2023年教育社会报告篇

2023年教育社会报告篇

书目

第1篇教化学院计科系三下乡的社会实践报告

第2篇2023年高校生物理教化社会实践调查报告范文

第3篇农村教化之我见--暑期社会实践报告

第4篇2023年6月社会教化状况调查报告范文

第5篇2023年农村教化社会调查报告

第6篇最新关于社会教化与青少年社会化状况调查报告范文

第7篇教化管理专业社会调查报告

第8篇三下乡社会教化学院计科系实践报告

第9篇2023学前教化社会调查报告

第10篇高校生暑期农村教化社会实践报告范文

第11篇暑期三下乡社会实践报告：灾区教化复原

第12篇2023年教化技术班寒假班级社会实践报告

第13篇关于西部教化的社会实践调查报告

第14篇高校生农村小学社会教化状况社会实践报告

第15篇2023年国梦主题教化社会实践报告

教化学院计科系三下乡的社会实践报告

导语：20xx年7月11日，我们xx教化学院关爱农夫工子女服务队来到xx市xx区xx镇，开展高校生暑期'三下乡'社会实践活动。在xx区xx镇，我们开展了很多活动，例如“大手拉小手”未成年人思想道德共建行动，与农夫工子女进行互动沟通，嬉戏等，关注他们的心理及身心健康；开展高校生和小学生“话志向”活动，进行优秀儿童影片、歌曲的放映，优秀青少年书籍、学习用品捐赠活动；开展高校生

20xx年7月11日，我们xx训诲学院关爱农夫工后代办事队来到xx市xx区xx镇，绽开大门生暑期'三下乡'社会实践活动。在xx区xx镇，我们绽开了许多活动，比方“大手拉小手”未成年人思维操行共建举动，与农夫工后代进行互动交换，嬉戏等，存眷他们的心理及身心健康；绽开大门生和小门生“话理想”活动，进行优秀儿童影片、歌曲的放映，优秀青少年册本、学惯用品救济活动；绽开大门生和小门生“话理想”活动，进行优秀儿童影片、歌曲的放映，优秀青少年册本、学惯用品救济活动。在农村里，我们学到了许多多少册本上学不到的东西，同时也看到了一些题目。这是我第一次如此热中于农夫工后代训诲题目和农村题目，并且如此深切地思虑这些题目。现将在活动进程中明白到的一些环境做以下报告请教。

一.xx镇近况

1）xx镇简介

xx镇是2023年7月由原xx镇与xx镇归并而成，位于xx市主城近郊，属东部新城构筑组团，渝黔高速马路、上界高速马路横穿其境，距市中间18千米、江北机场32千米。镇域面积84.26平方千米，城镇建成区面积2.1平方千米，总人口5.1万人（常住人口为4.4万人），非农业人口1.4万人，辖区内有18个行政村、3个居委会，123个互助社。

xx镇旅游资本充裕，有南温泉和樵枰山两大风景区，风景富丽，自然前提得天独厚，不但有林、瀑、洞;另有古寨文化、陪都文化、解放战役遗址、明清期间民居群，是久负盛名的旅游胜地。南温泉景区以充裕的温泉和厚重的文化底细驰名于世，为xx市旅游“十佳”风景区和都会短程旅游最好线路。

2023年上半年结束地区出产总值（gdp）2.7亿元，比上年同期增加24.5%；巩固资产投资结束3.01亿万元，比上年同期增加564%，此中实际利用区外资金2.96亿元，比上年同期增加740%；企业总产值结束4.24亿元，比上年同期增加xx%，企业总收益结束4.21亿元,比上年同期增加18%，本级财务收益结束513万元，比上年同期增加130.7%，结束年度预算的88.45%；2、三财产占地区出产总值比重为83%。

区委、区当局高度珍视xx的开拓构筑，组建了特地机构对xx履行集体开拓。集体开拓筹划范畴20.69平方千米，分为产业、旅游、生态栖身、新市镇四高文用区。

此中核心旅游区用地1.14平方千米，以“兴奋xx、浪漫花溪”为主题，以打造“国际温泉之城、中国温泉之乡”为目标，以温泉主题旅游休闲度假为惊慌效用，内设五星级旅店、温泉文化广场、特点温泉佳构旅店、陪都期间风情街、河边公园等综合旅游、休闲办事方法，建立温泉主题公园和综合性主题游乐土。

产业区筹划用地5.8平方千米，重点成长机器制造业、生物制药业、电子产业等高附加值财产为主。

生态栖身区用地7.27平方千米，凭借美妙的自然环境打造以中档室第为主、经济室第为辅，构筑xx市真正意义上的生态栖身区。新市镇筹划用地2平方千米，以当局治所为中间，强化栖身、大型贸易效用，打造将来全部地区的经济文化中间。

2）xx镇的孩子

这里的孩子虽家道困苦但都特别懂事，他们活泼热忱，尊师安分，在进修上也表现凸起。比年来，黉舍门生参与全县各种学问竞赛有26人获奖。黉舍建立有文艺表演队，书法组，绘画组，以及篮球队，乒乓球队等。同学们都是德智体美周全成长的。但却存在一个令人振动的现象。据明白，孩子们在念恩读完三年级后，就要到下甲乡中间小学去连续结束小学。可从山里出去的孩子，大都蒙遭到如许一种遭遇，那便是到中间小学后被本地的同学陵暴，被人瞧不起，有些孩子被打得哭着回家，有的被剪掉裤子、烧掉头发，乃至有些孩子胆怯 再次被陵暴而停学回家。这些环境虽和本地的带领反应，但似乎却异国任何回应。我们不能不为这些孩子的训诲题目而担心啊。

孩子是将来、是盼望，中国不能漠视他们的存在！我们应当给他们更多一些的关切和救助，使他们能更健康兴奋的成长！

3）农夫工题目

农夫工，是指在本地乡镇企业大略进入城镇务工的农业户口人员。农夫工是我国独有的城乡二元系统体例的产品，是我国在特殊的历史期间呈现的一个特殊的社会群体。农夫工有广义和狭义之分：广义的农夫工包括两部分人，一部分是在本地乡镇企业就业的离土不离乡的农村工作力，一部分是外出进入城镇从事2、三财产的离土又离乡的农村工作力；狭义的农夫工惊慌是指后一部分人。占有关部分的查看，我国狭义农夫工的数量为1.2亿人摆布，广义农夫工的数量大抵为2亿人。所以这就造成了大部分农夫工后代上学难，缓缓构成个民气理疾病的惊慌题目。

二.农夫工后代训诲题目

民工进城后代任务训诲权缺失。获得任务训诲，是每个适龄儿童应有的权力，可现行任务训诲由处所当真、分级办理，按户籍归口入学，许多处所异国将进城农夫工后代纳入本地任务训诲系统。尽管中间三令五申。农夫工后代要想进入都会黉舍就读，每学期仍必需交纳必定命额的借读费。许多人只好让后代就读民工后辈黉舍，而民工后辈学校因为得不到本地当局的财务赞成，只有依靠高收费保持运转，加重了农夫工的后代训诲负担。据不完全统计，2023年在本市的6～14岁的民工后代达xx万余人，而其入学率仅为12.5％，可以说“如今的外来工后代受训诲近况完好地复制了中国城乡之间不划一的干系，也侵害了根本训诲的任务性、刚正性、完好性的原则”。

调整现有任务训诲模样；公道配置设备摆设现有的国有大家训诲资本。农夫工后代的训诲政策应当以刚正为惊慌的代价目标；清除社会排挤、增进社会融会。要全方位地把农夫工后代训诲从系统体例外纳入到系统体例内；使其完全融入社会主流黉舍的训诲秩序内。办理的渠道应当以公办黉舍为主；民办训诲为辅；同时调整现有训诲资本的漫衍；公道配置设备摆设现有的国有大家训诲资本；兑现现有资本利用的最大化。流入地当局对要依据现有的公立中小黉舍的生源范围环境进行训诲资本的从头布局。实情上；在当前大量的农夫工后代没法入学的环境下；因为家庭人口布局的改变带来的本地生源的裁减；流入地都会却每每另有一些中小黉舍因为招生(指本地生源)数量不敷而被撤除。流入地当局应当对这部分空隙的资本有效地加以转移；用来加强滚动人口比较集结的公立黉舍；以进步这些黉舍为农夫工后代就学办事的本事、进步农夫工后代的训诲质量；大略改革成为以招收民工后代为主的黉舍；以更好地满意滚动儿童就学需求。比如；在滚动人口特殊集结的城郊联合部；要进步公立黉舍的办学水温柔招生本事；大略增设新的黉舍；来办理部分地区内农夫工后代入学紧急的现象。

