中班美术小小名片设计师教案反思

中班美术小小名片设计师教案反思1、中班美术小小名片设计师教案反思

活动目的：进一步了解名片的功能，初步学习设计名片。

活动预备：

教师--“名片树”两棵，上面悬挂各种各样的名片。

幼儿--每桌上放有铅笔、模板、彩笔、卡纸、剪刀;学习书写数字、名字。

活动过程：

一、总结故事中名片的功能

1提问：小老虎来到森林以后，是什么帮忙它熟悉了那么多的新朋友?后来，小老虎生病了，又是什么帮忙它请来了河马医生?

2小结：有了名片真好，既可以用它熟悉很多新朋友，又可以依据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。

二、观赏名片树上的各种各样的名片

1提问：小朋友，平常，你们见过名片吗?见过谁的名片?

2我这里也出名片，还有两棵名片树呢!(出示名片树，幼儿观看名片的形、色、装饰方法)

3小结：名片树上有各种各样的名片，都装饰得很美丽。

三、进一步了解名片的功能，和设计名片的要素。

1提问：刚刚，我们看了各种各样的名片，你们知道名片有什么用?

2小结：名片有各种用处，熟悉新朋友、与朋友保持联系、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少便利。

3请幼儿当设计师为自己设计名片。要求幼儿不忘名字、电话等设计要素，还可以写上自己的班级。

四、幼儿设计名片

教师巡回指导：名字、电话号码是否写清晰;是否会使用模具剪各种外形的名片;装饰得是否美丽。

五、相互沟通

1提问：你想把名片送给谁?为什么?(提示幼儿可以把名片送给其他班级的小朋友。)

2幼儿，教师之间相互交换名片。

活动反思：

整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下乐观投入，乐观协作，兴趣很高，到达了认知、动手操作、审美力量、社会交往力量等方面培育之目的，这说明活动过程中，孩子的留意力没有分散使之能够集中在了活动中;另外，在这次活动中，能够奇妙渗透美术根本技能，使孩子把握一些根本的绘画技能，制作出自己最满足的名片。但是我觉得在这次活动中还有缺乏之处，我预备的材料还不够丰富、合理，以后肯定会留意的。

2、大班美术小小名片设计师教案反思

活动目标：

1、知道名片能为人们的生活工作带来便利，体验与众不同的创新所带来的欢乐与成就感。

2、培育幼儿的观看、审美和制造力量

3、用自己喜爱的形式设计装饰自己的名片，初步设计制作不同风格的名片，享受艺术活动的乐趣。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。

5、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

1、师幼共同收集的多种名片。(包括风景、信纸、花边、仿真等名片)2、彩笔或油画棒。

3、歌曲《找朋友》、电子琴、视频仪、彩色电视机。

4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。

幼儿已有相关学问和阅历：

在日常生活中，我发觉孩子对名片很感兴趣，还常常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手力量和空间想象力量较差，我想给孩子熬炼的时机，借这个时机我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事，知道故事的内容。

活动过程实录：

一、导入，激发幼儿兴趣。

(1)幼儿随着《找朋友》歌曲做动作进入活动室。

活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增加幼儿的节奏感，还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以开心的心情参与活动。

(2)教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片(吸引幼儿留意力)，引导幼儿说出故事的内容，师幼一起回忆故事内容。

师：乐乐来到森林以后，是什么帮忙它熟悉了那么多的新朋友?

幼：名片师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。她首先遇到了谁?

幼：它遇到了小鹿，掏出一张名片说：“小鹿，你好!这是我的名片，我很情愿和你做朋友。“师：然后又遇到谁?

幼：遇到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔师：就这样，乐乐通过名片熟悉了很多朋友，乐乐可快乐了。

(3)教师小结：有了名片真好，可以交到很多的新朋友，还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系，那咱们自己也要设计一张名片，来送给我们的新朋友。

活动评析：师生共同回忆故事内容，不仅加强了幼儿对故事内容的理解，而且使幼儿对名片产生了奇怪，从而使幼儿有了做名片的欲望。

二、观赏名片(1)观赏师幼共同搜集来的各种名片(孩子们热闹的争论起来，有的还相互比拟起来)蒙蒙：看我的多美丽，有好多花!

越越：那我的还有大汽车呢!

