中班语言我给蝌蚪当妈妈教案反思

中班语言我给蝌蚪当妈妈教案反思1、中班语言我给蝌蚪当妈妈教案反思

一、教学目标

1、了解故事内容并能用语言叙述故事。

2、了解蝌蚪、青蛙的特征。

3、清晰青蛙生长发育的过程。

4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

5、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

二、教学重难点

1、清晰青蛙生长发育的过程。

三、教学预备

蝌蚪、青蛙图片素描纸一张笔

四、教学过程

1、课题导入

①提问：小朋友你们都是谁的珍宝?是从谁的肚子里生出来的?妈妈对你们好不好?你们和妈妈在一起开不快乐?假如长时间不见妈妈想不想她呀?

②介绍故事仆人公

今日教师也给我们的小朋友带来两位小伙伴。其中有一位小伙伴它也特别爱自己的妈妈，但却找不到它。还有位名叫达达的小男孩。你们想不想熟悉他们呀?

出示蝌蚪、青蛙图片，说出其特征。达达图片。

③引入课题

你们想不想知道蝌蚪宝宝和我们的达达小朋友之间发生了什么事?那教师今日就给小朋友讲一个故事，名叫—《我给蝌蚪当妈妈》。

2、请小朋友观看故事相关图片(6张)并告知我你看到了什么?这幅图要表达的意思。

3、师完整叙述故事，给幼儿提出问题后叙述，以便使其仔细听故事(图文并茂)。

4、师幼共同复述故事。

5、幼儿用自己的语言单独复述故事。

6、师幼共同观看并探讨青蛙生长发育的过程。

①请幼儿观看故事图片中的蝌蚪的变化。

②幼儿大胆说出其观看的结果。

③师小结。出示青蛙生长发育过程图片及板书。

7、师引导幼儿共同作画(蝌蚪变为青蛙的过程图)。加深幼儿对青蛙生长发育过程的印象。

①在班上展现幼儿作品并赐予准时评价。

②鼓舞幼儿课后多收集关于蝌蚪、青蛙的资料，进一步了解。

五、活动完毕。

教学反思：

中班幼儿正处于承上启下的重要进展阶段，思维力量有了肯定的提升，对朋友间相互宠爱与惦念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今日的活动主要以小兔与朋友间的友情、惦念为主线，用思念的风铃来传递惦念，使活动融入了许多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活动中我也创设了情境又结合了实际生活阅历，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进展对话与互动，提高幼儿的语言表达力量，也在活动中体验到了朋友间相互惦念和关爱的美妙情感。

今日的活动主要分为四局部：第一局部是情景导入，激发兴趣，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小朋友都能够很好的投入到这个情境中。其次局部是进展“睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进展猜想“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜想之前也有问题“城市里有什么?”来进展铺垫，这个猜想的过程需要幼儿绽开丰富的想象，提高了幼儿的思维进展力量。同时在猜想的根底上利用动物的特征与城市里的事物进展趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比拟简洁，完成的也很顺畅。第三局部是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的惦念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是××，我特殊惦念你，我给你预备了××。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感，引导幼儿了解到惦念和爱要大胆的说出来。第四局部是情感升华、延长惦念，通过小兔与朋友之间的惦念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。

活动完毕，思念还在扩散，经过听课教师的评课，让我也了解到在活动中还消失许多缺乏的地方，需要渐渐改良：“惦念”还不是很能突出，可以将惦念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺当一点。

盼望借着每一次的时机与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。

2、中班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈教案(附教学反思)

活动目标：

1.宁静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展观看、比拟的力量。

2.依据故事内容，学习表演。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

理解故事内容。

活动难点：

在理解故事内容的根底上学习表演故事。

活动预备：

1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.

2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套)

活动过程：

一、引出课题，激发幼儿兴趣

1.今日，乐园里来了很多朋友，小朋友看看是谁呀?

(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡……)

2.“小动物们在乐园里玩得可快乐了。天慢慢地黑了，小动物们也间续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?

3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

二、教师有表情地完整叙述故事。

故事里有谁?

三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿叙述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁?(鸭妈妈)

(教师依据幼儿的答复边在背景图上贴上相应的教具)

2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?

(这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。)

3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)

4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)

5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，出示教具)

6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的形状特征)

四、师幼一起完整叙述故事

1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

2.个别幼儿叙述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)

课后反思：

事先预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子把握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言力量。最终还请孩子分角色表演了一次，孩子都很快乐。

3、中班语言小蝌蚪找妈妈教案反思

活动目标：

1.宁静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展观看、比拟的力量。

2.依据故事内容，学习表演。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点：

活动重点：

理解故事内容。

活动难点：

在理解故事内容的根底上学习表演故事。

活动预备：

1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.

