暑期培训心得体会合集10篇

暑期培训心得体会合集10篇_心得体会暑期培训心得体会合集10篇

暑期培训心得体会篇1

随着农村义务训练薄弱学校改造打算的不断深入，“班班通“设备已在全县中小学全面普及开来。高新教学装备的全掩盖只能看做是我县教学硬件设施的一次更新换代，然而，光有先进的硬件设施是远远不够的，对操控设备的教师进展一次系统深入的培训势在必行。为此，县训练局在8月下旬分三个批次进行“班班通“应用培训。本次培训工作预备充分、声势浩大、效劳周到、高效有用，受到了参训教师的亲睐和追捧。作为培训队伍中的一份子，对本次培训印象深刻，下面就本次培训谈谈自己的一些心得体会。

一次“声势浩大“的培训

本次培训由县训练局负责组织实施，在正式培训开头前，县训练局从相关科室抽调了18名责任心强的干部担当班主任，并从全县35名信息技术骨干教师中遴选了18名精通“班班通“设备的辅导教师，组成了十八个“班班通“培训班。本次培训共有1500多名中小学一线教师参与，考虑到人数众多，培训共分为三期。在培训中，不管是组织者还是参训学员都能够严格遵守培训纪律，忠实履行自身职责，使整个培训活动井然有序。学员们在课堂上保持了良好的精神状态，用心听讲，仔细做好听课笔记，乐观参加互动沟通，踊跃参与上机操作，自觉撰写心得体会及反思文章。整个培训工作虽难度较大，但秩序井然，教师们都很珍惜本次难得的学习时机，都盼望通过培训娴熟把握“班班通“设备的操作和运用，尽早将学到的学问运用于教学实践。

一次较真务实的培训

本次培训虽只有短短的两天时间，但给人的感受是非常务实。本次培训没有搞形式主义，更没有走过场，使广阔学员在紧急高效的培训中学习到了许多有用的学问和技巧。在培训中，学员们系统学习了电子白板操作应用、一体机操作应用及优课资源运用的相关学问。在培训中，班主任仔细对参训学员的考勤进展逐一登记，组织学员在课堂上提问、相互探讨沟通，安排学员进展上机操练。依据学员的考勤、学习态度、听课笔记质量、心得体会撰写状况、上机操作娴熟度及结业考试成绩等相关指标对学员进展考核，进而评比出优秀学员。辅导教师在讲解中能够做到操作娴熟、细致深入、言简意赅、深入浅出，能够做到讲练结合，突破重难点，对学员存在的困惑和问题进展细致答疑，对学员上机操作不当的地方进展急躁指导。在培训完毕后，针对学习内容，全体学员还进展了一次结业考试，以检验教师们的学习效果。与此同时，县训练局对于不仔细对待此次培训的学员将进展严厉处理。详细内容包括：对于培训不合格者，不予报销培训费用；本年度不予登记连续训练学分，不得晋身高一级职称，不得参与各类优秀的评比，不得安排高一级培训。此举从制度上保证全体学员能够仔细对待本次培训，进一步确保培训取得实效。

一次准时难得的培训

随着“班班通“设备在全县的快速推广和普及，亟待培育一批可娴熟操作该设备的人员，使教师们尽快将先进的信息技术运用于教学实践，使“班班通“设备能够最大限度地发挥它的优势，让广阔山区的学生也能够享受到优质的训练资源，努力促进训练均衡进展，从而提高全县的训练教学质量。本次培训很准时也很难得，在秋季开学前一周的时间举办培训，待学生入学后就可以将培训所学到的内容准时运用于实践，指导教师们的教学。本次培训很难得，是由于本次培训是在各学校进行“班班通“培训的根底上，对教师们进展再指导、再稳固。力争让每位参训教师学有所获、学有所得，真正打造深受教师欢送的培训。

一次爱护入微的培训

本次培训人数、班级众多，为使培训取得实效，训练局及各中心学校做了大量细致的工作。培训工作开头前，县训练局细心选拔了18名班主任和18名“班班通“辅导教师，随后还特地召开了暑期“班班通“培训工作筹备会。各中心学校在暑假前特地召开了暑期“班班通“培训发动会，在培训正式开头前，各学校的师训干部通过电话、短信通知本校教师按时参训。同时，县训练局安排了条件最好、培训设备最正确的培训地点，细心预备了学员手册、中性笔、笔记本、培训大纲、便携式资料袋，全天候为学员供给茶水，使学员们切身感受到了领导的关心。有了贴心的效劳作保障，教师们培训的乐观性非常高涨，学习劲头十足。

