数学教学计划模板10篇

第页共页数学教学方案模板10篇一、教材分析^p(一)学习内容：分数加减法、长方体、分数乘法、分数除法、确定位置、用方程解决问题、数据的表示和分析^p、总复习。(二)教学重点1.掌握分数加减法的计算方法，并能纯熟地进展简便计算。2.理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。3.理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。4.会用方程解决问题，培养学生分析^p问题、解决问题的才能。5.理解长方体的几何构造。掌握长方体外表积的计算方法。6.认识条形统计图、折线统计图的特点。(三)教学难点1.整数与分数的乘法的两种意义之间的联络。2.把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。3.除数是分数的除法的意义，是从被除数中可以分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描绘这些体积单位实际有多大。4.探究并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。二、教学目的(一)数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算;能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算;能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数;能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法”结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数乘、除法的意义;探究并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算;能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联络。第五单元“分数除法”理解倒数的意义，会求一个数的倒数。可以正确进展分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析^p简单实际问题中的数量关系，进步用方程解决简单实际问题的才能。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，进步搜集信息、处理信息和建立模型的才能。(二)空间与图形第二、四单元“长方体(一)(二)”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其根本特征，知道长方体、正方体的展开图;理解体积(包括容积)的含义;认识体积(包括容积)单位，探究并掌握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题;探究某些不规那么物体体积的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中，开展动手操作才能和空间观念。第六单元“确定位置”能在详细的情境中，用方向和间隔来表示物体位置;在详细的情境中，自建参数系确定位置。(三)统计与概率第八单元“数据的表示和分析^p”学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进展交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。(四)数学好玩本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维才能，积累考虑经历，开阔眼界。三、学情分析^p：本学期本班共有学生78人，大局部学生对学习比拟自觉，课堂上能积极自主参与合作学习，主动发表自己的真实想法，发出真声音，学习态度端正，能当堂完成学习任务。作业书写根本能到达快速、工整、标准、美观、漂亮。一局部学生思想懒惰，上课比拟安静，不擅长表达，课堂学习效率不高。学习自觉性差，集体荣誉感不强，每次考试都给班集体拖后腿，影响班级整体成绩。这学期继续要加强对这局部学生的养成教育的培养，逐步改变学生被动学习场面，使班级学风更加浓重。四、教具长方体、正方体实物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。五、教学方法的选择：启发诱导法、游戏激趣法、设疑激思法、小组合作学习法、评价鼓励法等。六、教学内容检测：根据学生每天作业反应，理解学生掌握情况，到达日日清;每周一个小测验，理解学生存在的破绽，及时补救，到达周周清;每月一考察，重点帮扶学困生，到达月月清;另外按时参加学校组织的两次单元质量调研，分析^p存在问题，及时弥补缺陷。七、评价学生的方法主要有：团队鼓励法，例如：每节课前对学生的常规表现做详细的口头评价并加以量化打分，如昨天李淼的作业书写特别工整，向打印的一样，好看极了，加2分;奖品刺激法，例如:学生在课堂上答复下列问题干脆利索，声音洪亮，就奖励一个棒字，累计十个棒字奖励一个作业本等，这样奖励晋级，老师省心，学生喜欢。八、教学措施：1.继续对学生进展养成教育，如提早进课堂摆放好学惯用品，课堂用书等，使学生明确课堂展示歌：课堂上，我最棒，争先恐后来亮相;勤考虑，气轩昂，含笑答复声响亮，吐字清，语流畅，嗯啊口语别带上;重配合，别乱想，收获质量在课堂。2.继续采用“四学”教学形式，培养学生自主学习才能。每节课前都要求学生先独立自学新的知识，课堂上充分展示自学效果，暴露存在的问题，唤醒学生自主参与的积极性，组长帮助组员参与解决，以优带差，争取组长教的投入，组员学的主动，到达共同进步的目的。3.关注后进生.关注学生的个体差异，利用课间时间加强后进生的补习工作。多发现他们的优点，多给他们鼓励的眼神，多给他们展示的时机。要想进步班级整体的教学质量必需要紧抓学困生的辅导。从数学学困生的给“渐渐来”的美妙愿景与信念,教育这样的学生应有百倍地细致、耐心和同情心。教育是慢的艺术.力争堂堂清、周周清、月月清，不留后遗症。在课堂上，老师力争面向全体，尽量照顾后进生的学习，摸清楚他们存在的问题，抓住时机有效引导，发动小组成员互帮互助，共同进步。4.家校合作，按时跟踪管理作业、练习册。发现问题，当天利用课间时间改正。学生每天都有作业，争取当天修改，发现问题，随时退回一对一指导并改正，不留死角。我们班的学困生大多存在一些类似的家庭因素。家长不够重视自己的子女，忙于生意或者农活，或者父母外出打工学生缺乏催促，也有的家长自身学识程度非常低(甚至小学都没有读过)等原因，导致学生学习成绩没有明显成效。进步上课的学习效率对他们非常重要。5.重视单元测验考试，及时分析^p整体存在的破绽，反复训练。每个单元教学完毕后进展单元质量测验，及时修改后分析^p反思教学中存在的问题，针对存在的破绽，赶紧弥补。重视试卷讲评，采用物质鼓励或口头表扬的方法，到达有效评价激活学生的思维。6.团队鼓励，课堂上对学生的表现及时作出评价，尽量用赏识的目光发现学生的优点，采用多元评价的方式，激发他们积极参与的积极性。每周都要评选出最正确优胜队，给每个学生发一张表扬信。7.尖子生的培养，让他们完成一些思维含量高的题目，开发他们的智力。九、课程资的开发与利用1.充分利用校园环境的资。2.寻找、制作生动有趣的教具，促进学生主动学习。3.充分利用网络资课件，十、研究的课题：《小学数学教学中学生合作学习的理论与研究》十一、自我要求：争做一名学生喜欢的好老师.如主动自觉参与每周的校本研修——集体备课，听课、评课和培训活动，主动发表自己的看法，积极帮助青年老师快速成长，到达互相学习，共同进步;坚持利用业余时间学习教学理论和教学案例，从学校推荐的教育专著《谛听教育的春天》、教育网络、外出考察中学习，坚持学习为自己可持续开展奠定良好的根底。根据每天的教育教学工作反思教学得失、撰写一些教学随笔、教学论文等投稿，争取发表。