数学教学工作计划模板八篇

第页共页数学教学工作方案模板八篇【推荐】数学教学工作方案模板八篇数学教学工作方案篇1学情分析^p1学生情况：从上学期的教学观察与测试结果看，7.3和7.4两个班学生的学习态度较端正，学习习惯较差，跟不上教学进度的较多〔每班近20人〕。受应试教育观念的影响，师生习惯于承受性学习，自主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭，勤思好问的少。从抽查的情况看，学生对要理解记忆的知识掌握得不够好，读题、理解题意的才能弱，综合分析^p题目信息，确定解题思路、方法的经历缺乏，答题书写随意，格式不标准。从上学期期末考试成绩来看，促优效果较为明显，但学困生的转化却收效甚微。为此新学期的数学教学要积极尝试自主、合作、探究学习，注意培养学生的学习兴趣和习惯品质，努力进步综合成绩。2教材情况：本学期是本年级学生初中学习阶段的第二学期。新授课程主要有相交线与平行线；平面直角坐标系；三角形；二元一次方程组；不等式与不等式组；数据的搜集、整理与描绘。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题出发，乘坐“观察”、“考虑”、“探究”、“讨论”、“归纳”之舟，去探究、发现数学的微妙，用学到的本领去解决“复习稳固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。老师在灵敏选用现有教材的根底上，应适度引用新例，把初中数学各单元的知识明晰化、条理化、规律化，鼓励学生自主、合作、探究学习，培养学习兴趣和习惯品质。二。目的要求本学期的数学教学要从学生的实际问题出发，积极引导学生“观察”、“考虑”、“探究”、“讨论”、“归纳”数学问题，要鼓励学生去探究、发现数学的微妙，用学到的本领去解决“复习稳固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教学中既要注意知识的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学知识在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记知识要点、考试内容，掌握应试技巧和数学思想方法，进步综合素质，培养创新意识和探究才能……三。教学措施1.认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。2.把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。3.充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成才能，进步成绩。4.改良教学方法，用挂图，实物创设情景进展教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的时机。5.精讲多练，在教学新知识的同时，注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中稳固进步，减少遗忘。6.开拓第二课堂，在不加重学生负担的前提下，积极引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培养兴趣，进步才能。7.加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培养学生的个性特长。特别要多鼓励后进生，进步他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯：〔1〕课前预习习惯；〔2〕积极考虑，主动发言习惯；〔3〕自主作业习惯；〔4〕课后复习习惯。8.改良阶段考试形式，改良评价方法，注重学习过程的评价，対根底知识技能“推延判断”，让学生有再次考试的时机，成功的喜悦，重视学生发现问题、解决问题的才能的评价。四。教学进度三月份：〔1－5周，约30课时〕相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形完毕新课。并进展阶段测试。四月份：〔6－10周，约25课时〕二元一次方程组完毕新课。并进展阶段测试。期中考试五月份：〔11－15周，约25课时〕不等式与不等式组完毕新课。并进展阶段测试。六月份：〔16－19周，约20课时〕数据的搜集、整理与描绘完毕新课，进入综合复习，并进展阶段测试。七月份：〔20－21周，约10课时〕自主复习与答疑，考前指导。数学教学工作方案篇2一、教学内容：这一册教材包括了下面一些内容：数一数、比一比10以内数的认识和加减法、认识图、形、分类、11~20以内数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学理论活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法，除了认数和计算以外教材安排了常见几何图形的直观认识，比拟多少，长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。这些内容也很重要，有利于学生理解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。二、编排特点1、根据标准调整教学内容。为学生学习数学提供更丰富的知识。2、重视学生的经历和体验，根据学生已有的经历和知识设计活动内容和学习素材。