大班健康整理书包说课稿教案

大班健康整理书包说课稿教案1、大班安康整理书包说课稿教案

一.设计意图：

每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字整理书包后，总会发觉掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等状况。作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了培育幼儿会整理、整理自己的东西，独立治理好自己的学习用品，我设计了《我会整理、整理书包》来提高幼儿的自理力量。

二.活动目标:

活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，在《纲要》指出在安康领域中要增加幼儿体质，培育安康生活的态度和行为习惯。同时形成生活独立自主，自理的力量。因此依据纲要我确定了情感、态度、认知等方面的目标：

1、情愿帮忙他人，练习归类分类。

2、喜爱整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理力量。

3、培育幼儿做事有始有终，激发幼儿“爱干净“的情感。

三.教学重、难点：

1.重点：激发和培育幼儿“爱干净“的情感。

2.难点：学习整理难点的方法

四.活动预备：

为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注意综合性、趣味性、活动的统一性，寓训练与生活情景嬉戏之中，我做了一下两方面预备：

1、物质的预备：录像《上课》。蓝猫头饰。各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。“我能干“金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透亮胶等。

2.空间的预备：课桌椅子。两个小朋友一位，模拟小学的情景

五.说教法.学法

(一)教法：依据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法

1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活阅历。

2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画“上课“引导幼儿认真观看里面发生了什么事。现代教学帮助手段的运用，发挥了传统手段不行代替的功能，能形象吸引幼儿的留意力，带给他们视觉上的享受，使理解和熟悉更透彻。

(二)学法：本次活动，主要采纳了实物操作法、争论探究法。

1.合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发觉凌乱，共同合作打理分类整理干净。

2.实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿屡次的操作，充分熬炼有的动手实践力量。

3.争论探究法：引导幼儿乐观参与争论，探究等方式，培育幼儿学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通共享探究的过程和结果。

六.活动过程:

1、活动导入：教师：“今日蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想不想去参观蓝猫商店?“在《蓝猫3000问》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。

2、教师：“蓝猫，你好，咦?你的商店不是开张了吗?怎么处处都乱七八糟的?“蓝猫说：“对不起，刚刚到货，还来不及整理，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放?“教师说：“小朋友们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好方法把这些商品摆放整齐?“幼儿自由争论。

3、依据幼儿的争论，引出做各种商品的标志。

(1)教师：“标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品?“

(2)幼儿利用桌面供应的材料分组进展设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导：

A、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。

B、使用完的用品整理摆放整齐。

(3)让幼儿评出最正确标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。

(4)幼儿依据标志把商品放进相应的框里。

(5)教师：“在小朋友们的帮忙下，蓝猫商店最终开张了，我们来看一看，这个柜里放些什么?(积木、汽车等)，这些属于哪一类?(玩具类)。这个柜里又放了些什么?(铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等)属于哪一类?(学习用品)……“

4、教师：“再过一段时间，你们马上成为一名荣耀的小学生，知道上学要带哪些东西吗?“让幼儿乐观发表意见。

5、熟悉学习用品

(1)幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。

(2)检查幼儿整理的状况，并介绍每种学习用品的用处。

(3)教师：“有的小朋友选择了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书包，有一些小朋友的学习用品任凭放进书包内，还有一些小朋友把书包整理的整整齐齐。“表扬整理好书包的小朋友。“你知道上学为什么要整理好书包吗?“引出录像《上课》。

录像的内容：

两位小朋友演小学生走进教室，自我介绍：“小朋友们好，欢送你们来到蓝猫学校。我叫XX，是一名一年级的小学生。““我是YY，也是一名一年级的小学生。“然后，坐下来做功课，XX很有条理地拿出铅笔盒、本子，开头仔细地做功课。YY手忙脚乱，好一会儿才找到本子，刚一翻开铅笔盒，发觉里面又没有铅笔，于是，又在书包中急赶忙忙地查找，刚做作业，字又写错了，可橡皮却又怎么也找不到，只好去向XX借，下课铃声响了，XX很快将作业交给了教师，教师赞许地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一会儿才交作业，教师边看边皱眉头。

