中班语言鼹鼠爸爸的鼾声教案反思

中班语言鼹鼠爸爸的鼾声教案反思1、中班语言鼹鼠爸爸的鼾声教案反思

活动目标：

1、观看图片理解鼹鼠爸爸打鼾的缘由。

2、体验爸爸工作辛苦，有爱爸爸的情感。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动过程：

一、谈话导入

1、出示贴有幼儿爸爸调查表的展板：介绍自己爸爸的本事小结：爸爸的本事真大，会开车、会……;爸爸真了不起!

2、我也请来了一个爸爸，看看会是谁?(出示鼹鼠爸爸的图片)

二、理解故事

1、画面一：

(1)鼹鼠爸爸和你们的爸爸一样也有一个了不起的本事，瞧鼹鼠爸爸有什么本事呢?

2、画面二：我们来看看有哪些小动物住进了鼹鼠爸爸造的房子?

3、画面三～画面六：

(1)鼹鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼹鼠宝宝会对鼹鼠爸爸说什么?听听它们是怎么说的?

(2)怎么传来了震天响的呼噜声?

(3)这时鼹鼠宝宝们在干什么?鼹鼠爸爸醒了吗?

(4)假如你是鼹鼠宝宝，看到爸爸工作了一天这么累，你会怎么做?

4、画面七～画面十一：

(1)鼹鼠宝宝们在干什么?

(2)鼹鼠宝宝和鼹鼠爸爸经过一天的劳动，回到了家。这会鼹鼠爸爸还会和他的珍宝们玩嬉戏吗?是啊，它们玩起了开飞机的嬉戏。

(3)平常吵着和爸爸做嬉戏的小鼹鼠怎么也睡着了?

三、完整观赏。

播放课件，教师完整地叙述绘本故事。

四、延长：连续完成爸爸调查表

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

2、中班语言活动教案：我爸爸教案(附教学反思)

活动目标：

1、学会观看绘本，了解爸爸的各种爱好及他英勇的性格特征。

2、通过观看夸大、变形的图画，能用比方句型“我爸爸像……一样……”说说爸爸的本事。

3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、阅历预备：事先了解爸爸的外貌，兴趣爱好，爸爸的本事等等，并且制程小卡片书。

2、物质预备：多媒体课件PPT。

活动过程：

一、出示绘本，激发兴趣

教师：(出示课件)今日教师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎样的睡衣?你们猜猜这会是一个怎样的爸爸?

二、结合课件，理解绘画内容。

(一)观看课件前半局部，感受爸爸本事大。

1、教师：究竟是怎样的一位爸爸，我们一起来看看。(播放课件前半局部，讲故事)

2、教师：爸爸棒在哪里?(出示平铺图)那谁来用1个好听的词说说。(教师总结：是个。。。的爸爸)注：幼儿之间的互动

(二)观看课件后半局部，感受爸爸的变化。

1、教师：(出示马的图片)看，吃早饭的时间到了，爸爸吃得像?(马)你怎么看出来这是爸爸?一样?(多)注：比划动作多

2、教师：(出示鱼的图片)爸爸又像谁了?我爸爸像鱼一样。。。(做动作)

3、教师：那还会画些爸爸的什么呢，谁来猜一猜爸爸还会像什么?究竟会画爸爸像什么?现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半局部。

4、幼儿自主阅读书的后半局部。教师巡回指导。(看完后)现在请你坐在椅子上和旁边的小朋友争论一下像什么?能不能用我们的句式“我爸爸像。。。一样。。。”说一说。

5、幼儿答复，教师出示相应的图片。

6、教师：我爸爸真的很棒，他还许多才多艺(连续播放课件)

7、教师：你们喜爱这位爸爸吗?假如他是你爸爸你想对他说什么?

