数学的培训心得体会

第页共页数学的培训心得体会数学的培训心得体会数学的培训心得体会1为期两天的老师培训很快就完毕了。四位专家分别就老师的专业素养及新课程下如何做一位合格的数学老师做了深化诠释。非常感谢各级领导对我们老师的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次培训的心得体会总结：1、正确认识新时期下老师的角色。传统的老师论习惯于把蜡烛、园丁、工程师等各种无私的光环加在老师的头上，事实上在科技经济都飞速开展的今天，这样的光环已严重束缚了老师的思想，限制了老师的创新。作为老师，我们只是这个社会中的一员，是千千万万个职业之一，因此我们要求真务实，使我们的工作实在效劳于社会。另外新课程下老师的角色已由原来课堂的主导者转变成了学生学习的组织者、引导者与合作者。数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过理论、考虑、探究、交流，获得知识，形成技能，开展思维，学会学习，促使学生在老师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与理论。它实际上是一种探究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经历和帮助，做好组织协调工作。老师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要擅长发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经历，帮助他们进展判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也进步了他们的认识程度和口头表达才能，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。2、加强学习，做学习型老师。以往我们常说要想给学生一碗水，老师就必须有一桶水。但新时期的老师决不能仅准备一桶水，我们要有长流水，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及老师职业的神圣。让我对如何进展有效备课和上课指明了方向。特别是老师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进展终身学习必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们老师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任老师这一行业。3、正确把握教材，有效构建高效课堂通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们老师就得更新教育教学观念，采取新对策施行有效教学，跟上时代开展的步伐。有效课堂的生成必须以老师对教材深化把握为根底，遵循学生认知规律，从学生已有的知识根底经历出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要老师创设真实的情景来互动。老师设问题，学生生成问题，老师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满活力活力。有效教学要把评价渗入课堂。老师要使知识问题化、问题才能化，要实现这一目的老师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目的化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题老师都必须进展全面的考虑与评价。4。抓住学习契机，努力提升自己的专业程度。培训时，专家们的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时精心设计习题，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，表达了新课改的理念“人人学有用的数学”。使数学活动贴近学生的学习生活，学生更乐意承受。今后我会学以致用，我会把这次在培训中学到的新知识尽快运用到教育教学过程中去。培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的进步。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在理论、学习中不断进步。数学的培训心得体会2通过这次暑期培训，我的心再一次受到了洗礼，并且在与各同仁的交流中，教育思想产生了共鸣，我的思路再一次为她们的理论而引领。1、才能是练出来的，而不是听出来的。孩子是有思想、有灵魂的个体，我们不能因为他的年龄小，就显得畏手畏脚，什么东西也不敢给予孩子，但从我这几年的教学历程中看，孩子们并不是弱小的个体，而是有思想、鲜活的个体，我们要敢于大胆地给孩子们才能范围甚至是孩子们跳一跳就可以的着的东西，这其中就是靠反复的、多层次的练习，以到达他们这一年龄段的才能，而这并不仅仅是听能得来得。