上海市中小学综合素质评价实施方案(智育部分)课件

上海市中小学综合素质评价实施方案（智育部分）

综合素质评价一、设计思想和过程1．设计思想倡导发展性评价：发挥评价的激励、反馈功能。倡导过程性评价：重视过程记录与分析反思。倡导综合素质评价：德育＋智育（三维目标）＋体育＋美育。倡导质性评价：定量评价＋概括性评语描述倡导评价主体多元：教师评价＋自评、互评。综合素质评价一、设计思想和过程2．设计过程颁布《上海市中小学生成长记录册》并实施。提炼《上海市中小学生综合素质评价指标》。修订和完善《上海市中小学生成长记录册》。研发信息化软件和平台。通过信息化平台，将《上海市中小学生成长记录册》，按照《上海市中小学生综合素质评价指标》，形成总结性评价结果。综合素质评价一、设计思想和过程

3．设计方法围绕三个要素：评价指标＋评价标准＋评价证据抓住核心内容：行为表现＋学习成绩＋通用能力实施三项操作：过程记录＋证据分析＋结果表达建立信息化平台：数据库＋分析软件＋报告软件综合素质评价二、指标体系及说明

上海市中小学综合素质评价指标体系的一级指标包括德、智、体、美四个方面。德育思想品德、社会实践、学科学习三个方面。智育的二级指标包括学习表现、实践能力、学习能力、学习成绩四个方面。体育的二级指标包括课外锻炼、身心健康、学科学习三个方面。美育的二级指标包括艺术活动和学科学习两个方面。综合素质评价三、指标体系及说明2．智育的二级和三级指标智育中学习表现的三级指标包括学习态度、学习习惯两个方面。智育中实践能力的三级指标包括实验操作能力、技术操作能力、学科实践能力三个方面。智育中学习能力的三级指标包括阅读交流表达和科学探究两个方面。智育中学习成绩的三级指标包括总评原始成绩和总评百分位成绩两个方面。综合素质评价三、指标体系及说明一级指标二级指标三级指标记录来源评价智育学习表现学习态度成长记录册的记录学习习惯实践能力实验操作能力成长记录册的记录技术操作能力学科实践活动学习能力阅读交流表达成长记录册的记录科学探究学习成绩总评原始成绩记录与统计总评百分位成绩综合素质评价三、指标体系及说明2．说明三级指标的监测要素来源于各个学段的中小学生《上海市中小学生成长记录册》中的记录。三级指标的评价结果必须与《成长记录册》中的记录相一致，用“优”、“良”、“合格”、“不合格（或“须努力”）”记载。综合素质评价三、指标体系及说明2．说明《记录册》中的学习成绩栏目：

——包括日常学习、期中和期末考试、学期总评三方面，主要记录原始成绩（等第），百分位成绩由计算机统计完成，保留在数据库中。

——考试的百分数成绩与等第成绩之间的转换由学校按照惯例制定标准；而记录册中因统计需要对等第的赋值由市统一规定。综合素质评价三、指标体系及说明2．说明《记录册》中的学习表现（兴趣＋习惯）栏目：

——包括学习兴趣（主要考察课堂参与表现）和学习习惯（主要考察作业习惯和合作习惯表现）两方面。每学期评价一次，主要通过课堂观察进行，用等第记录评价结果，具体要求由学科制定。

——采用学生自评和互评的方式进行，教师可以根据实际对评价结果进行调整。综合素质评价三、指标体系及说明2．说明《记录册》中的实践能力栏目：

——包括实验操作（主要是科学学习领域的各学科）、技术操作（主要是技术学习领域的各学科）和学科规定的实践活动（各学科）三方面。每学期评价一次，用等第记录评价结果，具体要求由学科制定。

