中班主题五官动一动教案反思

中班主题五官动一动教案反思1、中班主题五官动一动教案反思

一、活动目标

1、了解五官的作用，知道它们在我们生活中是缺一不行的。

2、运用五官开心的探究和嬉戏。

二、活动预备

3、故事《眉毛搬家》，头画像一幅。

4、眼罩若干，酱油、醋各半瓶，橘子，娃娃一个

三、活动过程

(一)运用活动头像，叙述故事《眉毛搬家》

故事也许;爸爸累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本事大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本事也没有，就把眉毛赶走了。结果爸爸上班时，汗水流下来。始终流进眼睛里。爸爸撞车了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。

1、提问：为什么爸爸会撞车?(由于眼睛看不见了)为什么眼睛看不见?(由于汗水流进眼睛里了)那为什么汗水会流进眼睛里?(由于眉毛不见了)

小结：眉毛有挡汗水的功能。

2、续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本事，不能少了它。就抓紧把眉毛请了回来。(教师把眉毛粘回原来的位置)眉毛不能少，那究竟谁本事大呢?它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧!”眼睛被赶走了。(教师拿掉眼睛)

提问：没有了眼睛，会怎样呢?幼儿自由答复。

体验：请3—5名幼儿带上眼罩，尝试找自己的位子。

提问其他幼儿，他们找到自己的位子了吗?为什么?(取下眼罩)回到位子，提问参加的幼儿：你们觉得眼睛看不见便利吗?眼睛能少吗?

小结：眼睛可以让我们观察四周的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛)

3、续讲故事：耳朵他们抓紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，他们又一起说：“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧!”鼻子被赶走了。(拿掉鼻子)

提问：鼻子真的没有用吗?

出示酱油和醋，幼儿自由猜想。那究竟是什么哪?我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻酱油和醋：你闻到的是什么?你是怎么知道的?(用鼻子闻出来的)

小结：对啊!鼻子能帮忙我们区分气味，所以鼻子本事也很大，它能少吗?(不能)抓紧把鼻子请回来吧1(粘回鼻子)

4、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：“耳朵耳朵，肯定是你最没有用了，你走吧!”耳朵被赶走了。(取下耳朵)

提问：没有了耳朵会怎么样呢?

体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验教师的一句话，然后比拟，为什么第一次小朋友都没有反响，其次次大家立刻就做出动作了。

小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵)

5、续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说：“嘴巴嘴巴，确定你最没有用了，你走吧!”嘴巴被赶走了。(取下嘴巴)

提问：嘴巴真的能少吗?

体验;嘴巴发不出声音的感觉。

小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴复原)

故事结尾：五官都回到了爸爸的脸上，爸爸又成了一个欢乐的邮递员。

(二)实践体验：五官动一动

品尝橘子。

1、看橘子。你是怎么知道的是橘子?(用眼睛看出来的)

2、闻气味。你是用什么闻的?(鼻子)

3、吃橘子。什么味道?你怎么知道的?(嘴巴吃出来的)

(三)嬉戏：传娃娃

再次体验五官的用处。

教师提好嬉戏要求。听小铃依次传娃娃。铃声停了，娃娃也停顿传，看娃娃在谁的手里，谁就学小动物的叫声。如此嬉戏进展若干次。

教学反思

通过这堂课的教学，我认为在教学过程中应当多插入些律动让幼儿在玩中学，学中玩，通过律动聚拢幼儿的留意力。教师还应加强自身的维语水平，更好的幼儿进展沟通.

2、中班主题活动动动我们的身体教案反思

活动目标：

1.通过玩玩、找找、发觉自己身体能动的部位，对自己的身体感兴趣。

2.情愿和教师一起说说自己的体验和感受。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.帮忙幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的帮忙。

5.进展幼儿思维和口语表达力量。

活动重难点：

1.重点：发觉自己身体能动的部位。

2.难点：对自己的身体感兴趣。

活动预备：

幼儿人手一份活动器具、纸宝宝、笔，教师用的一张放大的纸宝宝。

活动过程：

1.尝试发觉

1)今日，教师在活动室里放了好多的活动器具，请孩子们看看都有些什么呀?请每个孩子拿一样你喜爱的器具玩，玩的时候你要认真地看看，你身体的什么地方动了?