2、学会会学乐学。兴趣是学习知识的法宝，孩子愿意学，有兴趣学，自然会很轻松的学到新知，甚至还会探究到更加让我们意想不到的东西。同时，当孩子具备了一定的知识根底，并能灵敏的运用知识，这时，孩子在有驾驭知识的才能时，自然也会产生浓重的兴趣。3、争做一名有思想的老师。作为一个老师，要不断地充实自己，从教育大局出发，从孩子的整体开展着手，让自己跟着时代的步伐走。4、孩子们的常规要做到长期抓、时时抓、细致抓，直到养成习惯为止。良好的习惯是孩子一生受益的财富，作为老师要不厌其烦的帮助孩子，要与家长达成统一的教育思路，让每个孩子都更好的开展。数学的培训心得体会35月10号，我们数学组的老师参加了在幸福中学举办的全县初中数学老师培训，上午听了两节课，一节试卷讲评课，一节专题课。下午，乐安的老师讲了复习方法，局部老师发表了学习体会，刘老师做了总结，并为大家设计了一个出题模板。很多老师侃侃而谈，很是羡慕，我却象一个想不出问题的学生。但静下来想一想，还是有话要说的.这两节课，都很棒。老师素质都很好。韩翠华老师的放手学生，放的自然，彻底，效果好。韩冰老师的课堂设计大胆，新颖，有特色，思路明确，有条不紊。同时也有疑惑：第一节课，以学生自己考虑为主。普遍出错的题，既然考了，学生不会，改了，还不会，再给他们大量的时间去考虑，一节课只能重点处理3到5道题，那么别的错题什么时间处理？难道，大家的试卷讲评课真的都是这样上的吗？老师点一下，就会有三分之一的会了，再让这些人别的学生，效果也不错。第二节课，求平面内两点间的间隔这种问题，可以放在“直角三角形”这一专题里，学生理解求两点间的间隔即勾股定理的又一应用，不过在原有的知识网络添上一个知识点而已。放在“阅读理解”专题里，知识点有些孤立，学生不易深化把握。我们很希望理解那些成绩好的学校是怎么进步成绩的，我们这儿的老师也都很敬业，也有很多课上的好的，同样的时间，同样的任务，为什么会有几非常的差距？在饥饿的时候，人们需要是馒头，而不是一杯咖啡。刘老师说的“温故生新”，找“新知识的生长点”一直对我们的`课堂有很好的指导作用。一位老师说每节课的开场，检查学生背公式定理，可让他们默写在纸上，收上来检查。这样防止出现偷懒的，检查不到的，课堂纪律也好，学新知识也容易进入状态。这一点虽说朴实，但很实用，效果也好。我们就想理解大家平时上课的真实状况，这些对我们才会有实际意义的帮助。本来，通过一节课看到的东西就不多，一堂普通的课被涂脂抹粉打扮的“很漂亮”，看的眼花缭乱，华美的东西多了，实实在在的对我们有帮助的东西就少了。数学的培训心得体会4本次培训，我们听了稷下小学李文美老师的《9的乘法口诀》一课，深有体会，李老师的课非常精彩：1、在情境创设方面：本节课李老师在教学9的乘法口诀时，对教材的处理方面做了一些调整，主题图李老师由原来的龙舟赛图换成了《西游记》动画片的主题曲视频，原因是这样更符合学生的年龄特点，在吸引学生注意力的同时，还能有效地激发学生学习的积极性。在拓展环节中，李老师借助感恩节创设情境，让学生在运用知识解决问题的同时，充分感受数学学习的价值，并浸透感恩教育。2、在上课效果方面：在本节课中，李老师给学生提供了充分的考虑和探究的时间和空间，引导学生积极探究数学的奥秘，真正落实了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦。课堂中，学生发言积极，思维活泼，学习气氛高涨，自己能用新课程理念指导课堂教学，做到了变重知识传授为主动探究，变重结果为重过程，变重死记硬背为灵敏记忆。3、在教法学法方面：本节课是乘法口诀教学的最后一局部，虽然教学方法与前面大致一样，但由于9的乘法口诀有其独特的特点和规律，因此，李老师放手让学生自己找规律，通过学生小组合作学习和探究活动，通过老师适时、适度的引导，不仅可以帮助学生熟记9的乘法口诀，更重要的是培养学生掌握找规律的数学考虑方法，有利于进步学生观察、推理和概括的数学才能。4、在评价体系方面：本节课李老师针对学生在学习活动中的表现，面向全体学生进展了多样的评价方式，例如：鼓励的语言：“你真擅长观察！”、“你的发现与众不同！”、“你具有科学家一样的智慧！”；鼓励的掌声：“小朋友，小朋友，你真棒！”、“向你学习，为你骄傲！”；耀眼的星星：根据学生的表现，为学生颁发智慧星、合作星等，真正激发了学生的学习兴趣，树立了学生学好数学的信心。5、存在的缺乏之处：在教学“袋鼠跳格”题的时候，李老师让学生用加法计算出同数相加的和也就是几个9相加的和时，发现学生计算的速度有些慢，还有出错现象，可见学生的加法计算才能退步了，这提醒李老师在今后的教学中注意加强学生对已学知识的复习。另外，在学生的发言中，李老师总是希望学生的表现能像李老师课前预设的那样完美，但是对于学生而言这一要求过于高了，课前“备学生”这一环节李老师对学生年龄特征和存在的差异考虑还不够周全，在今后的备课中还需努力。数学的培训心得体会5在11月12日――16日，我有幸参加了为期五天的小学数学90学时集中培训班学习。