早教潜能开发：让孩子提高交际能力的游戏

早教潜能开发：让孩子提高交际能力的游戏

辣妈才智推举

“请将我的玩具借去玩吧！”

互借玩具这一招即有用又实惠，假如你至今还没有这方面的尝试，那么，在看了下面几个实例后，你是否已经动心了呢？那么，就请你跟着做吧！

情景1：妈妈第一次带3岁的豆豆到巧巧家玩，巧巧拿出一套精巧的“娃娃餐具”和豆豆一起玩，豆豆可喜爱那套逼真的餐具了：锅碗瓢盆、土豆面包、甚至煤气灶，一应俱全。两个孩子有滋有味地办起了“家家”。

临走时，豆豆捧着玩具不愿放手，热忱的巧巧妈就征求女儿的意见：“能不能借给弟弟玩几天？”4岁的巧巧不太明白“借”字的意思，妈妈解释说：“这些东西都是你的，不过临时是给弟弟拿回去玩几天再还给你。”一旁的豆豆也听懂了，快速拣起他的手枪，递给小姐姐。第一次的“互借玩具”就这样开头了。

几天后，两个孩子按商定互还了玩具，由于都尝到了“借“的甜头，他们主动开头了其次轮的“互借“。

情景2：为转变亮亮不疼惜书籍的毛病，妈妈给他买了一套新书，并当着他的面借给了菲菲：“让菲菲先看，亮亮看看菲菲是怎样爱惜新书的！”菲菲妈妈嘱咐女儿：“好好爱惜亮亮的新书！”

一个月后，妈妈拿着菲菲还来的书，要求儿子做到：看过之后，一套书6本，一本不少，一本也不能弄坏，看完后再借给其他小朋友。从今，好胜的亮亮也开头知道爱惜图书了，他不想输给菲菲，而且他知道别的小朋友还等着看他的书呢。

情景3：强强找遍了自己全部的玩具，也没有找到一件完整的可以去参与“互借”。其他小朋友的玩具剧烈的吸引着强强，于是他要求妈妈为他买件新玩具，并且保证肯定会好好疼惜。慢慢的，强强不但养成了疼惜玩具的习惯，有时还会学着修理呢！

情景4：两岁的红红在与哥哥姐姐的互借玩具中，竟懂得了“两天”的时间概念，她告知妈妈：“天黑了，睡一觉醒来，再天黑了睡一觉醒来，就是两天，中午的睡觉不算。”妈妈乐得哈哈大笑，没想到参与“互借”后，孩子一下就把这抽象的时间概念解释得这样详细生动。

“互借”其实就是一种情景训练，它让孩子在不知不觉的活动中学到各种学问，学会想到别人，养成爱惜物品的好习惯……

辣妈嬉戏推举

1、一日之际在于晨

利用晨练时间，充分调动孩子热忱：与不同年龄的小朋友一起熬炼身体；识别不同类型、不同职业的人；了解社区内各种生活设施和效劳工程，知道自己什么时候需要这些效劳。

2、全家猜猜猜

妈妈爸爸与孩子坐在一起相互提问题，例如：每天家里起得最早的人是谁？幼儿园里最喜爱小熊泰迪的小朋友是谁？一起猜想家里的亲戚、朋友以及孩子的小伙伴、幼儿园教师等，还可以扩展到家里的物品以及社区的设施，如医院、派出所等。

3、盒子里的隐秘

参与人数4-5人，大家依次把一个小盒子往下传递。规章：音乐停顿时，拿着盒子的人才可以拆开盒子看礼物；音乐再起时，拆开的盒子要被盖好连续传递。一轮传递完毕后，遵守规章的人能够能得到盒子里的礼物作为嘉奖。

4、结识新朋友

让孩子说出自己想要交往的对象，和他一起制定暑期交友打算，比方：一个月内熟悉几个朋友，实行什么方式，到达什么目的等等。与孩子一同设计各种美丽得意的便条，便条上有问候语、自我介绍、门牌号码或联系电话等等。让孩子随身携带便条，在遇到自己感兴趣的对象时，亲自将便条交给他们，固然，选择对象时要留意安全性，将范围掌握在下区内。

5、易子而教

为了克制家庭训练和家庭环境固有的局限性，有必要扩大孩子的生活环境，变更活动范围