硬笔书法教案

硬笔书法教案第一课时【教学内容】一、硬笔书法介绍

二、硬笔书法基本技法

1.书写姿势

2.执笔方法

3.运笔

三、观赏几幅当代硬笔书法作品

四、练习并掌握硬笔书法基本技法【教学目标】

1.认识书法概念

2.认识硬笔书法特点

3.掌握书写姿势

4.掌握执笔方法

5掌握基本运笔规律【学具准备】

钢笔，铅笔，练习本【教学过程】教师介绍书法概念而且阐述学生练习书法好处，培养学生兴趣。介绍书法概念。书法，是世界上少数几个文字全部艺术形式，包含汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有一个传统艺术。从广义讲，书法是指语言符号书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感艺术作品。汉字书法为汉族独创表现艺术,被誉为：无言诗,无行舞；无图画,无声乐。激励学生学好书法，阐述学习书法好处学习书法最少有四个好处：第一，中国书法已经有三千多年历史，是古人聪明和智慧结晶，是我们祖先留给我们一笔巨大宝贵财富，是我国独有一门艺术。教育部早已将其列为中小学生一门必修课。作为青少年素质教育一项主要内容，能够从小培养孩子艺术素养，陶冶高尚情操，提升文化素养，为未来全方面发展打下良好基础。第二，在学习书法过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂动作，达成协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑生长发育十分有益。少年正值生长发育高峰期，12-15岁时大脑发育已基本靠近成人。在此之前，抓住这个大脑发育黄金时期学习书法，对促进少儿大脑生长发育，开发智力，培养高智商人才非常必要。这一点往往被很多家长无视。第三，书法有严格书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化同时又学习书法，既能够巩固所学知识，又能促进文字书写水平提升，把字写得愈加整齐美观，又合乎规范。第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接收文化知识教育少年儿童来说，经过书法学习，能够逐步养成细致耐心、自觉认真良好学习习惯，同时有益于意志锻炼，进而促进文化课学习。观赏几幅古代书法作品投影展示学生观摩介绍硬笔书法特点硬笔书法是一门新兴艺术，它不但作为一门艺术而存在，而且有很强实用价值。伴随我国科学文化事业飞速发展，在很多领域里已经不适应毛笔书法了，取而代之则是硬笔书法。毛笔质软而柔，能表示出丰富艺术语言。然而，不论怎样，它只是软笔线条：点、面、线、骨、肉、血。硬笔则不一样，它质地硬，写出线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀简练，易于掌握，便于分析。而这些又都是毛笔书法所难以匹比。所以，硬笔书法以其强烈个性形成独特艺术格调。也正是因为硬笔书法应用范围广、实用价值高，所以，写好硬笔字也就成为人们普遍关心问题。讲解并练习书写姿势介绍并示范书写姿势我们在写硬笔字时候，通常都是坐着写，因为站着不易看清楚笔画书写。写字姿势尤其要注意以下四个方面问题：头正。头面要端正，微微向前倾，能够俯视桌上字帖，静心宁神；身直。身体要坐直，双肩横平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子；臂开。两臂展开，右手执笔，左手按纸，均衡对称；足安。就是双脚放稳，平行向前，脚可略分开，使力量集中在腰部学生依照示范练习坐姿3.教师纠正不正确坐姿。五、讲解并练习执笔方法1.执笔方法介绍毛笔执笔法是“五指法”，而钢笔字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三个手指夹住笔，前靠尖约一寸处，无名指紧托中指，小指上托无名指下靠桌面。指要实，掌要虚，笔杆在书写时与纸面呈45°角。执笔要稳。但又要利用灵活，用指头执笔，用腕来运笔学生练习执笔方法巡视、纠正不正确执笔方法运笔方法与练习钢笔书法在运笔方法要求上，相对毛笔书法要简单得多。毛笔书法考究逆锋起笔、回锋收笔等等，而且手臂手腕同时用力。而钢笔书法只要在起笔时候稍微下按，收笔稍微停顿就能够了。运笔关键在于运腕。在书写过程中还要注意几个问题：虚实关系。也就是用笔轻、重、快、慢等等相结合，线条提按是表现书法笔划主要原因。力度和节奏。在钢笔书写过程中，笔划粗细改变是因为用力大小不一样而形成。只有经过对每个字笔划节奏感把握，写出来字才能有力度。巧与捷。钢笔字笔画本身比较纤细，因而笔触改变不宜因动作过大而显得生硬。所以，钢笔书法表现首先要以轻巧灵秀为前提。钢笔字字形较小，笔画精短，行笔过程中不宜有过多波折，以挺秀、洒脱、明快为佳。所以，用笔快速、简捷也是钢笔书法所表现出显著特征。学生在空白练习本上练习3.教师巡视指导。第二课时

