五年级科学实验操作流程9473

五年级科学实验操作流程地球结构模型的制作【制作目的】通过制作地球结构模型使学生更清楚地掌握地球内部的构造。【制作材料】各种材料的橡皮泥。【制作步骤】1、用黄色的橡皮泥做成球状，代表地核。2、用橘红色的橡皮泥在黄色球形的外面在再保卫围一层，把黄色的球形裹起来，代表地幔。3、再用棕色的橡皮泥在橘红色的橡皮泥外层包围一层，代表地壳。这样一个地球结构模型就制作好了。【温馨提示】1、注意各个橡皮泥圈层的厚度2、可将球状模型切开，展现剖面，以便观察【整理器材】把橡皮泥分类整理存放备用。模拟火山喷发试验【实验目的】通过用简单器材做模拟实验，探究火山的成因，培养学生的推理能力。【实验器材】三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。

【实验步骤】1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。3、把铁盒子放到三脚架上,用酒精灯加热，过一会儿观有什麽现象发生【实验现象】番茄酱受热后沿洞口四周外溢。【实验结论】火山成因推想：地壳深处的物质被高温熔化成岩浆，岩浆在巨大的压力下沿着地壳的裂缝向上升，形成火山喷发【温馨提示】1、土豆泥不能稀软，否则会影响实验效果。2、不要让学生用手触加热过的番茄酱，以免烫伤。【整理器材】把废物放进废物桶，器材归位放置。地震模拟实验（演示）【实验目的】通过演示模拟地震发生时的情景，让学生了解地震现象，认识地震的危害。【实验材料】纸箱、木块、记号笔。【实验步骤】1、在纸箱上画上街道的图形。

2、在每个街道的拐角处都用小木块垒成楼房，3、在纸箱底部敲击，使楼房倒塌。4、根据楼房倒塌情况，判断地震的中心和强弱。【实验结论】地震的危害性很大。【整理器材】器材归位。地震成因模拟实验【实验目的】能用简单的器材做地震模拟实验，探究地震的成因，培养学生的想象能力。【实验器材】3—4条颜色不同的毛巾、竹片。【实验步骤】1、把每条毛巾纵向叠两折或三折，将折好的毛巾一条叠一条，平铺在桌面上当作水平的岩石层。2、双手按住毛巾的两端，把它们慢慢向中间挤压，观察有什么现象发生。3、两手握住竹片的两端，同时用力将竹片逐渐压弯，直到断裂，体会感觉。【实验现象】毛巾挤压产生褶皱，竹片断裂，手感觉到麻木【实验结论】地震成因推想：地层在受到地壳内部的巨大压力时，会像毛巾层一样发生褶皱岩层褶皱厉害了就像竹片一样断裂，同时释放出巨大的能量，产生地震。

【温馨提示】1、弯曲的竹片不能离眼睛太近，以免伤了眼睛。2、弯曲的竹片也不能离同学太近，以免伤了同学。【整理器材】把废竹片放进废物桶，把毛巾还原归位放置。

卵石磨圆的模拟实验【实验目的】通过卵石磨圆的模拟实验，认识卵石是怎样形成的。【实验器材】有盖的大口玻璃瓶、水、砖块、锤子【实验步骤】1、用锤子把砖敲成碎砖块，挑出棱角分明的砖块。2、把挑出的碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧3、用力摇晃瓶子，大约过五分钟后进行观察有什麽现象发生。【实验现象】碎砖块没了棱角，变成了圆形的【实验结论】在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦过程中，碎砖块棱角消失，变得光滑起来。【温馨提示】1、用锤子敲砖时要让学生注意安全。2、不要让学生猛力摇晃瓶子，以免毁坏瓶子伤人。3、大口玻璃瓶也可让学生自备。

温度对岩石的破坏作用的模拟实验【实验目的】能用简单的器材进行风化作用的模拟实验，认识温度变化对岩石的破坏作用，培养学生的想象精神和动手能力。【实验器材】酒精灯、火柴、镊子、小快板岩、烧杯、凉水。【实验步骤】1、点燃酒精灯，用镊子夹住一小块板岩放在酒精灯的外焰上加热。2、把石头烧红后，迅速放在凉水中。3、如此反复几次，观察板岩有什麽变化【实验现象】岩石表面出现裂缝，有一块块的小碎屑掉下。【实验结论】温度变化能使岩石产生裂缝，对岩石有破坏作用。【温馨提示】1、要正确使用酒精灯，同时注意安全。2、不要用手碰烧热石头。3、凉水的温度越低越好，最好用冰水。【整理器材】把碎岩石放进废物桶，把废水倒进水槽，仪器归位，擦净桌面。

