数学教学计划模板6篇

第页共页数学教学方案模板6篇【实用】数学教学方案模板6篇数学教学方案篇1一.教材分析^p为了实现《全日制义务教育数学课程标准》的课程目的，教科书力图突出如下特点：1.为学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材。所有数学知识的学习，都力求从学生的实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义的问题，以展开数学探究。2.为学生提供探究、交流的时间与空间。在提供学习素材的根底上，还根据学生已有的知识背景和活动经历，提供了大量的操作，考虑与交流的时机，如提出了大量富有启发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使学生通过自主探究与合作交流，形成新的知识，包括归纳法那么与方法，描绘概念等。3.展示数学知识的形成与应用过程。经历知识的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增强学好数学地信心。力图采用问题情景建立模型解释，应用与拓展的展开。4.立足不同学生的开展需求。课本中的习题分为两类：一类面向全体学生，为他们熟悉和稳固新学的数学知识，加深对相关知识与方法的理解所设;另一类那么面向更多数学学习需求的学生，即试一试中的题目，不要求全体学生都尝试完成。二.教学内容第一章丰富的图形世界第二章有理数及其运算第三章代数式第四章平面图形及其位置关系第五章一元一次方程第六章生活中的数据三.教学重点和难点教学重点：第二章有理数及其运算第三章代数式第四章平面图形及其位置关系第五章一元一次方程教学难点：第二章有理数及其运算第五章一元一次方程的应用四.教学措施认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。课堂上要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主动性，让学生学的容易，学的轻松，学的愉快，注意精讲精练。布置作业做到精炼，有针对性，有层次性，同时对学生的作业及时认真修改，同时注意分层教学。在教学中，应引导学生在学好概念的根底上掌握数学的规律，并着重培养学生的才能。对于规律，应引导学生搞清它们的来，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，理解它们的用处和适用范围，以及运用时应注意的问题。对于根本技能的训练和才能的培养，要遵循学生的认识规律，结合教学内容，选择适宜的教学方法，有方案地进展。并要随着学生对根底知识的理解不断加深，逐步进步对根本技能和才能的要求，培养学生独立获取知识的才能。数学教学方案篇2一、学生根本情况分析^p三年级一班现有学生39人，二班现有学生41人。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强根底知识的教学，还要注意开展学生智力，培养学生才能，养成良好的学习习惯。1、小学三年级的学生虽已开展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制才能还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。2、学生一般对上课所讲的内容不容易感兴趣。假如老师讲得有趣，学生肯定会全神贯注。3、学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。4、有的学生不适应老师的讲课形式或不喜欢任课老师，而于听课。5、有的差生平时受到老师的关注少一些，而老师的批评正是一种关注，潜意识想得到老师的关注，所以不认真听讲。二、教学目的与要求分析^p知识目的1、结合详细情境，初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。2、结合详细情境，进一步理解四那么运算的意义，纯熟的进展相关的口算，会计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法以及含有两级运算的四那么混合运算。理解积变化的规律以及商不变的性质。初步形成独立考虑和探究意识。结合现实素材进展估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。3、结合生活经历，认识年月日，理解他们之间的关系，知道24时计时法。4、结合现实生活，通过详细观察活动，理解从不同方位观察同一组物体，看到的形状可能是不同的，能识别从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。认识线段、射线和直线，理解平面内两条直线平行与相交的位置关系，会用三角尺和直尺画直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会、理解两点间的间隔和点到直线的间隔。开展学生的观察、想象和操作才能，形成初步的空间观念。5、结合实例，进一步认识条形统计图，经历简单的搜集、整理、描绘和分析^p数据的经过。三、情感与态度目的：1、能积极参与数学活动，在别人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。2、理解可以用数和形来描绘某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联络，体验学习数学的作用。3、在别人的鼓励与帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4、在别人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。四、教材内容及重点、难点分析^p第五册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、理论与综合应用、统计与概率。数与代数：万以上数的认识，年月日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。空间与图形：观察物体，平行与相交。理论与综合运用：影响秋千单位时间内摆动次数的因素，纸与我们的生活。统计与概率：认识条形统计图、除数是两位数的除法、三位数乘两位数，这些内容是教学重点。的内容比拟抽象，是教学难点。五、落实教学任务，进步教学质量采取的措施和改良意见1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要亲密联络学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。2、在教学中，要注重利用，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立考虑和合作交流的才能，体验合作的快乐。3、尽量采用灵敏多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，进步学生准确计算的才能。提倡多样化的学习方式，重视学生个性开展。4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析^p题意的过程，准确的把握数量关系，逐步进步举一反三的才能。