初中化学教学课例《空气(第一课时)》教学设计及总结反思

初中化学教学课例《空气〔第一课时〕》教学设计及总结反思学科称

初中化学《空气〔第一课时〕》不行离开的自然物质。其次，通过对它的生疏和了解，可以比较顺当地引导学生进入化学世界来探究物质的教材分析也为后续对氧气的学习做铺垫。习供给一个合理的思维规律方式。关，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。学问与技能：1．知道空气的主要成分和组成。2．初步生疏混合物与纯洁物的概念，学会鉴别纯净物、混合物。过程和方法：1．通过空气中氧气的测定试验，生疏到空气并不教学目标的实例进一步理解纯洁物与混合物等相关概念。2．通过观看试验现象和描述试验现象，能更深刻的理解有关空气中氧气含量的测定等相关内容。情感态度与价值观：通过争论空气组成的试验过程，学会总结与归纳。进一步树立敬重客观事实的和严谨的科学态度。初三的学生目前对于化学的生疏仅局限于区分化学变化与物理变化，知道试验室的一些根本的试验操学生学习能力分析初步生疏与接触的阶段；知道空气是无色无味的气体，个具体的探究试验让学生充分了解试验的过程以及实的生疏，并且了解混合物和纯洁物的区分与联系。使教学目的能得到有效实现和促进学生的全面进展。通过不断的反思和改进我对本课的设计主要表达在：通过比照试验让学生加深对试验现象和结论的判定。通过试验让学生进一步生疏化学试验是化学学教学策略选择与设计和结论。更准确的数据和结论光靠试验是不够的还要加上我们的正确处理。神。教学过程教师活动：教学过程

的物质，空气就在我们四周，它与我们的生活最亲热。同学们还能提出什么例子证明空气是确实存在的？【学生】思考、答复以下问题。①空的集气瓶倒放入水中，水无法占满集气瓶。②用注射器抽一下，再向水中推挤，有气泡产生。③用扇子朝面扇一下，有风的感觉。④用打气筒给车胎打气。⑤把塑料袋压紧，觉察里面总有空隙。等等照片以及拉瓦锡争论空气成分所用装置的图片P26【学生】看书。【提问】既然大家已经将课本中这个试验阅读了，15，当，加热红色的氧化17781791拉瓦锡得出了什么结论呢？15同学们想不想用类似的方法争论空气的成分呢？那么今日我们也来做一下关于测定空气中氧气的含量的P27定空气中氧气的试验。【学生】看书。它们的使用方法学生观看要点，红磷燃烧的主要现象和水面变化的状况。〔强调烟和雾的区分〕【演示】“测定空气里氧气含量”的试验。【试验原理】4P+5O22P2O5【试验步骤】夹关闭。集气瓶内参与少量水，并做上记号。试验前，5紧塞子。③待红磷熄灭并冷却后，翻开弹簧夹。燃烧现象，观看水面上升的状况。【学生】1、观看、思考、填写观看记录：2、了解红磷燃烧的文字表达式。【提问】描述我们所看到的试验现象瓶中，15。15。们思考以下几个问题：一开头瓶中为什么要加少量水？全面或不准确化二磷。或偏小呢？全面或不准确红磷燃烧并冷却后，进入的水会有一局部残留在试管中，导致测量结果偏小。缘由你能找出来吗？【学生】思考，有可能是装置漏气阅读教材进展归纳。7821％、但除此之外，空0.940.03％、其它0.03％。我们可以看出，空气中，氮气和不是质量分数。种由两种或者两种以上的物质组成的就称为混合物组成，二氧化碳也是，还有很多其他的物质也同样是。纯洁物。物等等。【讲解】常见的生活中的实例混合物和纯洁物混合物纯洁物定义两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。只由一种物质组成的物质叫纯洁物。特点组成混合物的各种成分之间没有发生化学反响们各自保持着原来的性质。纯洁物可以用化学式来表示。但是，确定纯洁的物质是没有的。常见实例空气、溶液、合金、铁锈、加碘盐、自然气、自来水、矿泉水等能用化学式表示的全部物质冰水混合物、水蒸气、铜锈也是纯洁物【小结】和学生一起总结、回忆本节课学问。【布置作业】1面探究空气的组成和试验验证组成，奠定了确定的基述

了时间，而且更能说明空气中有二氧化碳而且量很的。2、本课