三.农夫工后代心理题目

在都会中，贫富差距较大，这是我国经济成长现阶段的自然产品，但因为农村，特殊是经济进步的山村地区，自然前提和经济前提制约着农村的成长，人们过着大抵雷同的糊口生涯，还不能深化感觉到人与人之间的贫富差别。农夫工后代随父母来到都会今后，精神前提的贫乏，较之都会后代精神前提而产生的差别使他们感觉到了人与人之间的差别，在心理上有很大的落差感。他们落空了往日在同龄孩子中佼佼者的满意感，乃至没法在都会的同龄者中找到本身的位置和归宿，没法和都会同龄者相融会。农夫工后代是被都会边缘化的群体，在糊口生涯环境和心理优秀感方面都没法与都会的同龄孩子比拟较。他人在文娱的时候，农夫工后代资料以及进修东西的购买等题目忧愁，当农夫工后代感觉到了农村糊口生涯与都会糊口生涯有大略还在为本身的膏火和进修的差别以及本身的糊口生涯前提与都会后代糊口生涯前提的巨大差别以后，他们会呈现惊慌的心理失衡感，在心理上造成较大迫害。

农夫工为了糊口生涯要辛苦工作，无形中对后代关切不敷，异国尽到做父母的责任。为了后代能有个健康的心理，农夫工要凡是与后代雷同，明白孩子必要甚么，孩子的思维动态是甚么，救助他们办理心中的疑问，不能只在测验时强求孩子获得好成果，应当加强凡是的训诲和监督。黉舍方面要按期召开家长会，也可针对农夫工后代特地召开农夫工后代家长会，便利家长在会上彼此探讨，交换训诲后代的阅历，老师与农夫工后代家长交换漫谈，使黉舍和家长更好的互助，刚好明白门活泼态；家长也要凡是与黉舍雷同，明白本身孩子的在校环境。

农夫工后代随父母来到都会后，一切都很生疏，异国往日嘻闹的朋侪，他们的交际圈被范围在同类农夫工后代范畴内，家庭前提的拮据、社会职位处所的卑贱以及人际干系方面的狐疑，使农夫工后代心中感受狐疑和孤寂。黉舍、教授、都会后代以及都会后代家长都应当清除对农夫工后代的偏见和鄙视，应当对他们赐与尊敬。社会机构也应当为农夫工后代创设前提，如绽开歌舞、书法、手工等乐趣活动，供应为农夫工后代交换、放松、裁减心理压力的平台，救助他们公道发泄不良感情。可建立心理带领机构，救助有心理题目的农夫工后代办理心理题目。

此次'三下乡'活动当然早已结束，但它给我们留下了许多思虑，使我们这些'读圣贤书'的人也入手下手关切'窗外事'。它时常候刻提示我们，在生活着九亿多农夫的广阔农村中，还存在着许许多多如许或那样题目，那边的经济还不敷发财，那边的政治系统体例还不敷健康，特殊必要我们这些大门生为故国的繁华茂密，为人民糊口生涯程度的集体进步，为农村经济的急剧成长，尽本身应尽的一份力，作出本身应做的一份贡献！

2023年高校生物理教化社会实践调查报告范文

这个暑假,我随本系社会实践团在安徽进行了为期五天的社会实践活动,主要活动地点有中国科大。中科院合肥分院,凤阳县小岗村等,通过这次社会实践活动,我了解到了兄弟学校,兄弟院系的教学科研状况,看到了本专业的相关高科技的探讨和开发活动,也接触到了曾作为农村改革先锋的小岗村.

我们主要活动地点应当算是中科大,它是我国内陆省份里少有的几所中国顶尖高校之一.经过前往合肥后30年的建设,科大现在已拥有东西两个校区,校内环境非常幽雅,尤其是其新建成的西校区,以十几层高的图书馆为中心,四周绿草如茵,绿树池塘错落有致,中间掩映这各个试验室,教学楼,学生公寓,颇具一流高校风范.

科大致属于中国科学院,虽说学校历史无法和一些百年老校相比,但她和中国科学技术的渊源却是其他学校无法比拟的.中国科学院的很多院士都曾在科大进行过领导和教学工作.与我们系一道,科大为我国的两弹一星事业贡献了巨大的力气.现在,科大担当着科学院很多基础项目和子项目,同时每年还为中科院输送大批探讨生和博士生.

基础试验设施先进是科大的一大特点,仅以我们参观的'国家同步辐射试验室'为例:这个试验室占地10万平方米,由200mev电子直线加速器,800mev电子储存环,六条同步辐射光束线和六个试验站组成.这个试验室是80年头末起先兴建,90年头初完工并投入运用的,它不仅在国内处于领先水平,在国际同步辐射领域也占有一席之地.完工实现来,这个试验的用户越来越多,涉及的领域也越来越广,科大的同学可以如此近的接触到本专业最前沿的进展和多个领域的交叉探讨,其在科研实力上占的优势的确是其他学校不能比拟的.

超常儿童教化又是科大办学的一大特色.1978年,中科大创办的少年班开我国超常儿童高等教化之先河,而后至今的20几年了少年班已桃李满天下,少年班的学生基础扎实,综合素养高也越来越得到人们的认同.在与科大少年班的老师同学座谈时我们更加感到了这一点.少年班的同学并不因为年纪小课程多就放弃其他实力的培育;相反,学校特殊重视学生身体素养和心理素养等的培育.他们尤其重视心情在学生学习生活中所起的作用,学校特地支配心理学方面的专家跟班进行调研,刚好帮助学生克服困难.少年班的学生功课虽然比其他学生重,但各种活动却并不显少,各种各样的文体活动丰富多彩.学生们的爱好广泛,思想开放又不乏深度.在座谈中,他们提出的问题,我们这些大好几岁的师兄师姐却没有好好想过.

在中科院合肥分院的考察更是让我们这些以前很少接触尖端物理试验设备的人大开眼界.等离子体物理探讨所是我们此行重点参观的一个探讨所，该所主要从事等离子体物理。受控核聚变技术和相关技术的探讨。其主要试验装置包括超导托卡马克装置，他又我国唱腔最高的20万高斯混合磁体和我国最大规模的低温液氦液氮系统。ht_7的作用主要是探讨核聚变等相关理论。看这一个个经典的物理理论变成一组组试验仪器，一个个耳熟能详的试验设备展示在我们面前。我们的喜悦心情溢于言表，我们最终看到了几年来学到的物理理论真正发挥了作用。这样的经验真是太好了，对于以前学的物理学问，我们更深化理解了一步。与等离子体物理所一道，中科院合肥分院的很多所都坐落在一个三面环水风景美丽的小岛上。******同志亲自为小岛题字'科学岛'。现在这个岛正越来越成为相关专业的高校生瞩目的焦点，一批优秀的年轻科学家在这里生根，发芽，结出累累硕果。

凤阳县小岗村是我们本次实践活动的一站。这里曾经是我国农村改革的排头兵。如今在活力四射的新班子的带领下，小岗村也翻开了新的篇章。小岗村位于安徽省中部，自然条件一般，经过文革的十年浩劫，农夫生活愈加困苦。现在的村长严家昌一家想我们实践团将了他们搞承包联产责任制的经过：19178年村民们大都过这又上顿没下顿的日子，究其缘由，不是地里不长庄稼而是种庄稼的人心不齐。那时的大锅饭制度讲的是有饭大家吃，有房大家住，干多干少一个样，这种做法看似完备的体制严峻挫伤了广阔农夫的主动性。经过长期的公社化很多人不思进取，结果是恶性循环，全村人都挨饿受冻。天上也不会掉下馅饼，村里的十八户村民先觉醒了，与其这样饿死还不如分开干，也许还有条生路。可在当时这是冒着触犯政策，杀头的危急。虽然他们签的合同上写着谁要被抓走，别

人把他的子女养到18岁，可在连自己都吃不饱的年月，谁又会管别人的孩子呢?当时搞大包干的人都是抱着反正没偷没抢，靠自己双手吃饭的想法按手印的。一年后国家相关政策出台了，小岗村人这才敢放开手脚大干一场。如今的小岗村，早已不再为温饱犯愁了，村民不但立足于世代生长的土地，还内引外联，修路办厂，创建着更加辉煌的明天。听完这个故事，我们不仅为小岗村人政治，敢闯，的品行折服。同时也对农村问题有了更深的思索。在以前，我们又几时想到这些农夫呢，对我们高校生的责任和任务的相识又加深了一层，是小岗村人让我们学到了这些!

