小班故事美丽的尾巴教案反思

小班故事美丽的尾巴教案反思1、小班故事漂亮的尾巴教案反思

活动目标：

1、通过对各种动物尾巴熟悉的根底上，运用连贯、流畅的语言描述。

2、结合已有的阅历续编故事，进展想象力和制造力。

3、培育幼儿的奇怪心。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动预备：

1、故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。

2、事先丰富有关动物的学问。

教学反思：

本节课通过出示图片及观看课件，让小朋友熟悉了几种动物，这样激发幼儿课堂兴趣，并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小朋友听得很仔细，课堂兴致很高。

故事：

小鸡的尾巴太小了，他很不快乐。小鸡问花牛：“能送我一条尾巴吗?““我只有一条尾巴。“花牛说，“你瞧，我的尾巴可以赶跑苍蝇!“小鸡问小猴：“能送给我一条尾巴吗?“小猴说：“我只有一条尾巴，你睢，有了长尾巴，我可以挂在树杈上睡觉!“没有要到尾巴，小鸡难过地回家了。后来，小鸡长大了，成了大公鸡。瞧，他也有了漂亮的尾巴。

2、小班语言活动教案：小壁虎借尾巴教案(附教学反思)

活动目标：

1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。

2、培育幼儿对动物的兴趣，增加幼儿的探究欲望。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

《小壁虎借尾巴》课件。

活动过程：

1、活动导入。

出示壁虎图片，激发幼儿的兴趣。

师：今日教师给小朋友带来一位动物朋友，它是谁呢?(出示小壁虎图片)

它最喜爱在墙角捉蚊子了。

2、观看课件《小壁虎借尾巴》(一)

有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢?

争论提问：发生了什么事?

小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢?没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想方法。(幼儿说)

3、观看课件《小壁虎借尾巴》(二)

引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴?

幼儿观看课件。

提问：小壁虎想了什么方法?→它都向谁借了尾巴呢?

4、师有表情地结合课件叙述故事进展提问，帮忙幼儿初步了解动物尾巴的作用。

(1)师：“有没有借到尾巴?为什么?”

(2)小鱼姐姐借给它了吗?为什么?假如小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗?

牛伯伯呢?为什么不借?燕子阿姨?为什么?

小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，由于它们的尾巴都有不同的作用啊。

小壁虎没有借到尾巴，难受极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告知了妈妈。结果怎么样呢?

(3)观看课件(三)，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。

小壁虎的尾巴长出来了没有?

小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。就像我们的头发、指甲一样，剪短了还会再长出来。

5、学习其他动物尾巴的功能

小结：原来，不同动物的尾巴都有自己的作用!不管是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。

(1)启发幼儿思索：除了刚刚知道的小鱼、牛、小燕子以外，还有许多动物也是有尾巴的，它们的尾巴又有哪些功能呢?

(2)请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有奇妙的作用呢?

评价设计：

在新《纲要》的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、奇怪等特点，选取了故事《小壁虎借尾巴》来引导幼儿了解动物尾巴的功能。让幼儿通过看图片、在观赏故事中、在观看表述中、在活动操作中，发觉动物尾巴的外形和用途。通过了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望，进一步激发他们对科学活动的兴趣，培育幼儿爱惜动物的情感使幼儿在活动中获得欢乐。

活动反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点：

一、利用多媒体让教学轻松化

在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清楚。并设计通过课件帮动物找尾巴的嬉戏，把幼儿的乐观性完全调动了起来。

二、将各个领域的内容进展有机结合

在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进展深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，训练幼儿讲礼貌，进展礼仪训练。从壁虎断尾的自我爱护迁徙到幼儿怎样进展自我爱护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。

3、小班科学活动教案：找尾巴教案(附教学反思)

活动意图：

观看力量是一种有目的、有规划、比拟长久的感知活动,是知觉的最高形式。观看是积存学问的起点,又是科学发觉的开端,任何学习、联系实际的科学讨论和艺术创作，都始于对自然和社会现象的精细观看。

