部编一下语文《春夏秋冬》公开课教案教学设计【一等奖】

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖(一)借助图片、动作、动画、字理、联系生活实际等多种识字识“雨字头”和“双耳旁”。(二)通过多种形式的朗读，把课文读正确、读出韵律，在读中教具准备：教学课件、学习单(用于课堂《四季》创编)。(一)谈话导入朋友们，一年有四季，它们分别是——(齐读：春夏秋冬)。(二)学习活动一：读字(2)教师范读。你们听，这些地方稍稍停顿，是不是听得更清(3)学生练读，齐读。(出示：青草对红花游鱼对飞鸟池草青山花红鱼出水(三)学习活动二：识字(1)出示课文插图，引出短语“春风吹”。让柳树吐出点点嫩芽？(指导朗读“春风吹”)(2)凭借字源演变，认识“吹”。“吹”的左边是口字旁，因为吹东西要用到嘴巴。右边这个字可有意思了，你看，古时候是这样写的，下面像一个人，上面像人张大 (3)做动作，感知“吹”字。字的形象)，学习动词“落”。春天过去，夏天来了！夏天的雨水特别多，瞧，它正哗啦啦地从生活中，你见到什么“落”下来？(落日、落叶……)(1)借助图片，认识霜。夏天走了，秋天来了，天气一天天变冷了。看，这是什么？(出示霜的图片)说说你看到了什么。(2)联系生活，加深对“霜”的理解。是啊，这就是霜。它看上去白白的，摸上去冰冰的、湿湿的。小朋友们，你还在哪里看见过霜？(冰箱、冰棍)(3)借助字形，加深对“霜”的认识。4.借助字理和动画，学习动词“降”。(1)认识“双耳旁”。(甲骨文字形)山石边的台阶(甲骨文字形)山石边的台阶。跟着老师说“降降降，双耳旁”。(2)你能给“降”找找朋友吗？(相机播放动画，演示飞机、词“飘”。(1)看插图，说说你看到了什么。(3)运用纸演示，感知“飘”和“落”的不同。(四)学习活动三：用字(1)齐读“春——春风——春风吹"，在读中感受由字到词到短(2)仿说：小朋友们，你们能学着这样的形式说一说吗？让我春春_______________________________________“我是春天。”B________，“我是春天。”“我是春天。”“我是春天。”(五)指导书写“雪”1.出示“霜”的生字卡片。还记得这个字的偏旁吗？(雨字头)今天我们要写的这个字也是“雨字头”。“雨字头”横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一些，第四笔的竖要稍长，下面的部分位于“雨字头”的中间)对于我们来说是极为珍贵的，每“愿意！”“愿意！”可可大了，是真的吗？”友，没有水，我们早就枯死了，就不能(1)(生)：我要节约用水，保护水源。(2)(生)：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下(3)(生)：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很(4)(生)：我要用洗脚水冲厕所。(1)(生)：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。(2)(生)：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。(3)一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个(4)一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？又大开，水流满地。学生甲乙丙“反正不是我家的。”该把在开班会，我想采访务先走了，同学们再水伯伯”今天很开心，你们知道！对于我们来说是极为珍贵的，每“愿意！”可大了，是真的吗？”友，没有水，我们早就枯死了，就不能(1)(生)：我要节约用水，保护水源。(2)(生)：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下(3)(生)：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很(4)(生)：我要用洗脚水冲厕所。(1)(生)：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。(2)(生)：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，