3、认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数概念，到达计算纯熟。4、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流、初步建立数感。5、计算教学表达算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进展计算。6、直观认识立体和平面图形，开展学生的空间观念。7、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决安排理论活动，使学生体验数学与8、表达教学方法的开放性、创造性、为老师组织教学提供丰富的资。三、教学目的这一册教材的教学目的是使学生可以：1、纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，回区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。2、初步知道加减法的含义和加减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内数的减法3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“〈”、“〈”，回使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、三角形、和圆。6、初步理解分类的方法，回进展简单的分类。7、初步认识钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过理论活动体验教学和日常生活的亲密联络。四、教学措施：1、结合教学内容，选择儿童喜闻乐见的形式，进展学习目的性的教育与思想品德教育。2、针对计算教学这一教学重点，教学时注意：①用小组合作的学习方式，让学生自主探究计算方法，提倡计算方法多样化。②鼓励学生因题而异灵敏采用不同的计算方法解决问题。③加强根本训练，打好计算根底。④培养认真、仔细地计算和及时检查的学习习惯。3、结合本册的数学知识、加强对学生应用意识和用数学解决问题的才能培养。4、要充分表达教学的开放性和创造性，注重培养学生的创新学习才能。五、本学期教改思路以新课程标准为依托，积极开展教改实验，尽快转变教学行为。引导学生开展自我学习，探究学习，合作学习和创新学习。让全体学生都能参与学习的全过程。充分培养学生自主创新的学习才能。六、教学进度安排：周次日期教学内容1.9、1~9、7①准备教学②数一数③比多少2.9、8~9、14①比长短、比高矮②1~5的认识3.9、15~9、275以内数的组成及加减法4.9、22~9、280的认识及单元训练5.9、29~10、5国庆休息6.10、6~10、12①认识立体图形②平面图形7.10、13~10、19①分类单元训练8.10、20~10、266、7和8的认识9.10、27~11、28、9的加减法、10的认识10.11、3~11、9填未知数—加减混合11.11、10~11、16整理和复习12.11、17~11、25理论活动、11~20各数的认识13.11、26~12、110加几及相应的减法14.12、2~12、8认识钟表，认识整时和半时15.12、9~12、159加几，8、7、6加几进位加法16.12、16~12、225、4、3、2加几17.12、23~12、29整理和复习、理论活动18.12、30~1、5总复习19.1、6~1、11复习迎考数学教学工作方案篇3本学期按照学校安排，我继续担任聋中三理科班〔毕业班〕的数学教学工作，任务重，工作量大，为了更好地完成教育教学任务，现制定如下方案：一、指导思想：本学期对于毕业班学生来说，是非常重要的一个学期，度过这一学期，学生就要奔赴高考这个战场了。如何带着学生科学高效的复习，扎实步入高考这个战场，是本学期工作的宗旨。二、工作目的：紧靠考纲，夯实根底。各个高校的考纲都规定了考试的内容、要求以及知识构造比例，因此，数学复习要以《考纲》为指导，弄清《考纲》中各项要求的详细落脚点。把握准复习方向和深广度，减少复习过程中的盲目性和随意性。三、详细措施：1、一周学习早知道。明确目的更能确定努力方向。为了让学生学习更有目的性，有效性和积极性，每周第一节课给出一周的教学进度，学习目的和过关要求。不仅老师要做到对所教内容清楚明了，也要让学生对所学内容做到每周学习目的明晰化。2、讲练结合，先练后讲。对高考各种题型和综合试题强化训练，进步解题观点，进展心理素质、应试策略的指导和调整。讲评要重点突出，详略得当，选择题、填空题宜指出“三基”，力求正确、迅速；解答题宜明晰思路，力求清楚、简捷。3、因材施教，分类指导。根据学生的不同程度，以及不同的报考学校，将学生分类，然后有针对性、有侧重地进展指导复习。4、双向交流，及时调控复习过程是一个动态过程，加强师生双向交流，采取过程检查与阶段检查相结合，调控复习教学，使教学过程不断优化。有意识地消除学生对数学的畏惧心理，进步学生应考的自信心。数学教学工作方案篇4为了全面推进素质教育，进步学校的教育教学质量,进步学生的综合素质,在数学教学中坚持从课程改革为中心,深化新的教学理念,不断促进学生和老师的全面和谐开展,使我校的教育程度和教学质量在新的学年中再上一个新台阶。以教育局《繁峙县XX年——XXXX学年中小学教学工作施行意见》的工作精神和工作要点为指导，结合我校的实际情况，确定工作思路，追求创新，深化课改，加强理论，讲务实效，XX年——XXXX年度主要做好以下工作：一、本学期工作方案的总体思路围绕县教育工作施行进展，确实做好：落实一个目的——质量提升，抓好一条主线——课程改革，瞄准两个中心——常规教学和校本教研。