毛概调查问卷报告

大学生怎样对待上课玩手机现象摘要：本汇报以塔大在校大学生上课玩手机这一情况为课题，采取了“调查结果—结果分析—对策分析”式结构，对当代大学生进行了一次上课玩手机心理情况摸底。目标是能够大约了解塔里木大学大学生对上课玩手机持怎样态度。本汇报主要围绕调查问卷结果进行分析探讨，问卷设置问题包含四大方面：（1）为何玩手机（2）什么课会玩手机（3）对上课玩手机态度（4）怎样才能不玩手机。最终对此次调查所发觉问题提出一些策略和提议，希望能培养塔里木大学在校大学生一个健康使用手机习惯。关键字：玩手机原因；玩手机处理方法；塔里木大学在校大学生 目录前言 1一、调查对象与方法 2（一）调查对象 2（二）调查方法 2二、

调查问题、结果与分析 2（一）调查问题 2（二）调查结果 3（三）调查分析 11三、解决对策 12四、总结 13

序言伴随我国经济连续稳定增加和人民生活水平提升，手机普及率开始升高，已经成为人们所必须通讯工具之一，也成了人们生活必需品，大学生是一个特殊群体，针对手机使用，几乎基本做到人手一机，同时，也将手机作用发挥到淋漓尽致水平。现在，因为大学学习环境和生活环境都相对宽松，对手机使用并没有过多限制，老师干预和制约学生活动也少了，同时，很多学生在自我约束和控制方面能力欠缺，再加上没有明确目标取向，许多学生也就变肆无忌惮起来，不但在课堂明目张胆玩手机，而且部分同学能够不抬头玩一节课，真正做到“两耳不闻窗外事”，更有甚者在课堂上打接电话，大学生对手机依赖程度而且呈上升趋势，这么不但影响大学生本身成长于发展，而且严重影响了教学活动正常开展。所以，关于这个问题，在大学生中展开了实际调查，并做出了统计和分析。经过此次对大学生上课玩手机调查，首先，为了能够了解大学生现在对手机严重依赖原因，另首先，是为了经过分析和研究尽早找出处理这一问题方法，为大学生本身发展和学校教学活动正常发展提供处理问题方法。一、调查对象与方法（一）调查对象为了了解大学生上课玩手机心理，我们对塔里木大学在校大学生做问卷调查。（二）调查方法此次调查以网页问卷为载体，经过匿名填报方式开展，以本校在校大学生调查为主。其中，本校搜集数据233份，以较客观方式搜集到一定数量且真实可靠原始数据。二、