【活动目标】

1、了解硬笔书法特点。怎样写好硬笔书法

2、知道正确握笔姿势及坐姿，并能表现在自己书写过程中。

3、知道正确坐姿和握笔姿势是写好字首要条件，能在平时书写中注意自己书写姿势，并养成良好书写习惯。怎样写好硬笔书法

【活动准备】

1、正确坐姿、握笔姿势图片。

2、铅笔、书法练习纸、字帖。

3、实物投影仪

【活动过程】

一、校园活动

1、参观书法馆，观赏硬笔书法作品。

2、布置活动任务：仔细地观赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？

3、学生参观、观赏，教师组织，并作简明介绍。

二、室内交流

你从刚才参观、观赏中知道了什么？

1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感方法及活动。

2、硬笔书法有什么特点？

学习硬笔书法不但要追求高层次艺术水平，还要重视其实用价值。而要表现其实用价值，就必须做到书写上正确化、规范化、匀称化。

三、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）

1、要有正确坐姿及握笔姿势；

2、要学会看字帖；

3、要学会正确运笔方法，并写出自己个性。

四、正确坐姿是怎样？

请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解/

身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配置高矮适宜桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确执笔方法和写字姿势。

五、你会正确握笔书写吗？

教师讲解，学生操作

笔杆放在拇指、食指和中指三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。

六、姿势竞赛

1、每人写自己姓名，注意自己坐姿和握笔姿势。

2、学生书写，教师巡视，给姿势正确学生发小星星。

七、活动延伸

课外写字时要养成姿势正确书写习惯，并请各课任老师打分。第三课时【教学内容】写好硬笔字意义和正确学习方法

【教学目标】经过讲解写好硬笔字意义和正确学习方法，让学生写好钢笔字作用和方法。

【教学过程】我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、洁净、轻易认。这么养成习惯有好处，能够使人细心，轻易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是轻易误事。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且能够养成善于观察、考虑、处理事务敏锐和宁静头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们话，是一生学字经验总结，很有道理。即使在现在电脑普及时代，钢笔仍是不可取代主要书写工具。“字是人脸面”，所以，从学生时代起开始进行正规钢笔字训练，将受益终生。练一手潇洒漂亮字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮字，增一份赢得成功自信。你想用潇洒漂亮字，来装点你美好人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功！依照教学经验，采取以下学习方法，能够收到事半功倍学习效果。临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法必经之路，要坚定不移。

摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。”

摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便轻易掌握笔法笔意，从而把范本精华学到手。只摹不临，即使间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。临帖方法临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不停比较。眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不但用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思索怎样临才能临得象。少而精，是指天天要求五到十来个字，重复写，集中力量打歼灭战，尽可能消化它，最好能掌握它；假如字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。

不停比较，是指临了一遍后，把自己临字同帖上字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不停临，不停比较，不停改进，就会越写越象，越写越好了连续不停，持之以恒任何事情都有一个从量变到质变发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲惫了，效果也不好。依照经验，楷书练字临帖，天天差不多要写二百多字，必须一次性连续不停写完。这才能达成一定量才有一定效果，较佳量才能达成较佳效果。这也是锻炼毅力好方法。这才能达成一定量才有一定效果，较佳量才能达成较佳效果。这也是锻炼毅力好方法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似，一头钻进字帖里，专心致志。天天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。教师小结主要褒扬写得好学生，对不认真书写学生进行督促。第四课时【教学内容】正确写字姿势和执笔姿势

【教学目标】经过讲解正确写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确写字姿势和执笔姿势。

【教学过程】

一、正确写字姿势

1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾

2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不一样。

3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒适，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。

4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。不然，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多出书本放入课桌里。

二、正确执笔姿势

正确执笔方法是三指执笔，五指并用。

1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。

3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。

4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。

6、执笔不能太紧，尤其是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸改变。

学生中常见毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面而且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。（8）手腕向内弯曲，呈扣状。（9）书写时，手腕空抬。

三、学生练习，教师指导。

四、教师小结

主要褒扬写得好学生，对不认真书写学生进行督促。第五课时【教学内容】正确运笔方法

【教学目标】经过讲解运笔方法，让学生掌握正确运笔方法。

【教学过程】

运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行详细方法，又称“行笔法”。

硬笔运笔方法借鉴毛笔运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一个点画书写都要按照这个方法，缺了任何一个步骤，其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独出现捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。通常起笔有提、有按、有轻、有重。

2、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过，要考究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。

3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写最终一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。