此次合肥之行，我们看到了与我们同在象牙塔下的同学的风采，领会到了在物理领域内高新技术科研人员的风采，也留意到了占中国绝大多数的农夫的过去和现在。全部的这些都是在书本上所学不到的，这次考察更加启迪我去思索自己的价值，作用和责任。作为初入物理领域的探究者，我们正应继往开来，努力拼搏，正所谓'物格无止境，理运又常时。'

农村教化之我见--暑期社会实践报告

农村教化之我见--暑期社会实践报告

200*年7月22日至7月27日，我随_____高校工程学院三下乡队伍来到平度市崔家集镇周家村社会实践。对于从小生活在城市中的我来说，是一次难得的经验。短短的五天时间，感受了深厚的乡村生活气息，也产生了许多感想。周家村是远近著名的文明村，全村耕地面积1550亩，住户面积200亩，230户人家，800口人，其中党员19名。村固定资产120万，村每年平均收入3800元左右。生活在旁边乡村中属富有水平。周村长自74年上任以来，为村里的工作耗尽心血，给村里带来了大量收益，村子有了天翻地覆的改变。提起周村长，村里的老少爷们儿们都直竖大拇指。

进村后，首先引起我留意的就是有序的道路和整齐的房舍，以及道路两旁那既有经济效益又能美化环境的柿子树，与我想象中的农村有着相当大的区分。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安状况相当好。经济上的富裕和生活上的安静，使我毫不夸张的用了'安家立业'来作为周家村给我的第一印象。

听村里的领导介绍，村里的主要收入来源于种植业，其中200亩果园收益可达每亩4000元左右，而辣椒更是达到了每亩10000元。但当我们问到村中是否有自己的企业和项目时，村里领导向我们道出了苦衷：数年前曾有一木器厂，在村里投入生产，但不到3年，木器厂就因接连亏损而在村中消逝，而其后的几次上项目的想法，都因缺资金少技术（尤其是少技术少人才）而夭折。

'人才、教化'在我心中留下了深刻的烙印。在其后几天给孩子们上课的过程中，这个烙印日渐加深。

学校并不算大，还算光明的教室和尚未残缺的课桌，与偏远山区相比，以令孩子们满意。但与我从小生活的城市中的小学已有着天壤之别。仅从每天上完课孩子们必需将自己的凳子搬回家来说，这的学习环境并不能用一个'好'字来形容。但孩子们那对学习特有的热忱和仔细把我深深的感动了，他们几乎想要我们在5天之内把所知道的全部学问都教给他们。

在和孩子们的沟通中我了解到，他们都很想成为高校生成为科学家，对外面未知的世界充溢了新奇和向往。但当我问他们以后回不回来的时候，几乎全部的孩子都缄默了。或许是还是小学生的他们尚未明白我这个问题的含义，或许是始终以来伴随他们左右的'考高校，去大城市'的话影响着他们。没有一个孩子表示自己将回到自己的家乡。

'人才、教化'再一次在我的脑海中回荡着。

一位挚友曾对我讲过一个真实的故事，某省重点中学有一位来自穷山村的学生，学习特别用功。他的床头贴着一句激励自己学习的话，只有九个字：别忘了！你是农村户口！！！

听到这件事的时候，我的内心是沉重的。我国城乡的巨大差异造成了教化观念上一个极其偏激的错误。农村的孩子迫于自己农村户口及生活环境的压力，几乎用完自己全部的精力去学习考高校，以此来摆脱落后的环境，实现自己美妙生活的幻想。但当这些村里的傲慢考出去成为高校生以后呢？他们中有几个回到自己那还不富有的家乡，投身其中的建设呢？人都憧憬美妙的生活，这本无可厚非，但村里留下的是什么？几个高校生的名字，一个虚幻的荣誉而已。人才照旧缺乏，生活照旧贫困。

这种人才流向并非只存在于农村和城市之间，也同样存在于小城市和大城市之间，落后地区和发达地区之间，以至于我国的西部和东部之间及国内和国外之间。

孩子们的想法和做法并非出自自己思索，而大部分都来源于家长和老师的言传身教。在和一位老大爷的闲聊当中，老人告知我们他有两个儿子两个女儿都考学去了城市，在谈到孙子时，老人很骄傲的告知我们，他的大孙子刚在一所省重点中学考了前十名，以后考高校，考名牌高校，到大城市去！老人的笑容让我感受到了家长们望子成龙、望女成凤的迫切心情。我问老人想没想过让孙子回家乡支援家乡建设，老人说：'村子里太苦，能到外面去，干嘛回来。谁不想让自己的孩子过点好日子！'

以周家村的生活水平来说，村子应属富有的行列。周家村的村民都不想让孩子回来，可想而知其他贫困村的状况。

周家村之所以富有，关键在于和韩国合作的200亩高效田，其实这对村里既是一笔客观的收入，又是一种劳动力的利用。韩国人出种子，出技术，村里出劳力，出土地，收获后，韩国人回收全部果实和种子，付给村里的酬劳只是收益中极少的一部分。而且还规定村里不得留果留种，否则将受重罚。这完全是一种劳动力的欺瞒，可是以我们的学问就是无法驾驭其中的技术关键。而我们为了这笔可观的收入，还必需甘受韩国人的这种技术欺瞒，其缘由何在？人才不足！！试想假如村里有这么一批农业学问相当丰富的人才，我们完全可以驾驭韩国人的技术，从而为我们自己所用，那时全部的收益都将归我们自己全部。村里将远比现在要富有！

孩子们是渴望学问的，村里也是须要人才和技术的。但一些客观现实又使我们的教化观念发生改变，造成了人才的流失。改革开放20年来，人们的思想有了极大的进步，越来越多的人已经意识到了教化的重要性。在周家村采访的过程中，我们了解到，80的家庭将孩子的教化费用作为自己将来几年内的最重要支出。在资金比过去有了保障之后，我们支持农村教化以不仅仅是财力上的帮助，还应是教化人才和教化观念上的帮助。孩子们须要的不仅仅是学问，同样须要做人的道理、适应时代发展的观念和大局观。我们作为新时代的高校生，有责任有义务尽我们最大的努力支持农村的教化事业！

下乡过程中所见所闻许多，但我认为最重要的还是教化问题。'科技是第一生产力'！新时期农村的教化事业依旧面临许多的问题，解决好这些问题将极大的促进农村的发展．

2023年6月社会教化状况调查报告范文

对某种教化现象调查后，对其结果整理成的文字材料，就是教化调查报告。酷猫写作为大家整理了社会教化状况的调查报告范本优秀篇，阅读!

一、教化实习意义和目的

教化实习是师范教化的重要组成部分，是师范教化贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培育适应21世纪须要的合格老师的重要环节，通过教化实习应达到如下目的：

1.使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业学问和基本技能，获得有关中等学校教化、教学工作的充分与全面熬炼，培育教化和教学上的独立工作与人合作的实力。

2.使实习生在中等学校教化、教学工作的时间中向优秀老师学习，相识人民老师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教化事业的思想。

3.通过实习，全面检查我校教化质量，刚好发觉问题，实行改进措施，以促进我校的教化、教学工作。

4、通过实习加强我校与各中学的联系，共同探讨解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教化新技术、新手段的应用，推动我校和中等教化稳定发展。

二、教化实习内容与要求

教化实习包括教学实习、班主任实习和教化调查三个方面。

1、教学实习

教学实习是教化实习的中心任务，目的是使实习生初步驾驭中等学校所实习学科教学各个环节的基本要求。教学实习在原科任老师指导下进行，主要要求是：

①要充分熬炼提高自已，依据各实习学校实际状况，以多上课为宜。一般要求讲授新课10节以上(不包括重复课)，其中6节独立课(不须要老师指导，独立写出教案上课)。提倡与激励上重复课、跨年级、跨专业、跨校上课，

②每个实习生必需仔细钻研所实习学科的教学大纲、新课程标准和课程内容，驾驭教材的精神实质，对于基本理论、基础学问和基本技能，要力求弄懂弄通。

③深化了解中学生的学习状况，针对学生的实际，确定教学目标、重点、难点、教学方法，写出具体教案，要进行集体备课。为确保课堂教学质量，每节课上课前必需进行检查性预讲，同组实习生参与听课，并邀请原科任老师参与。预讲后由听课师生提出看法，实习生对教案进行修改和补充，最终送原任老师批阅批准后方能试教，

