苏教版四年级上册语文习作3教案

苏教版四年级上册语文习作3教案【习作要求】

根据书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告知他们。写好后，自己把信寄出去。

【习作指导】

写信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。信的开头写称呼，要顶格写。称呼后面加冒号。信的正文另起一行，每段开头空两格。要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。正文写完了，要另起一行写上“祝你安康”等祝愿的话。最终写上名字和日期。名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。日期写在名字的下一行。信写完了，还要写信封。别忘了肯定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。信封的`左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。

信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。

教学课时：两课时

同学们，最近我们收到了一些同学的来信，信中叙述了你们对近一段时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会，有的同学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意，对学校供应的这些学习条件的感谢，对教师的关怀、惦念等，这些都让教师们很感动。我们感到，同学们的确在不断成长、成熟，学习力量也在不断提高。同时，我们也发觉，有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清晰，今日我们就对“如何写书信”进展一次辅导。

书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们寻常常常用的亲友之间联系工作，商议事情，沟通情感，询问生活状况的书信;另一类是专用书信，例如介绍信，证明信，表扬信，感谢信，慰问信，贺信等。今日我们只讲一般书信的写法。

书信有固定的格式，请看这封信：

亲爱的奶奶：

好久没给您写信了。您近来身体好吗?叔叔、婶婶好吗?

叔叔来信说，您常常叨念着我。奶奶，我已经上四年级了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，妈妈下班回来忙着烧菜做饭，我见妈妈忙不过来，就帮妈妈洗菜、切菜。妈妈夸我说：“我的小学长大了!”奶奶，您说我是不是长大了?

冬天到了，爸爸妈妈要我告知您，天冷要留意身体，穿得温和些，下雪最好别出去。奶奶，您可肯定记住呀!

祝奶奶

身体安康!

小雪

11月30日

从这封信我们可以看出，书信由称呼、正文、祝语、署名、日期五局部组成。

1、对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。为了表示对收信人的敬重和亲热，可以在称呼前加上“尊敬的、亲爱的”等词语。称呼后面加冒号，表示请你留意下面我有话要说。

2、正文：这是信的主要局部。但凡要说的话，要谈的事都写在这局部里。正文从其次行空两个格写起，下一行再顶格写。假如要写的事情许多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。一般是先写问候的话，这封信中先向奶奶问好，再问叔叔婶婶好。然后写要说的事。假如是回信，要提一下已经收到对方的来信，然后再写自己要答复和告知对方的内容。

3、祝语：一般是写表示敬意、祝福、鼓励的话。如：“此致敬礼”、“祝你进步”等。习惯上是把“此致”“祝你”紧接着正文写，“敬礼”“进步”等再另起一行顶格写。也可以另起一行空两格写“此致”“祝你”，下一行顶格写“敬礼”“进步”等。

4、署名和日期：写在结尾下一行靠右处。假如是写给自己亲属的信，只写名字，不必写姓，前面还可以加上自己的称呼，如“孙女”“学生”等。在署名的后边或下方写上写信的日期。

写信要求书写端正，这不仅为了到达写信的目的，也是对收信人礼貌的表现。

这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式：

称呼肯定顶格写，

问候话语别遗忘。

信的正文分段写，

另起一行写祝语。

名字写在右下方，

紧接一行写日期。

信写完了，还要写信封。

第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，与方格一些距离开头写收信人的地址。地址要写详细。中间一行写收信人的姓名。下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最终一行写上寄信人地址的邮政编码。

同学们，通过今日的学习，你是不是对书信的写法了解得更清晰了呢?有问题可通过打电话或上网与教师联系。

苏教版四年级上册语文习作3教案2

教学目标：

1、选择自己喜爱的美味写下来，突出它的色、香、味、形。

2、能在表达的过程中融入自己的心理体验。

3、通过互动，培育小组合作意识和创新意识。能够完整地听完别人的介绍，并进展简洁评价。

教学过程：

一、引入：

同学们，人们常说民以食为天，无论你走到哪，总能品尝到当地的独具风味的菜肴。比方说：北京的烤鸭，西安的羊肉泡馍，柳州的螺蛳粉等，是否有垂涎三尺的感觉?