总之，本次暑期“班班通“培训给我们带来了太多的惊喜，使参训学员收获满满，让教师们真正体会到了培训的重要性，体验到了培训的乐趣和成就感，让教师们对以后的优质培训布满了期盼。

暑期培训心得体会篇2

魏书生教师，我是早有所闻，他是一位训练大师。在这个暑期看了魏书生教师的讲座，和他进展了一次超越时空的精神沟通，的确让我受益匪浅。我身为训练局长的魏教师还是坚持当班主任。虽然只是观看魏教师的录像，但他就似乎我们的一位朋友，教给我们工作的方法，给我们叙述人生的哲理，他说：“人生在世要享受生活，享受工作、学习给我们带来的欢乐。”

魏书生说：“治理不是教师来约束学生，而是学生在学习活动中自我约束。”他说作业是学生按自己当天所把握状况自留作业，这就充分发挥了学生的力量，在学习中学会自我治理，在客观效果上，削减了学生对治理的抵触以至对抗的心情。魏书生让学生自己留作业的做法使我们熟悉到，虽然所教的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的人，而应当把他们当作有思想、有意志、有情感的主动进展的个体。他的做法正是敬重了学生的意愿，敬重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物，所以在教学中他是引导者而不是驯服者，是平易近人的长者而不是高高在上的人。学生更简单承受这种朋友式的导师。亲其师信其道，这种让学生在轻松自主的环境下更大限度地汲取学问的方法，远比被动式学习得来的成效更大。这种教学方式我在以后的教学肯定要借鉴。

魏书生教师认为我们要用平寻常常的心态、高快乐兴的心情、快节奏、高效率地做平寻常常、实实在在的事情，他提出“松、静、匀、乐”的生活工作观，那就是身体要保持放松，心理上要保持宁静，时刻抵挡外界的干扰；呼吸要匀称，使自己保持放松状态；心情要舒服、欢乐。在工作中享受到生活的欢乐。让我们享受到为国家、为人民、为集体、为他人尽到责任的欢乐。不要怕吃亏，要把工作看作是一种享受。大事没得做，我们就从小事做起，日积月累，长了才能，练了本事，多了见识，一旦时机成熟，就会大显身手，同时他还强调作为一个育人者要努力转变自我，做到多转变自己，少埋怨环境；选择乐观角色进入生活；多互助，少互计；多学习，少批判；多抢挑重担，少推卸责任；提高笑对人生的力量。

我还有感于他的一些教学和有关人生的思想，特别有用，也走进了我们的心里，主要是一个“乐”字。在生活和工作中会有很多的不尽人意的事情，一味的埋怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有几件事情是自己转变得了的，我们能转变的只有自己的心态，就是保持一颗寻常心，少生气，少埋怨，快欢乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。“我们工作量，工作压力大，当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的，然而，教师的付出与回报却永久不成正比，教师的社会地位还日渐降低。对于这样的实事，过多的埋怨只能损害自己的身心安康，应用一颗寻常心去对待，做到“眼睛向内，敬业乐业，提高素养，超越自我。

暑期培训心得体会篇3

短暂的暑期培训使我受益匪浅，感受颇多。通过这次学习使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。下面就谈谈我对暑期培训的心得体会：

1、进展的教师教学观。

处于这种职业境地的教师认为，教师是一种进展学生、完善自我的职业，能以效劳社会为自己的职业抱负，并从效劳社会的高度给予自己进展、完善的实践意义，明确自身进展与学生进展的互动关系，在进展学生中进展自己，在进展自己中效劳社会。他是以一种高度的责任感从专业角度来端详自己的教学，反思自己的情感，净化自己的品德，完善自己的才智。他能够自觉地注意训练行为的科学和训练情感的理性，并不断地追求着学生进展和自我进展的更高效益。