——采用学生自评和互评的方式进行，教师可以根据实际对评价结果进行调整。综合素质评价三、指标体系及说明2．说明《记录册》中的学习能力栏目：

——包括阅读交流表达和科学探究两方面。每学期评价一次，用等第记录评价结果，具体要求由学科制定。

——采用学生自评和互评的方式进行，教师可以根据实际对评价结果进行调整。综合素质评价三、指标体系及说明2．说明《记录册》中的互动留言栏目：鼓励学生写学科学习心得和对教学的建议。鼓励教师写激励性学科评语和学习建鼓励家长写激励性评语和教学建议。综合素质评价综合素质评价八年级生命科学：平均84.4分，合格率98.75%初中学业考试质量分析总体评价：紧扣课程标准的基本要求，内容以学科基础知识和基本技能为载体，联系学生的生活实际、联系自然和社会，注重培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。覆盖面广，重点突出，难易适中，有新意；文字表达通俗易懂，部分题目幽默风趣；将一些知识点通过比较贴近学生生活的情景表述出来，淡化了死记硬背，题目灵活，体现一定的开放性、实践性和选择性。多数教师和学生很欢迎。学生在回答试题的同时也是一次受教育的过程。试卷达到了期望的平均分和合格率，也较好地反映出不同学校教师和学生的实际差异，对今后更好地引导教学改革方向、监控学科教学、落实课程目标等起到应有的作用。初中学业考试质量分析尽管初一年级使用的是老教材，但也充分体现了二期课改的理念，为教师今后的教学指明了方向。本试卷能对以后的教学起到较好的导向作用由于未采取统一阅卷的形式，虽然各区县教研员都采取了一些办法，但一些学校的阅卷不严格执行标准的现象仍然存在。初中学业考试质量分析例：初中学业考试质量分析（1）“跨栏动作”的完成主要受

系统的调控。请写出另外两个参与完成此动作的系统名称：

、

。（2）根据“跨栏动作”分析可知，人体在完成具体生命活动时，各系统、各器官的生理功能是（）。A．相互协调，有机统一B．彼此独立，互不影响右图示著名运动员刘翔的跨栏动作。请分析回答（在括号内填备选答案的编号）：初中学业考试质量分析B××××××××××××××××

××××××××××××××××××××××图例：×－树木

－汽车A如图A为某城市绿地示意图，B为绿地附近车流繁忙的道路。请据图回答：

（1）请比较A、B两处的氧气浓度、温度和噪声（在横线上写“＜”或“＞”）：

①阳光下氧气浓度：A处

B处；②夏季正午温度：A处

B处；

③噪声：A处

B处。（2）某校学生为了调查植物的除尘作用，进行了如下实验：

①制作了培养皿琼脂平板；②分别在A、B两处采样（开盖60分钟，然后盖上）；

③带回采样，解剖镜下计数单位面积内的尘埃数；④比较A、B两处数据的差异。 请预测实验结果：

； 该预测结果说明：

。请阅读下列信息并回答问题：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。……油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（选自鲁迅先生《从百草园到三味书屋》）（1）请列举“百草园”生态系统中的各项成分（每项成分列举出一个即可）：非生物成分：

；生产者：

；消费者：

；分解者：细菌等。（2）皂荚树利用光能，将二氧化碳和水合成有机物并储存能量的过程叫

（光合/呼吸）作用。（3）“叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，云雀飞翔所需的能量源泉 是

（阳光/草）。（4）请找出“百草园”中体现生态系统信息交流的一个例子：

。（5）如果“百草园”中有动植物死亡了，其枯枝落叶或动物尸体是否会在园中堆积？

。请说明理由：

。初中学业考试质量分析健康的生活方式不仅有利于预防疾病，而且有利于提高人们的健康水平，提高生活质量。试判断下列各种说法是否有利于健康（有利于健康的用“＋”表示，不利于健康的用“－”表示）：（1）多吃保健品，防病又治病（

）

（2）饭后一支烟，赛过活神仙

（

）（3）笑一笑，十年少

（

）（4）要想身体一直好，顿顿须吃十分饱（

）（5）牙痛不是病，无须去看病（

）（6）毒品很可怕，我们远离它

（

）初中学业考试质量分析初中学业考试质量分析（1）植物糟田螺炸猪排炒青菜松子鸡丁葱爆牛蛙酸辣海带丝丝瓜炒鸡蛋紫菜豆腐汤11．小强生日，妈妈为他烧了可口的菜肴，菜单如右图。请选择菜单中提到的生物填入表格相应的位置中：类群藻类植物裸子植