浩浩：我的这个上边还有好多字呢，看，前边后边都有。

……(2)利用视频仪播放教师预备好的名片(风景、卡通、信纸、花边等名片)，供幼儿观赏，让幼儿说知名片上的内容。

(3)幼儿小结：

小雨：名片上要写名字乐乐：要画上美丽的花越越：还要画上大汽车浩浩：还要写上电话号码……师总结：小朋友们观看的真认真，制作名片时，不仅要把画面画的美丽，最重要的是写上名字和电话，现在小朋友自己制作一张自己的名片吧。

活动评析：这个环节我运用了直观教具和电教设备，这样便于幼儿很好的观看，还能激发他们制作名片的欲望。

三、1、制作名片(一)在最短的时间内(5分钟)，看谁的名片制作得最清晰，最美丽。

(1)教师提示：名字、电话号码要写清晰，还可以写上自己的班级，看谁在最短的时间内作出最美丽的名片。

(2)教师到幼儿中间观看幼儿设计的名片。

活动评析：在这个环节当中，我没有进展指导，只是对个别特别孩子赐予帮忙，这样能够让幼儿最大限度的发挥想象力量和制造力量，能够根据自己的意愿制作出最美的名片。

2、制作名片(二)在最短的时间内(5分钟)，看谁制作的名片最合理，最美丽。

(1)教师提要求(根本的美术技能)：线条要清楚，颜色搭配要合理，造型大小要适度，选材要合理等。

(2)教师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。

活动评析：我设计这个环节的主要意图是为了让孩子把握一四、介绍名片(1)自评名片。

安安：我画了大汽车，把名字和电话也写上了蒙蒙：我的最美丽，我画了好多花……(2)互评名片。

越越：蒙蒙画的美丽，我画的汽车不像……活动评析：在幼儿自评与互评中，我没有参加意见，我觉得孩子是独立的个体，他们有自己的想法和熟悉，这时我说的任何话都可能影响到孩子，我不说话，孩子就会更大胆的说出心中所想，这有助于幼儿自主性的发挥，最终让孩子自己评出最清晰最合理最美丽的名片。

(3)互送名片你想把名片送给谁?(教师、幼儿之间)为什么?

活动评析：在互送名片这个活动中，给了孩子自由发挥的空间，培育了他们的社会交往力量，同时孩子们在活动中感知了名片的作用。

五、完毕(1)教师小结：表达名片上的内容。

(2)幼儿随着音乐和朋友再见，完毕开心活动。

自我评析：

整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下乐观投入，乐观协作，兴趣很高，到达了认知、动手操作、审美力量、社会交往力量等方面培育之目的，这说明活动过程中，孩子的留意力没有分散使之能够集中在了活动中;另外，在这次活动中，能够奇妙渗透美术根本技能，使孩子把握一些根本的绘画技能，制作出自己最满足的名片。但是我觉得在这次活动中还有缺乏之处，我预备的材料还不够丰富、合理，以后肯定会留意的。

教学反思

通过这次活动的进展使幼儿更深入的了解废旧物品还有利用的价值,在这次活动中熬炼了幼儿敢于探究讨论,和动手动脑的力量,从而培育了幼儿的交往力量和与同伴乐观合作的力量,小朋友通过此活动知道了废物利用,不乱仍垃圾污染环境,共同爱护我们的家园。

3、中班美术活动我是小小建筑师（贴画）教案反思

设计意图：

本节课是利用教师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简洁的加工,拼贴成漂亮的画面，有意识地促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及制造等方面的综合力量。

活动目标：

1.熟悉房屋建筑的形状特征，培育幼儿对生活美的感受力量。

2.能用废旧吹塑纸进展加工，拼贴房屋，并合理的安排画面，培育幼儿表现美和制造美的力量。

3.培育幼儿在活动中有细致，独立的操作习惯。

4.培育幼儿的技巧和艺术气质。

5.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备：

教具预备：范例若干张，各种外形的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。

学具预备：

1.装有废旧吹塑纸的筐子6个。

(1)1筐内装成品图形。(全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。)

(2)4筐内装一局部成品图形一局部半成品图形和一小局部不规章图(半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简洁加工即可使用的图形;不规章图形是指大大小小外形不同的吹塑纸碎片，幼儿要依据自己的需要进展加工。

(3)1筐内装一局部半成品图形一局部不规章图形和一小局部成品图形。

2.剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。

幼儿学问预备：课前带着幼儿观赏过各种房屋建筑;幼儿有肯定粘贴和剪贴的阅历。

环境预备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。

教师预备：将幼儿按力量分为好(6人)、中(24人)、差(6人)三组，操作材料配备如下：好1(3)，中1(2)，差1(1)

活动过程：

一.引起兴趣。我们观赏过很多美丽的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今日我们也来做小小建筑师，设计自己最喜爱的房屋，好不好?