2、教师角色的转变。

在过去的教学实践活动中，许多教师只满意于在其中扮演“教材的执行者”的角色，这和教师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大训练体制环境以及其对教师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中根据课程的严格规定亦步亦趋地进展操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的要求是什么呢？通过魏书生教师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立公平互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进展沟通，教师与学生凭借自己已有的阅历，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现学问的共同拥有与共性的全面进展。它要求教师不仅有教学策略和教学方法的转变，而且要有角色的转化。从传授者、治理者变为引导者和促进者，同时还有共性的自我完善—民主的精神、公平的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外，在这个过程中教师也会受到许多启发，对学生有更多的了解，这些无疑对教师的专业化进展也是非常有益的。

3、学生地位的转变。

变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的仆人，学习活动参加者、探究者与讨论者。学生是共同治理学习过程中的参加者，这个观点必需坚固地札根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培育学生主体的必定要求。由于只熟悉到这一点，教师传统的一些做法才会相应地转变，才不会像以往那样强迫。在学习新教师法、义务训练法的过程中，我不仅更新了自己对法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，每个人都享有肯定的权利，“公平”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也熟悉到作为一名训练前线的教师所应尽的责任和义务

总之，这次学习是我收益很大，我肯定要加强学习，努力做一名合格的人民教师。

暑期培训心得体会篇4

这次的培训马上完毕，通过看课件，我受益匪浅。这个夏天，室外骄阳似火；室内春风拂疏。各位教授的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，荡涤了全部的酷热，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。我们为他们感染力极强的语言魅力所赞叹，为那抑扬顿挫的语调所折服，为那优雅大方的体态语所吸引，更被他那入情入境的讲解技巧所震撼。

潜移默化中我明白了什么是良好完善的教师职业形象，如何打造标准标准的教师语言。也让我领悟到了教师职业的魅力。走进微课，我们像走进了孩子的世界，与学生进展心与心的交谈。课件内容深入浅出，直观形象，让课堂焕发出无尽的生气和活力。让我们明白了如何在教学实践中行之有效地提高小学语文教学的有效性。

鲜活生动的课例展现，为我们开启了一扇紧闭的门窗，展现了一幅幅隽美的画面。既把熬煎人又枯燥无味的文字变成了赏心悦目的课件，更让我们倍感耳目一新：原来教学是一门相当“活“的学问，教学是真真实切的艺术，是扎扎实实的.艺术。在这次的培训我们的训练观念和教学理论都得到了充实和提高，对课堂教学有了全新的感悟：

一、新课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和进展。在课程的根本理论中提出要“全面提高学生的语文素养。“十二年”义务训练阶段的语文课程，必需面对全体学生，使学生获得根本的语文素养。

在这“素养“是一个崭新的概念。教师在教学课堂评价中要采纳科学的评价方法，挖掘教材中的“文化蕴育点“，培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字力、阅读力量、写作力量、口语交际力量的评价。

二、新课程下的师生关系，新课程中的师生关系是新型的师生关系。教师要“把学习和主动权交给学生，在充分自学的根底上进展有效的合作学习，教师首先是学生的学习伙伴，是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。语文训练是教师和学生之间的公平对话，它既不是教师一味教训，学生肯定听从，也不是教师只能造就学生，围着学生转，而是师生公平、相互合作，教师引导、学生探究。

三、新课程下的语文教师，传授语文学问作为语文教师的全部职责，在教学活动中，要学习语文学问，注意培育学生学习语文的兴趣，要新颖感转化为未知欲。激发学生兴趣，培植学习语文的自信念。无论是条件好或差的学校，到处有课程资源，时时有课程资源。它是可以再生的，尤其是新教材的实施中，教师依据自身进展需要，开发利用课程资源，提升自己素养和力量。

这七天的学习，自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受，训练专家的讲课，给我们指明白今后前进的方法；名师课堂的观摩，给我们供应了很有价值的参考；优秀教师的报告，令我受到心灵的震撼，同各位专家们面对面的沟通，让我疏通了很多自己在训练教学中的疑难、困惑。今后，我们将以这次培训为新起点，仔细工作，刻苦钻研，用优异的成绩向学校，向家长交一份满足的答卷。

