中职电工电子技术基础课程标准

中职电工电子技术基础课程标准《电工电子技术基础》课程标准课程名称：《电工电子技术基础》适用专业：中等职业学校《机电技术应用》专业1、前言1.1课程性质《电工电子技术基础》是中专工科机电技术类专业的一门核心课程，它的功能不仅是传授电工电子技术方面基本知识，更是让学生经历基本的电工电子技术实践过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，以提高全体学生的综合素质和实践能力，形成强烈的职业思想。1.2设计思路本课程设计突出以能力培养为主线，传授知识、提高素质为基础，体现“职业导向性”特色，将职业能力和课程模块有机结合；以“职业生涯”为出发点，紧紧围绕职业能力培养这个重心，将学校的教育和企业的需求结合起来，平衡能力、知识、素质三者关系，为学生今后职业生涯和发展奠定基础。总之，本课程的设计反映了“理论重实践，实践重体验”的教学思想，在内容的安排上，强调能力训练，兼顾科学、技术、经济、管理的发展，为每个学生在知识和技能等方面的协调发展提供平台，促进学生形成健全的人格，体现学生个性发展的时代特征，调动学生的兴趣、激发学生的潜能，为学生“适应社会、服务企业、发展自我”打下扎实的基础。课程内容确定的原则是以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要为依据，满足学生职业生涯发展的需求。而活动设计的目的是充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性。2、课程目标以电工电子技术为基础，以工作项目为载体，通过理论学习和实践教学活动，培养学生分析电路和计算电路的能力。通过本课程的实施，使学生在思想道德素养、专业知识和技能、实践能力、创新精神以及心理素质等方面达到社会和企业的客观要求，同时为学生的终身可持续发展打下扎实的基础，成为会学习、会合作、会生存的受企业欢迎的知识型一线操作人才。职业能力目标：●能识别、测试电工电子元器件●会使用常用电子仪表与仪器●能进行简单仪表的装接●能进行简单电路的装接●能装接调试模拟电路●能装接调试数字电路●能处理电工电子设备的简单故障3、课程内容与要求序号工作任务技能与学习水平知识与学习水平参考学时技能点学习水平知识点学习水平1认识实训室与安全用电三相交流电源及单项交流电源直流电源会使用会调节、使用实验室仪器仪表实验室仪器仪表使用注意事项实验台会辨认和记住记住认识42直流电路工作状态的研究直流电压表、直流电流表、万用表等电工仪表直流电路（手电筒）的工作状态值调光台灯(变阻)电路的工作状态值测量干电池电动势电路工作状态会使用会测量会测量会测量直流电路的组成和工作原理电流、电压、电位、功率、电阻、电动势、电压等概念分流、分压概念及计算戴维南定理，负载获得最大功率条件、叠加定理、基尔霍夫定律解释并归纳记住名称并说出各量之间的关系会使用公式计算分流、分压记住并能写出公式163电容与电感电容器电感器会选择、使用会选择、使用电容器充、放电电路的组成和电容器充放电规律电容串、并联电感的作用及应用说明并能归纳记住特点、会计算说明64交流电路的认识交流电压表、交流电流表、钳形表、功率表、万用表等电工仪表日光灯电路的工作状态值。RC电路的工作状态值，选频电路中电感、电容上的电压三相交流电路会使用会测量会测量会连接日光灯电路的组成和工作原理。交流电路中的电流、电压关系谐振概念我国电力系统供电特点，三相电路中的有关特点解释并归纳记住关系并能写出公式能解释知道能说出相关特点145用电技术触电抢救会抢救触电人员节约用电的意义和方法用电保护常识知道知道26常用电器室内照明线路三相笼型交流异步电动机铭牌参数常用低压电器会安装会识读会选用各种低压电器单相变压器的基本结构、工作原理三相笼型交流异步电动机的基本结构和工作原理常用低压电器的分类、符号记住并会计算变压比、变流比记住并能说明记住67三相异步电动机的基本控制交流异步电动机的起动控制交流异步电动机正反转控制会安装及调试交流异步电动机起动控制会安装及调试交流异步电动机正反转控制