科学调查报告的格式

科学调查汇报格式极地把学生学习科学场所引向生活和大自然，这么设计益于激发学生学习科学课程兴趣，帮助学生体验科学课程学习特点，引导学生尝试性地进行科学探究活动，而且学习一些浅显科学知识和技能。

3、关于课堂教学：

经过课堂教学，教师科学教学观念不一样程度地有所转变。详细表现在以下几个方面：

⑴目标设定：科学学科教学意在提升学生科学素养，目标由过去重视单纯知识传授转变为重视三维目标。

⑵内容选择：在内容选择方面具备以下几个显著意识，科学教学开始关注科学与现实联络；重视让学生感悟科学价值和意义；课堂教学中重视创设生活中问题情境，注意保护学生学习主动性，激发学生探究欲望；重视利用知识处理实际问题能力培养。

⑶学习方式：教师们都有意识地改进方法，摆脱灌输式传授教学，尽可能地创造条件让学生亲历探究过程，动手操作、合作交流、问题与探究意识比较强。

⑷师生关系：重视创设友好愉悦地教学气氛，有意识地培养学生问题意识。

二、存在主要问题及原因分析

（一）存在问题

1、教材使用：

⑴教材内容图文并茂，以图为主，教师难以把握设计意图，对于知识点把握更是无从下手。

⑵教材内容偏多，假如按着课节正规地上好每一课，则极难在预计时间内完成教学任务。

⑶教材内容有个别不符合北方或农村实际，比如三年级科学第二单元《蜗牛》一课，放在第二单元讲授，与季节不十分相符，极难找到蜗牛。

⑷缺乏与教材相配套资源

2、课堂教学

⑴自主、合作、探究学习没有落到实处。

⑵受安全等原因影响，老师不敢率领学生走入小区，走向自然，有些观察和探究不能落到实处。

⑶难以把握教材重难点，有时热热闹闹一节课，学生收效甚微。

⑷班额大，课堂教学难以调控，易出差生。尤其是一些教师，同时教几个班学生，面正确学困生更多。

3、教师素质

科学教材只有一些活动提醒，开放性极强，对教师提出了极高挑战，要讨教师不但要具备很高教学机智，而且要有宽广知识面，而我区科学教师队伍极不稳定，整体素质偏低，教师发展极不平衡，一部分教师极难适应科学教学。

4、校本教研

每校通常只有一个科学教师，资源无法实现共享，校本教研流于形式。

（二）原因分析

1、各校重视程度不够。受传统“重主轻副”思想影响，多数领导和教师对本学科重视程度不够，不能很好地意识到科学课对于培养学生科学素养作用。

2、受人员编制影响，师资队伍极不稳定，更换频繁，年年培训学科教学人员，但到下一学期可能又教其它科目了，每一年对科学学科来说，都是新教师，难以把握学科教学理念。

3、教材以图为主，即使学生很喜欢看，但教师难以把握，尤其是知识点隐藏，对于一些教师来说，提出了极为严峻挑战，不但要思索怎样来教学，还要亲自查找资料，学习相关文化知识。

4、教师本身文化素质极需提升。相关学科知识面窄，贮备不足。

三、改进详细方法及提议

1、加大宣传力度，提升重视程度

利用一切能够利用机会，做好宣传工作，转变多年来形成不重视现实状况。科学课程是向学生进行科学启蒙教育课程，向学生进行科学启蒙教育，不但能促进学生身心健康发展，使他们正确地认识周围世界，愈加好地适应学习和生活需要，而且为提升全民族科学素质打下基础。

2、加大培训力度，提升理论素养

科学课程以全新理念、全新教材展现在教学面前，对教师提出了极为严峻挑战，假如只凭经验教学，则极难达成科学课程教学目标，为此，学科教研员应加大培训力度，以提升教师理论素养。培训时应注意以下几个方面：

⑴培训形式应多样。如理论讲座、交流研讨、案例分析、教学观摩等。一些内容培训尽可能使用参加式培训，相互交流，共享思想。

⑵培训内容应具备针对性。应针对我旗科学教学现实状况和教师实际，针对教学中急需处理问题进行培训。

⑶培训应突出实效性。

⑷重视培训后跟踪指导和反馈。

3、树立学习意识，增加知识贮备

伴随社会不停发展，科学知识在不停增加，在不停不停改变，所以，教师对科学知识了解也必须跟上科学发展和科学教学深入进行步伐，科学教师本身素养提升是一个连续不停而连续终生过程，因些，教师本身应树立学习意识，自我提升和自我提升，不但要学习教育教学理论，还要不停充实自己，增加自己知识贮备，拓宽知识面。

4、合理使用教材，开发课程资源

新课改中进行了教材多样化改革，允许地方和学校自主选择教材，能够说，再完美教材，也极难反应不一样地域、不一样学校和不学生差异性与多样性，另外，因为编写与出版时间差，也可能会出现落后于社会生活和科技发展实际弊病。所以，我们要树立新教材观，明确教材只是“学生和教师进行教学材料”教科书并不是教学唯一依据，而只是一个只要材料，要创造性地使用教材，依照教学实际，讲课次序是可变；讲课时间是可调；教学实例是可选；教科书中内容不一定是必须用或必须掌握。充分利用现有课程资源，主动开发新课程资源，是深化教学改革、提升教学效益主要路径，教师要有课程开发意识。

5、重视校本教研，提升业务素质

开展富有针对性和实效性校本教研活动，提升教师业务素质。

6、改革评价方法，全方面提升质量

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨科学启蒙课程，应经过评价，了解学生实际学习和发展情况，改进教学，促进学习，最终实现课程宗旨与培养目标，提升每一个学生科学素养。