2)提问：你玩了什么你身体的什么地方动了?

2.找身体会动的部位

1)我发觉你们的手和脚会动，其实身体上还有很多地方也在动。教师为你们预备了一位纸宝宝，请孩子们一边动动你们的身体一边把发觉身体上会动的地方用笔点出来。

2)请你们把身体上会动的地方告知大家吧

孩子们讲出会动的部位教师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位。

3.嬉戏：动一动

1)纸宝宝要和你们来玩一个动一动的嬉戏。

2)教师点到纸宝宝什么部位，你就动什么部位。让我们听着音乐有节奏地每个部位动5下。

3)今日，你们发觉人身上很多部位都会动，就是由于这些部位会动，我们人的身体就很敏捷，样样事情都会做。

4.延长活动：

身体外面可以动，那么身体里面部位会动吗?请孩子们去问问爸爸妈妈或者看看书，用你们的心、眼睛渐渐地去发觉，看谁发觉的小隐秘多，把你们的发觉登记来。

活动反思：

对于中班的幼儿来说，对自己的的身体，对自己与别人产生很多的奇怪和兴趣。在这个主题背景中，让幼儿进一步的了解人体每一局部的用处和每一局部之间的联系，也让幼儿知道自己与别人不一样的，世界上没有两个一样的人。

3、中班体育嬉戏全身动一动教案反思

【活动内容】安康活动：全身动一动(体育嬉戏)

【活动目标】

一、尝试双脚站立不动扭动身体的各种方法，提高身体协调性。

二、遵守嬉戏规章，体验嬉戏的欢乐。

三、进展幼儿思维和口语表达力量。

四、通过小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。

【活动预备】

1、幼儿着宽松便利身体扭动的衣裤

2、头饰(老爷爷)、《安康歌》

【活动过程】

一、以热身操“安康操“，引发兴趣。

师：刚刚我们跳了安康操，脖子扭扭，屁股扭扭，我们的身体还有哪里可以动起来?怎么动?

二、尝试双脚站立不移动扭动全身的方法。

师：刚刚我们尝试了这么多让身体动起来的方法，假如双脚站着不移动身体还能动起来吗?请小朋友来试试。

三、嬉戏“全身动一动“

(一)介绍嬉戏玩法：两名幼儿面对面站立，双脚不移动做以下动作：

1.向左前方、右前方做扭身运动，双手尽力向上高举、放下。

2.身体向前弯曲，用手指碰触地面(膝盖不能弯曲)

3.弯曲膝盖做蹲状再起身。

4.身体朝前不移动，分别向左前方、右前方看。

5.左、右肩膀分别做耸肩动作等。

规章：做动作时不移动双脚;双脚始终不移动者为胜。

(二)幼儿根据规章嬉戏。

四、小结活动状况并组织幼儿放松活动。

教学反思：

一节活动，时间有限，每一分钟都不能铺张，每一个孩子都要有所熬炼或提升，我们只能通过材料来帮忙我们到达更好的效果。

4、中班主题五官动一动教案反思

一、活动目标

1、了解五官的作用，知道它们在我们生活中是缺一不行的。

2、运用五官开心的探究和嬉戏。

二、活动预备

3、故事《眉毛搬家》，头画像一幅。

4、眼罩若干，酱油、醋各半瓶，橘子，娃娃一个

三、活动过程

(一)运用活动头像，叙述故事《眉毛搬家》

故事也许;爸爸累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本事大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本事也没有，就把眉毛赶走了。结果爸爸上班时，汗水流下来。始终流进眼睛里。爸爸撞车了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。

1、提问：为什么爸爸会撞车?(由于眼睛看不见了)为什么眼睛看不见?(由于汗水流进眼睛里了)那为什么汗水会流进眼睛里?(由于眉毛不见了)

小结：眉毛有挡汗水的功能。

2、续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本事，不能少了它。就抓紧把眉毛请了回来。(教师把眉毛粘回原来的位置)眉毛不能少，那究竟谁本事大呢?它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧!”眼睛被赶走了。(教师拿掉眼睛)

提问：没有了眼睛，会怎样呢?幼儿自由答复。

体验：请3—5名幼儿带上眼罩，尝试找自己的位子。

提问其他幼儿，他们找到自己的位子了吗?为什么?(取下眼罩)回到位子，提问参加的幼儿：你们觉得眼睛看不见便利吗?眼睛能少吗?