④坚持相互听课和评议制度。在备课、预讲上课等活动中，应当虚心向原科任老师学习，发扬团结互助精神，相互学习、相互帮助，共同提高。特殊是同一备课小组和同下一个班的实习生，必需集体备课，必需相互听课，相互评议，并仔细做好听课和评议的记录。实习生相互听课和教学评议的状况将作为考察实习生看法和教学实力的依据之一。

⑤仔细做好批改作业和下班辅导中学生的工作，仔细探讨作业的正确答案，特殊是对比较困难的疑难问题，要经过集体探讨，作出统一正确答案，送原科任老师审批，然后才着手批改作业，作业批改后，应先在小组内相互检查防止错漏，或批改后送回原科任老师批阅后才发给学生，对于作业中的普遍错误，要进行集体辅导，个别错，个别当面改。应对中学生进行学习方法的指导。

⑥每个实习生都要组织和指导中学生开展其次课堂活动，主要是应用本学科学问开展课外科技活动或学问讲座、文学、艺术、体育等课外读物。

2、班主任工作实习

班主任工作实习的目的在于使实习生初步驾驭班主任工作的内容、特点和做法。原则上一个实习生下一个班，班主任工作实习要在原班主任领导下做好以下各项工作：

①在1~2周内了解驾驭全班学生的思想、学习状况，订出班主任工作安排(包括班主任工作目标要求、班活动支配、主题班会的内容、思想政治教化工作重点、集体工作措施)。

②领导班集体，对班集体进行思想政治教化，指导学生班、团干部开展工作，发挥班、团干部的作用。

③每个实习生上一次主题班会课，独立组织一次班活动(包括班课、团课、班干部会议、班、团活动)。

④做好班主任的日常工作，如知道早读、早操、文体活动、检查教学日志、检查卫生、批改周记、家访等。

⑤仔细做好个别教化工作，每个实习生必需在全面了解全班各方面状况的基础上，深化了解一个后进生的学习、思想、行为习惯等方面状况，做好个别学生转化工作。

3、教化调查和教化科研

每位实习生在搞好教学和教化实习的前提下，支配肯定时间进行教化调查或教化科研，熬炼调查探讨和教化科研实力。调查探讨必需在取得实习学校同意后进行，详细要求如下：

①从实习学校和当地状况动身，进行调查，调查内容可结合当地状况加以选择。例如，实习学校的某学科的教学传统风格、教化教学改革阅历、中学生学习某学科的心理特点、学习习惯及学习方法、综合实践活动状况、开展素养教化状况等的调查探讨。

②教化科研可以对某学科优秀老师的教学阅历进行专题探讨，也可以和实习学校指导老师合作共同进行某项教化教学改革试验。

③写出调查报告或科研论文(五千字左右)。此项成果作为教化实习成果评定的重要依据之一。优秀调查报告或教化科研论文，可作为毕业论文。

2023年农村教化社会调查报告

今年暑假，我在当地农村进行了农村中小学教化问题调查。本次调查以小学和初中的农村老师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、老师问题、学生问题、家长问题。其中以老师问题和学生问题为重点。

一、调查的目的、意义以及调查方法

随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行，农村中小学的教化问题更加明显地暴露出来了。对此老师埋怨、学生埋怨、家长埋怨。为了找到问题的实质，把握问题的关键，从而向有关部门、有关人士发出呼吁,我进行了农村中小学教化问题调查。本次调查以走访调查及问卷座谈的形式为主，走访了八个中小学，调查了小学生25人，初中生34人，老师及校长29人。通过调查，了解了农村老师、学生和家长对教化的看法及其总体教化状况，并对当前当地农村教化的发展方向和模式做了进一步的思索。

二、调查的基本状况

1.教学问题

在农村，九年义务教化已无法满意绝大多数家长和学生对教化的要求，他们要求上中学、上高校。有62.5%的家长希望孩子拿到高校以上学历。在回答上升中的缘由时，64.18%的学生选择是因为他们自己喜爱读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。看来，事实上相当多的学生和家长已经相识到了受教化的重要性。

孩子们是渴望学问的，农村也是须要人才和技术的。但是从调查状况看，农村中小学教化存在着许多问题，主要包括以下几方面：

(1)公共教化经费短缺，导致办学条件和办学效益差。教化主管部门的领导对素养教化不够重视，教学设施简陋，老师队伍教法相对陈旧严峻影响着素养教化的实施。

(2)老师待遇低，师资队伍不稳定，总体素养不高。

(3)思想观念落后，教化价值趋向多元化、务实化、功利化。调查中没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡。

(4)教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培育与农村经济和社会发展不相适应。

2.老师问题

调查发觉，相当大数量的老师对生活表示不满足(51.8%)和比较不满足(7.8%)，感到压力很大。我总结了一下，有以下几个方面缘由：(一)不合理的农村教化编制导致农村老师的工作量很大。(二)尽管近些年来大力提倡素养教化，主动推动实施着新课程改革，但谁都清晰高考制度不改革，老百姓认可的还是能真正变更孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校生存。面对动辄下岗走人的内部管理体制，老师们为了保住饭碗，感觉压力很大。(三)最近几年教化部门出于维护学生权益考虑，对老师限制许多，比如不准打骂学生，不准开除学生等。然而受社会大环境的影响，学生特性越来越强，纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的越来越多，老师对学生的组织与管理难度也越来越大。同时受社会不良风气的影响，学校和社会越来越关注学生在诸如被敲诈、勒索、恐吓等人身、精神方面被损害的问题，这使得老师们常常心惊胆战如履薄冰。

另外我发觉，还有几个关于老师较为集中的问题是：(一)农村老师水平远远低于城区老师水平。虽说老师整体学历在提高，但大部分的学历是通过函授和自考取得的，正规的全日制本科高校生回来的还是比较少。反而调入城镇的几乎全是骨干老师，以致走访的几所中学几乎都没有高级老师。(二)随着普及九年义务教化的不断深化，农村老师队伍的结构已由原来的公办、民办、代课老师变成了全部是公办老师，但是音乐、美术，微机等老师严峻不足。

3.学生问题

学生自主学习的现状与思索

在调查学生的学习看法或学习主动性方面，大部分学生都有明确的学习目标，但学生的学习目标大部分是家长、老师压出来的，成果认可高，重视分数的达80%。在所学课程中，选择英语最薄弱的学生比例最高，占了47.67%。然而对于你想如何提高这一问，我原先设计了自己复习巩固，请家教，参与培训班和其他四个选项，结果有56.3%的同学选了其他，询问后发觉学生们想到的更多方式包括家长指导，向同学、老师请教等等。调查表明，46.1%的农村学生在平常能努力学习，并持之以恒，但也有34.5%的农村学生平常学习没有规律，主要靠在考前加班学习来应付考试。

通过和学生们接触，结合自己的经验，我觉得制约农村学生学习进步的主要因素是农村中小学生学习易受外界因素的影响，须要不断督促才能仔细学习。学生们将学习效果不志向主要归因于学习方法有待改进，但由于59.3%的农村学生是留守儿童，一般都要担当部分家务劳动，难以保证他们拥有足够的学习时间。此外，农村基础教化条件较差、学习资源匮乏、教化思想观念落后等问题也严峻制约着农村学生的学习。

4.家长问题

在回答你觉得所在地区教化状况如何的问题时，75.36%的家长选择一般，5.8%的家长认为较差。可以看出，许多家长对当地教化状况并不满足。如某某乡，拥有招商引资的集团公司，当地农夫收入较高，但由于许多家长不满意于当地教化，就将孩子送往城里上学。

当问及您对孩子在校表现状况了解程度时，只有17.5%的家长表示很了解，而选择基本不知道的占20%。然而在回答对孩子学习上关切程度时，却有58.75%的家长表示很关切。这其中好像存在着冲突，即对孩子在校表现基本不知道又何以说对孩子学习很关切呢?对此我询问了部分家长，原来许多家长认为对孩子学习成果的关切即是对孩子学习关切的全部表现。

