《小蝴蝶花》教学设计_第1页
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文档简介

#/12对文中的认识的深度。来谈改变后的小蝴蝶花的想法。）句式练习：小蝴蝶花扬起了头，又回到了原来的草丛，它想：又回到了花园他又想小蝴蝶花决定从此以后其实就是让学生谈自己的心得体会。）①“她叫小蝴蝶花。②“多么好看的小蝴蝶花呀”师：孩子们会说些什么呢？三人一组配合读课文，师：瞧，现在的小蝴蝶花多自信啊变得更加美丽了听了同学们的赞美说说小蝴蝶花现在的心里会想什么呢？小蝴蝶花扬起了头，这不，又回到了原来的草丛，此时此刻，你想说些什么？句式练习：小蝴蝶花扬起了头，又回到了原来的草丛，它想：又回到了花园他又想（）小蝴蝶花决定从此以后四、回顾全文，提升情感结合板书从同学们的发言中我知道了大家都要在生活中正确的评价自己。正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，（设计意图：回归课文整体，感情的升华，在学生的谈体会中达到情感教育的作用。师：通读全文，谈谈学习体会。学习了本文，对你的学习和生活有哪些帮助?五、教师总结：伴随小蝴蝶花的感情变化，我们的感情也经受了一次洗礼。希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样，正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，那样我们才会在不懈的努力下，不断进步，快乐成长创新之处：在内容安排上，我打破了以往的教学模式，让学生寻找小蝴蝶花的情感变化，站在学生的思维角度安排教学环节。由生活中的情景导入新课，学生与蝴蝶花的合影展现在学习资源中，更加拉进了学生与文本之间的距离。走进文本让学生在创设的情境中解读文本。由于课前的前测，我捕捉到了学生内心深处的自我评价的不健全，这正是我这节课的德育教

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