调查问题、结果与分析（一）调查问题塔里木大学在校大学生上课玩手机主要在哪些课上，上课玩手机原因是什么，心态是什么样，对上课玩手机这一现象持支持还是反正确态度，有什么处理方法。（二）调查结果此次调查共发出问卷233份，回收问卷233份，其中有效问卷233份，回收率100%，问卷容量为233。由上述数据统计结果能够看出：1男女百分比有百分比图知调查问卷男女百分比相差不是很大，调查对象合理。2假如上课发觉忘带手机你会怎么做？上图清楚反应大部分学生忘记带手机话会想方法带着手机去上课，只有少数同学发觉忘记带手机后不会回去取。说明大部分同学对手机依赖性还是比较强，对上课大部分同学玩手机做出了一定解释。3你是否会在课堂上经常玩手机？从上图数据能够大约反应出大部分同学上课会玩手机，经常玩手机同学占三分之一，说明学生对课堂不够重视，再加上手机中越来越丰富内容，学生注意力很轻易被手机吸引。4你上课用手机时主要在做什么？【多项选择题】由上图可知大部分同学上课玩手机都是在做与学习无关事情，只有少部分同学会利用手机查资料，还有一部分同学漫无目标，只是看看手机打发时间。说明学生没有利用手机去学习自制力，手机基本上成了同学们消遣，并没有成为帮助大家学习工具。5通常在什么课上会玩手机？极大多数同学都会在与专业课无关课上玩手机，适度消遣是能够，但假如不把握好时间与场所就不合时宜了，所以老师对学生上课玩手机还是要有一定监管力度。而只有少数同学会在专业课上玩手机，说明大多数同学对专业课还有一定重视。6上课玩手机原因？上图反应了大部分学生以为课程不无聊所以玩手机，说明大学课堂枯燥问题急需改进。一部分同学认为课程不主要所以玩手机，说明大学生对所学专业和课程认识不够，认知缺失才会认为所学课程不主要，所以学校应该加强学生对所学专业和课程认知，使学生对全部课程一视同仁都重视起来。还有一部分同学是对手机依赖和被身边朋友所影响，现在大学生内心空虚所以才会轻易对手机产生依赖或被身边人影响去做一些事，上大学之后.学习环境、生活环境都有很大改变，加上对未来无知和恐惧使手机成为很多人精神依靠，所以使大学生对未来有清楚规划，有明确目标使之有努力目标则会帮助他们减轻对手机依赖。7现在大学中上课玩手机盛行原因？上图反应了大部分学生以为课程不符合自己兴趣所以选择玩手机，说明现在大学课堂对学生吸引力不够，而学生自制力也不够，所以会被手机中多个多样娱乐内容等吸引。一部分同学认为老师对上课时纪律要求不严格所以造成很多学生上课玩手机，反应了一部分学生内心认为上课玩手机老师监管有一定缺失。现在手机快速发展也成了学生上课玩手机原因之一，手机功效越来越多越来越强大，学生会花更多精力去“研究”各种功效，所以时间就会有冲突，所以选择上课玩手机。8你对上课玩手机态度是？大部分同学反对上课玩手机，以为那是在浪费时间和生命，少部分同学认为无聊课程不听也罢，说明大家对上课玩手机都有自己看法与了解。9上课玩手机时你心理是怎样？大部分同学上课玩手机会有罪恶感，说明很多同学知道上课玩手机是不正确，但上课还是会玩手机，说明很多同学自律性都不够强，所以会在不恰当时间和地点玩手机。另一部分同学则随大流、无所谓，这部分同学对生活、学习没有自己想法，只会傻傻跟着大多数人“时尚”，所以学校应教会学生有自己主见，做自己事，而不是随波逐流。10你以为上课玩手机会影响成绩吗？认为玩手机会影响成绩同学跟认为玩手机不会影响成绩同学持平。说明快要二分之一人会调整好玩手机和学习之间关系，对自己生活学习有自己规划和想法。另二分之一则会因为玩手机影响学习，说明这部分学生对时间和精力掌控度不好，玩了手机而缺失了学习精力。11你以为学校应该禁止学生上课带手机吗？大部分学生认为不应该禁止学生上课带手机，这部分同学更看重手机便利性。一少部分认为应该禁止学生上课带手机，说明大部分学生认为自己对玩手机有一定控制能力，只有一少部分同学需要借助外力来控制自己上课玩手机。12.您对当前上课玩手机现象有什么提议。大部分人意见是靠自制力，一部分人认为应该出具相关要求，还有一少部分认为老师应改进教学方式。（三）调查分析（1）对于玩手机现象结论经过分析来看，教学内容枯燥乏味，教学内容落伍陈旧是造成学生上课玩手机一个主要原因，当今社会，科技发展日新月异，网络技术普及，使学生获取知识方法愈加多元化，教师昔日“知识权威者”角色逐步受到挑战，教师假如默守陈规，不更新充实自己知识体系，而是以静止态度应对教学内容传授，学生得不到新鲜知识供给，就会感到课堂枯燥无味，就会放弃课堂，进而转战手机等网络平台。另首先，学生自制能力差也是一个非常主要原因，现在许多大学生自我约束、自我安排能力差，而大学学习环境又相对轻松，没有老师父母紧逼，也没有中课时大小考试压力，造成贪恋网络者、沉迷网络游戏者、执着网络购物者增多，他们思想一脱离课堂，就极难重拾对学习信心，而大学课程难度又使那些跟不上进度同学“破罐子破摔”，索性放弃课堂学习，沉溺于智能手机便利中无法自拔。（2）对于玩手机利与弊总结

利方面①英语课能够及时查询不认识单词，对课文有愈加好了解；②手机拍摄功效,能够随时拍下来不及抄笔记时老师ppt或者黑板上讲主要内容，方便日后查看；

③老师讲到一个知识点，学生很有兴趣但不是很了解，能够马上上网搜索一下，这么更有利于巩固知识点；弊方面：

①QQ、微信聊天，玩游戏，上网，听歌、看电影，都会影响学生对课堂专注力，会影响听课效率；②学生手机不小心在课堂上发出声响，会影响老师上课进度和情绪。三、处理对策1）大学生本身方面：主动规范大学生学习目标，及未来规划等等，要知道大学生活也是相当短暂，不能将时间浪费在漫无目标网络世界、游戏世界、这么对本身未来发展也是极大损害。2）学校方面：为学生树立一个良好学习环境，学校也应该及时健全相关校规，在一定程度上约束学生一些行为，使其规范不是一味宽松面对生活学习。还有课堂教学方式上面要有所改进，能吸引学生注意力而不是枯燥照本宣科。四、总结此次调查即使只有两百份左右，有一定片面性。不过采取随机抽样调查方式，所以在一定程度上能反应出问题。学生