工作要点措施：一、继续开展学科课程施行研究，稳步推进课程改革。1、组织数学老师进一步研读《数学课程标准》，把握其精神本质，以新课程标准指导数学课堂教学和课题研究。努力使数学老师的教学理念提升。2、结合新课程的成功经历，组织进展新课程教材教法研讨会，交流课程施行经历，讨论新课程施行中的困惑和问题确保新旧教材与教法的过度与交融。二、加大校本教研的力度，深化开展教学研究促进教职员工师专业成长。1、本学期继续把校本教研放在工作首位，继续按备课、上课、说课、评课的形式，开展一条龙教研活动。本学期将侧重于老师说课才能的进步，要突出设计意图和自己独特的教学环节，不必拘泥于形式的面面俱到。2、开展落实集体备课制度，确立课程意识，设计意识和学生开展意识。实行主讲人主讲，同组人质疑，商讨共同研究，有所打破，进而完善，形成共赏制度。3、积极开展互相听课，评课，专题研究活动，把教学设计教学案例分析^p作为重要的研究内容，帮助每位老师每学期整理出至少2篇高程度的教学案例或教学设计。三、实在做好数学常规教研工作。1、实在做好五认真工作(备课、上课、修改、考试、辅导)。在教学设计中，制定出合理的可以度量或检验的学习目的，科学严谨地设计有利于学生自主合作，探究的课堂学习环节和最正确方法。2、组织学生写数学日记(三至五年级)。3、任课老师本学期要求制作1——2个有质量的教学课件，搜集有一定质量的教学资料，完成2篇教学论文。4、重视教学反思。要求每节课后有反思，每一阶段内容完毕后有阶段反思，反思要认真记载课堂的真情实感，典型体会特别是对一些课堂上突发事件的考虑，质疑以及因此而引发出来的灵感,所采取的策略。四、加强数学组教学评价研究，客观评价数学教学质量。1教学是学校的主要工作，教学质量是学校的命脉，加强教学评价研究，一是为了全面客观地理解学生的学习情况。二是为了鼓励、肯定老师的工作。对数学的教学既要关注学生学习数学的成绩，更要关注学生学习过程中表现出的情感态度，度实在做好后进生的帮教转化工作。数学教研工作安排九月份第一周学习数学课程标准，提升教学理念。第二周学习教育局工作会议精神，各年级制定教学方案及教学进度。第三周校本教研进展定期课程理念数学研讨。第四周参加教研室举办的校本教研与综合理论活动及有关讲座。十月份第二周听课评课说课分析^p研讨教学过程中的得与失。第三周同上周安排。第四周做好常规生教学检查，校本教研教研组活动检查，毕业班质量提升测评。十一月份第一周开展集体备课，优化课堂效率的评比活动。第二周组织复习，进展其中考试，每班定额5——10名学生做好差生转化工作。第三周积极准备参加县组织的常规教学现场会。第四周进一步学习课程改革纲要，各科课程标准，并参加老师过关达标活动。第五周毕业班月考。十二月份第一至二周开展学科示范课，公开课，说课评课活动优化课堂形式，总结交流课改经历。第三至四周开展校本教研活动看名师光碟。对照自己的教学环节与教学理念，取长补短，努力进步课堂教学质量。一月份第一至二周组织观摩课活动。参加全县课改工作现场会。常规校本教研活动自查教学教学反思，案例论文整理。第三至四周各年级进入复习阶段段，做好复习工作。期末教学质量评估，对期中差生进步情况评价。数学教学工作方案篇5一、复习指导思想：1、查漏补缺。对本册教材内容进展系统的归纳整理，理清知识点的联络，通过对根底知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养，使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。2、灵敏解题，进步综合运用与解决实际问题的才能。使学生在复习、练习过程中，对知识进展分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联络和解题规律，重新整合，形成一个完好的知识体系，到达举一反三、能综合、灵敏地运用所学的知识解决简单实际问题、应用数学的才能。3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，开展学生逻辑思维才能。4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。二、复习形式：分类复习、综合复习、做复习提纲相结合。三、复习目的：1、对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知构造。2、进一步稳固除数是两位数的除法笔算，进一步进步用计算器进展大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的认识。3、掌握直线、射线和线段的特征，认识角，能正确画出平行线和垂线〔过直线外一点和直线上一点〕，进一步开展空间观念。4、通过整理和复习，进一步掌握统计的根本知识和方法，并能根据给定的数据整理制作统计图，分析^p结果。5、通过整理和复习，进一步进步综合运用所学知识解决实际问题的才能，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。6、通过整理和复习，经历回忆本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和才能。四、复习措施：1、学生复习方法，对所学知识进展全面系统的复习，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。