高二语文教师的工作总结

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时间过得真快，一段时间工作已经告一段落了，回顾过去这段时间工作，收获颇丰，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。你还在为写工作总结而苦恼吗？以下是本店铺为大家整理高二语文教师工作总结（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

高二语文教师工作总结1

xx年第一学期即将结束，回顾本学期教学历程，参考教学过程中得与失，结合学生实际，现对本学期教学工作作以下小结。

一、落实教学计划，灵活机动地安排教学内容。

按照教学计划完成了必修（五）等教学任务。在按时完成既定教学任务同时，能依照所教学班实际情况，灵活地扩展、延伸教学内容，使学生学有所成，学有所乐。

二、教学相长。

加强师生相互间合作交流，有效利用网络平台，实现资源共享与交流探究。如切如磋，如琢如磨！新老教师相互学习，相互探讨，取长补短，共同提升。

三、加强传统文化教育。

课文中很多作品皆为传统文化精粹篇章，其凝聚着中华民族人文情感，饱含着丰富人文精神和道德原因，蕴藏着浓厚文化积淀，闪耀着理性思索光芒，是提升学生人文素养最好学习材料和内容，所以，我在教学中渗透与加强了传统文化教育。

四、加强学生写作训练，培养良好写作习惯。

在我引导激励下，很多同学养成了勤练笔习惯。写作教学中，将课堂教学和课下练笔相结合。经过多练笔，学生写作水平有了一定程度提升，涌现了不少有思想、有感情、有文采文章，更为可喜是相当部分学生养成了不写就难受好习惯。

五、扩大学生阅读量，取得人文浸润。

首先，我依照“教学纲领”关于课外阅读要求，组织引导学生课外读经典，课内进行交流。阅读体验交流，是心灵与心灵交流，思想与思想碰撞。为此，不少同学对读名著产生了浓厚兴趣。另一面，师生互荐短小文章在班上朗诵。有些文章文小义丰，一个小故事能引发不少思索，一粒沙能反应一个世界，能引发深深共鸣。《读者》《青年文摘》《小品文》等成为学生爱不释手必读刊物。

六、尝试“先学后教”方法。

落实“自主、合作、探究”学习方式，培养可享用一生学习习惯。我依照新课标要求，努力调动学生学习主动性。对有些作品，采取“先学后教”方法，让学生经过自学发觉问题，相互讨论，深入探究问题，老师只是给予适时点拨和讲解。课内，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评选，极大地调动了学生学习主动性。

七、充分利用当代化教学伎俩，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。

利用现有多媒体教学设备，在教学过程中，经过上网查找和自己制作语文教学音像资料和课件，使无声语言变得生动形象，详细可感，提升了课堂效率，取得了较为理想效果。对有些课文学习，经过配乐朗诵等伎俩，使学生受到一定熏陶和感染，同时也提升了学生朗诵技巧和阅读水平。另外，学生经过自己制作课件在课内交流，也为课堂引入清新空气。

八、开展多个多样语文学习活动，提升学习兴趣。

缺乏语文活动课堂是死水一潭，所以，在教学过程中尽可能经过多个方式来提升学生语文学习主动性。如开展背诵比赛，诗歌散文朗诵比赛，模仿中央电视台《幸运52》《幸福快车》《开心词典》等栏目标形式开展语文知识竞赛等。学生极积参加，热情高涨，寓学于乐。

总之，经过我努力，同学们学习态度有了较大改变，成绩有了一定提升。但教学工作中仍有不少需要改进之处，如学生对学习语文兴趣不高、学习效率有待提升等，我将在新学期中不懈努力，促使教与学友好发展。

高二语文教师工作总结2

本学期我任高二（x）、高二（x）个班语文课，这两个班都是文科班，但成绩差距很大，教学内容教学方法处理上都有较大差异，加上两个班都超出xx人，属于超大型班级，增加了教学难度，感觉压力比较大。在自己辛勤努力下，我还是顺利地完成了本学期教学工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思地方。现将本年工作小结以下：

一、加强学习，不停提升思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不停充电，才能维持教学青春和活力。所以，一直以来我都非常重视专业知识及教育教学理论学习。我认真学习新课标，我还利用书籍、网络认真学习相关语文教育文章，也较多地关注各地语文名师如王栋生、王大绩、王土荣、余映潮、严华银他们教育实践，了解他们心得，为自己愈加好地开展语文教学提供参考。我还经过参加教科培组织教研活动、外出听课、组织本校语文教师开展教研活动等，使自己不停进步，充实了自己，为愈加好教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作。