看完表演后提问：

A为什么教师看了咖喱的作业很快乐?看了菲菲的作业却皱起了眉头?出示两人做的作业，让幼儿争论整理书包的重要性。

B做作业时，为什么咖喱写得又快又好?菲菲写得慢?幼儿自由争论后请个别幼儿答复，使幼儿进一步了解整理书包的重要性。

6、幼儿动手整理书包。

(1)让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上，等他们完成这一动作后，再让他们把全部的用品分类整理整理好放进书包内。

(2)让幼儿相互检查，看谁的书包整理得整齐。

(3)幼儿相互讲评，谁整理得好?为什么?通过讲评，知道整理的正确方法。

教师小结：一般我们整理书包的方法是归类收，即把本子归在一起，书归在一起，笔盒与笔、橡皮在一起，先把书、本子摆整齐后放到书包内、从大至小，最终再放铅笔盒。

7、竞赛：我能干出示“我能干“金、银、铜奖牌，引起幼儿争夺奖牌的愿望并交代玩法。

幼儿进展竞赛，选出最快,整理最好的前三名进展颁奖。

8.活动延长：

争论：除了自己仔细整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友仔细细致的去完成。

2、大班安康领域喜爱幽默说课稿教案反思

一、说设计意图：新《纲要》中指出：“幼儿身体的安康和心理的安康是亲密相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心安康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，特别受宠，所以当遇到不快乐的事时，就会乱发脾气，不会调整自己的心情，也不会照看他人的心情，更不懂得如何让自己欢乐，并带给他人欢乐。因此，我设计了这次以幼儿心理安康训练为目的的活动：《喜爱幽默》。本次活动以幼儿为主题，为幼儿创设一个想说、敢说等乐观应答的条件，从而使幼儿知道幽默能给人带来欢乐。形成幽默、乐观、开朗的安康心理，从而实现活动的目标。二、说活动目标：《幼儿园训练指导纲要》的指导要点里指出身体的安康和心理的安康是亲密相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心安康的重要性。依据这一指导要点，结合大班幼儿进展特点(观看力量增加，沟通欲望增加)和幼儿实际状况。预设了以下三个活动目标：

1、会乐观参加收集和汇报身边发生的笑话。

2、知道幽默能给人们带来欢快，喜爱与有幽默感的朋友相处。

3、养成幼儿幽默、乐观、开朗的安康心理。

三、说活动预备丰富的物质阅历是完成目标的前提。为了顺当完成以上的教学目标，在活动预备方面特作如下安排：

1、幼儿学问阅历预备：邀请家长课前给幼儿讲一些生动好玩的幽默故事，同时留意收集一些搞笑图片。(可上网搜寻)

2、教具、学具预备：教师预备故事材料及幽默视频，幼儿预备彩纸、彩笔等用品。故事材料有：《猪大妈请客》《小和尚上楼》两个主故事和局部次故事。视频材料有：《幽默萝卜——滑倒》情境材料有：《猪大妈请客》和《小和尚上楼》的情境图片。

四、说教法幼儿的思维及行为是以详细的现象的实物为主，而幽默本身是一个抽象的名词，让幼儿明白幽默，并理解幽默的好处，明显非易事。所以我依据这一状况，采纳了直观教学法和叙述法，把这一抽象的事物进展直观化、明晰化。从而培育幼儿幽默的好性格。

1、直观教学法：运用直观、形象的图片让幼儿大胆尝试说说生活中常常看到或听到的笑话，引出主题。

2、叙述法：通过生动、形象地叙述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿感受并理解故事的内容，帮忙幼儿体会幽默能给人们带来欢乐。并能较好地集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重难点做预备。教学重点：关注笑过后的思索。体会幽默能给人们带来欢乐。

五、说学法教师生动的叙述，幼儿亲身体验，并结合生动好玩的视频，遵守由浅入深、由易到难的教学原则，把幼儿带入和谐的学习气氛。让幼儿的身心安康得到提高，让幼儿体验幽默带给朋友的好印象，并丰富幼儿的人际关系。

六、说活动过程：本次活动总体设计思路：以《纲要》为指导，借鉴建构主义，理论和多元智能理论并用的思想。从“自述笑话”的说——“幽默视频”的看——“幽默故事”的想——“幼儿争论”的思——“教师总结”的用，五大块，由浅入深，由表及里。从感知到体验，再到总结使用，从而建立有机的联系。让幼儿在互动式，开放式，探究式的训练活动中自主、能动地、制造性地学习。从中进展幼儿的感知力，想象力。各环节的详细设计如下：