复习后及时进展检测。复习作业的设计表达层次性、综合性、兴趣性和开放性，及时修改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。2、狠抓学生的计算和理解方面的才能。采用多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，进步学习兴趣。3、进步根底较好的学生，主要是在课堂进步。对根底较差的学生采取课堂引导，课后辅导，尽量进步对根底题的理解掌握。4、加强补差，将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时获得家长的配合，鼓励和催促其进步。做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的时机。让他们力争做到当天的任务当天完成。5、课堂上学生抓住每单元的知识要点，重点打破，加强解决问题才能的培养，并相机进展口算才能的培养。6、在抓好根底知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，进步学生的学习才能。一、主要知识点〔一〕复习内容：1、除法；2、角；3、混合运算；4、平行和相交；5、观察物体；6、运算律；7、解决问题的策略；8、统计与可能性；9、认数；10、使用计算器；11、整理与复习。〔二〕详细知识点：1、除法、四那么混合运算、运算定律及运用运算定律进展简便计算。〔1〕口算：几十或几百几十除以几十〔商一位数〕、两位数除以一位数〔商两位数〕、简单的两位数除以两位数、以及积在100以内的两位数乘一位数。〔2〕除法：除数是两位数的除法试商和调商的方法：四舍法试商和五入法试商，判断三位数除以两位数的商是几位数，估计商的最高位上可能是几。〔3〕混合运算式题的运算顺序〔没有括号的，有括号的〕及正确计算。〔4〕运算律。加法交换律和结合律；乘法交换律和结合律。练习中出现的减法、除法中的一些简算方法。2、直线、射线和线段，角，以及平行和相交；观察物体。〔1〕认识直线、射线，能区分直线、射线和线段。两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短。〔2〕认识角，量角器，会用量角器画角与量角，知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画一些指定度数的角。〔3〕锐角、钝角、直角的认识，知道各种角之间的大小关系。〔4〕知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，能识别平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，知道点到直线的间隔并能度量。〔5〕观察物体并根据指定视图进展操作。3、统计和可能性。〔1〕让学生经历调查搜集数据、分段整理数据、描绘和分析^p数据的统计过程。〔2〕让学生根据所提供的游戏素材及可能性大小的认识，设计公平的游戏规那么。4、找规律。认识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并用这一规律解决简单的实际问题。5、解决实际问题。〔1〕能根据数学内容提出与数学有关的问题，并解决。〔2〕通过两步计算或列综合算式解决一些实际实际问题。6、用计算器计算和认数。〔1〕用计算器计算：计算大数目的混合运算和解决实际问题。〔2〕认数：根本的读、写方法和把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数，近似数。二、复习目的1、通过整理复习，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知构造。2、通过整理和复习，使学生进一步稳固学生对除数是整十数的除法口算和三位数除以两位数的除法笔算，进一步进步用计算器进展大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的认识。3、通过整理和复习，使学生进一步掌握混合运算的运算顺序和加法、乘法的交换律和结合律，能正确进展含有两级运算或含有小括号的两步式题的运算，能灵敏运用运算率使计算简便。4、通过整理和复习，使学生进一步掌握直线、射线、直线、角以及平行和相交等根底知识，在观察物体中加深对物体和相应视图的`认识，进一步开展空间观念。5、通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的根本知识和方法，进一步体验事件发生的可能性的大小和游戏规那么的公平性。6、通过整理和复习，使学生进一步进步综合运用所学知识解决实际问题的才能，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。7、通过整理和复习，使学生经历回忆本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发主动学习的愿望，进一步培养反思意识和才能。三、学生学习现状的分析^p四年级的学生思维都比拟活泼，上课气氛很好，学习的积极性很高。但这个年龄段的学生比拟粗心，计算比拟容易出错。对应用题的理解才能不够，自己审题的难度较大。所以，在复习时应该重点放在计算才能的培养和对应用题的理解上，对于课本上的根底知识也需要进展复习稳固。