二、范例引用

1、开门见山，闻名一词道出了鸭血粉丝汤的名气不小。

2、描写鸭血粉丝汤的看相好，运用了数量词、形容词、表示颜色的词写出其的看相，令人垂涎三尺。

3、写鸭血粉丝汤的做法，按挨次，配料清。

4、品尝鸭血粉丝汤，动作描写非常细致，如吸进、舔、咀嚼、品尝等，将品尝描写得形象逼真。

5、吃鸭血粉丝汤的一次经受，使文章添趣不少。

三、创设情境，介绍美味

1、模拟在饭店吃饭前的场景，介绍自己喜爱的美味

介绍：喜爱的美味佳肴的色香味形

评价：听了他的介绍，我观察有人的口水直流三千尺，有人目瞪口呆，你觉得他的介绍哪些地方吸引你?你有哪些合理的建议?

2、模拟在饭店吃饭后的场景

这道菜的味道真不错!我真想自己试着做一做，行吗?

口头练说：制作说明书(包括制作原料、制作过程及留意事项)

小组争论代表发言集体评议

四、现场采访，表达感受

你品尝后有何感受?

提示：表达的感受形式不一，可写一首小诗、可写一段广告词、也可引用前人的评价等。

五、关注细节，布满情趣

1、你是怎么品尝这道美味的?有没有听说过关于它的传奇?只有写出其中的一些细节，习作才会生动，布满情趣。

2、你肯定特别喜爱自己介绍的这道美味吧!把你与这道菜的故事讲给大家听，好吗?

六、个人习作，表达体验

苏教版四年级上册语文习作3教案3

教学目标：

【学问与技能】

1.引导学生学会观看，并在观看中有新的发觉。

2.让学生把自己观看中的发觉先说出来，再有条理地写出来。

3.情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

4.学会写观看日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】

采纳启发式和争论式教学，让学生自主、合作、探究地观看，同时，让学生说说自己观看的事物的特征，及预备采纳什么样的句子，来使所观看到的事物显得生动、详细。

【情感、态度与价值观】

培育学生写日记的良好习惯。

教学重难点：

重点：培育学生观看的兴趣，让学生养成留心观看四周事物的好习惯。

难点：把自己平常观看中新的发觉，或是观看中发生的事详细、生动地写下来。

教学预备：

教师：确定观看对象，布置学生连续观看。(开学初就进展布置)

学生：做好观看记录。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1.围绕主题，把观看中的新发觉或观看过程中发生的事情写下来。

2.语言详细生动，观看要细致，根据肯定的挨次写。

教学重难点：

重点

引导学生运用本组的表达方法。

难点

把观看的经过和自己的发觉写详细。

教学过程：

一、新课导入

通过这一单元的学习，教师和大家一样，慢慢觉察了观看带给我们的欢乐。这节课教师想让大家共同共享这份欢乐。谁情愿把自己在课余观看的欢乐共享给大家?

二、指名试说，师生共同点评

着重从以下几点入手：

1.观看了什么事物，是怎样观看的?

2.有什么新的发觉?

3.观看过程中，什么事情给你留下了深刻的印象?

三、依据内容取题目

1.学生说题目，师整理。

2.你喜爱哪个题目，为什么?

四、明确写作要求

争论明确：

1.留意把自己觉得新颖好玩的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

2.能不拘形式的写下来，假如进展连续观看，要坚持写日记。可以选几则自己觉得满足的日记，仔细的进展修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观看日记》，要留意日记的格式。

3.选自己喜爱的方式细心拟题。

五、学生起草，教师巡察

学生动手开头写作文，教师巡察指导。

六、佳作引航

水仙花

3月16日星期五晴

半个月前，爸爸从花市买回一盆植物，说是水仙，挺美丽的，我决心仔细观看它。

我认真打量，发觉它与别的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。水仙花的底部比我的拳头大一点，像一个大蒜头，一层褐色的外皮裹着它雪白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须，像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶局部开五大个枝条，它们匀称地生长，枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。

为了养好它，我去网上查找养水仙花的方法。天晴时，我把它端出去晒太阳，每隔两三天就给它换一盆清水。

今日下午，我惊喜地发觉，水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的外形，中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻，哇，一股淡淡的芳香飘来，让人舒