暑期培训心得体会篇5

冒着炎炎的酷暑，十多天的新课程培训学习宣布告一段落。辛苦伴着收获，感想颇多。通过学习加强了对新课程的熟悉，好处多多，势在必行。学到了学问，但还有些笼统，仍需连续学习、理解、消化并用于实践。而最主要的收获是对学校体育和体育教师的形象和角色产生前所未有的熟悉。

以往体育教师在学校里的形象是什么？可有可无，什么人都能代替的“放羊人”；头脑简洁，四肢兴旺；轻松、开心，无教学压力；小三门，底层人物，福利、职称、优秀往后排；时常还要参与些校内的体力劳动等等。从这次新课程培训的论坛沟通上不难看出，多数体育教师的内心布满了自卑和不满，长期处于压抑和埋怨状态。至于造成这种境况的缘由无非是以往社会对学校体育的关注度不够，重视程度不够。虽然训练理论已经明确指出学校体育的重要性，并且给出了可行的改革方案，但地方的执行力度是远远不够的。

通过这次学习让我们看到了转变命运的曙光，学校体育改革的圣火已经燃到了我们的身边。我们必需抓住这一学校体育改革浪潮，全体同仁共同努力，甘于付出，把这次学校体育新课程改革作为转变我们体育教师形象的时机。让体育教师成为具有不行代替的，具有超群专业素养的、备受关注的人群。让学校体育也像其他学科那受到社会和领导的关注。

要想转变学校体育和体育教师的形象，我认为在全面贯彻落实新课程改革的前提下，我们体育教师首要做到的是自身在课堂上角色的转变：

1、从讲台上走到学生中间。教师不再以自我为中心，上面讲，下面听，上面做，下面学。而要走到学生中间做活动的参加者、观看者、指导者、评论者、总结者。

2、教师从命令学生做练习的“司令”变成鼓舞和引导学生一起参加欢乐运动的“政治委员”。教师不能在想让学生做什么，就让学生做什么了。而是要科学合理的制定多层次的教学目标，以目标引领教学内容，引导学生欢乐的参加运动。

3、教师从给学生测验、打分的“考官”变成给学生总结学习和熬炼成果、分析缺乏的“教练员”。教师不再单一的给学生做定量性质的评价。而是要定性和定量相结合的评价学生的体育成绩和熬炼效果，为学生体育与安康课的不断进步起到推动和鼓舞的作用。

4、教师从抱着“教学大纲”给学生灌输动作要领的“书匠”变为给学生带来身心安康、社会适应力量、终身体育意识的朋友。教师不再有现成的教学内容，不再在学生身上做无用功。而是要在有限的课堂上给学生带来终身的好处。

同时我们的学生也要做到角色转变：

1、学生从滥竽充数的“随波逐流者”变为有独立空间的“运动者”。学生不再只是跟着全班同学一起做许多不喜爱的东西。而是可以独立的思索，独立的练习、独立的进步。

2、学生从被动的“承受者”变为主动的“选择者”。学生可以依据自身爱好和条件主动的选择学习内容。

3、学生从“样样通，样样松”转变为能够展现自我特长的“共性者”。学生通过选项学习可以集中的练习某项技术，该项技术水平必定得到快速的提高，有时机展现自我共性和特点。

如能做到以上转变，信任学校体育肯定会蹬上一个新的高度。

体育新课程的实施对我们提出了更高的要求。我们必需全力以赴，抓住契机，承受挑战，不断的学习，不停的摸索，不断的进步，为我们的学校体育事业谱写新的篇章。

暑期培训心得体会篇6

为搞好本次暑期师德专题培训活动，学校始终以“爱”为主题，精选培训内容。我们先是主要重温《中小学教师职业道德标准》，马校长针对学校教师的实际作了具体的讲解。马校长还做了仔细学习的精彩讲座，同时结合师德内涵本质，围绕如何成为一名“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的教师，开展专题大争论，进一步增加广阔教师职业的荣耀感、责任感和使命感，弘扬高尚师德，争做人民满足教师。马校长组织学习训练法律法规、教师职业素养，通过对违反师德行为典型案例的剖析，开展针对性的训练培训。同时针对当前教师队伍中存在的以教谋私、有偿家教、体罚或变相体罚学生等不良师德现象，乐观开展专项整治，通过自查自纠、组织检查等形式，杜绝违规行为，提高师德修养，增加为学生效劳意识，树立良好的教师形象。训练局下发的光盘中，六位名师精彩的论述，让教师从理论和实践中经受了一次观念上的洗礼。冯光锋教师为教师宣读了《关于加强在职教职工有偿家教、带寄宿生、兼课治理工作》的通知，让教师认清肯定不能做拜金主义者的必要性。《浙江省训练厅关于推动实施素养训练的意见》则让教师提高了对实施素养训练重要意义的熟悉，明确了培育目标、乐观推动新课程改革，提高了教师的职业素养。