我深知参加本次培训对自己来说意味着什么，虽然很辛苦，但我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我渐渐地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好似是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“快乐水”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！在这里就从听取的报告中浅谈自己的两点感悟。一、在读书中反思。本次课程学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力DD广博的知识积累和深沉的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好――读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，进步自身专业素养。几乎每个专家在讲座完毕之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会考虑，在考虑中进步。二、在教学中反思。老师，尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。但老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂理论的自觉反思者。叶立军博士的“根本数学思想方法与小学数学教育”的讲座，引导我们考虑“教学中，数学思想方法的详细运用”。并通过详细案例和大家共同讨论了一些详细的数学思想方法，特级老师刘松给我们做了“优效教学”的讲座，向我们介绍了他有关的多年的教学理论与反思，结合案例生动的讲解了如何做到优效教学的有关内容，生动，实际……当然,精彩的讲座很多，让我深深感受到老师就必须在各个方面进步自己.尤其是在教学方面,应该尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂.一个优秀的老师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜欢上数学课,从而在各个方面进步自己的数学程度.即在科学的理念指导下，改变教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。如今要多学习。强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决这一理念。采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的进步。数学的培训心得体会6青岛版小学数学教材立足学生实际，关注学生的个性差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的自主意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式，给学生提供创造的空间。青岛版数学教材以“问题情境”、“合作探究”、“问题口袋”、“自主练习”四大模块建构教材，充分展示探究的过程，具有很强的开放性。问题情境是探究的开场，合作探究是探究的详细施行过程，是探究的主体局部，问题口袋是活动过程的一局部，是探究活动的继续和开展，自主练习那么把探究延伸到课外。其中“合作探究”给了学生张扬个性，放飞想象的广阔空间，学生在“做一做”、“玩一玩”、“画一画”、“试一试”、“测一测”中，大胆地探究，成功地发现，尽情地体验数学探究的乐趣。教学内容的开放性给老师、学生提供选择的时机和创新的空间。探究的内容的开放，老师可以自主选择和取舍；探究方法的开放，师生可以自主选择和创新；探究结论的开放，老师可各尽所能，尽力而为，而最终的目的只有一个，那就是必须运用数学的教育理念来指导教与学，必须以培养学生的数学素养为宗旨。当然，青岛版教科书只是提供了一种形式和样本，我们要在理解和挖掘其教育内涵上下功夫，创造性地重组教材，进展优化选择和取舍，把教科书变成“活教材”，真正领悟编者的意图，引领学生活学活用会创新。数学的培训心得体会7刚听到暑假培训的消息时，我心中就充满了期待，因为这是一个进步自己素质的绝好时机，并且还是免费的。在学校集中培训时，我认真记录，积极交流。主讲老师的精彩发言让我初次尝到了教材培训的好处。为了能在全县集中培训时心无旁骛、能早去占个好座位，我做了精心准备：女儿由丈夫负责送去奶奶家，买好面包、牛奶作为早餐。但当我急匆匆来到报告厅时，却发现早已是人头攒动。我抱怨自己起的不够早，幸好同事为我占好座位。接下来周局长的发言更让我思绪万千，周局长用朴实无华的语言分析^p了当前的教育、如何做好一位老师、培训的重要性，印象最深化的是对《士兵突击》中一段的独到的解析。中午回家后我顾不上休息，重新看了周局长解析的《士兵突击》的片段，细细体味着周局长的点评，真比大热天吃了一支雪糕还过瘾。各学校主讲老师的发言、分组讨论时的针锋相对让渴望充电的我冲动不已。暑期培训已进入第九天，我仍然热情不减，虽然它让我很繁忙，虽然它打乱了我原有的暑期方案，但我感到今年的暑假最精彩。