1、谈话导入出示一幅幅搞笑的图片，让幼儿说说生活中常常看到或听到的笑话(已经和孩子们的父母亲沟通，要求课前给孩子讲一些幽默故事)。意在激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的留意力，幼儿也能在师生沟通的过程中将自己所听所想的表达出来。

2、出示幽默视频，感受幽默乐趣。结合课件中的幽默视频让幼儿将视频中的一段段精彩片段，组合成自己的情感体验，便于幼儿学习和理解幽默。并激发幼儿的学习兴趣，调整课堂气氛。

3、讲幽默故事，升华课堂。讲故事的目的是让幼儿发挥想象，联系已有的生活阅历，让幼儿深入体会幽默。并再次推动课堂气氛，使之到达高潮。在教学时教师先出示《猪大妈请客》《小和尚上楼》的情境图片，让幼儿带着奇怪心进入教师的故事内容。使故事和图片情境有机结合，再次激发幼儿的情感体验。

4、教师设疑，幼儿争论。设疑的教学目标：要到达笑话与反思的结合。让幼儿明白幽默的含义，幽默的作用。并理解称赞不是幽默。问题设计如下：

①猪大妈预备哪些食物款待客人?猪大妈逢人便得意地说什么?为什么客人都笑的前仰后合?

②塔有多高?最上面一层有什么?小和尚爬到塔顶后为什么惊呆了?争论问题如下：大家听到这两个故事为什么都笑了?它们与我们听过的故事有什么不一样?

七、活动延长：

1、组织幼儿听另外几则幽默故事，并争论这几则故事的共同点。

2、组织幼儿观看几段相声、小品，再次帮忙幼儿理解幽默。

3、有意识让学生家长参加培育幼儿的幽默感。

活动反思：

这堂安康课是为了让孩子形成幽默、乐观、开朗的安康心理并喜爱上幽默。似乎是我笑点低了，首先我讲了《猪大妈请客》的幽默故事，讲完后就我自己在那笑了孩子们很莫名地瞧了瞧我，似乎感觉我莫名其妙，讲完故事怎么突然笑了。我抓紧提问帮忙他们分析故事里幽默的趣味点。

如：猪大妈预备哪些食物招呼客人?猪大妈逢人便得意地说什么?有哪些小动物到猪大妈家做客?小动物们为什么都笑得前仰后合?让幼儿明白猪大妈要请客原来很得意她她要请小动物到家吃，结果小动物门翻开锅一看，食物全是生的。待孩子们了解后才发出笑声，使我下个故事才开展了下去。其次个故事是《小和尚上楼》，讲完后有些理解力量较强的幼儿就立马反响过来发出了笑声。

利用这笑声我提问道：小朋友们觉得这两个故事和我们寻常讲的故事有什么不同呢?“好笑”。孩子们的答复就是这个简洁的两个字，我告知了孩子们这叫幽默故事，它在我们心情不好的时候可以带给我们欢乐。

最终我请幼儿讲讲说说自己听过看过的幽默小故事，我们班一位女孩子声音总很小声，在集风光前总是很害羞，她竟然举手要来讲幽默小故事，我便抓紧让这位小女生起来叙述。她的声音比以前洪亮了，胆识变大了，她的故事也让孩子们笑出来了。

放学后我告知她的母亲说今日能大胆、洪亮地说出自己的语言了，她妈妈很快乐，也摩挲着她的头发轻声说道：我家珍宝很棒，有进步，妈妈很满足。那位小女生露出了满满幸福的表情。

似乎在对妈妈教师说：我会连续努力加油的，我会成为教师妈妈的棒宝宝的。让孩子喜爱上幽默，形成幽默、乐观、开朗的安康心理，让阳光永住他心，让我们的宝宝们都像阳光小天使一样成长着。