教育教学是我们教师工作首要任务。本学期，我立足“用活新教材，实践新理念”，力争让我语文教学更具特色；立足于自己一直坚持细读文章、寻找文章最有特色部分作为教学重点这个做法；以及立足于生本教育理念之上师生共同成长观，探索适合龙华中学高中语文教育实际教学模式，愈加好地表现素质教育要求，提升语文教学质量。

我任教高二年级两个班语文课，坚持课前独立研读课文，数次阅读思索，尽可能把文章语言、思想、技法等方方面面内容都弄熟，再精心设计教案，并结合所教班级实际，处理好教学重难点，上好每一堂课。尤其这学期开讲粤版选修15《阐述文选读》，很多文章是新进入高中书本，也没有教师用书，完全靠自己解读课文之后自主处理教材选择教法，挑战不小。我非惯专心地对待这本教材，一篇文章经常是读了又读，想了又想，之后才选取一定教法。这么做即使很累，却也颇有趣味，课堂上也能讲出一点属于自己看法东西来。

高二下学期意味着与高三衔接，我关注今年高考信息，从历年高考题、今年各地模拟题及其余高考信息中了解高考动向，对考题能力要求、考点分布、答题方式等作较深入思索，并经过对深一模、广一模、今年高考真题评讲，把这些了解讲给学生听，让他们对高考题有相对清楚了解。

至于其余教学常规，我基本上做到当堂内容当堂完成，每节课后都有一点小作业，作业难度适中，量控制在15-20分钟内，我反对与当堂课内容脱节作业，尤其反对超出30分钟才能完成作业。另外，讲课后依照得失，及时反思调整。我主动进行校本课程开发，上学期主讲《三国演义》选讲，这学期重读原作，收获不小，为今后再次开课作准备。语文活动方面，我结合粤版选修15《辩论技巧》，在班里放映国际大专辩论赛几场经典赛事录像，又组织了非正式小范围论辩活动，培养了学生思索能力和语言表示能力，也活跃了教学气氛。

三、充分利用网络资源服务教学我充分利用网络，服务于教学教研工作中。

很多与课文关于资料都能够经过搜索引擎找到，但海量信息却要求作为语文教师我要愈加精心地阅读筛选，很花费精力时间。因为这些内容`侧重点与教学目标常有很大差距，不能照搬，不然就可能增加学生负担甚至产生了解上混乱。更何况网上信息也是有好有坏，有则是现有金子又有沙砾，老师要有思索能挑选才行。我经常是把很多相关资料下载之后仔细阅读，挑选组合，再用到课堂上。在这个信息时代，网上资料搜集与利用，也是一个老师提升教育能力主要路径。

四、工作中存在不足反思本年来工作，不足之处以下。

1、对新课程标准学习体会还不够深入系统，基本理念弄懂了，方向也清楚了，怎样表现在详细教学操作上，还是很惶惑，所以很多时候积习所牵，不知不觉就采取老师主讲学生听讲方法，怎样安排好教学活动让学生动起来，真正成为学习主人，对我来说还是个大问题。

2、教学反思虽有，却大多停留在思索层面上，少有形成文字凝固起来。这么反思，随意性大，飘忽不定，过后即忘，对接下来教学调整缺乏牢靠有力支撑。

3、教研方面，研读了一些教研方面书籍网文，但在教学实践中应用还不到位，尤其在培养语文学习兴趣方面，没达成自己心中目标。

今后教学中，我将继续专心，做到心中有课标、心中有教材、心中有学生，为学生语文能力提升尽力。

高二语文教师工作总结3

北方又到落雪时节，在我感叹岁月刀痕又在脸上划过之时，一学期教学工作也即将告了一段落啦。这学期有欢乐也有失落，有努力也有彷徨。青青子衿，悠悠我心。但为君故，探索至今。可能有太多遗憾，但还是对一学期走过路加以回顾。

本年，蒙学校信任，我担任高二（1）（2）班语文教学工作。高一两学期语文奋斗之路，让我明确本学期必须以扎实学生基础为主，加强培养学生自我学习能力。本学期主要做了以下工作：

一、认真制订个人教学工作计划，并在实际教学工作当中及时调整。

依照实际教课时间短，要完成两本教材尤其《中国古代诗歌散文选修》这本教材，任务量大情况，我详细地研读了教材，并对教材大胆删减、添加，调整教授次序，进行二度整合。这么能够依照自己所教班级学情，有针对性地进行教授训练。