而有少局部成绩优异的学生对知识的掌握程度较好，这就需要在复习时对他们这局部学生加大难度，进展有难度的训练。四、复习重、难点复习重点：除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。复习难点：混合运算和解决问题的策略。五、复习策略1、认真组织学生对学习内容和学习情况进展回忆与整理。通过指导学生组成学习小组，回忆、交流本学期学习的内容，对自己的学习情况进展反思与总结，进展自我评价。老师要适时摸清学生对学习内容的掌握情况、体会和态度、以及学生在学习过程中成功的做法和存在的问题，进步针对性和有效性。2、根据不同领域内容的特点，采用灵敏多样的复习形式。〔1〕除法笔算中要突出不同情况的比拟，引导学生交流除法笔算和试商的方法，着重进步学生的试商才能。在交流中突出怎样试商快，怎样才能少出错。并掌握验算的方法，培养学生的验算习惯。〔2〕混合运算中要让学生纯熟的掌握运算顺序，进步计算才能，并强调在做题之强要认真审题，确定正确的运算顺序，确保计算的每一步都能到达正确。〔3〕加法和乘法的交换律、结合律的复习时，先出示字母表达式，让学生说说各表达什么运算律及其详细含义，并重视引导学生在混合运算中应用运算律或其他规律，选择简便算法。〔4〕结合解决实际问题的过程，帮助学生稳固用列表的方法来整理条件、分析^p数量关系的解题策略，突出培养学生运用策略的自觉意识。〔5〕多位数的认数复习要抓住其读法、写法，沟通万级、亿级数的读写与个级数的读写的联络，以便对整数知识有较为系统的掌握。〔6〕复习空间与图形知识，先联络详细图形复习线段、射线、直线和角的概念及有关垂直、平行的知识，进一步掌握量角、画角、画垂线和画平行线的方法，通过物体视图的识别，进一步体会有关物体相对的位置关系，进一步开展空间观念。〔7〕统计与可能性的复习，通过让学生经历搜集、整理和分析^p数据的全过程，重点放在促使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，开展统计意识，进一步体验等可能性和游戏规那么的公平性。3、重视不同领域知识的交融，进步综合运用知识解决问题的才能。从不同的角度提出问题，引导学生用不同策略解决问题，同时结合学生的学习实际情况，再相应设计一些综合性的联络，开展一些综合运用知识的学习活动，促使学生沟通各领域学习内容之间的联络，不断进步学生综合运用知识解决问题的才能。数学教学工作方案篇6新的学期刚刚开场，为了进步自己的业务程度和教学素质，进步学生的学习积极性，紧紧围绕进步课堂教学效率这个中心，即以“学生为本，以校为本”的教育思想，详细方案工作主要有以下几点：一、指导思想：深化推进和贯彻《数学新课程标准》的精神，以学生开展为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目的，培养学生创新精神和理论才能为重点的素质教育，探究有效教学的新形式。义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐地开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。二、教学目的：1、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探究，改良学生的学习方式，进步学习质量，逐步形成正确地数学价值观。2、知识与技能：掌握初中数学教材、数学学科“根本要求”的知识点。3、过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观察、分析^p、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展知识梳理，适时的进展分层教学，面向全体学生、培养全体学生、开展全体学生.三、教学措施1.认真学习钻研新课标，掌握教材，编写好“学案”。2.认真备课，争取充分掌握学生动态。认真钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为进步自己的教学理论程度和教学理论才能。3.认真上好每一堂课。创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中进步质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联络严密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面进步课堂教学质量。4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进展针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步进步;使差生也能及时扫除学习障碍，增强学习信心，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，开展智力程度，进步分析^p问题与解决问题的才能。5.积极与其它老师沟通，加强教研教改，进步教学程度。6.经常听取学生良好的合理化建议。7.深化两极生的训导。总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以进步教学质量。数学教学工作方案篇7一、研究的课题：“互动生成数学教学策略的研究”二、个人子课题：处理好“预设”与“生成”关系的研究三、研究目的：通过课题研究，探究新课程理念下小学数学课堂教学预设与生成有机结合的教学境界。使