活动名称：

科学《找尾巴》

活动目标：

1、训练幼儿观看力比拟，分析的力量。

2、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

3、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

可以摘掉尾巴的小动物图片若干。

活动过程：

1、导入活动：刚刚教师和大家学了一首尾巴的儿歌，现在教师手里有许多小动物它们都没有尾巴，那我要小朋友来帮他们找一找。

2、绽开活动

1)小朋友你们看这是什么呀(蝌蚪)对了，小蝌蚪的尾巴不见了，教师来帮她找找，是这条吗?(不对)再试试，这条对了。

2)小朋友你们想试试吗，请每个小朋友到教师这里须操作材料，你们和妈妈一起来找一找，请妈妈用教师刚刚的方法引导自己的孩子做。

3、完毕活动：小朋友都不错，妈妈都嘉奖自己宝宝一个，呱呱。

活动延长：

妈妈在家里要多引导宝宝观看自己身边的事物。

活动反思：

观看力是人类智力构造的重要根底，是幼儿认知世界的眼睛，通过幼儿良好的观看力，可以主动猎取学问，满意奇怪心、求知欲。

4、小班故事漂亮的尾巴教案反思

活动目标：

1、通过对各种动物尾巴熟悉的根底上，运用连贯、流畅的语言描述。

2、结合已有的阅历续编故事，进展想象力和制造力。

3、培育幼儿的奇怪心。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动预备：

1、故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。

2、事先丰富有关动物的学问。

教学反思：

本节课通过出示图片及观看课件，让小朋友熟悉了几种动物，这样激发幼儿课堂兴趣，并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小朋友听得很仔细，课堂兴致很高。

故事：

小鸡的尾巴太小了，他很不快乐。小鸡问花牛：“能送我一条尾巴吗?““我只有一条尾巴。“花牛说，“你瞧，我的尾巴可以赶跑苍蝇!“小鸡问小猴：“能送给我一条尾巴吗?“小猴说：“我只有一条尾巴，你睢，有了长尾巴，我可以挂在树杈上睡觉!“没有要到尾巴，小鸡难过地回家了。后来，小鸡长大了，成了大公鸡。瞧，他也有了漂亮的尾巴。

5、小班语言大尾巴和小尾巴教案反思

活动内容故事：大尾巴和小尾巴

活动目标：

1.在理解故事内容的根底上，幼儿能简洁复述故事内容。

2.通过学习故事，让幼儿熟悉漂亮的海底世界。

活动预备：课件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴鱼和小尾巴鱼(剪好的图片)。

活动重、难点：初步理解故事内容，并能简洁复述。

教学方法与手段：直观演示法，嬉戏法，多媒体帮助教学法。

一、教师先后出示大尾巴鱼和小尾巴鱼的图片，引导幼儿进入故事情节的气氛。

1.师：小朋友看一看它是什么?它长什么样子?我们叫它大尾巴鱼。那这一条鱼呢?我们叫它什么呢?这两条鱼的家在哪里?

2.师：今日教师就带小朋友去看看漂亮的海底世界，看一看大尾巴鱼和小尾巴鱼在干什么?

二、播放DVD。

1.教师播放DVD，在暂停处进展提问。

师：海水把藏在石头缝里的小鱼卷在了一起，它们会不会见面?见了面会说什么?这两条鱼可不是一般的鱼，它们是大尾巴鱼和小尾巴鱼，它们也会说“你好”吗?

2.教师连续播放完DVD。

三、示范叙述。

幼儿看看幼儿用书，听教师完整地叙述一遍故事。

1.第一幅跨页图画。

师：在漂亮的海底，大尾巴鱼和小尾巴鱼有没有住在一起?它们快乐吗?为什么?

师：两条小鱼都只看到了自己的缺点，它们觉得自己太难看了，一个说自己尾巴大，一个说自己尾巴小，所以都藏在石头缝里不情愿出来玩。

2.其次幅跨页图画。

师：海底卷起了一阵海流，把两头小鱼卷在了一起。接下来会发生什么事呢?它们见了面之后会不会更加不快乐呢?

3.第三幅图画。

师：大尾巴鱼和小尾巴鱼最终见面了，它们在干什么?

师：它们在说什么?(引导幼儿答复之后，教师再阅读画面内容确认幼儿的答复。)

4.第四幅图画。

师：大尾巴鱼和小尾巴鱼见面之后快乐不快乐?为什么?

师：大尾巴鱼听到有人夸自己的大尾巴美丽，所以很快乐。小