数学的培训心得体会8今天是暑期培训的第九天，虽然天气有些炎热，但仍然阻挡不住博兴县第一小学老师暑期培训的高昂情绪。7月21日，在博兴一小的会议室里，全校数学老师无一缺席，准时来到培训地点，对今天所要培训的内容进展深化的研讨、交流。“……在探究小数除法计算方法的过程中……”这是五年级年轻干练的张静静老师在给大家对五年级上册《小数除法》的内容进展详细、有条理的分析^p、解读，老师们都在认真的做笔记。单元教材解读完成后，张老师又对每一课时的内容进展了深化、细致的分析^p，其他年级的老师有疑问之处随时提出，由五年级的老师进展解答。培训过程老师们神情专注、没有丝毫懈怠。一个环节下来，虽然有些疲倦，但老师们没有一个退缩，相反，他们正以更充足的理论知识储藏准备下一学年的教学工作。数学的培训心得体会9一直以来都在为学生的出错率多苦恼不已，想了很多方法，效果都不算很好。正在迷茫、困惑之时，暑期培训给了我很好的诠释，一下子心中释然。原来出错的罪魁祸首不是学生粗心，也不是题目训练的很少，而是我在教学中无视了算理的结果。在计算教学中，有时候嫌费事，嫌孩子们不听话，本该孩子动手操作变成了老师代替演示；本该孩子独立探究，变成了老师的满堂灌；本该孩子体验经历，变成了老师的做学生看；本该……许多的本该，造成了这样的后果。所以我认为在以后的计算教学中，老师们是否该这样做，以64÷2为例说说自己的学习感悟：1、根据口算过程用小棒动手分一分感知算理。方法一：64÷2=32方法二：64÷2=32方法三：64÷2=3260÷2=304÷2=2竖式4÷2=260÷2=3030+2=322+30=32在探究两位数除以一位数〔首位能整除〕的口算方法时由于局部学生应能应用已有知识计算出结果，为让每一位学生都能进一步理解算理，我主要通过让学生摆小棒来理解。使学生通过动手操作，在操作过程中讨论出新知。因为动手操作是一种主动学习活动，它具有详细形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。所以，通过组织学生动手操作学习新知识，正是适应这一认知特点，学生只有在一些实际操作中才能逐步体会、理解“形”和“数”之间的联络，从而使学生在动手操作的愉快气氛中获取知识。2、让学生在分小棒的操作观察中理解算理。在教学两位数除以一位数〔首位不能整除〕的笔算方法时，我主要是让学生自己观察竖式并结合操作考虑以下问题：〔1〕从哪一位开场算起〔2〕2为什么写在商的十位？〔3〕竖式中的第二个6和4分别表示什么等问题，通过观察、考虑，运用已有知识〔有余数除法的笔算方法〕的迁移摆小棒的过程，很容易理解第二个6表示第一次分的6捆，分了6个十；4表示第二次分得4根，是4个一；同时也搞清了竖式的过程实际上就是2次分的结果。由于以前的教学没有让学生用小棒操作自己想的过程，造成孩子们机械的运用竖式，但是不明白算理，出错很多。所以在教学中注重动手操作，让学生展现自己的原始思维过程直至关重要的。数学的培训心得体会10XX年7月20日至21日，我参加了白银市义务教育学段教材培训，这次培训的主要内容有三项，第一项观摩三校老师和出版社邀请的专家现场做课、授课老师说课说课、参训老师评课，专家点评;第二项是专家对新课标教材的解读;第三项是专家讲座以及和专家的互动研讨。通过这次培训，我从教学理念、教材观念、教学方法等方面对小学数学学有了新的认识，也有了很多的感触，现将对我启迪最深的几点记录下来和大家一起分享。一、总体印象：授课说课别开生面观摩课共两节：第一节课是白银三校骨干老师张建兵老师讲的《温度》，第二节是吉林专家所讲的《重复的微妙》。两位老师授课有以下几点值得我们学习：第一、他们擅长“攻心”。两位老师都能利用恰当的时机抓住学生年龄、心理特点对学生进展最大程度的鼓励，如在组织教学时提到：“听说我们这个班是我们学校表现最好、最棒的一个班，相信今天同学们和老师的合作会更加优秀!”看似简单而且与上课内容无关的几句话，很大程度上已经拉近了老师和学生的间隔，调动了学生的积极性。特别是专家杨老师和学生之间通过分别说“优秀的学生”“漂亮的老师”互夸的这种互动活动，很快的和学生融为一体，为课堂的开展奠定了良好人缘。所以培训完，我的感受是我们不但要会教数学，同时还应该是一位心理学家，可以在课堂上抓住学生的心。第二、他们擅长创新：两位老师都能根据小学生的特点，为学生创设充满兴趣的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发学生的学习兴趣。他们都能以学生的生活为背景，创设情境引入新课。如张建兵老师引入时问学生如今是什么季节，同学们都穿着短袖，能一直这样穿到冬天吗，为什么?学生都会想到冬天气温太低，自然引入到新课《温度》的学习。第三、他们擅长交心：老师的授课语气让人倍感情切、随和、自然、和蔼可亲，特别具有亲和力，学生一下子就喜欢上老师了。更值得欣赏的是杨老师的语言非常丰富，准确、优美，有着比拟深的文学功底和文化底韵，所以她的授课如行云流水，轻松自然、不留痕迹。二、最大亮点：授课抓住了核心问题1、张建斌老师《温度》一课突出的核心，是让学生通过预习导学提出质疑，围绕学生提出的问题为核心，以三个探究任务为主线展开教学。