二.引导幼儿观看楼房的构造和造型。

1.小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么?(大楼房)

2.这些大楼房由哪些局部组成?(墙、房顶、门、窗)

(1).你们看到的墙是什么样的?(有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长方形)教师鼓舞幼儿叙述，同时出示贴绒教具如：(2)观赏教师的.全部的屋顶都一样吗?(教师鼓舞幼儿叙述，同时出示相应的贴绒教具)三角形的屋顶，如半圆形的屋顶，如：长方形的屋顶，如：两种图形组成的屋顶

(3)房屋的窗户都一样吗?你见过什么外形的窗户?圆形的窗户，如：方形的窗户，如：两种图形组成的窗户，如：

(4)每座房屋的门都一样吗?你见过什么外形的门?长方形的门，两种图形组成的门

(5)小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的外形各不一样。

三.向幼儿介绍吹塑纸贴画，观赏教师的作品。

1.出示范例。这是教师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的?(向幼儿介绍吹塑纸，并告知他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精致的图画，激发幼儿制作的欲望。)

2.观赏范例。你们最喜爱那一幢房子，为什么?(引导幼儿留意造型别致的房门、屋顶、窗户。)

3.假如你是建筑师，你预备设计什么样的房子?预备给谁住?(鼓舞幼儿大胆想象。)

四.交待作画要求今日教师给每个小朋友预备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。立刻，教师要请每个小朋友来做小小建筑师，自己设计最喜爱的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小朋友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里选择你所需要的外形，假如没有你想要的外形，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上适宜的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。

五.幼儿操作，教师个别辅导。

1.鼓舞力量强的幼儿依据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导力量弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

2.提示幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿选择。

六.展出并评价幼儿作品.鼓舞全班幼儿细致独立的作业态度，并引导幼儿观赏有想象力和制造力，以及布局合理的幼儿作品。

活动延长：

(1)在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进展剪贴。

(2)可在今后进展一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。

活动反思：

充分表达了《纲要》中的“供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再赐予详细的帮忙。

4、中班美术活动小小设计师教案反思

活动目标：

1、引导幼儿学习运用各种废旧材料，通过剪、贴、撕等多种方法，设计并制作自己宠爱的服装。

2、培育幼儿初步的审美力量，激发幼儿对手工活动的兴趣，加强幼儿的环保意识。

3、培育幼儿丰富的想象力和制造力。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、各式塑料袋、旧挂历纸、彩带、各色皱纹纸、双面胶、剪刀。

2、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

音乐起，三位小模特身穿塑料袋做的时装出场表演。

指导语：小朋友，刚刚你们看到小朋友们在做什么表演?他们穿的是什么样的服装?你们想不想穿?那么，我们也来用塑料袋为自己设计一套服装吧!然后，我们也像他们一样来进展一场时装表演，好吗?

2、教师介绍材料，引导幼儿观看。

教师出示几套已做好的服装，引导幼儿观看。

指导语：请小朋友认真观看一下，这些服装都是用什么东西做成的?幼儿争论、答复。

教师总结：这里有许多都是废旧物品，平常我们用完的塑料袋、挂历等，我们都可以用它们来做一些漂亮的服装。

3、交代制作方法及要求。

教师出示范样：你们看看这些服装上面的花纹是用什么材料、什么方法制作的?(幼儿答复)挂历纸有各种颜色，我们用它来剪成各种外形贴在服装上，还可以用各色的皱纹纸剪成很多小花或者花边装饰在服装上，这样制作出来的服装就好看了。

4、幼儿操作，教师指导。

教师重点帮忙力量较弱的幼儿，并鼓舞幼儿大胆想象。除了教师所说的做法外，可以自己想出一些不同的做法。

5、总结评价，完毕活动。

请每位小朋友穿上自己设计制作的服装，比一比，谁的最美丽。音乐响，教师：“我们一起来进展时装表演吧!”幼儿各自做喜爱的动作出场，完毕。

活动反思：

评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到孩子情感和表现上的差异，以乐观评价为主，支持幼儿富有共性和制造性的表达，把每个孩子的作品都展现在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热忱，这种共性化的注意主体参加的评价方式有利于孩子学会自尊和敬重别人。

5、中班美术小小美发师教案反思

活动目标

1.引导幼儿尝试用各种线条进展线条装饰画的创作。

2.引导幼儿体验自由创作的乐趣。

3.进展幼儿的观看力、想象力和动手操作力量。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点：尝试用各种线条进展线条装饰画的创作。

