浅谈农村中学体育乡土教材的开发

浅谈农村中学体育乡土教材的开发作为一项十分重要的教育内容，体育教育在农村中学教育中尤为重要。然而，传统的课程教材往往过于单调枯燥，与农村学生的生活经验缺乏联系，缺乏生动的亲身体验，难以激发他们对体育锻炼的兴趣和热情。因此，开发适用于农村学生的乡土教材对于促进农村体育教育的发展十分必要。

一、农村中学体育情况

农村作为一个经济和文化发展不平衡的地区，固有的资源和条件限制了其体育教育的发展。通常情况下，农村中小学的教育条件较差，教学设施和师资力量不够充足，导致教学水平参差不齐。此外，农村孩子们的生活环境和城市孩子的经历不一样，他们的体育水平和参与意愿也有所不同。

由于人口结构和城乡劳动分工的不同，农村学生在体育锻炼方面所面临的问题也更加复杂。农村学生毕竟不像城市学生那样接触到更多的体育场馆和专业的教学机构。在体育锻炼方面，他们面临的困难主要包括以下方面：

1、缺少适合自己的锻炼环境。农村地区气候变化大，空气质量和环境污染情况不容乐观，很多场地设施不完善，甚至在寒冷的冬季缺少温室环境，容易导致体育锻炼难度的增加。

2、缺少适合自己的运动器材。很多农村学生习惯在自家周边或者庄稼地里随意玩耍，没有健全的运动器材，很难进行针对性强的体育锻炼。

3、缺少专业的锻炼指导以及运动员榜样。农村地区的教育水平和生活程度，到学校锻炼的人少，同时缺乏教育机构或者体育协会的指导，难以带领学生掌握正确的体育锻炼方式，缺少运动员的榜样，作用的影响广泛。

因此，只有针对农村学生的情况，开发适合农村特点的乡土教材，才能更好地调动他们的学习兴趣和锻炼积极性，促进农村体育教育的发展。

二、乡土教材的开发原则

在开发乡土教材时，一定要遵循以下原则:

1、体现学生的生活经验和文化特点。农村学生的生活背景与城市学生具有很大差异，乡土教材应该从学生的生活经验出发，依据当地的文化特点和体育环境，整合当地的体育资源，为学生提供合适的体育锻炼方式。

2、突出乡土文化和特色。乡土教材不仅仅是一本体育教材，同时应该将当地的文化元素和历史背景，各类体育活动的形式和特色，作为教学内容融入其中，让学生通过学习更多地了解到和学习自家的文化。

3、科学合理。教材开发应当满足学生的学习需求，科学合理的编排，遵循科学规律，以健康、科学、安全和快乐的方式指导学生进行体育锻炼。

三、乡土教材的内容

在乡土教材的开发过程中，需要根据不同农村地区的具体情况制定不同的内容。但是总体来说，可以从以下几个方面考虑乡土教材的内容：

1、基础运动技巧和体育常识。在教育中，学生掌握的基本技巧和体育常识始终是最重要的。因此，中学乡土教材应包括关于体育规则、规范动作、基本技能和常见疾病的知识，让学生能够清晰地掌握健康的锻炼方式。

2、当地的运动项目。每个地方的文化和环境条件不同，有的地方可能更适合进行某种运动项目，比如说羽毛球，篮球或者是乒乓球等。应该针对不同的地方考虑当地的运动环境，以及最适合实践的运动项目，并将其纳入到教学範畴。

3、文化体育课程。农村学生们生活在当地，他们应该学习当地的体育文化，了解农村的文化特点与经济等等条件，所以文化体育课程可以为教学重点之一。比如说可以让学生了解当地民间体育活动如斗牛、秧歌等，并了解它们背后的文化内涵和历史沿革。

四、乡土教材的实施方法

最后，乡土教材还需要制定对应的实施方法，以提高农村中学生的体育教育效果。主要包括以下两种方法：

1、体验式教学。在教育过程中，可以让学生通过实践来体验和掌握一些体育技巧，让LearningbyDoing成为重要的一部分。例如教授跑步，可以让学生在有固定的跑道里安排时间让学生感受身体的变化。

2、课程与活动相结合。教育不要单就体育锻炼方面进行教学，还可以联合一些特殊的活动和游戏，制定精心的课程安排，激发学生对体育教育的兴趣和热情。这类方法可能包括进行一些趣味活动，如拔河比赛、游泳竞技等。同时，还可以活动直至向头脑训练比如脑筋易学或奥数等。

结束语

农村中学生的体育教育需要从当地出发，抓住当地特点和文化因素，将适合当地的体