在详细教学有这样一个核心环节：在孩子从地图上认识了最低温度和最高温度后，提出了“探究一”的学习任务，让孩子们导学单上完成以下活动：以自己喜欢的方式写出北京的最低气温——零下2摄氏度，最高气温零上5摄氏度。张老师给了学生充分的考虑时间，通过积极考虑，学生们想到了多种表示方式：(1)用最高、最低表示;(2)用热和冷;(3)箭头朝上、箭头朝下;(4)”+”表示最高,”-“表示最低。这样一个环节，很好的淡化了学习的难度，巧妙地落实了本节课的教学目的，使每个学生都在获得积极启示和引导的前提下有所发现。紧接着让孩子完成探究二：在温度计上标出相应的温度。学生以小组为单位交流讨论，完成活动后，在全班展示本小组的思路及方法。学生在自主学习、合作交流的的过程中，有了自己的考虑和想法，通过各小组的展示，小组间互相补充，大家对知识有了更多、更准确、更透彻的理解。同时，这一环节又浸透了通过数学模型解决问题的思想和方法。在学生展示完之后，老师又提出：从温度计上你能发现什么?学生的考虑交流互相补充后，发现零下范围内离零越远，温度越低;零上范围内离零越远，温度越高的结论，为后面探究三中脱离温度计比拟温度的大小做了良好的的铺垫。学生在探究一、二的根底上，很好的完成了探究三和练习题。最后在学生谈了本节课的收获后提出了一个思维拓展问题：2摄氏度与-7摄氏度的温差是多少。通过这个问题的解决使学生解决问题的才能有一定的进步，思维得到了很好的升华，最后的结果是很好的完成教学任务，到达了很好的教学效果。数学的培训心得体会11xxxx年7月16日下午我们满怀冲动的心情来到金陵中学河西分校参加南京数学骨干班数学培训班，在第一阶段的学习中，认真聆听了专家教授的专题讲座和同样来自教学一线并获得卓越成绩的老师的经历总结，使我们对数学教学有了全新的认识，对数学思想和观念有了更深层次的理解，以下是我的几点体会：一、认真领会课标，教材的精神初中数学新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同开展的过程”。教材的指导思想是讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改经学习方式，培养创新意识，适当应用信息技术。重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作交流，注重数学与现实的联络，强调数学应用等。二、回忆过去，进展反思1、在以往北师大版和苏科版的教学中，有时虽然注意问题情境的创设，注意师生的双边活动，但是老师又担忧学生活动不起来，耐心缺乏怕浪费时间，毕竟我们是一所比拟薄弱的学校，书中一些重要的概念原理没有让学生去认真体会。只认为学生要多做题目才实在，不需要去搞一些花架子，但学生在解一些综合性较强的题目，往往概念模糊，无从下手，从而导致高分不高。另外我班的两极分化特别严重，低分特别低，总认为他们是无药可救，所以上课不理会他们，只要不扰乱课堂秩序就好，因此把均分都拉了一截，没有灵敏驾驭课堂，确保人人成功，让每个学生都有展示时机，课堂上统而不僵，活而不乱，保证课堂弹性秩序。传统的教学总是习惯于把教学过程归结为老师讲学生听，老师写，学生抄，上课做不完，课外继续练，在大量反复操作的根底上到达掌握的目的，重根底知识，轻才能，重结论轻过程，因此我们要改变以往的教学方式，减轻学生的课业负担，让学生学得积极主动。三、对以后教学的设想1、转变观念数学培训班使我们充分认识到新一轮的数学课程改革从理念、内容到施行，都有较大变化。要实现数学课程改革的目的，老师是关键。老师应首先转变观念，充分认识数学课程改革的理念和目的，以及自己在课程改革中的角色和作用。老师不仅是课程的施行者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者。教学应该贴近于学生的生活，在教学中加强学生的合作交流和培养学生的创新才能，在教学中落实学生的主体地位，重视学生学习方法的指导，展示科学的思维过程，培养学生独立考虑的习惯，开展学生的才能。2、力求做到有效教学数学是一门思维性很强的科学。因此在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合，以保证学生获得必要的数学“双基”的过程中，开展他们的创新精神和理论才能。如何使活动教学真正有效，关键是提出有意义、适度、恰时恰点的问题，使学生得到有效的独立考虑，自主探究，合作交流，才有平台，这就要深化研究如何提问的问题。要使问题设问在学生疑点。数学知识开展的关节点上，数学思想方法概括上，数学思维的症结点上。这需要我们备课组平时多加强教研、互相研讨。什么样的活动有效？什么样的交流有效？关键看学生思维的参与度，要让学生真正通过自己本质性的思维活动获取数学知识方法、数学思想，并逐渐开展数学才能。四、注意教学反思。反思是老师职业成长的发动机，老师的成功=反思+经历总结。〔1〕反思教学中成功与得失〔2〕反思阶段性教学得与失〔3〕引导学生做阶段性学习回忆与水足，并能及时落实与检查，同时也能反响老师教学中的缺乏〔4〕从学生典型性错误中反思自身教学的缺乏。这个暑假繁忙着但也充实着，辛苦着但也快乐着，通过假期的学习和考虑，我们将以更饱满的斗志迎接新学期新挑战！