1、中心明确，过程落实。

本次师德培训，我们始终围绕“师德建立”这个中心，主题明确、重点突出、务求实效、不走过场。整个培训过程我们实行了集中学习、教师写材料等形式进展。

2、严格考勤，强调会风。

这一次为协作市教师进修学校的学分认定，由我们学校负责教师培训工作的教科室主任负责相关工作，每次集会严格考勤，因公因私均需提前请假，出勤率为100%。几天的培训，教师们都能准时参与并仔细听讲，做好笔记。整个培训过程中，会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。

3、注意评价，落实行动。

本次培训列入教师的连续训练和年度考核之中教育处对每位教师上交的材料进展考评，结合整个培训过程的表现形本钱次师德培训考核结果，存入教师档案。要提高训练教学质量，办好人民满足的训练，提高教师师德素养是关键。可以说师德师风的好坏，打算着学校的校风，打算着学生的进展，也打算着学校的美誉度。因而，我们要充分熟悉师德学习的重要意义。作为训练工，我们所担当的训练使命也打算着我们必需从讲政治的高度来熟悉加强自身师德修养的重大意义，要乐观进展以身作职，勤于进取，精于业务，喜爱学生，教书育人，团结协作，相互帮忙、无私奉献为主要内容的教师职业道德，使我们的教师真正成为学生安康成长的指导者和引路人。

通过这次师德专题培训，肯定能使我校教师对师德师风的建立有更深刻的熟悉。师德建立是一个永恒的主题，而且每年又会有其新的内涵与意义，训练创立高品质训练之际，作为教师更应当努力提升自己的职业道德水平，提高自己的“教学治理的力量与水平，为学校的快速进展，为训练事业的进展作出自己的奉献。

暑期培训心得体会篇7

7月15日，在中心校领导的带着下，我们镇中心校的十几名教师来丰润进校，倾听了高主任的关于《在语境中理解词语的方法》。在这次培训中，我听到了很多教师通过详细的案例，来让学生结合上下文和生活实际，来了解词语在课文中的意思。在心里有许多心得感受和观点，和大家一起共享一下！

小学低年级孩子以形象思维为主，对抽象语言文字中所描绘的景物和表现的思想感情不能充分理解、感受。他们简单承受真实的、详细的事物，在特定的情境中会产生肯定的情感。这就需要教师运用一切详细形象的事物，来给学生创设不同的情境，引导学生与文本对话，使学生走入文本，到课文情境之中，成为“画中人”，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习乐观性。

一、善用已知，创设情境，培育学习兴趣

在语文教学中，教材中一些问题的解答是多样化的。教师在教学中要擅长利用这一点鼓舞学生发表自己不同的见解，来创设情境。如《画风》这篇课文通俗易懂，易于理解。在上这一课时，我依据学生的已知，抛出“假如让你来画出风，你会怎么办呢？”的问题，把课文延长出去，让学生想方法。这不仅有利于培育学生的创新力量，说话力量，还有利于诱发学生进展思维，充分调动了学生的学习兴趣。

二、活用表演，创设情境，培育学习兴趣

低年级的课文，大都是浅显易懂的故事或童话。在讲这类课文时，我常常利用形似舞台剧的表演来给学生创设情境，充分调动起了学生的参加热忱。如在上《从现在开头》一课时，我就让学生表演文中的狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子，仿照它们的表情、叫声、动作，让这些得意的形象鲜活地走入课堂中，使学生觉得课堂妙趣横生。这种寓教于乐的方式，让学生转换角色参加，创设诞生动鲜活、情景交融的生活化情境，有效地激发学生热闹的心情，促使学生乐观的、带有情感颜色去观看和体验客观情境，训练了学生的表达力量和朗读力量，培育学生喜爱语文、学习语文的兴趣