对家长问题的一些思索：

(1)家长没有家教意识。绝大多数家长认为教化就是在学校读书，学生有问题就是学校教化的问题，把自身置之于外。

(2)家长没有教化实力。绝大部分家长是爷爷奶奶或留守妇女，大多只是初中水平，而且又不是从事教化职业，就是他们重视家庭教化，其实力也是相当有限的。

(3)家庭影响大于学校。家长们希望孩子们能考出去将来出息会大一点，将来不再去翻土地。但或许是条件、思想上的多种因素，调查却发觉没有一个家长有超前教化的想法。

三、解决农村教化问题的对策和建议

结合调查状况以及自己的思索，我认为，要解决农村教化问题，应主要抓以下几点：

1.改善老师待遇，改革教化系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决老师行为滞后问题

经济学家的探讨指出，发展中国家的初等教化和中等教化学习方法简洁和学习内容贫乏是与大多数老师实力差和缺乏主动性亲密相关的，他们往往得不到应有的工资，没有爱好，也没有机会更新自己的学问，提高自己的教学水平。我们的农村初中教化基本上就属于这种状况。解决老师行为滞后问题的有效方法：一是提高老师的工资水平，为他们供应接受接着教化和进行终身学习的经济保障;二是改革教化系统的人事制度，保证老师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境;三是提高接着教化和终身学习的质量，变更当前接着教化中的形式主义和低效局面。

2.在一般教化中渗透职业教化，使农村初中生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才

我们可以尝试在农村初中进行初中后职业教化学期职业培训或3+1制的培训。但是从调查状况看，在我们当地，学生家长及老师对此却不以为然。缘由还是职业教化与经济社会发展的结合不紧密，就业渠道不畅。调查中一位校长说到，他曾经去青岛考察过，青岛的职业教化培育培训的都是紧缺人才，毕业后都能找到工作，职业教化很受欢迎。因此实行职业教化应以就业为导向、符合农村的条件，只有这样，才能促进农村经济、文化的发展。

3.解构封闭传统体制，充分利用社会资源，主动支持社会力气兴办教化机构

私立学校应当是一种补充、激活农村教化的最好形式。然而，在我们当地农村，私立学校就那么几所，而义务教化阶段的私立学校就少之又少。最终使我们的教化成为独家经营，始终处于老大地位，传统、封闭、死守教条，以致病入膏肓，不行救药。因此应大力支持和促进民办教化健康发展，以切实扩大中学的办学规模，解决农村初中上升中的瓶颈问题，缓解升学的巨大压力。

中国70%的人口在农村，据了解，农村(含县镇)义务教化阶段学生高达1.6亿。然而农村中小学教化的现状并不志向，反而面临着诸多问题与困难。在当地农村，虽然绝大多数家庭通过各种途径尚能承受孩子接受教化的支出，但仍旧有少数孩子因受招生安排的限制、家庭贫困，未圆上中学、考高校的幻想。现代社会提倡人们关注弱势群体，这些因经济困难而辍学的孩子们应当得到社会更多的关切和帮助，助他们圆自己的读书幻想!我呼吁各级教化部门和社会各界都应意识到发展农村教化的迫切性，赐予农村教化更多的支持，把更多优秀的老师吸引到农村中小学去，提高农村学校的办学质量，促进农村教化和经济社会的协调发展。

最新关于社会教化与青少年社会化状况调查报告范文

一、调查时间：20xx年x月。

二、调查地点：问卷调查

三、调查对象：青少年

社会教化对青少年健康成长有着重要作用，然而共青团xx区委日前完成的xx社会教化与青少年社会化状况调研显示的状况却并不乐观：xx青少年社会教化总体上存在资源不足、经费缺乏、设备老化、师资短缺等一系列问题。

据调研组组长、xx民族高校教授郭云涛介绍，他们从xxx4个地级市中随机抽取了6个市，调研收回问卷x224份，实际有效问卷为x200份。从统计数据看，校外图书馆、公共体育场、公共剧场或电影院、纪念馆等是青少年课外较为青睐的场所，而到过青少年活动中心、文化宫、科技馆等场所的比例则比较低。

数据表明，参与过公共场馆活动的青少年在性格行为特征和人际交往维度上均高于没有参与过活动的青少年。郭云涛说。

依据调查，半数以上青少年至少参与过一次各类公共场馆和学校组织的活动，近50%的青少年上过至少一种校外培训班，但去过青少年活动中心(青少年宫)的比例却只有32.8%，这事实上与青少年宫发展严峻滞后有很大关系。

只有个别城市的青少年宫拥有足够的活动场地和相应设施，大部分市县甚至连办公场地和培训教室都很惊慌。郭云涛说。此外，其他公共场馆资源分布不均衡的问题也比较突出。南宁、桂林、柳州等主要城市的博物馆、科技馆、图书馆等场馆资源相对丰富一些，但其他市县却很少、甚至根本没有。

除了硬件建设上的诸多困难，xx青少年社会教化事业的专业人才队伍建设也不容乐观，部分市县青少年宫整体人手不足、专业技术队伍不稳定等现象特别普遍。

从调查来看，x/3的青少年生活在农村，超过70%的家庭经济水平为一般或贫困，50%左右青少年父母的社会地位比较低，这在肯定程度上反映了xx教化资源存在明显的城乡不均衡现象。

总体来看，xx各地青少年宫的发展状况差异较大，整体硬件设施建设水平较低。共青团xx区委书记白松涛说。青少年服务项目存在的主要困难包括资金和人员不足、设施设备老旧而无法开展新活动、活动内容形式单一、对外宣扬不足等，而关于青少年宫自身发展方面存在的困难则集中在资金投入不足、缺乏政策支持和专业人才、体制束缚而难以创新运营模式、服务项目缺乏竞争力等方面。

在今年的xx两会上，白松涛建议：在有条件的社区、乡村建立起青少年活动场所;更多关注留守、流淌青少年，增加社会教化的公益性;加强专业人才方面的建设，提升社会教化水平。

教化管理专业社会调查报告

电大本科教管专业社会调查报告

调查背景：

“百年大计，教化为本。”一句话足以彰显教化的重要性，而小学教化作为基础教化的一个重要环节，意义非凡。某某县总人口有44.74万人，其中农村人口38.74万人，大多数人口居住在农村，因此农村小学教化理应受到关注。自从改革开放以来，我县农村教化的发展和改革已经取得了令人瞩目的成就，然而我们仍需看到在农村，尤其是较偏远的农村，在小学教化方面依旧存在很多这样那样的问题，因此这次社会调查报告我将关注点放在我县农村小学的教化现状方面。

调查时间：

2023年8月28日-9月20日。

调查内容：

本次调查围绕“农村小学教化现状”问题绽开。

调查对象：

为绽开对“农村小学教化现状”问题的调查，我对某某乡的多处小学进行了走访调查。

调查方法：

调查法、视察法、查阅文献法等。

报告内容：

本人在8月28日到9月20日的这段时间，到某某的几所小学进行了实地的视察和调研，而后又进行文献的查阅，最终形成了如下的调查报告。

一、农村小学教化现状及缘由分析

1、农村小学办学条件相对艰苦。

近年来，我县各级政府部门高度重视对农村小学教化的投入和扶持力度，大刀阔斧地进行乡镇中心学校楼房化建设，学校信息化建设、漂亮校内工程等，农村小学的办学条件的确已经取得很大程度的改善。但是在某些乡镇学校，尤其是一些偏远的村小，办学条件依旧非常艰苦。以某某的几所小学为例，不同程度地存在以下的问题：

许多农村小学的校舍是上世纪九十年头甚至是八十年头所建，因为年久失修，已成为严峻级别的危房，而且每年还有很多校舍新增为危房。上级主管部门，虽然每年都会下拨肯定的专项资金用于校舍、围墙等基础设施的修理，但是这也只是杯水车薪，缓解一时之急，并不是许久之计。

如今，大多数城里学校，已经实现每个教室都安装多媒体教学设备的目标，条件更好的甚至已经安装了智能平板电脑，但是对于某些乡镇学校，尤其是那些偏远的村小，这些现代化的教学配套设施依旧没有配备齐全。

很多农村学校配套的教学仪器，是多年前所配备的，或破损，或陈旧，又因资金短缺等问题未能刚好更新，已难以适应现在的教学需求。

很多农村学校图书室图书的藏书量也相对匮乏，图书的内容也相对陈旧，未能刚好更新，不能反映时代风貌，更难以满意当下学生日益发展的阅读需求。

2、农村小学的师资配备不足。

自2023年以来，我县已经起先起先启动了面对社会的老师选拔聘请工作，每年都有一大批新老师接连被补充到各所中小学的老师队伍中。尤其是对农村小学，考虑到师资严峻缺乏的实际状况，县政府已经有意识地进行了倾斜，使这些学校的老师队伍不断壮大，使得这些学校的老师缺口压力得到肯定程度缓解。