滴水穿石模拟实验【实验目的】通过研究水滴的力量，让学生了解水流有侵蚀、搬运、沉积作用。【实验器材】黑色手工纸、面粉、滴管、烧杯、水、米尺。【实验步骤】1、在黑色手工纸用面粉堆成三堆大小相同的面堆。2、用滴管从不同的高度向面堆滴水，观察面粉有什么变化。3、用米尺量出每次滴水的高度和面粉溅落的范围直径，进行对比。【实验现象】面粉堆在水的冲击下四处溅起。【实验结论】水滴位置越高，下落时所产生的冲击力越大。【温馨提示】1、水滴的大小尽可能保持一致。2、每一次实验都要记下两个数据：水滴下落的高度和面粉溅落的范围直径。【整理器材】把湿的面粉放进废物桶，干面粉集中起来备用，器材归位放置。水的冲击力模拟实验（演示）

【实验目的】通过演示模拟水流的力量试验，让学生了解地球表面不断变化的原因。【实验材料】托盘、沙子、碎石、草皮、水、喷壶。【实验步骤】1、用沙子、碎石、等在托盘上堆起土堆、平原、峡谷、草地等造型。2、用喷水壶洒水，观察草皮、沙子、碎石、和水的运动变化。【实验现象】沙子被水冲走，碎石被水冲干净。【实验结论】水流可以产生冲刷、搬运和沉积作用，改变地表形态。【温馨提示】1、实验用的沙子要提前用水湿润。2、喷洒水的高度、水流的大小必须保持一致。3、注意保持环境卫生。【整理器材】把沙子、草皮、碎石清理干净，托盘、喷壶放置有序。声音的产生【实验目的】能用简单的实验器材探究声音产生的条件，体验合作与交流的乐趣。

【实验器材】空纸盒、橡皮筋、小鼓、豆粒、音*、水槽、水。【实验步骤】1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察有什么现象发生。2、在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察有什么现象发生。3、用槌敲音叉后，迅速用音叉接触水面，观察有什么现象发生。【实验现象】1、皮筋在振动。2、鼓面在振动，豆粒上下跳动。3水面有波纹，并有水滴溅起，音叉振动。【实验结论】声音是由物体振动产生的。【温馨提示】1、用手拨动橡皮筋时不要用力过猛。2、要轻敲鼓面，避免用力过多敲坏鼓面。3、不要把音*放入水中，否则会影响实验效果。【整理器材】仪器归位，放置有序。

声音的传播【实验目的】能用简单的器材做声音的传播实验，培养学生大胆猜想与假设的能力。【实验器材】闹钟、塑料袋、水槽、水。【实验步骤】1、把闹钟放在空气中，能否听到声音？2、用手轻轻挠桌面或桌腿，直到耳听不见为止，然后将耳朵贴在桌面上，继续挠，这时能听见声音吗？3、把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中。将耳朵紧贴水槽，你能听到脑中的声音吗？【实验现象】能听到声音。

【实验结论】声音是通过气体、固体、液体向四面八方传播的。【温馨提示】1、闹钟要事先上好响铃。2、塑料袋不要透水。【整理器材】废物放进废物桶，仪器归位放置好。

鼓膜作用的模拟实验【实验目的】能用简单的实验器材验证假设耳朵的内部构造，了解鼓膜的作用。【实验器材】纸筒（长约15厘米，直径约3厘米）、橡皮膜、火柴、细线、小镜子。【实验步骤】1、把纸筒去底当外耳道，在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷紧后用橡皮筋固定，当作鼓膜。2、把一根火柴系在细线上，并固定在橡皮膜的中央，对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。3、将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象【实验现象】1、橡皮膜振动带动火柴棍跳动起来。2、破了的橡皮膜不能形成振动，不能带着火柴棍跳动。【实验结论】声波通过外耳道传到鼓声膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。