数学的培训心得体会12培养学生的统计意识,在教学中非常重要,要开展学生的统计意识最主要的方式就是让学生体会统计是有用的,数据是有信息的,也就是说统计能帮助他们来做出决策,理解一些情况，明白统计存在的教育价值。在实际生活中，有很多例子就可以拿过来当作教学素材。例如：有一学期我们学校的学生征订校服，在班会课我测量了同学们，班长记录了原始的数据。量完以后，我接着就问我们怎么上报我们班校服数据，是把我们的刚刚的原始数据直接交上吗。这时一个同学站起来说，这样上报太费事，也没用。我们统计一下身高多少的有多少人上报就可以，这时候全班同学都说这样好。可见，学生的统计意识一下产生了。接着，我就放手让同学们分组去统计，不一会统计表就出来了。我根据统计表上的数据让学生去发现信息。这样一来，不仅完成了学校布置的校服征订任务，而且学生也经历了统计的过程，并且理解了我们班身高在哪一段的同学最多，谁最高、谁最矮，自己和哪些同学差不多高等很多情况。由此可见，我们身边有很多例子都可以用来当教学素材，只要合理运用，都可以帮助学生形成一种统计的观念和随机的思想。数学的培训心得体会13经过几天的初中数学培训，我受益匪浅，感受很多。近几年来，伴随着新的课程改革的施行，教材内容也不断变化，为了适应这一变化改革的趋势，我在教学理念和教学方法上也发生了相应的转变，同时也产生了一些困惑和疑问。而恰在这样的时候，培训班开课了，我非常荣幸的成为了其中的一名成员。在培训期间，我克制了家庭、生活上和工作中的各种困难，每天准时到校，在课堂上我们认真聆听了一些数学专家、教授和名师的讲座和讲课，让我更加深化理解和掌握新课程的理念，进步了对新课程的认识。下面是我这几天培训的一些粗浅的体会：一。经过专家的讲解，使我明晰地认识到初中数学新课程的大致内容。通过培训学习，我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与知识的分布。使我不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储藏上为初中数学新课程改革作好充分的准备。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的开展与需求的。哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫，不至于面对新问题产生生疏感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的组成模块及知识点，明白了各知识点之间又有的联络与区别。对于课程必须讲深讲透，对于局部选学内容，应视学校和学生的详细情况而定。初中数学新课程的改革是为了更好地适应社会开展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会开展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的开展与变革作出自己的一份奉献。二。通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程，进步老师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有明晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联络起来。较好的整体把握初中数学新课程、明晰地认识并把握好数学的主线，对于一个初中数学老师是非常有必要的，也是非常有意义的。三、通过老师详细的课堂案例学习，使我认识到应该如何把握中数学课堂教学。通过专家的经典点评剖析，明白了怎样才能打破教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的中考越来越倾向于“重视根底，才能立意”。“重视根底”，意思就是从最根本的知识出发。从近几年的中考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求，都能在课本中找到它的“根”；所谓“才能立意”，意思是说试题不是根底知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、生疏感。“重视根底，才能立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的老师应该通过把握课堂教学来到达以下两个目的：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生进步学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上进步学生的综合素质，为将来的持续开展奠定根底。总之，通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的认识和理解，这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。在今后的教学工作中我还会进展不断的反思与改良，让自己的教学教育工作日趋成熟。同时，也希望以后经常有