活动难点：尝试运用不同的线条给太阳娃娃设计美丽的发型。

活动预备

1.课件、教师范画四幅(不同颜色、不同发型)。

2.不同发型的发型头模两个，假发头套一个。

3.绘画纸、油画棒每人一份。

活动方法：故事法、情景教学法。

活动过程

一、开头局部

1.谈话：(女孩)你的头发梳的真美丽，是谁帮你梳的?(妈妈、奶奶)(男孩)你的发型真特殊，是在哪里剪的?(理发店)

2.今日教师给小朋友带来了一个关于头发的故事，请小朋友观赏。

二、根本局部，

1.出示课件，叙述故事：动物王国开了一家理发店，小动物都来参观，小狗去理发……淘气的太阳娃娃也来了，他看到狮子的新发型，很艳羡，也想转变发型，现在他想请小朋友给他设计新发型，大家情愿吗?

2.观赏各种发型。

(1)教师出示各种发型图片、发型头模、假发，引导幼儿观看，发觉有的头发长长的，有的短短的，有的直直的，有的卷卷的。

(2)想想这些头发怎么画?

(3)引导幼儿熟悉直线、曲线、螺旋线、弧线。(教师一边引导幼儿观看，一边讲解示范，同时教幼儿书空练习画线条)

3.教师出示范画。

(1)引导幼儿观看范画，你们看到了什么样的发型?说说教师分别用了什么线条画头发?(直线、曲线、螺旋线、弧线)

(2)谈谈你喜爱哪种发型，它给带来了什么样的感觉?

(3)教师讲解示范画头发，并提出绘画要求。

4.播放背景音乐，幼儿自由作画，教师巡回指导。

5.展现幼儿作品，并请幼儿给大家介绍自己的作品。

3、幼儿带上太阳的发型设计图在美丽的音乐声中展现，让幼儿体验到胜利的喜悦。

三、完毕局部

1.小结本节活动状况。

2.组织幼儿在音乐声离开活动室。

教学反思

结合美术训练生活化的科研课题，美术活动《小小美发师》是让幼儿学习稳固撕、剪、折、团、拧、贴等技能技巧的运用;培育幼儿友好的合作力量，并体验合作胜利的开心心情;进一步进展幼儿的制造性思维的美术活动。在活动中我着重通过让幼儿相互为对方设计发型，让幼儿感受美术创作的欢乐，体验与同伴合作带来的胜利感。

在活动设计中，我先为幼儿创设一个合作学习、观赏生活中的美的环境，并进展多种形式的观赏。再利用贴近幼儿生活的、感兴趣的事物作为学习的素材，让幼儿运用以前学过的技能来进展美术创作活动。活动中主要运用了纸，这始终观而特别的材料，让幼儿运用已有的技能，如：剪、折、撕、团等，将纸进展重新塑造，变成类似直发、卷发、发髻等造型，并让幼儿直接在同伴的头上进展发型设计，更大程度地调动幼儿活动的乐观性，让幼儿通过美术活动的形式，来呈现生活中的美。

在活动中我还注意了幼儿合作力量的培育，启发幼儿与同伴设计发型，相互观赏，进一步感受合作胜利的喜悦。在活动中幼儿的合作行为得到了更好的进展。由于幼儿是两两地合作设计发型，使幼儿处于相互商议、合作、互助协调的气氛中，增加合作意识，让每个孩子都得到主动进展，在相互粘贴中发觉新的创意，让幼儿的手工上升到一个更高的层次。在活动中，我从诱发幼儿兴趣、启发思维、激发创意入手，培育幼儿合作学习的主动性，让幼儿发挥其最大的潜能，使他们通过手工的形式来呈现生活中的美和发觉内心世界的美。

活动中还有缺乏之处，主要是我在师幼互动关系中还处理得不够完善。如在让幼儿观赏各种各样发型的过程中，孩子们都想说出自己的想法，而教师没有照看到全部幼儿的需求，幼儿说的愿望没有得到满意。其实，教师可以通过小组争论，增加幼儿表达想法的途径，使幼儿表达的愿望得到满意。教师可以从旁倾听，准时记录幼儿的发言，然后进展小结。这样教师角色被重新定位，建立了新型的师幼互动关系。教师真正成为幼儿活动的支持者、合、引导者，使幼儿体验学习，自主进展都成为了可能。教师在开放性、低构造的生活化幼儿美术训练中与幼儿之间的关系是公平的，活动成为教师与幼儿共同探究新学问和相互作用的过程，布满了自然