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文档简介
第第页中小学校长高级研修班培训心得体会一、文化引领学校。这次校长培训,通过倾听专家精彩的报告、学校校长的阅历沟通及实地参观,我发觉学校之间或多或少存在肯定的差异,但真正的差异并不在于〔校内〕校舍、设施设备等物质缘由上,更关键的是在学校的文化内涵上。校内文化作为一种环境教育力气,对同学健康成长的作用是不行低估的。作为一种精神上的提升力、分散力、导向力,具有方向引导性作用、规范约束性作用、维系分散力作用、激励感召作用。健康的学校文化气氛一旦形成,它将构成一股巨大的推动力,影响师生价值选择、人格塑造、思维方式、精神风貌,充分调动人们的主动性,促使学校成熟和进展,甚至关系到学校教育质量优劣。好的学校文化气氛,置身其中会令人身心舒服,布满活力。作为校长,必需把工作思路转化为学校各类教育活动的实践行为,主动开展丰富多彩的学校文化活动,努力营造具有鲜亮时代精神和健康向上的校内文化,构建一个和谐校内,使学校成为师生员工〔生活〕的家
园,精神的乐园,成才的摇篮,这应当成为我们每一位校长的执着追求。
二、全面育人。实施新课程,目的是要教育从应试教育转到素养教育的轨道上来。我们先后参观学习的京源学校学校部、清华附小等四所学校,他们都特殊重视德育教育,依据学校的办学目标,设置了完好的课程对同学进行系列教育,到达对同学进行德、智、体、美、劳等方面的全面教育。回到学校后,我要重新思索学校的办学理念,调整课程设置,转变以前“散打”的培育模式,探究出符合学校自身实际的课程体系,切实做到全面育人。
三、加强学习与思索,提高自身管理水平
现代校长的角色不仅仅是行政管理者的角色,更是老师〔专业〕的引领者,学校文化的塑造者,是教育的思想者。北京育英学校余会祥校长、山东潍坊北海学校汤善香校长给我们每位学校校长留下深刻的印象,他们用自己对教育的理解办教育,引领着老师做教育。做老师的引领者,就必需加强自身的学习,多读书,多思索,把读书思索作为工作状态,尽量排解一切干扰静下心来讨论教育,只有学习,思索并去讨论教育问题,方可提高自身管理力量与思想熟悉水平。
四、以人为本,以人文化管理营造和谐的教育环境
人文化管理始终是我奉行的管理原则,管理中表达敬重,信任,尽量以服务精神为行政领导及每一位老师制造学习与进展的平台,但还需在以下几方面予以努力:一是发挥评价的引领作用,评价中表达人文性,下一步需在评价方面进一步改革,借鉴山东潍坊德润学校的.
一些作法,在团队评价上进一步改革完善。二是引导老师体验胜利,体验欢乐。这应当是较难的一点。目前老师一般存在心理压力较重的现象,缓解老师压力,提高老师的〔美好〕指数须引起每一位校长的高度重视。另外在平常的常规检查及听课中准时关心老师〔查找〕其胜利的阅历做法,关心其总结,予以推广。因此老师的欢乐很大程度上源自胜利的体验。三是擅长鼓舞老师,鼓舞方式可以是语言的、书面的、肢体的,要擅长发觉每位老师的优点,关注每一位老师,仔细对待每位老师的看法与建议。
教育的本质就是文化与精神的传承,需要用一生的品行去熏陶,用一生的时间来完成,还我们的教育以本真的美妙。总之,校长培训,时间虽短收获颇大,专心品尝用之不竭,学以致用思索更深。真正的做好教育,需要一份安静之心,少一点浮躁,多一份糊涂,少一点功利,多一份淡薄。
中学校校长高级研修班培训〔心得体会〕[篇2]
从11月16日至11月22日,在华东师范高校参与了“提升学校课程领导力”校本研修培训,先后听取了上海师范高校教授谢利民等11位教授、博士生导师、特级校长〔关于〕“校本研修,提高教学质量”所做的专题报告。通过这次学习对〔什么〕是校本讨论,如何组织校本讨论有了进一步的熟悉,以下是我自己的几点感悟。
一、校本讨论,注意读书学习。
课程改革时老师最大的挑战是对老师观念的挑战,校本讨论就是要搞讨论,要猎取新的理念只有读书才能得到。
二、校本讨论是以学校为阵地的。
这就强调了学校讨论的内容是以学校教育教学过程当中存在的问题作为讨论对象的。因此,校本讨论的讨论内容是有针对性的,是解决老师教育教学过程中遇到的问题。
三、校本讨论是以老师为主体。
只有让老师来解决自己教育教学中产生问题。才能转变老师的自提高老师的素养,老师把工作的讨论当成同学的讨论,每个老师都拥于他们不同的独特,教育教学过程中也要敬重他。
四、校本讨论,坚持教育反思。
人对教育规律的熟悉都是多次反复的实践,探究出来的。因些,每一个环节都有了和谐的地方,必需通过反思去参加指导,才能避开
下一次实践重复这个错误,老师发生的直接改变,反思的步骤就是坚持互动。
当课程改革步入关键之年,课改良入纵深进展阶段,困扰我们的主要问题是:如何提高专业水平,如何激发参加课改的主动性如何让同学得到真正全面的进展?“校本讨论”让我们感受到在课改中,胜利者是胜利,失败者也是一种胜利。“校本讨论”让我们的双眼有了自信的光辉,头脑有了睿智的思想,工作有了创新的火花。
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