3、大班安康活动熟悉自己的身体说课稿教案反思

活动背景：

通过平常对孩子们的观看，发觉他们对自己的身体特别感兴趣：喜爱对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;音乐响起时，孩子们总是不由自主的翩翩起舞;他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?“如何引导幼儿发觉人体肩、臂、手、腿和足会动的神秘，提高自我爱护力量呢?为此我想到了孩子们既熟识又生疏的“我的关节会表演“这一以保健学问为主的综合主题活动。本活动通过自身的活动，让幼儿去发觉关节、熟悉关节及它在人体中的重要性，从而进一步激发幼儿对人体神秘的探究欲望，培育幼儿勤于思索和探究问题的兴趣。

幼儿状况分析：

本班幼儿对安康方面的学问不是太了解，尤其是关于身体的神秘，但都具有肯定的奇怪心，能较好的汲取新学问。

活动目标：

1、引导幼儿探究身体上的各个关节，知道关节能使身体弯曲，体验关节运动的欢乐。

2、了解如何正确的爱护关节，关节的重要性。

3、发挥想象力，制造性地在关节部位作画。

活动预备：

1.水彩笔若干、《安康歌》的音乐。

2.教师事先在手上画好“亲亲一家人“。

3.学问预备：幼儿初步了解四肢各部位的名称(如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等)

教学方法：

1、整体教学法

集体教学，面对群体绽开教学活动。

2、情景教学法

活动开头，创设“亲亲一家人“来和小朋友做嬉戏的情景，让孩子们集中留意力，很好的导入活动。

3、嬉戏法

活动中通过玩“不弯曲手指关节拿东西“的嬉戏，让幼儿了解关节的重要性。

活动过程：

一、会弯腰的一家人，引出活动。

1.导入局部。

--今日教师邀请了亲亲热热的一家人和我们小朋友做嬉戏，你们快乐吗?咦，那他们在哪里呢?瞧，他们在这儿呢。

2.教师逐一伸出手指念儿歌。

--拇指是爷爷，胡子一大把;食指是奶奶，带着老花镜;中指是爸爸，排队站中心;无名指是妈妈，笑着把我夸;小指就是我，聪慧又得意;五指握握紧，亲亲一家人。

--这是多亲热的一家人呀，我们小朋友也把手伸出来弯一弯和他们打个招呼吧!(爸爸好!妈妈好!爷爷好!奶奶好!)

二、敏捷的关节。

1.引导幼儿发觉关节。

--刚刚呀，教师看你们和这一家人打招呼的时候，小手一弯一弯的动得可敏捷了，真惊奇。我们的手指头为什么会弯曲呢?(由于有关节)

2.引导幼儿查找身体上的关节，告知幼儿各关节的名称，并让幼儿活动各个关节。

--我们的身上除了有手指关节外，还有别的关节吗?我们一起来找找看，好不好?

(如腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节、脚趾关节等，并引导幼儿发觉有了关节我们的身体才能弯曲。)

3.嬉戏。

--今日，我们熟悉了身体上的很多关节，接下来，我们一起来做个嬉戏，好吗?(不弯曲手指关节，你能拿到教师手里的东西吗?)

--通过刚刚的小嬉戏，你们说我们的关节重要吗?

4、如何正确的爱护关节

总结：因此我们平常要常常熬炼身体，增加体质，但是熬炼的时候要留意安全，以免损伤我们的关节，天冷了，我们也要爱护我们的关节，给他们穿上衣服。

5、画关节

--亲亲一家人给小朋友送来了水彩笔，那我们就用它在我们的手指关节上画上各种礼物送给他们吧!

--画完后请你们试着动一动这些关节，看看关节在一曲一伸的过程中你发觉了什么?

--幼儿弯曲自己的关节，会发觉关节上的图形(毛毛虫、人脸)随着动起来，特别好玩。

三、我的关节会表演。

4.带着幼儿跟着音乐的节奏跳舞，活动身体上的各个关节。(教师播放《安康歌》的音乐)

活动反思：

在课堂教学过程中，我有以下几点反思：

1、注意激发和培育幼儿对科学的兴趣和求知欲。

本次活动开头以“手指儿歌“这一形象的描述来引起幼儿的兴趣，自然导入课题。首先我在手指关节上画好“亲亲一家人“的头像，并请幼儿一起和这一家人用手指头打招呼，想一想我们的手指头为什么会弯曲?让幼儿从自身对手指会弯曲这一熟悉入手，知道我们的手指上有关节。从而让幼儿比拟简单进入探究状态，并保持持续的求知欲望。