二、主动听课，认真备课，及时反思，不停提升自我教学水平。

因为自己在讲课方面还有所欠缺，所以我主动听组内老师讲课，使自己思绪开阔，从中吸收其优点，改掉自己缺点，丰富自己课堂。为了将自己课讲得有深度，践行自己“一定深度语文”教学理念，我认真研读王开东老师等人关于深度语文教学文章，从中学习借鉴，认真备课，将教材增容，从素读和外读两个角度尝试备课。认真地上好每一节课，在新课教授之后，及时反思自己不足之处，及时记下自己偶得。在下一次课时有意识地强化改过自己在教态、语文表示、板书等方面缺点；在讲授习题时，总结探索习题课新模式，注意引导学生总结考点以及怎样采取对应对策，培养学生发觉能力、思索能力、处理问题能力，让学生由平面学习转为立体学习，极大提升学生学习语文处理问题能力。

三、精留作业，精批作业，精讲作业。

作业是学生巩固自己所学主要路径，提升学生作业有效性是保障高效课堂路径之一。本学期，我尝试改革学生作业模式，天天作业控制在10到20分钟，在学生完成作业时不能单纯写出结果，要留有思索痕迹，判断点，这么我在批作业时，不但能够知晓学生掌握知识情况，而且有效了解学生思维误区，了解后进生所学障碍点，在讲解作业时能更有时效性，在辅导后进生时更能有放矢。

四、主动组织组内备课活动并参加组内教研活动，主动参加各类教育教学比赛活动。

以往教学是单打独斗，而今社会要求我们必须学会合作，要有团体意识。作为备课组长，我会按照学校安排组织好每七天集体备课活动，主动参加组内教研活动。参加市学会组织青年教师三十节优质课评选活动并取得奖励。

五、主动学习新理念，及时完善自己，并尝试提出自己教学理念，为自己走教学特色之路积淀。

主动学习魏书生、李镇西、王开东等名家教育教学理念，仔细研酌他们语文课堂，从中找出自己能够借鉴之处，为构建自己特色教学课堂做好奠基。

生活或许给了我太多无奈，但同时也给了我更多独处时间，思索空间，让我在挣扎中成长着，我相信，苦心人，天不负！假以时日，虽不能像大鹏扶摇直上九万里，但也会找到属于自己愉快！

以上是一学期来我个人教学工作总结。正如郑板桥所说：“非不欲全，实不能全，也无须全也。”好在探索之树长青。

高二语文教师工作总结4

时光飞逝，一个学期一转眼已经靠近尾声，回顾本学期语文教学工作，自觉有得有失。这一学期，我担任高二（1）、（2）班语文老师，完成了苏教版高中语文《必修五》教学任务，并展开了学考复习。我本着一切为了学生发展，全方面培养学生创新力，努力培养学生自主学习能力为标准，全身心地投入到教学工作中，应该说初步完成了本学期教学任务。现将工作总结以下：

一、常规教学方面

1、认真备课。这一学期，我严格按照学校要求进行备课。每七天认真备好每一节课，而且做到先周备课。

2、主动听课，参加教研，善于反思。不论什么教研活动，只要有听课，我都尽可能把握机会，工作再忙也要抽时间去听，因为这么不但开阔思绪，也为备课过程积累了丰富素材。

二、优差结合，全方面推进

学期初，我就紧抓作业检验和批改，检测学生知识掌握情况，让自己做到心中有数。这不但有利于对学生知识落实情况愈加好掌握，更使我对学生课堂表现情况有了一个愈加全方面认识，从而能够愈加好依照学生情况调整教学。

三、重视读和说训练

“在语文实践活动中提升学生语言表示能力”是新课标基本要求之一，而语文是一门工具学科，它不一样于数学，语文教学要求语言文字教学和情节，内容教学相结合，相辅相成。而高一年级语言文字教学显得尤为主要。

整个学期，我重视教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一个愉快学习气氛，让每个同学都有“说”欲望，勇敢地畅所欲言。经过一个学期训练，我发觉同学们表示能力有较大进步，逻辑思维能力也增强了。

四、存在不足与今后打算：

1、本身业务素质还需要深入提升，不停更新。

2、学生自主自觉学习习惯养成教育不够成功。

3、主动利用多媒体电化教学伎俩，提升教学质量。

旧一年已经过去，我将吸收过去经验教训，不停地提醒自己，让自己向更高目标前进，争取新学期取得愈加好成绩。

高二语文教师工作总结5

语文教师课程意识就是对语文课程价值认知，课程资源开发，课程设计，而最终指向学生语文素养提升和语文能力发展。只有具备课程意识才能对语文教育教学作用有更深刻认识，把课程理念转变为自觉课程实施行动，也就具备了学生意识，有利于学生语文学习。下面本人就语文课程认识以及对一学期来课程教学实施情况与存在问题等方面加以小结。