然而，由于农村小学老师年龄结构的现状是老老师（40周岁以上）占绝大多数的比重，每年也都会有一批批老老师面临着退休，而新安排的老师数量有时并不足以弥补老老师退休造成的缺口。

再者，由于许多农村学校距离城里较远，而大多老师居住在城里甚至是别的县市区，平常上班交通不便，再加上农村小学的办公条件艰苦的客观事实，还有一些老师出于自身将来择偶或者其他方面的考虑，很多老师最终流失至别的岗位或者别地区，导致我县农村小学的师资配备缺口压力依旧很大。

3、老师的整体专业化水平欠缺。

农村学校，尤其是地理位置相对偏远的非乡镇中心校的小学，受到地理位置相对偏僻的制约，老师外出学习和培训的机会，和外来名师近距离沟通沟通的机会相对较少，对老师的专业成长和发展极为不利。

再者，由于老师年龄结构偏高的现实缘由，许多老老师学历水平较低，又缺乏接着学习的热忱和动力，因此是的老师整体在专业素养方面欠缺了些。

另外，由于下面的农村小学与城里的小学相比，在日常管理和运作方面缺乏肯定的竞争机制，比学赶超的氛围不够深厚，因此在老师专业成长发展方面的激励上和培训力度上火候也有所欠缺，所以造成农村小学老师整个群体在后天学习方面的主动性和学习和培训中所取得的成效方面不甚志向。

总之，整体上来看，农村小学的老师专业化水平需待提高。

4、素养教化进程阻力重重。

素养教化在我县已经开展并推行了多年，也已经收获了累累硕果，而在农村小学也取得了不容忽视的进展，学生实力的培育已成为农村学校管理者和一线老师的观念中比较重视的事情，但是又受到种种因素的影响，素养教化的推动依旧阻力不少。

受师资配备不足的影响，很多小学科如音乐、美术、体育、社会、科学等专任老师缺少，虽然安排了专业的老师，但是碍于学校语数外主科老师依旧缺乏的现状，让老师担当所学专业的学科这明显不是很现实的事情，所以这对学生的素养和实力的培育产生了不利的影响。

目前，上级主管部门考核各所学校已经不再单一的唯成果论英雄，而是综合考虑学校各方面的工作业绩，但是不得不承认的是学校的教学成果在考核中依旧占据压倒性地位。因此，学校考核老师，也是主要依据老师的教学成果。同样的，老师受考核的压力影响在平常的教化教学活动中，对于学生的学习成果还是比较看重。而对实力和素养的培育重视程度有时难免就会有所偏差，所以客观来看，素养教化虽然在主动推行，但是应试教化的理念依旧存在于广阔教化者的头脑之中。

另外，由于某些乡镇中心小学多为半寄宿制学校，学生获得信息资源的渠道较少，学习和生活的环境相对闭塞，学问面窄，视野不够开阔，因此这对学生进行实力和素养的培育也存在肯定的阻碍。

5、家长教化观念相对陈旧。

尊师重教的风气随着时代的进步已经蔚然成风，在农村也是如此，但是不难发觉，依旧有很多家长尚存在一些与此并不协调的观念，认为读书用处不大。一些家长本身受教化水平有限，对孩子的学习和教化也不甚专心，详细表现就是对学生的学习的关注程度和指导不能像绝大多数城里家长那样专心，有时也不能慷慨地对学生的学习支出进行投入，比如在孩子课外书的购买方面、在孩子特长的开发上许多家长不够重视，也不情愿为之进行经济上的付出。

6、教化教学水平相对落后。

受到以上种种条件：学校办学条件、老师师资配备、老师专业化水平、素养教化进程阻力、家长教化观念陈旧等众因素的影响，多数农村小学的教学水平和城里小学相比存在肯定的差距。除此之外，管理者的日常管理措施和决策，也对学校教化教学水平有肯定的影响。

二、针对教化现状的建议

1、各级政府部门应接着加大对农村小学建设和发展方面赐予大力的资金支持和政策扶持力度，同时农村小学自身也应加强管理和建设的实力，同时应当广泛争取社会和群众的力气支持进行学校的建设。

2、教化主管部门应接着面对社会进行老师聘请，选拔更多优秀的酷爱教化事业的人才，同时在安排时应考虑到农村小学老师配备不足的现实状况进行更大程度的倾斜，同时为确保这些安排至农村小学的老师能够扎根于农村，投身于农村教化事业，政府和学校领导应对其生活和专业成长等方面供应更多的照看和支持，激发他们奉献教化事业的热忱和斗志。

3、老师的专业成长离不开老师自身的主观意愿，而这需学校管理者实行一系列措施调动老师专业成长的主动性，如引入竞争机制，开展一些丰富多彩的专业培训和展示活动，定会激发老师专业成长的主动性和上进心。另外，教化主管部门也应当为农村小学老师的专业成长供应更多学习和培训的机会，赐予更多资金、技术等方面的支持。

4、各级主管部门应改革和完善考核机制，对老师的教化理念和教学行为形成良好的导向作用。农村小学的管理者以及老师自身也应转变教化理念，从学生成长的长远角度着手，变更日常教学方法，激发学生的学习爱好，培育并发展学生的实践实力和素养。另外，教化主管部门和学校管理者，也应克服种种困难尽力使专业老师担当对应的学科，为学生实力的发展和综合素养的培育做好积淀。农村小学，也应创建学生多多参加社会和生活实践的机会和平台，开拓学生视野，增长学生见识，发展学生实力。

5、教化主管部门和各农村小学应举办一些学校和家长沟通沟通的活动如家长会、学校开放日、家庭教化讲堂等，对家长的观念也进行肯定的熏陶和培育，促使其转变陈旧观念，优化家庭教化方式，更好协作学校的教化工作，促进学生的发展。

6、对于农村小学而言，提高教学水平须要从多个方面入手，将各项常规工作落实好才是关键。改善了学校办学条件，优化了师资配备，提高了老师专业化成长水平，更新了教化教学理念，和家长做好沟通协作，定能使教化教学水平渐渐提高。

三下乡社会教化学院计科系实践报告

20xx年7月xx日，我们xx教化学院关爱农夫工子女服务队来到xx市xx区xx镇，开展高校生暑期'三下乡'社会实践活动。在xx区xx镇，我们开展了很多活动，例如“大手拉小手”未成年人思想道德共建行动，与农夫工子女进行互动沟通，嬉戏等，关注他们的心理及身心健康;开展高校生和小学生“话志向”活动，进行优秀儿童影片、歌曲的放映，优秀青少年书籍、学习用品捐赠活动;开展高校生和小学生“话志向”活动，进行优秀儿童影片、歌曲的放映，优秀青少年书籍、学习用品捐赠活动。在农村里，我们学到了好多书本上学不到的东西，同时也看到了一些问题。这是我第一次如此热衷于农夫工子女教化问题和农村问题，并且如此深化地思索这些问题。现将在活动过程中了解到的一些状况做以下汇报。

一.xx镇现状

1)xx镇简介

xx镇是xx年7月由原xx镇与xx镇合并而成，位于xx市主城近郊，属东部新城建设组团，渝黔高速马路、上界高速马路横穿其境，距市中心18公里、江北机场32公里。镇域面积84.26平方公里，城镇建成区面积2.1平方公里，总人口5.1万人(常住人口为4.4万人)，非农业人口1.4万人，辖区内有18个行政村、3个居委会，123个合作社。

xx镇旅游资源丰富，有南温泉和樵枰山两大风景区，风光绮丽，自然条件得天独厚，不仅有林、瀑、洞;还有古寨文化、陪都文化、解放斗争遗址、明清时代民居群，是久负盛名的旅游胜地。南温泉景区以丰富的温泉和厚重的文化底蕴闻名于世，为xx市旅游“十佳”风景区和都市短程旅游最佳线路。

xx年上半年完成地区生产总值(gdp)2.7亿元，比上年同期增长24.5%;固定资产投资完成3.01亿万元，比上年同期增长564%，其中实际利用区外资金2.96亿元，比上年同期增长740%;企业总产值完成4.24亿元，比上年同期增长10%，企业总收入完成4.21亿元，比上年同期增长18%，本级财政收入完成513万元，比上年同期增长130.7%，完成年度预算的88.45%;二、三产业占地区生产总值比重为83%。