主动参与课题研究，搜集相关教学案例，弥补自己的缺乏。好的老师本身”就是一种教育资，是一本可读的无字书，带给学生的是无声的影响与熏染。我希望做这样的人。数学教学方案篇9一、指导思想通过数学课的教学，使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本知识和根本技能；努力培养学生的运算才能、逻辑思维才能，以及分析^p问题和解决问题的才能。二、学情分析^p八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。本班是我从初一带过来的，对班上学生比拟理解：优生不多，但后进生却较多，有少数学生不上进，根底特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注重方法，培养才能。三、教材分析^p第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和断定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的根底上，从几个根本领实出发，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。第十二章轴对称立足于已有的生活经历和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开场，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析^p角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和断定的概念。第十三章实数。从平方根于立方根说起，学习有关实数的有关知识，并以这些知识解决一些实际问题。第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数——一次函数。理解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和才能。在教材中，通过表达“问题情境————建立数学模型————概念、规律、应用与拓展”的形式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进展探究一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比拟与联络，如在教材中，加强了一次函数与一次方程〔组〕、一次不等式的联络等。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景，使学生经历实际问题“符号化”的过程，开展符号感；有关运算法那么的探究过程，为探究有关运算法那么设置了归纳、类比等活动；对算理的理解`方案范#文。库整-理和根本运算技能的掌握四、教学措施1、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反应信息，扫除学习中的障碍点。2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力进步教学效果。3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生才能上下功夫。4、不断改良教学方法，进步自身业务素养。5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。五、教学进度周教学内容及课时安排11全等三角形〔1〕2三角形全等的条件〔4〕22三角形全等的条件〔2〕3角平分线的性质〔1〕34第十一章小结〔3〕51轴对称〔3〕〕轴对称图形〔2〕614.3.1等腰三角形〔3〕14.3.2等边三角形体〔2712.3课题学习〔2〕第十二章小结〔2〕8平方根3立方根39实数3第十三章小结〔2〕10段考变量与函数311一次函数3方程与不等式5课题学习312第十四章小结〔2〕15.1.1整式〔1〕15.1.2整式的加减〔2〕1315.2.1同底数幂的乘法〔1〕15.2.2幂的乘方〔1〕15.2.3积的乘方〔1〕15.2.4整式的乘法〔2〕1415.2.4整式的乘法〔2〕15.3.1平方差公式〔2〕15.3.2完全平方公式〔1〕1515.3.2完全平方公式〔2〕15.4.1同底数幂的除法〔1〕15.4.2整式的除法〔2〕1615.5因式分解〔1〕15.5.1提公因式法〔1〕15.5.2公式法〔3〕18第十五章小结〔3〕总复习19总复习20考试数学教学方案篇10一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数的应用、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和间隔确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。二、教学目的这一册教材的教学目的是让学生：1、理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比拟简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，开展分析^p、推理的才能。8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比拟合理的、灵敏的计算才能，开展思维才能和空间观念，进步综合运用所学数学知识解决问题的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教材分析^p在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，理解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步开展。在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析^p也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进展认真、客观、全面的分析^p的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学惯用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，开展学生解决问题的才能。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了多个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和理论才能。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底；同时进一步进步学生综合运用所学知识分析^p问题和解决问题的才能。四、学情分析^p本班共有学生45人，大局部学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有局部学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生根底知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。五、教学方法：教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课根底上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，进步驾御课堂的才能。老师应转变观念，采用“鼓励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料打破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现