一、阅读教学

阅读教学是语文教学主要教学任务，而阅读教学一个主要目标就是培养学生读书习惯和阅读意识。语文课堂教学是指向阅读切入点，也有导读性质。所以，在每一篇课文开始学习之前，学生应该自主地阅读文本，自己处理字词障碍，能提出一些自己认为有价值问题。在上课时，教师依照文本，设计好讨论问题，学生参加讨论、交流，处理自己疑难问题，同时也训练学生了解、分析、归纳、概括等思维能力。另外，也要注意文体章法、艺术特点，为学生写作提供借鉴。阅读教学不不过知识积累，更应该是情感、经验等积累，这也即阅读教学价值所在。

二、写作教学

写作教学一向是中学语文教学难点，一是对写作教学起点认识有分歧；二是缺乏系统写作教材；三是写作方法操作性不强。本学期为了纠正学生写作不足，基于学生学情，发觉写作课程资源，提升学生写作能力。如为了提升学生时间意识，促使他们珍惜时间，受到春晚启发写了《时间都去哪儿了？》同名作文，让学生在沉思中回顾那些美好片段，发觉生活中诗意，珍惜时间，热爱生活。针对学生这次写作不足，不会情景描写和细节描写，进行和学生面对面，一对一地指出、纠正，并要求再写。在这次写作实践基础上，形成了《先写后教，数次写作：写作教学一次改进尝试》总结，全文6000多字。这次写作大多学生写了两次，有些学生写了三次，甚至四次，使学生对记叙文一些方法有了切身体验，而且学会了利用。以后又针对学生材料作文写作中存在问题，结合几次写作实际，在翻阅了学生大量作文基础上，形成了《例谈材料作文写作策略》汇报，共5000多字。从学生对材料了解、立意、命题、开头、主体结构、结尾以及论据使用方面进行了针对性指导，使学生对材料作文写作有了一个系统认识，初步建立了自己写作图式。当然，学生材料作文写作能力，还有待深入经过练习，纠正不足，巩固优点，从而加强和提升材料作文写作能力。

三、课外阅读

按照学校要求和语文学科属性，在语文课堂教学之外，每七天还进行一次课外阅读活动。阅读书籍以适合学生杂志报刊为主，地点设在阅览室。当然，光阅读杂志是不能满足语文教学需要和学生学习兴趣。以语文教学为突破口，以阅览室阅读为拓展伎俩，进而激励学生自己借阅或买一些经典名著以及适合学生阅读书籍，使一些学生阅读结构有所改变，兴趣有所提升。我认为语文学习无非基础与阅读两个方面。基础侧重课内，阅读则在课外。阅读也是精神旅行，让学生生活、生命愈加润泽，更有活力。

四、经典品读

现在学生喜欢读图或观看视频，对有些事物更喜欢直观地了解。针对这种情况和学生阅读积累不足，尤其是古代经典诗词积累较少现实状况，决定每七天星期五晚饭以后，按时播放重庆电视台《品读经典》系列视频。这些视频讲解精到，画面优美，图文并茂，便于学生接收、观赏。在播放视频以前，先把视频中包括到作品整理出来，印发给学生，这么使学生在观看视频时更有针对性，也便于学生课下深入阅读或对相关作品进行探索。经过观看品读经典视频，使学生有机会阅读更多中国古代经典作品，这么也使语文课堂教学与课外阅读、视频传输形成了良好互动，拓宽了语文学习背景知识，有利于学生语文学习良性发展。

五、语文活动

依照农村学生口头表示能力相对较差，羞于在人面前讲话缺点，也依照语文教学训练学生口语要求，本学期开学之初就决定，在天天上语文课之前，安排一名学生进行演讲。要求学生提前准备好演讲稿，在课前3-5分钟面向全班学生进行演讲。在演讲活动中，大多数学生都能精心准备，给全班同学或讲励志事例，或读有趣味性文章，或讲有哲理故事，不一而足。经过这次语文活动发觉了学生口头表示不足方面存在问题，让学生克服了第一次在众同学面前讲话羞怯心理，初步锻炼了学生心理素质与口语表示能力。另外，为了让学生有目标