大班数学漂亮的格子手绢教案反思

大班数学漂亮的格子手绢教案反思1、大班数学美丽的格子手绢教案反思

大班数学课教案《好玩的格子》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验玩格子的乐趣，初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征，促进数学空间力量和快速反响力量的进展，愿意参加数学活动，体验胜利的喜悦，快来看看幼儿园大班数学课《好玩的格子》含反思教案吧。

大班数学课教案《好玩的格子》含反思

活动目标：

1.初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征。

2.体验玩格子的乐趣。

3.促进数学空间力量和快速反响力量的进展，愿意参加数学活动，体验胜利的喜悦。

4.培育幼儿比拟和推断的力量。

5.培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动预备：

1.课件、多媒体设备。

2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。

3.布置查找四周像格子外形的物体之任务。

活动过程：

一、情境导入

1.了解日常生活中的很多物体呈格子外形

师：今日天线宝宝给我们带来一些礼物，看看是什么呢?(出示呈格子状的实物)它们都有一个共同点是什么呢?

2.查找和回忆生活中的格子师：你们平常有没有见过什么东西也是一格一格像格子外形的?(启发回忆在家里、幼儿园、公路上、野外等地方)

3.看课件，了解生活四周有很多东西呈格子状。(放课件1，消失格子)

二、感知8个格子的特征，和8个格子玩嬉戏

1.那这个格子究竟是什么样的呢?(放课件3，消失格子)看看一样的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢?引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。

2.自由摆放棋子，感知点、线、间。

3.看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)

师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?(放课件4，消失8格)

师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里?(6个位置)

4.和8个格子玩追赶嬉戏，感知方位及空间我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出许多朋友跟你们玩追棋子的嬉戏，它跳到哪，你就追到哪，假如你放对了我们就逮到它们了。

(播放课件5、6)请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好!

(棋子先一个一个的消失，再由1个、2个、4个、6个递增)

三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追赶嬉戏

1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子?画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的?(播放幻灯片7)

小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。

师：格子想跟你做嬉戏，他跳到哪儿?你就追到哪儿?谁的棋子放对了，就捉到了。

2.请幼儿翻到9格的格子图，玩追赶嬉戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。(可反复嬉戏)

3.玩格子转转转、棋子蹦蹦跳的嬉戏。(播放幻灯片8)规章：幼儿的格子和棋子不能动，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子，比比谁的速度快。

四、导入延长活动：在12个格子上玩跳一跳的嬉戏(放课件9，消失12格)

1.画面出示12个格子，教师同时出示大KV板，介绍规章：请6个小朋友来当棋子，屏幕上淘气的棋子跳一跳，上来的6个小朋友快快地找到自己的位置，在这12个格子上站好。

2.邀请6个小朋友合作嬉戏一次。(可反复进展几次)

3.提出嬉戏要求：要想玩好这个嬉戏，需要我们大家认真观看，共同合作，你帮我、我帮你。

五、小结、活动延长生活中的格子嬉戏。(在区域活动中进展)

六、完毕活动兔子舞除

活动反思：

《好玩的格子》是一节数学活动课，本活动以幼儿日常生活中到处可见的物体呈格子状为切入口，挖掘有关格子的训练意义。活动共创设了四个大环节，即“观看生活中的格子——熟悉八宫格，在八宫格上找棋子位置，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习——加大难度，消失九宫格，熟悉九宫格，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习——十二宫格，幼儿当棋子，团队协作，在地面大棋谱上抢位置”，从中让幼儿了解日常生活中有很多物体呈格子状,感知格子的特点，促进了幼儿的空间方位概念的进展。接下来我对这一节课的教学目标、材料预备、教学效果、缺乏之处四方面作反思。

一、围绕主题，有序绽开，实现既定教学目标

整个活动始终围绕棋子这个中心，通过“情境激趣、适时引导、自由探究、集体竞赛”这一主线进展绽开教学，让幼儿在合作、探究中得到意志的熬炼。活动利用不同数量的棋子在不同格子上反复“跑来跑去”吸引了幼儿的目光，激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的乐观性。整个教学安排、活动实施简而有序，教学调控敏捷，有足够的思考与探究空间与时间，并能准时猎取课堂反应信息，适时调整课堂教学，教学效果到达了预设目标。