5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业修改要及时，并努力做好修改记录，以便进展有的放矢的反应和矫正。7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的时机，激发其上进心。鼓励学生间的互相帮助，使后进生乐于承受。8、努力进步自己的业务程度，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进老师的教学经历，不断完善自己的教学方法。数学教学方案篇3一、学生现状分析^p我班共有55名学生，在经过了两年半的数学学习后，学生在数学根本知识、技能方面根本上已经到达一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是一局部学困生在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的根底比拟差，计算才能、思维才能还需要进一步进步，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。二、教学内容本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向〔一〕，除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，用数学解决问题，数学广角和综合与理论活动等。三、教材编写特1、根据教学实验的成果，精心打磨计算内容的编排，表达新的教学理念，培养学生计算才能，促进学生思维才能的开展。2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。3、根据实验教材的使用经历，精心设计与打磨学习案例，使教学过程更符合学生数学学习的认知规律。4、合理安排“解决问题”的教学，有序有效地培养学生解决问题的才能。5、有步骤地浸透数学思想方法，为学生获得数学根本思想，积累数学活动经历提供更多的时机。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。四、教学目的1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的东、南、西、北中的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十〔或几千几百〕，两位数、整百整十数乘一位数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。4、认识简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，并可以进展简单的分析^p。5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷〕，会进展简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、初步认识简单的小数〔小数局部不超过两位〕，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。9、能找出简单事物的排列数和组合数，形成发现生活中的数学意识和全面的考虑问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。10、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯五、教学重难点教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。教学难点：位置确实认，计算的算理，时间的计算。六、教学措施1、老师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，使学生能以最好的状态投入到学习中去。2、加强学习，进步老师自身的综合素质，进步教育科研意识和实验的紧迫感。3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4、转变教学方法。在数学教学中，老师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的'心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和理论才能。6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变才能。7、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。8、增强数学理论活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。9、认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。10、加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。数学教学方案篇4一、根本情况分析^p：上学年学生期末考试的成绩总体来看比拟好，但是优生面不广,尖子不尖。在学生所学知识的掌握程度上，良莠不齐,对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，对差一点的学生来说，有些根底知识还不能有效的掌握，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的考虑方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习才能上，学生课外主动获取知识的才能较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的才能没有得到很好的培养。在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的才能。学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学学习好高鹜远、心浮气躁，学习态度和学习习惯还需培养。学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，有些学生不具有或不够重视，需要老师的催促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。二、指导思想：通过九年数学的教学，提供进一步学习所必需的数学根底知识与根本技能，进一步培养学生的运算才能、思维才能和空间想象才能，可以运用所学知识解决简单的实际问题，教育学生掌握根底知识与根本技能，培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和解决简单实际问题的才能，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观察分析^p、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简单的推理。