在熟悉关节这一活动过程中，我着眼于以“活动各个关节“来促进幼儿多方面的进展;在最终一个环节中，我让幼儿通过想象在关节上画画，使幼儿在轻松、开心、和谐的气氛中，进展“玩中体验，玩中沟通，玩中探究“。

2、注意幼儿的亲历过程。

在初步熟悉了我们身体上的关节后，我又以“假如不弯曲手指关节，能不能拿到我手里的东西?“为嬉戏，让幼儿亲自体验人体关节的重要性，激发他们熟悉、探究自己身体的兴趣。通过这样的亲历活动，使幼儿较好的把握和理解了我预定的教学目标。

3、注意幼儿对关节这一概念是否精确理解。

在引出关节这一概念时，我强调了它是骨头与骨头之间可以动的连接局部叫关节。但有一幼儿说我们的舌头上也有关节，他认为舌头能活动就有关节，这无疑是不正确的。于是我就问他：我们的舌头上有骨头吗?(没有)，这样就自然地让幼儿明白了我们的舌头上是没有关节的。

4、活动中存在的缺乏。

假如教师提出问题时，孩子们不能答复，教师可以直接说出答案;

当孩子们找身体上的其他关节时，可以让他们充分发挥;

孩子们在玩“不弯曲关节拿笔“的嬉戏时，教师可以供应操作台，让全部的孩子都看到。

4、大班安康活动整理书包说课稿教案

一.设计意图：

每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字整理书包后，总会发觉掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等状况。作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了培育幼儿会整理、整理自己的东西，独立治理好自己的学习用品，我设计了《我会整理、整理书包》来提高幼儿的自理力量。

二.活动目标:

活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，在《纲要》指出在安康领域中要增加幼儿体质，培育安康生活的态度和行为习惯。同时形成生活独立自主，自理的力量。因此依据纲要我确定了情感、态度、认知等方面的目标：

1、情愿帮忙他人，练习归类分类。

2、喜爱整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理力量。

3、培育幼儿做事有始有终，激发幼儿“爱干净“的情感。

三.教学重、难点：

1.重点：激发和培育幼儿“爱干净“的情感。

2.难点：学习整理难点的方法

四.活动预备：

为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注意综合性、趣味性、活动的统一性，寓训练与生活情景嬉戏之中，我做了一下两方面预备：

1、物质的预备：录像《上课》。蓝猫头饰。各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。“我能干“金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透亮胶等。

2.空间的预备：课桌椅子。两个小朋友一位，模拟小学的情景

五.说教法.学法

(一)教法：依据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法

1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活阅历。

2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画“上课“引导幼儿认真观看里面发生了什么事。现代教学帮助手段的运用，发挥了传统手段不行代替的功能，能形象吸引幼儿的留意力，带给他们视觉上的享受，使理解和熟悉更透彻。

(二)学法：本次活动，主要采纳了实物操作法、争论探究法。

1.合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发觉凌乱，共同合作打理分类整理干净。

2.实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿屡次的操作，充分熬炼有的动手实践力量。

3.争论探究法：引导幼儿乐观参与争论，探究等方式，培育幼儿学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通共享探究的过程和结果。

六.活动过程:

1、活动导入：教师：“今日蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想不想去参观蓝猫商店?“在《蓝猫3000问》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。

2、教师：“蓝猫，你好，咦?你的商店不是开张了吗?怎么处处都乱七八糟的?“蓝猫说：“对不起，刚刚到货，还来不及整理，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放?“教师说：“小朋友们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好方法把这些商品摆放整齐?“幼儿自由争论。

3、依据幼儿的争论，引出做各种商品的标志。

(1)教师：“标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品?“

(2)幼儿利用桌面供应的材料分组进展设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导：

A、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。

B、使用完的用品整理摆放整齐。

(3)让幼儿评出最正确标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。

(4)幼儿依据标志把商品放进相应的框里。

(5)教师：“在小朋友们的帮忙下，蓝猫商店最终开张了，我们来看一看，这个柜里放些什么?(积木、汽车等)，这些属于哪一类?(玩具类)。这个柜里又放了些什么?(铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等)属于哪一类?(学习用品)……“