区委、区政府高度重视xx的开发建设，组建了特地机构对xx实施整体开发。整体开发规划范围20.69平方公里，分为工业、旅游、生态居住、新市镇四大功能区。

其中核心旅游区用地1.14平方公里，以“快乐xx、浪漫花溪”为主题，以打造“国际温泉之城、中国温泉之乡”为目标，以温泉主题旅游休闲度假为主要功能，内设五星级酒店、温泉文化广场、特色温泉精品酒店、陪都时代风情街、河滨公园等综合旅游、休闲服务设施，创建温泉主题公园和综合性主题游乐园。

工业区规划用地5.8平方公里，重点发展机械制造业、生物制药业、电子工业等高附加值产业为主。

生态居住区用地7.27平方公里，凭借美丽的自然环境打造以中档住宅为主、经济住宅为辅，建设xx市真正意义上的生态居住区。新市镇规划用地2平方公里，以政府治所为中心，强化居住、大型商业功能，打造将来整个区域的经济文化中心。

2)xx镇的孩子

这里的孩子虽家境贫寒但都非常懂事，他们活泼热忱，尊师守纪，在学习上也表现突出。近年来，学校学生参与全县各类学问竞赛有26人获奖。学校成立有文艺演出队，书法组，绘画组，以及篮球队，乒乓球队等。同学们都是德智体美全面发展的。但却存在一个令人震惊的现象。据了解，孩子们在念恩读完三年级后，就要到下甲乡中心小学去接着完成小学。可从山里出去的孩子，大都遭遇到这样一种遭受，那就是到中心小学后被当地的同学欺压，被人瞧不起，有些孩子被打得哭着回家，有的被剪掉裤子、烧掉头发，甚至有些孩子胆怯 再次被欺压而辍学回家。这些状况虽和当地的领导反映，但好像却没有任何回应。我们不得不为这些孩子的教化问题而担忧啊。

2023学前教化社会调查报告

调查目的：幼儿园存在的一些嬉戏缺失问题

调查地点：xx幼儿园

调查对象：幼儿园小挚友

为什么常常会出现这样的尴尬场面：老师带着孩子玩完以后，孩子会问：老师，我们现在可以玩了吗?

为什么许多幼儿被剥夺了嬉戏时间，不得不去学习英语、弹琴、绘画等等?

孩子的嬉戏成了变相的作业或上课。

一位幼儿园老师设计了这么一个嬉戏情境：老师扮演鸡妈妈，小挚友们戴上头饰当小鸡，鸡妈妈领着小鸡们到小猫家串门，小猫不在家，但在家里的地板上留下一些写着数字的卡片，让小鸡们找出这些卡片，并且依据这些数字在地板上绣花，卡片上写着几，就绣几朵花。

这样的嬉戏在如今的幼儿园里特别典型，老师是想通过这个嬉戏检查一下孩子们是否驾驭简洁的数字概念。南京师范高校教化系黄进说，但是我们却不禁要问：孩子们在老师设计好的嬉戏里，在老师的带领下没有一点自己去开发新的嬉戏情节的想法，这样的嬉戏其本身有没有存在的意义，是不是成了一种点缀?

有专家认为，不少幼教工作者把嬉戏当作糖衣，靠糖衣来诱使孩子们吞下学问这个苦片。人们认为在幼儿园里嬉戏对学习重要，是因为人们希望嬉戏能给予孩子们一些阅历、技能和学问。黄进说，但却忽视了嬉戏最重要的一点，即孩子们在嬉戏中自主的、欢愉的体验。

在前不久举办的中国幼教百年纪念大会暨学术研讨会上，不少与会专家学者提到了当前学前教化中的嬉戏缺失现象。

华东师范高校学前系教授李季湄说，所谓嬉戏缺失，更多是从嬉戏被成人限制这个角度而言。不少专家认为，老师成了嬉戏的设计者，嬉戏成了老师导演下的一台戏，成了外部强加的活动，成了变相的作业或上课。

嬉戏应当是孩子自发感受到乐趣的行为，但现在很多幼儿园里嬉戏是按成人的意愿在玩。常常老师带着孩子玩完以后，孩子会说：老师，我们现在可以玩了吗?孩子们根本不把这认为是嬉戏，是玩。嬉戏被当成了工具。

李教授说，当然寓教于乐也有其合理的地方，但不能都是这样的所谓嬉戏，大部分还应当是孩子自发的嬉戏。

让孩子们玩自己的嬉戏。她给记者讲了这么一个故事。有一次，她跟班上的孩子们一起吃卤花生，有孩子突然问：这种有许多味道的花生是怎么做出来的?于是，孩子们起先七嘴八舌地探讨起来，很快孩子们分成了两派：一派认为卤花生是种出来的，另一派认为是煮出来的。曹老师提议孩子们干脆一起来做试验，看看卤花生原委怎么做出来的。于是一组孩子起先种花生，另一组孩子则起先煮花生。答案当然很快就出来了，但煮花生的孩子却很有爱好地加入到种花生的行列中。种花生的过程遇到了许多问题，比如怎么才能让种出的花生有味呢，有孩子说干脆把辣椒和花椒加到土里，但立即又有孩子说不对，应当把辣椒和花椒泡水浇到土里;随即又出现了新问题：用热水泡、温水泡还是冷水泡?

这些问题，我都让他们自己去解决。曹伟说，他们完全能够解决，孩子们的实力和创建常常会让你意想不到。

曹伟说她班上的孩子们玩的嬉戏主题常常是从孩子们探讨的感爱好的话题中找出来，嬉戏情节怎么发展进行下去也由孩子们来确定，谁在嬉戏组织中扮演什么角色，不是由老师来指派，而是由孩子们自主确定，最终嬉戏做完了，再让孩子们自己来作评价。那你呢?起一个引导作用?记者问她。严格来说，引导这个词不精确，不是引导，我只须要在一旁视察和发觉他们，让他们自己发觉问题解决问题，必要的时候给他们一些建议和帮助。曹伟说，我跟他们是同等的，是他们的一个玩伴，跟他们一起玩。

学前教化不但要使幼儿全面发展，而且还要使他们生动、活泼、主动地发展。幼儿园的各种活动都应当体现幼儿主动性、独立性和创建性，并给幼儿自由自主活动的空间和时间。幼儿的创建性嬉戏应当体现创建性，而不要把成人的期望和想法强加给幼儿。老师不能用组织作业或上课的方法来组织和指导幼儿的嬉戏。应当变更重老师编制的教学嬉戏、轻幼儿自发的自由嬉戏的倾向。

但是幼儿园的老师们也有满肚子的苦水。据说，假如孩子在幼儿园做嬉戏多了，认字识数少了，就会有家长找上门来提看法，我让孩子到这里来是受教化的，不是来玩的。

刘焱教授说，提前起先、越早越好已经成为现代人们对于婴幼儿教化的普遍信条，望子成龙的家长希望通过这种提前起先的学习，让自己的孩子赢在人生竞争的起跑线上，这也是为什么许多幼儿被剥夺了嬉戏时间，不得不去学习英语、弹琴、绘画等等。

高校生暑期农村教化社会实践报告范文

2000年7月22日至7月27日，我随青岛海洋高校工程学院三下乡队伍来到平度市崔家集镇周家村社会实践。对于从小生活在城市中的我来说，是一次难得的经验。短短的五天时间，感受了深厚的乡村生活气息，也产生了许多感想。

周家村是远近著名的文明村，全村耕地面积1550亩，住户面积200亩，230户人家，800口人，其中党员19名。村固定资产120万，村每年平均收入3800元左右。生活在旁边乡村中属富有水平。周村长自74年上任以来，为村里的工作耗尽心血，给村里带来了大量收益，村子有了天翻地覆的改变。提起周村长，村里的老少爷们儿们都直竖大拇指。

进村后，首先引起我留意的就是有序的道路和整齐的房舍，以及道路两旁那既有经济效益又能美化环境的柿子树，与我想象中的农村有着相当大的区分。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安状况相当好。经济上的富裕和生活上的安静，使我毫不夸张的用了'安家立业'来作为周家村给我的第一印象。

听村里的领导介绍，村里的主要收入来源于种植业，其中200亩果园收益可达每亩4000元左右，而辣椒更是达到了每亩10000元。但当我们问到村中是否有自己的企业和项目时，村里领导向我们道出了苦衷：数年前曾有一木器厂，在村里投入生产，但不到3年，木器厂就因接连亏损而在村中消逝，而其后的几次上项目的想法，都因缺资金少技术（尤其是少技术少人才）而夭折。