进步学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立考虑、探究的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的才能。三、教学内容本学期的教学内容共五章：第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：图形的相似；第25章：解直角三角形；第26章：随机事件的概率。四、教学重点、难点重点：1、要求学生掌握证明的根本要求和方法，学会推理论证；2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点：1、引导学生探究、猜测、证明，体会证明的必要性；2、在教学中浸透如归纳、类比、转化等数学思想。五、在教学过程中抓住以下几个环节：〔1〕认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目的，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联络及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。〔2〕抓住课堂45分钟。严格按照教学方案，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目的，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反应信息进步课堂效益。〔3〕课后反应。精选适当的练习题、测试卷，及时修改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。五、教学措施：1．认真学习钻研新课标，掌握教材。2．认真备课，争取充分掌握学生动态。3．认真上好每一堂课。4．落实每一堂课后辅助，查漏补缺。5．积极与其它老师沟通，加强教研教改，进步教学程度。6．复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能纯熟运用。除了以上方案外，我还将预计开展培优和治跛工作，教学中注重数学理论与社会理论的联络，鼓励学生多观察、多考虑实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用书本知识解决实际问题的才能。六、周教学进度安排周次数学教学方案篇5教学总体目的1、让学生联络已有的知识经历，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决实际问题的意识和才能；进一步感受方程的思想方法和价值，开展抽象思维，增强符号感。经历探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能，加深对现实问题中数量关系的理解，进步整合应用数学知识和方法解决简单实际问题的才能。在探究分数乘除法计算方法，比的根本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，可以主动联络已有的知识经历进展观察和操作、比拟、分析^p、猜测、验证、归纳和类推等活动，进一步开展合情推理、初步的演绎推理才能和数学应用意识。2、让学生通操作、试验、观察和考虑等活动，认识长方体、正方体的特征，理解体积〔容积〕的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，进一步积累学习空间与图形内容的经历。应用长方体、正方体的外表积和体积的计算方法解决简单实际问题的过程中，可以符合逻辑的进展考虑，清楚地表达自己的考虑过程，培养良好的思维品质。增强空间观念，开展形象思维。3、让学生联络分数的意义，初步掌握用分数表示详细情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性〔分数〕设计相应的活动方案。4、在认识比和百分数，学惯用分数表示简单事件的发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，进步用数表达和交流信息的才能，不断开展、增强数感。5、能应用“交换和假设”的策略解决简单实际问题，增强解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的才能。6、能积极参与各项数学活动，感受那种进步与收获，增强求知欲，树立学好数学的信心。感受数学考虑的严谨性与结论确实定性，获得一些成功的体验，锻炼克制困难的意志。感受数学价值，数学与生活的亲密联络，增强学数学、用数学的自觉性。在数学活动中，培养学生认真、细心的学习态度，以及发现错误及时订正的良好习惯。通过阅读“你知道吗”以及参与“理论与综合应用”等活动，理解数学的知识背景，体会数学对人类历史开展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼理论才能。学生情况分析^p本班共有40名学生，根据上学期学习情况和期末测试来看，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有一定的开展，根底知识掌握结实，具备了一定的学习数学的才能。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析^p、自学、表达、操作等才能。但是成绩出众者不多，高分比拟少，即使是到达优秀的同学在同年级中所占比例较少，局部学生根底知识不扎实，极少数学生考试成绩是一位数，对进步全班整体成绩有比拟大的难度。个别学生学习态度较差，上课注意力不集中，作业拖拉，需要老师催促并辅导。本学期将重点抓好加强学习习惯培养和学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，发挥学生的最正确潜能，其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算才能是关键，可以有目的的进展计算练习。一要求计算仔细，二是加强计算的根底练习，是引导学生使用简便方法。教学措施〔1〕认真开展生态课堂研究，向四非常钟要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历。进步学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。〔2〕认真研读教材，明确教材的编写意图。认真组织集体备课，注意老师之间的交流与商讨，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，精心设计好每天的悦读日志，掌握学生自主学习的情况，让每个学生都有所开展。〔3〕加强计算教学。分数计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能。〔4〕设计好每次的练习，防止低效、机械的重复。训练学生的思维，进步学生思维的灵敏性和深入性，开展解决问题的策略。〔5〕建立多元的评价体系。评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学