4、教师：“再过一段时间，你们马上成为一名荣耀的小学生，知道上学要带哪些东西吗?“让幼儿乐观发表意见。

5、熟悉学习用品

(1)幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。

(2)检查幼儿整理的状况，并介绍每种学习用品的用处。

(3)教师：“有的小朋友选择了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书包，有一些小朋友的学习用品任凭放进书包内，还有一些小朋友把书包整理的整整齐齐。“表扬整理好书包的小朋友。“你知道上学为什么要整理好书包吗?“引出录像《上课》。

录像的内容：

两位小朋友演小学生走进教室，自我介绍：“小朋友们好，欢送你们来到蓝猫学校。我叫XX，是一名一年级的小学生。““我是YY，也是一名一年级的小学生。“然后，坐下来做功课，XX很有条理地拿出铅笔盒、本子，开头仔细地做功课。YY手忙脚乱，好一会儿才找到本子，刚一翻开铅笔盒，发觉里面又没有铅笔，于是，又在书包中急赶忙忙地查找，刚做作业，字又写错了，可橡皮却又怎么也找不到，只好去向XX借，下课铃声响了，XX很快将作业交给了教师，教师赞许地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一会儿才交作业，教师边看边皱眉头。

看完表演后提问：

A为什么教师看了咖喱的作业很快乐?看了菲菲的作业却皱起了眉头?出示两人做的作业，让幼儿争论整理书包的重要性。

B做作业时，为什么咖喱写得又快又好?菲菲写得慢?幼儿自由争论后请个别幼儿答复，使幼儿进一步了解整理书包的重要性。

6、幼儿动手整理书包。

(1)让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上，等他们完成这一动作后，再让他们把全部的用品分类整理整理好放进书包内。

(2)让幼儿相互检查，看谁的书包整理得整齐。

(3)幼儿相互讲评，谁整理得好?为什么?通过讲评，知道整理的正确方法。

教师小结：一般我们整理书包的方法是归类收，即把本子归在一起，书归在一起，笔盒与笔、橡皮在一起，先把书、本子摆整齐后放到书包内、从大至小，最终再放铅笔盒。

7、竞赛：我能干出示“我能干“金、银、铜奖牌，引起幼儿争夺奖牌的愿望并交代玩法。

幼儿进展竞赛，选出最快,整理最好的前三名进展颁奖。

8.活动延长：

争论：除了自己仔细整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友仔细细致的去完成。

5、大班安康活动我是英勇的消防员说课稿教案反思

敬重的各位领导、亲爱的教师：

大家好，今日我说课的活动是：大班安康活动《我是英勇的消防员》。

在孩子眼中，警察、解放军、消防员这些顽强英勇地人都是最了不起的人，他们也是孩子们嬉戏时争相仿照的对象。依据大班幼儿动作进展的特点及兴趣，以及教玩具活动制作状况，大班教研组设计本节安康活动《小小消防员》，本次活动，以嬉戏形式绽开，注意创设好玩的运动情境，鼓舞幼儿大胆尝试新颖，有挑战性活动，培育幼儿敢于战胜困难、英勇、顽强、自信的意志品质。

第一局部：说教材分析

一、说教材内容

幼儿园安康应当教什么?怎么教?新《纲要》中为我们指引了方向，它不仅指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。“同时还强调“要亲密结合幼儿的生活进展安全训练，提高幼儿的自我爱护力量。“每个学期我园都要进展各种安全演练，包括防火防震演练，防踩踏演练等等，特殊是消防学问与我们的生活息息相关、严密联系，它更贴近幼儿生活，幼儿比拟感兴趣。这学期我们大班安康领域的活动主题是：“利用自制教玩具，让幼儿在生动好玩、形式多样的活动中获得进展。“为了真正贯彻落实《纲要》精神，所以在教学设计中我力求朝着生活化、共性化方向进展，使安康活动成为幼儿训练必不行少的训练内容。

二、说教学目标

本次活动我制订了以下三个目标：

1、情感：学做消防员，在角色扮演中初步形成战胜困难、英勇、顽强、自信的意志品质。

2、力量：提