三、角色扮演，创设情境。提高学习兴趣

利用角色扮演的方式把学生带入文本，创设问题情境，可以加强学生对课文内容的理解，同时可提高学生的学习兴趣与学习热忱。例如，《一分钟》一文，我让学生扮演元元，我当记者采访：“元元，你遇到了红灯，心情怎么样？你懊悔吗？为什么？”给学生创设情境，使学生入境，让他们有身临其境之感，仿佛置身于当时元元的窘境中。

四、利用讲故事，创设情境，满意学生求知欲

低年级的学生由于年龄小、自制力差，上课常常会有不留意听讲的现象发生。为了调动学生的学习乐观性，吸引他们的留意力，我常常会用讲故事的形式来创设情境，把学生引人故事中，使学生感同身受。例如在讲《我为你傲慢》一文时，我先讲了这个故事的一半来创设情境，小男孩不当心打坏了玻璃，仆人却有发觉，然后问学生，你们是小男孩会怎样做呢？他们有的说不情愿，问：“为什么？”学生很快答复说是由于他不诚恳、撒谎骗人，然后自然地导入新课，再问：“愿不情愿和本文中的小男孩交朋友?”这样既激发出了他们的求知欲，也懂得了诚恳的珍贵。

五、利用多媒体，创设情境，促进学生思维力量

思维力量是各种力量进展的根底，教师必需重视对学生思维力量的培育。运用多媒体教学，不仅是为了给学生供应认知的感性材料，使之建立表象，更是为了在学生遇到学习困难时再现情境，以启发学生对表象进展分析、综合、概括，促使其思维向深层进展。

暑期培训心得体会篇8

感谢师训站的领导让我有时机来参与英语学习，感谢教研室的粟玲琳教师全天伴随在教室里给我们指导，感谢各位客座教师给我们传授丰富的教学阅历。

首先，粟玲琳教师给我们讲解小学英语语言语调及根本口语训练时。让我感到特别惭愧，原来自己的发音那么不标准，自己读书所学到的学问那么有限。更何况毕业十多年了，很少去钻研业务学问，而且有些学问已经遗忘得差不多了。还不赶快给自已充电，那怎么对得起我的学生，对得起这份职业。在以后的教学生涯中，我应抽出时间努力学习，提高自己的业务水平。

其次，梁友凤教师给我们讲授语法教学及毕业复习技巧时，让我觉得为什么我的学生在上我的课时感到枯燥无味。我讲授的学问再多再具体，他们总是记不牢考不好。而梁友凤教师擅长把这些难懂的学问进展编一些口决和儿歌，让学生学得轻松简单又撑握的坚固。让我深受启发，只要教师情愿发时间去钻研教材，发心思去把那些难懂的内容编口决。我想不会难倒我们的，所以我肯定要向粱友凤教师学习，今后还要向她讨教方法。

再次，李芳教师主讲的《小学英语教学中嬉戏的运用》，她以多媒体的型式展现在大屏幕上，并且分类划分出很多种嬉戏，还现场给我们模拟各种游的运用及规章。让我们这些培训的教师也当了一回学生，真正体会到了嬉戏给我们带来的乐趣。我们教师在模拟课堂的时候都能够体会嬉戏给我们带来的乐趣，更何况学生。假如我在今后的教学中也多运用一些嬉戏，我想他们会对英语很感觉兴趣，这样就不会消失厌学的状况，两级分化就不那么严峻，成绩自然就会提高。