三、衬托主题，抒发情感

教师：我们的爸爸确实很一般很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他，并且他也肯定很爱我。现在我们一起来完整地观赏一下这个绘本。

四、发挥想象，给爸爸“画像”

教师：这本书的给位爸爸画了许多的画像，(出示“爸爸”画像)教师也给自己的爸爸画了张画像，并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳，那假如请您给自己的爸爸画张像，你会画他像什么?(引导“像…...一样…….”)句式。

活动反思：

由于在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，兴趣爱好，爸爸的本事等等状况有了充分的预备，可以依据制成的小卡片上的内容对于爸爸进展相对精确的描述，小朋友们对于爸爸也就更有话可说，更加情愿说。用固定句型表达爸爸的特征与第一次相比有了进步，能够表达出自己所要表达的内容，也能够依据自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得确定的。

3、中班语言鼹鼠爸爸的鼾声教案反思

活动目标：

1、观看图片理解鼹鼠爸爸打鼾的缘由。

2、体验爸爸工作辛苦，有爱爸爸的情感。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动过程：

一、谈话导入

1、出示贴有幼儿爸爸调查表的展板：介绍自己爸爸的本事小结：爸爸的本事真大，会开车、会……;爸爸真了不起!

2、我也请来了一个爸爸，看看会是谁?(出示鼹鼠爸爸的图片)

二、理解故事

1、画面一：

(1)鼹鼠爸爸和你们的爸爸一样也有一个了不起的本事，瞧鼹鼠爸爸有什么本事呢?

2、画面二：我们来看看有哪些小动物住进了鼹鼠爸爸造的房子?

3、画面三～画面六：

(1)鼹鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼹鼠宝宝会对鼹鼠爸爸说什么?听听它们是怎么说的?

(2)怎么传来了震天响的呼噜声?

(3)这时鼹鼠宝宝们在干什么?鼹鼠爸爸醒了吗?

(4)假如你是鼹鼠宝宝，看到爸爸工作了一天这么累，你会怎么做?

4、画面七～画面十一：

(1)鼹鼠宝宝们在干什么?

(2)鼹鼠宝宝和鼹鼠爸爸经过一天的劳动，回到了家。这会鼹鼠爸爸还会和他的珍宝们玩嬉戏吗?是啊，它们玩起了开飞机的嬉戏。

(3)平常吵着和爸爸做嬉戏的小鼹鼠怎么也睡着了?

三、完整观赏。

播放课件，教师完整地叙述绘本故事。

四、延长：连续完成爸爸调查表

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

4、中班语言活动鼹鼠的皮鞋车教案反思

活动目标：

1、帮忙幼儿理解故事内容。

2、进展幼儿的想象力量、表达力量和操作力量。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

故事图片。纸、胶水、颜色笔等操作材料。

活动过程：

一、导入

1、出示破皮鞋的图片。“这是什么呀?”

2、出示小兔、松鼠、鼹鼠的图片。引导幼儿争论“小兔、松鼠、鼹鼠观察这只破皮鞋会说什么呢?”

二、观赏故事

1、观赏故事的第一局部。“我们来听听它们是什么说的吧”。

2、幼儿猜测：鼹鼠会怎么装扮破皮鞋呢?

3、观赏故事的其次局部。印证幼儿的猜测。请幼儿说说，小鼹鼠是怎么装扮[破皮鞋的。

4、幼儿猜测：鼹鼠送小兔去上学，小兔会怎么说?鼹鼠给小松鼠送松果，小松鼠会怎么说。

5、观赏故事第三局部。

6、完整观赏故事。

一边观赏故事一边思索：这是一只怎么样的小鼹鼠?

三、幼儿创作。

1、教师：“假如你也遇见了这样一只破皮鞋，你会把它装扮成什么呢?“

2、幼儿利用教师供应的材料操作或者绘画。

3、教师了解每一个孩子的创作想法。

四、展现幼儿的作品，请幼儿向大家介绍自己的创意。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

5、中班语言小鼹鼠找家教案反思

活动目标：

1、观看图片，能依据画面信息进展描述，提高语言表达力量。

2、尝试提出问题，大胆地在集风光前表述自己的想法。

3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不可怕的品质。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动预备：

PPT课件，KT板做成的黑洞，实物(萝卜土豆胡萝卜生姜等)

活动过程：

一、导入师：今日我要和你们一起来将故事，不过今日我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢?我要请你们一边看图一边做小教师，讲给大家听，你们敢试试吗?