【温馨提示】1、可用优质塑料膜代替橡皮膜。2.纸筒也可让学生自备。3、橡皮膜只扎个小孔即可。【整理器材】仪器归位。声音的大小与什么有关【实验目的】通过对比实验，了解声音的大小与什么有关系，激发学生的探究兴趣。【实验器材】小鼓、碎纸屑、、锯条。【实验步骤】1、在鼓面上放一些碎纸屑，轻巧鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况。2、敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。3、把锯条放在桌上，一端伸出桌面约三分之一，用一只手把锯条压好，另一只手去拨动锯条的末端，听锯条发出的声音。，4、再把锯条伸出约三分之二，再拨动，再听声【实验现象】1、响度小，纸屑跳动低；响度大，纸屑跳动高。2、锯条伸的短，音调高；锯条伸的长，音调低。

【实验结论】振幅越大，声音越高；【温馨提示】1、敲小鼓时不要用力过猛。2.强调学生要注意安全，不要让锯条划伤。【整理器材】把碎纸屑放入废物桶，小鼓、锯条放置有序。观星箱的制作方法【制作目的】通过制作，激发学生的创造潜能，并利用观星箱进行长期观察研究星座的活动。【制作材料】较大的盒子一个、线、胶带。【制作步骤】1、把较大的盒子去掉盖，并在盒底左下角或右下角挖一个小洞，作为观察孔。2、在原来盒盖处用线编出大小一样的网格，线的端口用胶带固定在盒子上，网格起到为观察对象定位的作用。3、将制作好的观星箱放置在便于观察研究对象的位置，固定不动，并开始进行长期观察。【温馨提示】、1、挖的小洞不宜太大。2、制作方法不能局限于这一种。

3、方格大小一定要一致。木材特点的实验【实验目的】能通过实验对木材的特点进行探究。【实验器材】各种木材、锤子、放大镜、酒精灯、镊子、小刀、小灯座及灯泡、电池及电池、盒导线、水槽。【实验步骤】1、点燃酒精灯烧木材，观察那种木材更容易燃烧。2、用放大镜观察木材的花纹，比较花纹的形状和花纹的粗细。3、用小刀刻木材，探究不同木材的软硬程度。4、将它木材放入盛有水的水槽中，观察木材的沉浮现象。5.把不同的木材连入简单的电路，观察小灯泡是否亮。6、和其他物品比轻重。【实验现象】1、大部分木材易燃。2、木材有花纹（年轮）。3.木材软硬程度不同。4、木材有沉有浮，沉少浮多。5、干木材不导电，湿木材能使小灯泡稍微发红

【实验结论】木材容易燃烧，有花纹，软硬程度不同，有沉有浮，比锤子轻。【温馨提示】1、刻木材时让学生注意安全。2、提醒学生注意酒精灯的点燃和熄灭方法。3.和其他物品比轻重时一定要同体积。【整理器材】把废水倒入水桶，把木材放入废物桶，其他器材有序归位。纸的吸水性试验【实验目的】会用对比实验的方法探究纸的吸水性能。【实验器材】各种不同的纸、胶水、尺子、水槽、水。【实验步骤】1、把各种纸条依次粘在尺子上。2、在水槽中装入少量的水。3、把尺子水平放入水槽中，让各种纸同时浸入水中。观察纸的吸水情况。【实验现象】表面粗糙的纸张水渍高。【实验结论】

表面光滑且较硬的纸吸水能力差，表面粗糙且较软的纸吸水能力强。【温馨提示】1、要对学生进行节约用纸教育。2各种纸可发动学生找寻。【整理器材】把废纸和废水放入废物桶，其他器材整理归位。陶瓷特点的实验【实验目的】通过实验，了解陶瓷的特点。【实验器材】各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、放大镜、电池、导线、小闸刀、小灯座及灯泡、火柴、水槽、木头、铁丝、铜丝、冷热水。【实验步骤】1、用火烧各种陶瓷，观察是否易燃。2、用锤子砸，用小刀刻，感觉陶瓷的软硬。3、放入盛有水的水槽中4、放入热水中，观察陶瓷的沉浮现象。5、把陶瓷联入电路中，观察是否导电。6、让陶瓷从高处落下，观察是否易碎。7、用陶瓷碎片切割纸片。

【实验现象及结论】陶瓷不易燃，硬度较大，不能浮在水面上，不容易导电，不容易传热，容易碎、碎片很锋利。【温馨提示】1、各种陶瓷可以发动学生获取。2、由于这个实验所用到的有危险器材较多，一定要对学生进行安全教育。【整理器材】废物入桶，其他器材分类有序整理。金属特点的实验【实验目的】能根据自己的设计进行试验，从中体验合作与交流的乐趣。【实验器材】铁、铜、铝、小刀、导线、电池、小