交流异步电动机的起动控制电路的工作原理交流异步电动机正反转控制的工作原理知道并会调试知道并会调试108常用电子元器件的测量万用表和晶体图示仪常见电子元器件会使用会测试并能判别元器件好坏电子元器件的符号、用途、使用方法能识别89直流稳压电源研究整流电路的图纸整流电路典型稳压电源能识读能搭建与测量波形装接与调试整流电路的种类和工作原理典型稳压电源的工作原理及其元器件的作用开关电源特点解释、归纳说明、归纳记住810认识基本放大电路典型放大电路的图纸典型放大电路万用表、信号发生器、示波器、晶体管毫伏表能识读装接与测量会使用典型放大电路的工作原理及其元器件的作用说明、归纳1811集成运放性能测试及基本应用运算放大线路会装接调试运算放大电路的工作原理及其元器件的作用运放的分析方法解释、归纳掌握1612数字电路基础知识各种数制间的转换十进制、二进制等相互转换数字电路的概念记住、说明813组合逻辑电路的调试和测试电子八路报警器电路分频、编码、译码和显示等器件RC振荡电路按图装配电子线路，并进行测量、调试会使用会使用常用电子仪表搭建、调试数字电路中逻辑门电路概念组合逻辑电路的基本概念反馈概念记住、归纳会分析、设计简单的组合逻辑电路理解、说明1614时序逻辑电路的研究声光显示定时抢答器构成计数器的集成电路块计数器电路搭建和测量会使用按图纸搭建常见触发器的工作原理特点、抢答器电路的工作原理及其元器件的作用定时计数器的工作原理记住、说明记住记住、说明1415555定时器的应用555振荡电路会使用常用电子仪表搭建、测量555振荡电路的工作原理及其元器件的作用集成电路基本常识记住、归纳记住、归纳816机动学时2总学时156５、实施建议5.1教材编写（1）、摒弃传统教材的学科体系模式，选择以任务引领与职业能力分析主线的教材体系。（2）根据“维修电工（五级）职业技能鉴定标准”的要求，选用相关教材作为补充教材。（3）、通过以工作任务为引领设置的项目，引入必需、够用的理论知识，加强实践教学内容，结合职业资格考证，强调“理论重实践，实践重体验”的教学思想。（4）、使用该教材的内容时，应有所拓展，将本专业新技术、新工艺、新设备、新材料及时地纳入课程，使课程内容更贴近本专业的发展和实际需要。（5）、参考复旦大学出版社《电子工艺技术》俞雅珍主编。5.2教学方法（1）、本课程共分二个学期进行（电工技术、模拟电路、数字电路）。（2）、在教学过程中，应立足于“理论重实践，实践重体验”的原则，加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学法，以任务引领型项目提高学生的学习兴趣，使之体验到学习的成就感，增强信心。（3）、本课程的教学，要将理论教学环节和实践教学环节有机地结合起来，使之成为一个整体，可采用集知识传授和技能培养为一体的教学模式。通过理论知识的学习，达成进一步提高实践技能的目的，以培养学生的职业能力为基础，传授相关的基本知识。（4）、在教学过程中，要创设工作情景，通过学生自主的体验，达成引导学生的自主探究得意识，在探究实践的基础上，将“教”和“学”有效地结合，从而培养学生创新的学习精神，同时加大实践力度，紧密结合职业技能考核模块，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握必要的电子或通信知识、技能。（5）、在教学过程中，可优化多种教学媒体，组合教学设计，帮助学生理解。（6）、在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。5.3教学评价（1）、教学的评价要尊重每个学生的不同意见，鼓励学生有创见的思想，特别是在有争议的问题上更要培养学生多元的思维能力，促进创新精神的形成和发展。（2）、教学评价要关注学生整体、全面的发展，不能仅仅关注学生学业成绩。每个学生都有其优势和弱势品质，教学就要长其长、短其短。（3）、教学评价要贯穿于教学活动的始终，教师和学生要形成过程性和动态性评价的意识和能力，在教学活动中自觉地开展评价，发挥评价的作用。（4）、教学评价要加强实践性教学环节的考核（如参