观看图片一，幼儿提问，幼儿答复师：我们先来熟悉一下故事中的小仆人翁-----小鼹鼠，它的家在哪儿?

师：这幅图中可能发生着一件什么事情?把你看出来的事告知大家。

师：这张图片，你们有什么想问的吗?(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办?)师：这个问题，谁能来答复?

观看图片二，幼儿提问，幼儿答复师：这张图片告知我们，小鼹鼠想到的是用什么方法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。(幼儿学做一起说)师：这张图片，你们有什么想问的吗?(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会遇到什么?)

二、幼儿观看PPT并进展描述幼儿争论在挖洞过程中会遇到什么?

师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会遇到什么?

观看图片三，幼儿练习描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中遇到了什么?把你们看到的告知大家，请你们看认真了。

师：你们看到小鼹鼠遇到了什么?它是怎么想的?又会怎么做?你能猜出来吗?

师小结：小鼹鼠遇到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀?于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。(幼儿练习描述)观看图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠连续动身了，它又会遇到什么?把你看到的告知大家。

师：这回他又是怎么想的?又会怎么做呢?你能猜出来吗?

师小结：小鼹鼠遇到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀?于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，脆脆的萝卜。(幼儿练习描述)

师：小鼹鼠始终往前挖，接下来又会遇到什么呢?这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能遇到什么，然后请他说一说。

三、幼儿再次观看PPT并进展描述师：小鼹鼠最终挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜它会是谁?

出示图片四师：这张图告知我们，小鼹鼠遇到了谁?它们会说些什么，做些什么?

四、播放PPT，师幼完整叙述故事。

师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个好玩的故事《小鼹鼠找家》

师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有可怕，而是自己想方法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许很多多的困难，你们是怎么做的?

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

6、中班语言小鼹鼠的皮鞋车教案反思

活动目标：

1.能仔细观看图片并大胆猜想故事进展的线索，理解故事内容。

2.知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。

3.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

4.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

ppt课件活动过程一、导入1.出示破皮鞋的图片。观看图片，激发幼儿的兴趣，对故事绽开联想。

提问：你喜爱这只皮鞋吗?为什么?

二、分段观赏故事1.出示兔子，猜想小兔子的想法，叙述第一段故事。

提问：小兔子观察这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的?

2.出示小松鼠，猜想它的想法，叙述其次段故事。

提问：小松鼠观察这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、3.出示小鼹鼠。

①幼儿猜测：小鼹鼠也观察了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗?为什么?叙述故事，验证想法。

②幼儿猜测：假如你是小鼹鼠你会怎么装扮这只又脏又臭的破皮鞋呢?教师叙述该段故事，印证幼儿的猜测。

③幼儿猜测：小鼹鼠要把装扮好的皮鞋做成什么?

4.提问：有了这么美丽的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢?①幼儿猜想故事进展。②结合图片叙述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的?小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的?

5.请小朋友给故事取个好听的名字吧!

三、和幼儿一起完整叙述故事，进一步理解故事内容。

教师提问：你们喜爱小鼹鼠吗?为什么?

四.活动延长：

生活中还有哪些废旧材料可以再利用?引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。

活动反思

全园教师要做示范课展现，最好的一节课将参与全州观摩课展现。为此，我花费了很多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过借班试讲，效果很好，唯一让我担忧的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的协作状况会怎么样。整个活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改良和完善，但是仍存在着一些问题。

活动过程的设置比拟机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆汲取各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿答复或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参加学习，并进展有效的师幼互动、幼幼互动。

在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义消失，让我很是惊讶，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前训练》上看过一篇关于内隐学习的文章，意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是无视幼儿渴望教师确定的眼神。

以上几点，让我熟悉到了我在幼儿活动中的缺