2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套)

活动过程：

一、引出课题，激发幼儿兴趣

1.今日，乐园里来了很多朋友，小朋友看看是谁呀?

(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡……)

2.“小动物们在乐园里玩得可快乐了。天慢慢地黑了，小动物们也间续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?

3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

二、教师有表情地完整叙述故事。

故事里有谁?

三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿叙述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁?(鸭妈妈)

(教师依据幼儿的答复边在背景图上贴上相应的教具)

2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?

(这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。)

3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)

4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)

5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，出示教具)

6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的形状特征)

四、师幼一起完整叙述故事

1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

2.个别幼儿叙述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)

课后反思：

事先预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子把握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言力量。最终还请孩子分角色表演了一次，孩子都很快乐。

4、中班语言活动小蝌蚪找妈妈教案反思

教学目标：

1、喜爱听故事，了解故事内容。

2、知道青蛙妈妈的样子。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学预备：

(认知预备)看过小蝌蚪;

(材料预备)图片、故事录音。

教学重难点：

了解青蛙的主要形状特征。

教学过程：

一.宝宝和妈妈

1、提问：在家里人当中你最喜爱谁，为什么?

小结：是妈妈生下了我们，而且最照看我们、珍宝我们的也是妈妈。

提问：你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像?

2、师：我们都欢乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们打算去找妈妈。

二、蝌蚪找妈妈(引导幼儿观看图片并叙述故事)

1、插问：小蝌蚪长得什么样子?

小蝌蚪遇到了谁?是怎么问的?青蛙妈妈究竟长的怎么样?

重难点：了解青蛙的主要形状特征。

2、玩表演嬉戏幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的嬉戏。

表演中鼓舞幼儿发问：妈妈在哪里?你是我们的妈妈吗?

三、活动延长：

区角活动中，鼓舞幼儿进展故事表演。

教学反思：

《小蝌蚪找妈妈》这节活动课，生动好玩，以对话为主，是培育幼儿语言进展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有胜利的一面，但是也还存在许多缺乏的地方。

我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从教师问孩子们，回家没观察自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的留意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对教师的操作活动有着很深厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了肯定的理解，教师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿争论小蝌蚪游动的反向，是怎样转变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言进展，数的感知，探究奇妙的融合在一起。

5、中班语言我给蝌蚪当妈妈教案反思

一、教学目标

1、了解故事内容并能用语言叙述故事。

2、了解蝌蚪、青蛙的特征。

3、清晰青蛙生长发育的过程。

4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

5、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

二、教学重难点

1、清晰青蛙生长发育的过程。

三、教学预备

蝌蚪、青蛙图片素描纸一张笔

四、教学过程

1、课题导入

①提问：小朋友你们都是谁的珍宝?是从谁的肚子里生出来的?妈妈对你们好不好?你们和妈妈在一起开不快乐?假如长时间不见妈妈想不想她呀?

②介绍故事仆人公

今日教师也给我们的小朋友带来两位小伙伴。其中有一位小伙伴它也特别爱自己的妈妈，但却找不到它。还有位名叫达达的小男孩。你们想不想熟悉他们呀?

出示蝌蚪、青蛙图片，说出其特征。达达图片。

③引入课题

你们想不想知道蝌蚪宝宝和我们的达达小朋友之间发生了什么事?那教师今日就给小朋友讲一个故事，名叫—《我给蝌蚪当妈妈》。

2、请小朋友观看故事相关图片(6张)并告知我你看到了什么?这幅图要表达的意思。

3、师完整叙述故事，给幼儿提出问题后叙述，以便使其仔细听故事(图文并茂)。

4、师幼共同复述故事。

5、幼儿用自己的语言单独复述故事。

6、师幼共同观看并探讨青蛙生长发育的过程。

①请幼儿观看故事图片中的蝌蚪的变化。

②幼儿大胆说出其观看的结果。

③师小结。出示青蛙生长发育过程图片及板书。

7、师引导幼儿共同作画(蝌蚪变为青蛙的过程图)。加深幼儿对青蛙生长发育过程的印象。

①在班上展现幼儿作品并赐予准时评价。

②鼓舞幼儿课后多收集关于蝌蚪、青蛙的资料，进一步了解。

五、活动完毕。

教学反思：

中班幼儿正处于承上启下的重要进展阶段，思维力量有了肯定的提升，对朋友间相互宠爱与惦念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今日的活动主要以小兔与朋友间的友情、惦念为主线，用思念的风铃来传递惦念，使活动融入了许多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

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