我很快乐来参与这次暑期小学英语教师培训，这次的培训让我受益匪浅。假如明年还有时机，我同样会来参与培训，学习新的学问。

暑期培训心得体会篇9

暑假这几天的培训，感觉就是全岳麓区就英语教师聚在一起叙家常。大家提出教学中的困惑，集体争论解决困惑的方法，随便发表自己的心得体会，特别的放松也特别的有用。

小学英语是学生接触和学习英语的启蒙阶段。我认为，既然是启蒙阶段就不要让学生学得太简单。我的观点就是：简简洁单地教，扎扎实实地学。

小学三年级阶段：三年级阶段，我的侧重点就是标准他们的学习习惯，培育他们的学习兴趣。许多同学在幼儿园接触过英语，所以一上课他们就会说“教师，这个英语我以前就会。”可许多同学的口语与字母的读写都不标准，使用的场合与礼仪也不知道。这时我就会在表扬他们的同时对他们提出更高的要求来标准他们的学习习惯，而这一过程常常要花费许多时间与精力。但是教师肯定不要觉得烦，要很有急躁的反复教。由于你的不耐烦可能会消除孩子的学习乐观性，而且根底打好了、习惯形成了对以后的学习很有帮忙，这也就是所谓的“磨刀不误砍柴工”。三年级阶段学生刚接触英语，学起来有点难度，这时我的教学思想就是“肯定要学会”，不给学生留疑难。有时可能会赶不上教学进度，我认为这不是个大问题，教学进度可以敏捷调整。由于学生一旦有了疑难，就会感到吃力，渐渐地也就会失去兴趣。

小学四年级阶段：四年级阶段主要是学习一些生活中常见的物体与一些根本句型。这一阶段教师肯定要把书本内容与生活实际联系起来，这样学生既简单学也简单记得住。有些课文内容与我们的实际生活脱节时，我一般先结合实物或图片教单词，然后依据我们的实际生活教课文句型。练习完句型后再让学生结合课文学习，课文就成了一个帮助材料，学生就不会觉得英语很抽象。这一阶段我的简洁地教指的就是：每个单元只要把握主要的生词和课文一个重点句型或语法点就可以了，教师不要把它拓绽开。学生觉得难的学问可以把它弱化，肯定不要填鸭式地教给学生，那样只会增加他们的困惑。

小学五、六年级阶段：进入高年级阶段了，学生的学问面与词汇量都增加了，是不是可以增加学生的学习难度了?我认为不要多增加他们的学习负担，还是“简洁地教、扎实地学”就可以了。虽然学了两年了，可学生真正运用英语的时机很少，许多前面的学问已经模糊了，所以高年级阶段我认为还是以稳固学习为主，在稳固旧知的根底上加以提高。我的教法还是和四年级的差不多，把握单词和根本句型，只是增加了阅读和简洁写作答题的内容。教学的同时肯定还要把课本学问与我们的生活实际联系起来，这样学生才会有学习兴趣，不会让英语与生活脱节。有的同事认为课文C、D局部学生读不完整，教师带读了许多遍学生还不会。我认为他们增加了课文的难度，C、D局部本就是阅读与写作局部，学生只要能看懂和会答题就可以了，学生没学过的单词只要能猜懂意思就OK了，要让他们想A局部那样读背那太强人所难了。还有的教师教学很仔细，遇到新的语法学问就用中文和他们讲解语法规律，有的甚至要学生抄下来背。我认为这也增加了学生的学习难度，有许多同学会背但是还是不会做题。是他们笨?不是，我认为是他们还没到那个理解语法学问的阶段，教师人为的拔高了他们。我的同事的儿子就对他妈妈说过：“妈妈，你那时教我的语法我总记不住，后来我们初中教师一说我就懂的。”这可能也就是所谓的“正确的时间干正确的事。”针对“简洁地教”的原则，教师可以适当地依据自身训练需要对教材进展调整，让学生学得轻松、明白。

简简洁单地教的同时，学生们要扎扎实实地学。教师的教学过程不能放松，课后稳固必需落实到位。从开头学英语起，我便要求学生每天坚持听英语碟至少二非常钟，并要家长签名。为了不让学生偷懒，我会常常进展抽查签名状况，对没完成的进展批判指正。刚开头可能觉得有点麻烦，可学生形成习惯后教师的教学就很轻松了。教学中我很注意学生对课文A局部的背诵。由于课文内容不多，我就要求学生到我办公室背诵，学生背的同时我还可以帮他们纠音。一学期下来，每个单元都背完了的同学我会给他们颁发奖状，学生的乐观性很高。通过听读和背诵，学生的语感和发音都很不错。他们也由于能随口所几句英语而感到兴奋，学英语的兴趣也很深厚了。

暑期培训心得体会篇10