关于科学课程评价，就我们这个地域来说，还没有现成、成功经验能够借鉴或模仿，为此需要我们进行长久、有效探索。要改变过去单纯纸笔测试方式，逐步走向科学评价方法：评价主体多元化、评价内容全方面化、评价方法多样化、评价时机全程化，以促进教学质量全方面提升。

篇二：科学调查汇报

我于今年8月8日参加xxxx省小学科学骨干教师培训学习，其中有一项学习任务，就是做一份科学学科调研汇报。8月16—17日两天我对全镇8所学校科学学科教学情况进行了调查，现将调查情况汇报以下：

一、调查内容

1、学科课程标准学习与培训。

2、学科师资配置与开课情况。

3、教师对学科认识及态度。

4、教材使用情况。

5、学科实际教学情况。

二、调查方式

主要是与学校领导及关于教师座谈交流。

三、调查时间

20xx年8月16------8月17日

四、调查基本情况：

1、师资配置情况：我镇小学科学学科教师总人数是40人，但没有一个是专职任课教师，现任课教师只有5人参加过县级以上培训，绝大多数教师也没有参加过培训。另外，经过调查情况反应出，我镇部分科学学科教师缺乏新教育教学理念。

2、教学情况：全镇各学校都能够按照课标开课，并能开足课时，三、四年级每七天二节，五、六年级每七天三节。学校领导和教师对科学课程认识较强，尤其是镇校本部早在90年代初，就非常重视这门学科教育教学。而且学校要讨教师必须认真上好每节课，学生要认真学好每节课。并定时对本学科进行考评。除此之外，学校每学期都组织各类活动如科技节、艺术节、小创造和小制作比赛、科技小论文比赛等来调动学生学习科学兴趣。在校本部率领下，本镇其余单位学校也紧锣密鼓跟随其后。所以，我镇这块在全县做得相当好，一直得到县局好评。因为校领导和教师重视，平时工作做得扎实，故在最近几年县里举行关于科学知识、技能各项竞赛中，我镇都取得了相当丰硕成绩，而且在市里也取得过了第一二等奖好成绩。

3、教学设备、试验材料情况：教学设备、试验仪器各校都有但配置落后、不配套，而且有数量还有限。造成学生分组试验落实难度很大，有甚至连基本演示试验都无法去做，更何况科学教材上试验增加了许多新内容和形式，原有仪器也无法使用，故造成大部分只能靠教师枯燥地讲解。

4、教材使用情况：20xx年之前，每生每人一本，最近几年教材在订购时就不能达成人手一本，要求学生在使用时要尤其爱护，方便循环使用。学校也都能及时搜集保管。

5、课程标准落实情况：经过和教师交流，了解到绝大多数教师都能了解新课程标准，都能借助课余时间去钻研科学教材、了解新课程标准。

五、普遍存在问题：

1、师资力量微弱，没有专职科学学科教师。

2、教育经费缺乏，教学资源跟不上、教学配套设施缺乏。

3、教学材料不足与上课准备不足。

4、教师培训学习不够，教师专业水平有待提升。

六、我希望：

1、转变观念，提升认识，提升科学课学科地位

2、加大对这块投人，切实改进教学设备。

3、加强对教师培训，提升教师素质。

4、我们教师要对本学科产生兴趣，热爱本学科教学。

5、我们教师也要多渠道自学来提升本身素质。

最终，我坚信，在上级主管部门及领导关心和支持下，在我镇全体科学老师共同努力下，我镇科学学科教育定会绽放出漂亮花朵。

附：调查汇报格式

一、标题要求

标题能够有两种写法。

一个是规范化标题格式，基本格式为“××关于××××调查汇报”、“关于××××调查汇报”、“××××调查”等。

另一个是自由式标题，包含陈说式、提问式和正副题结合使用三种。陈说式如《东北师范大学毕业生就业情况调查》，提问式如《为何大学毕业生择业倾向沿海和京津地域》，正副标题结合式，正题陈说调查汇报主要结论或提出中心问题，副题标明调查对象、范围、问题，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践调查》等。

二、列出调查主要内容，格式以下：

调查时间：

调查地点：

调查对象：

调查方法：

调查人：

调查分工：（以小组形式调查要求，小组人数不得超出3人）

三、汇报正文。

正文通常分序言、主体、结尾三部分。

1．序言。有几个写法：第一个是写明调查起因或目标、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象历史背景、大致发展经过、现实情况、主要

成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查结果，如必定做法、指出问题、提醒影响、说明中心内容等。序言起到画龙点睛作用，要精练概括，直切主题。

2．主体。这是调查汇报最主要部分，这部分详述调查研究基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出各种详细认识、观点和基本结论。

3．结尾。结尾写法也比较多，能够提出处理问题方法、对策或下一步改进工作提议；或总结全文主要观点，深入深化主题；或提出问题，引发人们深入思索；或展望前景，发出鼓舞和号召。

通常来说，调查汇报内容大致有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、提议，以及所附材料等。由此形成调查汇报结构，就包含标题、导语、正文、结尾和落款。1.标题

调查汇报标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为“事由文种”组成，如《浙江省农村中学语文教学情况调查汇报》。文章式标题，如《××市校办企业》；其二是标明作者经过调查所得到观点标题，如《调整教育政策，增加教育投入》。所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如《为了造福子孙后代--××县封山育林调查汇报》。

2.导语

导语又称引言。它是调查汇报序言，简练明了地介绍关于调查情况，或提出全文引子，为正文写作做好铺垫。常见导语有：①介绍式导语。对调查课题