因为用笔有提按、轻重、徐疾节奏，所以线条才表现出刚柔粗细改变，字结构就有了如同音乐、舞蹈等美造型及韵律，字才耐看，有品味。

学生练习，教师指导。

课堂总结。

第六课时【教学内容】正楷笔画名称及写法

【教学目标】

经过讲解正楷笔画名称及写法，让学生掌握正楷笔画名称及写法。

【教学过程】

一、导入新课：

同学们，今天我们来学习笔画。我们先来学习“点”。

二、认识笔画，学写笔画

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里笔画和书写方法，读读右边文字，试着写一写笔画。

２、结合例字讲解三种笔画书写方法：

点：自左上方起笔，向右下方行笔，落笔慢而重，转笔向左上方收笔。

点：楷书中点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点形态即使不一样，但都如人眼睛，顾盼生情，最为传神。所以，点要写得圆满精巧，或象高山上滚下来石头，势猛力足；或象苹果中内核，浑厚圆润。

点是笔画和笔法基础。全部笔画都是从点开始延伸。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。

（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内快速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。

（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内快速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中垂点。

（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，快速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中挑点。

（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°快速撇出。如六、只、总、普等字中撇点。

３、指导学生描一描

先让学生仔细看书中例字，看好每个例字在田字格中所占位置，再仔细描一描，在描过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现较普遍问题，可全班进行指导讲评。

５、指导做练习

教师认真率领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点进行指导。

三、教师小结

主要褒扬写得好学生，对不认真书写学生进行督促。第七课时【教学内容】正楷笔画名称及写法

【教学目标】

经过讲解正楷笔画名称及写法，让学生掌握正楷笔画名称及写法。

【教学过程】

一、导入新课

上节课，我们学习了点笔画，练习写了不少例字。今天，我们来学习新笔画横。

二、认识笔画

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里笔画和书写方法，读读右边文字，试着写一写笔画。

2、结合例字讲解两种笔画书写方法

横：横画在汉字中起着横梁般作用，它长短改变则平衡整个汉字结构，所以，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，通常短横要斜，长横基本平正。

（1）右轻横：因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最终顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字第一笔，快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中右轻横。

（2）左轻横：因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐步用力，最终轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中左轻横。

（3）长横：因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。因为头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，所以，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等字中长横。还有在字底部和中部长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中长横。

３、指导学生描一描

先让学生仔细看书中例字，看好每个例字在田字格中所占位置，再仔细描一描，在描过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现较普遍问题，可全班进行指导讲评。

５、指导做练习

教师认真率领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点进行指导。

三、教师小结

主要是褒扬先进，激励后进。

学生练习，教师指导。

课堂总结第八课时【教学内容】正楷笔画名称及写法

【教学目标】

经过讲解正楷笔画名称及写法，让学生掌握正楷笔画名称及写法。

【教学过程】

1、竖：竖画在汉字中起着支柱作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。

（1）悬针竖：形似一根扎鞋底钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最终到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字最终一笔，位置在中间居多，有在右边。如“中、平、年、都”等字中悬针竖。

（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露珠，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中垂露竖。

（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中短竖。

学生练习，教师指导。第九课时【教学内容】正楷笔画名称及写法

【教学目标】

经过讲解正楷笔画名称及写法，让学生掌握正楷笔画名称及写法。

【教学过程】

1、撇：撇如同人手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势作用。撇形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处位置而定，力争准确，使字搭配稳当。

（1）短平撇：通常在字顶部，写得短而平，不然，头重脚轻，不成百分比。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°快速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中短平撇。

（2）短斜撇：通常在字左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中短斜撇。

（3）斜撇：通常如同人胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过分。如“人、文、木、米”等字中斜撇。

学生练习，教师指导。第十课时【教学内容】正楷笔画名称及写法

【教学目标】

经过讲解正楷笔画名称及写法，让学生掌握正楷笔画名称及写法。

【教学过程】

一、导入新课

上节课，我们学习了撇，练习写了不少例字。今天，我们来学习一个新知识：笔顺。什么是笔顺呢？其实就是写字次序。

二、认识笔画

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里笔顺和其中所占位置。

２、结合例字讲解其中笔顺。

先横后竖：十什下干牛丰去本机早

先撇后捺：人天八今交来

３、指导学生描一描

先让学生仔细看书中例字，看好每个例字在田字格中所占位置，再仔细描一描，在描过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现较普遍问题，可全班进行指导讲评。

５、指导做练习

教师认真率领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点进行指导。

第十一课时

【教学内容】正楷笔画名称及写法

【教学目标】

经过讲解正楷笔画名称及写法，让学生掌握正楷笔画名称及写法。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，上节课，我们学习了两种笔顺，练习写了不少例字。今天，我们来学习两种新笔画：横折和横撇。