小结：眼睛可以让我们观察四周的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛)

3、续讲故事：耳朵他们抓紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，他们又一起说：“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧!”鼻子被赶走了。(拿掉鼻子)

提问：鼻子真的没有用吗?

出示酱油和醋，幼儿自由猜想。那究竟是什么哪?我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻酱油和醋：你闻到的是什么?你是怎么知道的?(用鼻子闻出来的)

小结：对啊!鼻子能帮忙我们区分气味，所以鼻子本事也很大，它能少吗?(不能)抓紧把鼻子请回来吧1(粘回鼻子)

4、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：“耳朵耳朵，肯定是你最没有用了，你走吧!”耳朵被赶走了。(取下耳朵)

提问：没有了耳朵会怎么样呢?

体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验教师的一句话，然后比拟，为什么第一次小朋友都没有反响，其次次大家立刻就做出动作了。

小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵)

5、续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说：“嘴巴嘴巴，确定你最没有用了，你走吧!”嘴巴被赶走了。(取下嘴巴)

提问：嘴巴真的能少吗?

体验;嘴巴发不出声音的感觉。

小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴复原)

故事结尾：五官都回到了爸爸的脸上，爸爸又成了一个欢乐的邮递员。

(二)实践体验：五官动一动

品尝橘子。

1、看橘子。你是怎么知道的是橘子?(用眼睛看出来的)

2、闻气味。你是用什么闻的?(鼻子)

3、吃橘子。什么味道?你怎么知道的?(嘴巴吃出来的)

(三)嬉戏：传娃娃

再次体验五官的用处。

教师提好嬉戏要求。听小铃依次传娃娃。铃声停了，娃娃也停顿传，看娃娃在谁的手里，谁就学小动物的叫声。如此嬉戏进展若干次。

教学反思

通过这堂课的教学，我认为在教学过程中应当多插入些律动让幼儿在玩中学，学中玩，通过律动聚拢幼儿的留意力。教师还应加强自身的维语水平，更好的幼儿进展沟通.

5、中班安康活动动一动教案反思

活动目标：

1、感知和发觉身体中会动的部位，激发探究身体的兴趣。

2、懂得一些爱护自己身体的正确做法。

3、初步了解预防疾病的方法。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

活动预备：

物质预备：幼儿操作单、水笔、课件

阅历预备：幼儿对能动的关节有肯定的认知。

活动过程：

一、以嬉戏“木头人“导入，激发幼儿活动兴趣。

师：我们一起来玩“木头人“的嬉戏吧。“我们都是木头人，拿起枪来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙!“木头人可以动啦!

提问：木头人与人有什么不同之处呢?做木头人的感觉怎么样?

小结：做木头人不能动，一点也不舒适。还是做人好，可以任凭动。巧虎邀请我们跟他一起跳个舞。来吧，让我们的身体动起来吧。

二、找一找，探究身体上会动的部位。

1、跟随《和欢乐在一起》进展舞蹈。

师：在跳舞的时候，你身体哪些地方动了?

2、出示操作单，介绍操作要求。

师：其实我们的身体上还有许多会动的部位，接下来我们就来动一动、看一看、找一找，找到会动的部位就在图片娃娃身上相应位置画上一个标记(出示图片示范)。

3、幼儿操作并相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。

师：把你找到的贴好标记的部位动给你旁边的小朋友看一看。

4、观看课件，集体找出身体会动的部位。

师：你找到身体哪些部位是会动的。谁情愿看着你的图片娃娃来说一说?

三、试一试，感受身体受伤造成的不便。

1、师：原来身体上有那么多会动的部位，真好玩!咦，怎么会有哭声呢?让我来找找。在这里，(出示图片)这两个小朋友怎么了?(哭了，受伤了，很难过)腿断了会有哪些不便利呢?

2、让幼儿感受身体受伤造成的不便利。

师：假设我们的一条腿断了不能动了，走一走，试一试，便利吗?哎呀，一只手也脱臼了，用一只手能把自己的衣