'人才、教化'在我心中留下了深刻的烙印。在其后几天给孩子们上课的过程中，这个烙印日渐加深。

学校并不算大，还算光明的教室和尚未残缺的课桌，与偏远山区相比，以令孩子们满意。但与我从小生活的城市中的小学已有着天壤之别。仅从每天上完课孩子们必需将自己的凳子搬回家来说，这的学习环境并不能用一个'好'字来形容。但孩子们那对学习特有的热忱和仔细把我深深的感动了，他们几乎想要我们在5天之内把所知道的全部学问都教给他们。

在和孩子们的沟通中我了解到，他们都很想成为高校生成为科学家，对外面未知的世界充溢了新奇和向往。但当我问他们以后回不回来的时候，几乎全部的孩子都缄默了。或许是还是小学生的他们尚未明白我这个问题的含义，或许是始终以来伴随他们左右的'考高校，去大城市'的话影响着他们。没有一个孩子表示自己将回到自己的家乡。

'人才、教化'再一次在我的脑海中回荡着。

一位挚友曾对我讲过一个真实的故事，某省重点中学有一位来自穷山村的学生，学习特别用功。他的床头贴着一句激励自己学习的话，只有九个字：别忘了！你是农村户口！！！

听到这件事的时候，我的内心是沉重的。我国城乡的巨大差异造成了教化观念上一个极其偏激的错误。农村的孩子迫于自己农村户口及生活环境的压力，几乎用完自己全部的精力去学习考高校，以此来摆脱落后的环境，实现自己美妙生活的幻想。但当这些村里的傲慢考出去成为高校生以后呢？他们中有几个回到自己那还不富有的家乡，投身其中的建设呢？人都憧憬美妙的生活，这本无可厚非，但村里留下的是什么？几个高校生的名字，一个虚幻的荣誉而已。人才照旧缺乏，生活照旧贫困。

这种人才流向并非只存在于农村和城市之间，也同样存在于小城市和大城市之间，落后地区和发达地区之间，以至于我国的西部和东部之间及国内和国外之间。

孩子们的想法和做法并非出自自己思索，而大部分都来源于家长和老师的言传身教。在和一位老大爷的闲聊当中，老人告知我们他有两个儿子两个女儿都考学去了城市，在谈到孙子时，老人很骄傲的告知我们，他的大孙子刚在一所省重点中学考了前十名，以后考高校，考名牌高校，到大城市去！老人的笑容让我感受到了家长们望子成龙、望女成凤的迫切心情。我问老人想没想过让孙子回家乡支援家乡建设，老人说：'村子里太苦，能到外面去，干嘛回来。谁不想让自己的孩子过点好日子！'

以周家村的生活水平来说，村子应属富有的行列。周家村的村民都不想让孩子回来，可想而知其他贫困村的状况。

周家村之所以富有，关键在于和韩国合作的200亩高效田，其实这对村里既是一笔客观的收入，又是一种劳动力的利用。韩国人出种子，出技术，村里出劳力，出土地，收获后，韩国人回收全部果实和种子，付给村里的酬劳只是收益中极少的一部分。而且还规定村里不得留果留种，否则将受重罚。这完全是一种劳动力的欺瞒，可是以我们的学问就是无法驾驭其中的技术关键。而我们为了这笔可观的收入，还必需甘受韩国人的这种技术欺瞒，其缘由何在？人才不足！！试想假如村里有这么一批农业学问相当丰富的人才，我们完全可以驾驭韩国人的技术，从而为我们自己所用，那时全部的收益都将归我们自己全部。村里将远比现在要富有！

孩子们是渴望学问的，村里也是须要人才和技术的。但一些客观现实又使我们的教化观念发生改变，造成了人才的流失。改革开放20年来，人们的思想有了极大的进步，越来越多的人已经意识到了教化的重要性。在周家村采访的过程中，我们了解到，80%的家庭将孩子的教化费用作为自己将来几年内的最重要支出。在资金比过去有了保障之后，我们支持农村教化以不仅仅是财力上的帮助，还应是教化人才和教化观念上的帮助。孩子们须要的不仅仅是学问，同样须要做人的道理、适应时代发展的观念和大局观。我们作为新时代的高校生，有责任有义务尽我们最大的努力支持农村的教化事业！

下乡过程中所见所闻许多，但我认为最重要的还是教化问题。'科技是第一生产力'！新时期农村的教化事业依旧面临许多的问题，解决好这些问题将极大的促进农村的发展．

暑期三下乡社会实践报告：灾区教化复原

为了深化贯彻党的十七大精神，全面了解社会主义新农村建设，增加高校生社会责随意识，引导广阔青年学生在服务人民、奉献社会的实践中成长成才，今年，我院接着响应省团委和校团委的号召，主动开展暑期“三下乡”社会实践活动。身为灾区的一份子，也曾经经验了刻骨铭心的5.12地震，所以借此机会调查我们灾区教化复原的状况。

目的：体察民情，了解国情，增长才能

形式：深化农村，调查灾区复原，与家长交谈教化，辅导孩子学习

时间：2023年7月20日--7月27日

地点：四川省广元市青川县xx乡xx村

组织者：四川教化学院早期教化学院团总支

参加者：四川教化学院早期教化学院08级xxx

一调查数据

1.受教化状况

村民中有50%受过初等教化、10%受到过高等教化。现在乡里也只有为数不多的中学生。如今儿童的上学年龄限制到6岁，但是由于多数家长外出打工，遗留许多的留守儿童，所以孩子很早就起先上学。

二下乡感悟

1.我看灾区教化

人们在形容农村的教化状况时总是用'适龄儿童入学率低'、'失学率高'、'教化状况落后'等短语一言概之。这就模糊了教化落后的根本缘由，甚至误导读者进入'边远地区人们不重视教化'这一误区。

经过这一段时间与乡亲们的接触，我深深地感到：农村对教化的重视程度比起城市有过之而无不及，甚至越是贫困地区的人们对教化的渴望越剧烈。教化滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后.特殊在灾区这个全国人民都关切的重建上，人们更注意下一代的教化。

“关注灾区教化让爱无限延长--为灾区孩子撑起一片晴空”。感受着来自全国人们的关注，人们都在重建自己的家园，所以今年许多人都选择在家，孩子们的教化问题也是家长最关切的事。

让我们来看一组调查结果,在我们调查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教化,绝大部分的家长特别希望孩子能上到高校.我们转过头来想一想，灾区的复原须要人才，灾区的发展须要人才，国家的明天更须要人才。对于农村来说，推断人们重视教化程度的标准应是他们用于教化的开支所占家庭收入的比重。虽然农村地区经济落后，但也正因为落后，他们比城里人更渴望受到教化、更渴望'个个都能考上高校'！

2、灾区教化现状

在这个场镇上，曾经的校内早已在地震中倒塌，现在孩子们都在意排排的板房中进行教学，调查了几个孩子，板房中的确冬冷夏热，但是能有爱心建筑的板房教室，灾区的人们都很感恩。就在这个暑假，建峰中学的校区重建完工了，看着新建起的美丽的学校，孩子们欢欣鼓舞，家长们更是喜悦云云。在援建青川灾区的浙江杭州市长来参与学校完工大典时，学生纷纷回校欢迎，当地群众也不谋而合的热忱欢迎市长。当天的突降大雨也丝毫抵抗不住灾区人民的感谢。也是看着灾区教化的逐步复原，也看看灾区的重建，身为灾区的人们，特别感谢全国人民的关切和支持，信任吧，我们会好起来的灾区会好起来的！

（三）三下乡的意义

高校生'三下乡'，有利于了解国情。我们诞生在改革开放的浪潮中,成长在邓小平理论不断发展的年头，对社会主义初级阶段的相识，对改革开放的相识，单从课堂上是难以得到的．因此我们必需走向社会，深化农村，了解占全国人口80％的农夫的现状，了解他们的所思所想，才能真正在实践中深化对邓小平理论的理解，深化对改革开放的

高校生'三下乡'，有利于体察民情。淳厚民情和朴实民风中的情感滋养，难以尽得于书本；贫困母亲脸上的愁容和失学儿童眼中的渴望所激发的力气，难以取之于校内。走出象牙之塔，融入坚实的土地，贴近农夫的心，才会真实感受到耕耘的艰辛，收获的喜悦，才会真正把成长的根深深植入祖国的沃土。

高校生'三下乡'，有利于增长才能。坚持学习书本学问与投身社会实践的统一，走理论与实践相结合的道路，历来是青年熬炼成长的有效途径。社会实践是学问创新的源泉，是检验真理的标准。到祖国最须要的地方磨练意志，砥砺品行，把