二、从身边选择嬉戏材料，简而易懂

我们用常见的瓶盖当棋子，取材简洁且环保。八宫格、九宫格图片正反两面来使用，在简洁练习中让幼儿把握快速找到“棋子”详细位置的方法，培育幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿探究数学规律的愿望。让幼儿在生活和嬉戏活动中感受到数学的有用和好玩。

三、在竞赛嬉戏中，让幼儿加强练习

大班幼儿获胜心理较强，针对幼儿年龄特征，让孩子在竞赛中快速找到棋子的详细位置，稳固所学的学问点，加深幼儿对所学学问的理解，在活动最终我安排了一些能充份展现幼儿的机灵、表达幼儿合作的嬉戏，尽量让幼儿在玩中学，大大提高幼儿参加的乐观性。

四、缺乏之处

1.在第四个环节(幼儿当棋子做嬉戏)，这个环节需要团队协作，让孩子在活动中发觉问题，进展争论，再连续开展，剩下的时间不太充分，应留意调整。

2.让幼儿完整描述的时间不够多。孩子们的观看力量很好，但是完整描述的力量有些欠缺，幼儿喜爱实际操作，不善表达，在活动中应当引导孩子多说，帮忙幼儿养成良好的学习习惯。

2、大班数学美丽的格子手绢教案反思

大班数学课教案《好玩的格子》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验玩格子的乐趣，初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征，促进数学空间力量和快速反响力量的进展，愿意参加数学活动，体验胜利的喜悦，快来看看幼儿园大班数学课《好玩的格子》含反思教案吧。

大班数学课教案《好玩的格子》含反思

活动目标：

1.初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征。

2.体验玩格子的乐趣。

3.促进数学空间力量和快速反响力量的进展，愿意参加数学活动，体验胜利的喜悦。

4.培育幼儿比拟和推断的力量。

5.培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动预备：

1.课件、多媒体设备。

2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。

3.布置查找四周像格子外形的物体之任务。

活动过程：

一、情境导入

1.了解日常生活中的很多物体呈格子外形

师：今日天线宝宝给我们带来一些礼物，看看是什么呢?(出示呈格子状的实物)它们都有一个共同点是什么呢?

2.查找和回忆生活中的格子师：你们平常有没有见过什么东西也是一格一格像格子外形的?(启发回忆在家里、幼儿园、公路上、野外等地方)

3.看课件，了解生活四周有很多东西呈格子状。(放课件1，消失格子)

二、感知8个格子的特征，和8个格子玩嬉戏

1.那这个格子究竟是什么样的呢?(放课件3，消失格子)看看一样的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢?引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。

2.自由摆放棋子，感知点、线、间。

3.看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)

师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?(放课件4，消失8格)

师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里?(6个位置)

4.和8个格子玩追赶嬉戏，感知方位及空间我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出许多朋友跟你们玩追棋子的嬉戏，它跳到哪，你就追到哪，假如你放对了我们就逮到它们了。

(播放课件5、6)请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好!

(棋子先一个一个的消失，再由1个、2个、4个、6个递增)

三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追赶嬉戏

1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子?画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的?(播放幻灯片7)

小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。

师：格子想跟你做嬉戏，他跳到哪儿?你就追到哪儿?谁的棋子放对了，就捉到了。

2.请幼儿翻到9格的格子图，玩追赶嬉戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。(可反复嬉戏)

3.玩格子转转转、棋子蹦蹦跳的嬉戏。(播放幻灯片8)规章：幼儿的格子和棋子不能动，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子，比比谁的速度快。

四、导入延长活动：在12个格子上玩跳一跳的嬉戏(放课件9，消失12格)

1.画面出示12个格子，教师同时出示大KV板，介绍规章：请6个小朋友来当棋子，屏幕上淘气的棋子跳一跳，上来的6个小朋友快快地找到自己的位置，在这12个格子上站好。

2.邀请6个小朋友合作嬉戏一次。(可反复进展几次)

3.提出嬉戏要求：要想玩好这个嬉戏，需要我们大家认真观看，共同合作，你帮我、我帮你。

五、小结、活动延长生活中的格子嬉戏。(在区域活动中进展)

六、完毕活动兔子舞除

活动反思：

《好玩的格子》是一节数学活动课，本活动以幼儿日常生活中到处可见的物体呈格子状为切入口，挖掘有关格子的训练意义。活动共创设了四个大环节，即“观看生活中的格子——熟悉八宫格，在八宫格上找棋子位置，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习——加大难度，消失九宫格，熟悉九宫格，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习——十二宫格，幼儿当棋子，团队协作，在地面大棋谱上抢位置”，从中让幼儿了解日常生活中有很多物体呈格子状,感知格子的特点，促进了幼儿的空间方位概念的进展。接下来我对这一节课的教学目标、材料预备、教学效果、缺乏之处四方面作反思。