板书：横折横撇

二、认识笔画

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里笔画和书写方法，读读右边文字，试着写一写笔画。

２、结合例字讲解两种笔画书写方法

横折：先写横，至转折处向右下稍顿，接着向左下方或向下行笔写长短不一样竖。

横撇：写完横后向右下顿笔，然后向左下写短撇或斜撇。

３、指导学生描一描

先让学生仔细看书中例字，看好每个例字在田字格中所占位置，再仔细描一描，在描过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现较普遍问题，可全班进行指导讲评。

５、指导做练习

教师认真率领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点进行指导。

三、教师小结

同学们今天学得不错，希望在以后学习中能继续保持。第十二课时【教学内容】正楷笔画名称及写法

【教学目标】

经过讲解正楷笔画名称及写法，让学生掌握正楷笔画名称及写法。

【教学过程】

（4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出地方常有弧形意味。展现多半是竖，极少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中竖撇。

（5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至二分之一时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。通常横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中竖斜撇。

（6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中直撇。

学生练习，教师指导。

课堂总结

第十三课时

【教学内容】正楷笔画名称及写法

【教学目标】

经过讲解正楷笔画名称及写法，让学生掌握正楷笔画名称及写法。

【教学过程】

1、捺：捺，亦同人手足。古人说，捺“伸缩异度，改变多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌波折过分；一笔拓下，无波味，不成详细形态；波折过分，棱角太突出，非常不自然。

（1）斜捺：落笔宜轻，逐步向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻，再渐渐平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、文、木、来”等字中斜捺。

（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐步用力，最终至捺脚处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中平捺。

学生练习，教师指导。

课堂总结第十四课时【教学内容】正楷笔画名称及写法

【教学目标】

经过讲解正楷笔画名称及写法，让学生掌握正楷笔画名称及写法。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，上节课，我们学习了两种笔画，练习写了不少例字。今天，我们来学习两种新笔画：钩。

板书：钩

二、认识笔画

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里笔画和书写方法，读读右边文字，试着写一写笔画。

２、结合例字讲解新笔画书写方法

1、钩：是笔画隶属物，是因为一些笔画连接呼应而产生。汉朝以前文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用，所以，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随即才快速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，快速勾出，才显得尖锐有力。

（1）竖钩：先写竖，至钩处向左下顿笔，向左钩出。注意钩不能长，和竖夹角要适宜。写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中竖钩。

（2）弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处于一条线上），勾时用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中弧钩。

（3）竖弯钩：落笔与写竖相同，向下行笔要直，然后转笔向右平移，钩朝正上，注意由竖到横，到钩过渡要圆滑。

（4）提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°挑出。如：“长、民、良、切”等字中提钩。

（5）横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°，然后向字心快速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、写、字”等字中横钩。

（6）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。如：“戈、成、我、武”等字中戈钩。

（7）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中抛背钩。3、指导学生描一描

先让学生仔细看书中例字，看好每个例字在田字格中所占位置，再仔细描一描，在描过程中，教师巡视指导。

4、指导学生临写

先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现较普遍问题，可全班进行指导讲评。

5、指导做练习

教师认真率领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点进行指导。

第十五课时

【教学内容】学习汉字笔顺

【教学目标】

让学生掌握汉字笔顺。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，以前我们学过两种笔顺，谁还记得？对！是先横后竖，先撇后捺。今天，我们再来学习两种新笔顺，它们是：从左到右、从上到下。

板书：从左到右从上到下

二、认识笔顺

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里笔顺和其中所占位置。

２、结合例字讲解其中笔顺。

从左到右：有些字由左右两部分或左中右三部分组成，写时要按从左到右次序写，如：识地他做树和

从上到下：有些字由上下两部分或上中下三部分组成，写时要按从上到下次序写，如：只花笑苦草鱼

３、指导学生描一描

先让学生仔细看书中例字，看好每个例字在田字格中所占位置，再仔细描一描，在描过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现较普遍问题，可全班进行指导讲评。

５、指导做练习

教师认真率领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点进行指导。

三、布置作业：

从学过字中找出上下结构或左右结构字，按次序写一写，每一个最少找5个。第十六课时

【教学目标】

1、使学生学会各种撇写法，做到用笔正确。

2、培养学生养成良好书写习惯。

3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。

【教学重点和难点】

重点：各种撇写法。

难点：斜撇和弧撇及“假、秧”写法。

【教具准备】实物投影仪、录音机、书法观赏作品、格言卡

【教学过程】

一、导入。

观赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字兴趣。

二、引导、点拨难点，突出重点。

1、撇种类：弧撇、斜撇、竖撇、平撇