大班科学教案《空气的秘密》

10大班科学教案《空气的隐秘》考借鉴，期望可以帮助到有需要的朋友。大班科学教案《空气的隐秘》1活动目标：空气与我们的生活亲热相关。2、激发幼儿对空气进展观看和试验的兴趣。活动预备：瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛；课件活动过程：1、猜测：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里？用力往瓶子里吹，能否吹进。3、幼儿操作，师观看指导。〔空气的压力〕二、试验二：不吹自灭1、师介绍操作要求2、幼儿操作，师指导。三、总结争论1、空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。四、了解雾霾天气2、雾霾天气哪里来？3、雾霾对人类的影响。〔小朋友〕能做什么？活动反思：《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力气。成人要擅长觉察和保护幼儿的奇异心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观看、帮助幼儿不断积存阅历，并运用于的学习活动，形成受益终身的学习态度和力气。进展探究，试验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里特点及作用。对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此，本次活动后半局部从了解什么是雾霾？雾霾天气哪里来？到雾霾对人类的影响。最终争论对雾霾我们〔小朋友〕能做什么？这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”，让幼儿知道从小这样做的重要性，到达对幼儿从小进展环保教育的效果。在整个活动中利用幼儿的奇异心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果格外好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验成功时的欢快、增加了自信念，也知道了保这个活动在大班开展是格外有意义和有必要的。大班科学教案《空气的隐秘》2活动目标：用自己的方式记录观看结果。活动预备：水。活动过程：1、集中争论：空气在哪里？你观看了吗？出示塑料袋，里面有什么？玩耍：找空气〔空气存在试验〕2、空气处处都有，空气还有很多隐秘，一起来找找。奇异心〕空气占有试验〔集体做〕：试验一：将空杯子放入水中，观看现象？试验二：将纸团塞在杯底，在放入水中，观看现象？引导幼儿准时记录观看结果，沟通共享：空气会占有空间〔动力〕。中，观看。进一步理解。空气隐蔽试验〔分组做〕试验一：不吹自灭。请一个幼儿做，其他幼儿记录。泡代表什么？总结：空气会隐身。处处都有，看不见，摸不着，有压力，动力。大班科学教案《空气的.隐秘》3设计意图：试验的探究兴趣，培育幼儿细致的观看力气。。活动目标：气的重要性。2、激发幼儿参与活动的兴趣，培育幼儿探究精神。，共同布置科探区域环境。活动预备：1、每人一个透亮塑料袋。笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。〔二张／四组〕。活动过程：1、教师空手抓空气。抓住？〔激趣的方式一下把幼儿的留意力吸引过来。〕2、幼儿自由尝试抓空气。3、教师示范装空气。〔塑料袋〕，我用这个珍宝试试能不能抓住空气。？〔启发幼儿尝试用工具来抓空气。〕4、幼儿自由尝试抓空气。？〔示意幼儿：空气无处不在。〕你的空气在哪抓到的啊？你的空气是什么颜色的？什么味道的？请全部幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征〔无色、无味、无外形、摸不着、看不见〕。〕二、玩耍“身体需要空气1、教师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看现在请小朋友跟我一起玩个玩耍：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？〔呼吸困难、很不好受……〕张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？〔舒适一点……〕己的见解。〕了。、还有什么东西需要空气呢？〔1—2〕3、幼儿自由分成四组，争论并记录。多，好吗？〔与原有主题环境互动。〕〔幼儿协商争论、参与乐观。〕三、魔法空气魔法哦！它能让很多东西发生意想不到的变化，你们信任吗？〔教师乐观主动地发起与幼儿乐观主动地发起并重。〕教师出示试验示范图介绍试验材料，讲解试验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。1、空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本领？〔试验材料：空杯子、硬／薄纸片、水、盆。〕3、集中争论、分析试验成功与失败的缘由。小结：在这个试验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。而厚纸片不能持续〔帮助幼儿总结成功阅历。〕〔二〕教师出示试验示范图，幼儿再次试验1、空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢！想不想试试？2、幼儿分组操作试验。〔试验材料：空杯子、水盆、毛巾。〕3、集中争论、分析试验成功与失败的缘由。把毛巾打湿。〔帮助幼儿总结成功阅历。〕〔三〕试