一、围绕主题，有序绽开，实现既定教学目标

整个活动始终围绕棋子这个中心，通过“情境激趣、适时引导、自由探究、集体竞赛”这一主线进展绽开教学，让幼儿在合作、探究中得到意志的熬炼。活动利用不同数量的棋子在不同格子上反复“跑来跑去”吸引了幼儿的目光，激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的乐观性。整个教学安排、活动实施简而有序，教学调控敏捷，有足够的思考与探究空间与时间，并能准时猎取课堂反应信息，适时调整课堂教学，教学效果到达了预设目标。

二、从身边选择嬉戏材料，简而易懂

我们用常见的瓶盖当棋子，取材简洁且环保。八宫格、九宫格图片正反两面来使用，在简洁练习中让幼儿把握快速找到“棋子”详细位置的方法，培育幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿探究数学规律的愿望。让幼儿在生活和嬉戏活动中感受到数学的有用和好玩。

三、在竞赛嬉戏中，让幼儿加强练习

大班幼儿获胜心理较强，针对幼儿年龄特征，让孩子在竞赛中快速找到棋子的详细位置，稳固所学的学问点，加深幼儿对所学学问的理解，在活动最终我安排了一些能充份展现幼儿的机灵、表达幼儿合作的嬉戏，尽量让幼儿在玩中学，大大提高幼儿参加的乐观性。

四、缺乏之处

1.在第四个环节(幼儿当棋子做嬉戏)，这个环节需要团队协作，让孩子在活动中发觉问题，进展争论，再连续开展，剩下的时间不太充分，应留意调整。

2.让幼儿完整描述的时间不够多。孩子们的观看力量很好，但是完整描述的力量有些欠缺，幼儿喜爱实际操作，不善表达，在活动中应当引导孩子多说，帮忙幼儿养成良好的学习习惯。

3、大班数学活动好玩的格子教案反思

活动目标：

1.初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征。

2.体验玩格子的乐趣。

3.促进数学空间力量和快速反响力量的进展。

活动预备：

1.课件、多媒体设备。

2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。

3.布置“查找四周象格子外形的物体“之任务。

活动过程：

一、情境导题，了解日常生活中的很多物体呈格子外形。

1.看课件，猜一猜礼物(格子)。

师：今日天线宝宝给我们带来一件礼物，看看是什么呢?(放课件，至消失格子)

2.查找和回忆生活中的格子师：你们平常有没有见过什么东西也是一格一格像格子外形的?(启发回忆在家里、幼儿园、公路上、野外等地方)

3.续看课件，了解生活四周有很多东西呈格子状。

二、感知8个格子的特征，和8个格子玩嬉戏。

1.那这个格子究竟是什么样的呢?看看一样的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢?引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。

2.看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)

3.我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出许多朋友跟你们玩追棋子的嬉戏，请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好!

4.和8个格子玩追赶嬉戏，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。

三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追赶嬉戏。

1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子?画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的?

小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。

师：格子想跟你做嬉戏，他跳到哪儿?你就追到哪儿?谁的棋子放对了，就捉到了。

2.请幼儿翻到9格的格子图，玩追赶嬉戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。

3.玩格子转转转、棋子跳跳跳的嬉戏。

规章：幼儿的格子不能转，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子。

四、玩棋子捉迷藏的嬉戏。

1.出示魔棒，介绍嬉戏规章：现在格子上全部的棋子都隐藏起来了，教师说出棋子隐藏的位置，请幼儿用魔棒在对应的格子上点出来，假如点对了，会显示出笑脸，点错了，会消失警报。

2.幼儿玩棋子捉迷藏的嬉戏，反复进展几次。

五、导入延长活动：在12个格子上玩跳一跳的嬉戏。

1.画面出示12个格子，教师同时出示大KV板，介绍规章：请6个小朋友来当棋子，电脑上淘气的棋子跳一跳，上来的6个小朋友快快地找到自己的位置，在这12个格子上站好。

2.邀请6个小朋友合作嬉戏一次。

3.提出嬉戏要求：要想玩好这个嬉戏，需要我们大家认真观看，共同合作，你帮我、我帮你。下课以后我们到操场上一块儿玩好吗?

教学反思：

《好玩的格子》是一节数学活动课，本活动以幼儿日常生活中到处可见的物体呈格子状为切入口，挖掘有关格子的训练意义。活动共创设了四个大环节，即“观看生活中的格子——熟悉八宫格，在八宫格上找棋子位置，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习——加大难度，消失九宫格，熟悉九宫格，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习——十二宫格，幼儿当棋子，团队协作，在地面大棋谱上抢位置”，从中让幼儿了解日常生活中有很多物体呈格子状,感知格子的特点，促进了幼儿的空间方位概念的进展。接下来我对这一节课的教学目标、材料预备、教学效果、缺乏之处四方面作反思。

一、围绕主题，有序绽开，实现既定教学目标

整个活动始终围绕棋子这个中心，通过“情境激趣、适时引导、自由探究、集体竞赛”这一主线进展绽开教学，让幼儿在合作、探究中得到意志的熬炼。活动利用不同数量的棋子在不同格子上反复“跑来跑去”吸引了幼儿的”目光，激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的乐观性。整个教学安排、活动实施简而有序，教学调控敏捷，有足够的思考与探究空间与时间，并能准时猎取课堂反应信息，适时调整课堂教学，教学效果到达了预设目标。

二、从身边选择嬉戏材料，简而易懂

我们用常见的瓶盖当棋子，取材简洁且环保。八宫格、九宫格图片正反两面来使用，在简洁练习中让幼儿把握快速找到“棋子”详细位置的方法，培育幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿探究数学规律的愿望。让幼儿在生活和嬉戏活动中感受到数学的有用和好玩。

三、在竞赛嬉戏中，让幼儿加强练习

大班幼儿获胜心理较强，针对幼儿年龄特征，让孩子在竞赛中快速找到棋子的详细位置，稳固所学的学问点，加深幼儿对所学学问的理解，在活动最终我安排了一些能充份展现幼儿的机灵、表达幼儿合作的嬉戏，尽量让幼儿在玩中学，大大提高幼儿参加的乐观性。

四、缺乏之处

1.在第四个环节(幼儿当棋子做嬉戏)，这个环节需要团队协作，让孩子在活动中发觉问题，进展争论，再连续开展，剩下的时间不太充分，应留意调整。

2.让幼儿完整描述的时间不够多。孩子们的观看力量很好，但是完整描述的力量有些欠缺，幼儿喜爱实际操作，不善表达，在活动中应当引导孩子多说，帮忙幼儿养成良好的学习习惯。

4、大班数学公开课好玩的格子教案反思

活动目标：

1.初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征。

2.体验玩格子的乐趣。

3.促进数学空间力量和快速反响力量的进展，愿意参加数学活动，体验胜利的喜悦。

4.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

5.进展幼儿的观看力、空间想象力量。

活动预备：

1.课件、多媒体设备。

2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。

3.布置“查找四周像格子外形的物体“之任务。

活动过程：

一、情境导入，了解日常生活中的很多物体呈格子外形师：今日天线宝宝给我们带来一些礼物，看看是什么呢?(出示呈格子状的实物)它们都有一个共同点是什么呢?2.查找和回忆生活中的格子师：你们平常有没有见过什么东西也是一格一格像格子外形的?(启发回忆在家里、幼儿园、公路上、野外等地方)3.看课件，了解生活四周有很多东西呈格子状。(放课件1，消失格子)二、感知8个格子的特征，和8个格子玩嬉戏1.那这个格子究竟是什么样的呢?(放课件3，消失格子)看看一样的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢?引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。

2.自由摆放棋子，感知点、线、间。

3.看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?(放课件4，消失8格)师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里?(6个位置)4.和8个格子玩追赶嬉戏，感知方位及空间我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出许多朋友跟你们玩追棋子的嬉戏，它跳到哪，你就追到哪，假如你放对了我们就逮到它们了。

(播放课件5、6)请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好!

(棋子先一个一个的消失，再由1个、2个、4个、6个递增)三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追赶嬉戏1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子?画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的?(播放幻灯片7)小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。

师：格子想跟你做嬉戏，他跳到哪儿?你就追到哪儿?谁的棋子放对了，就捉到了。

2.请幼儿翻到9格的格子图，玩追赶嬉戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。(可反复嬉戏)3.玩格子转转转、棋子蹦蹦跳的嬉戏。(播放幻灯片8)规章：幼儿的格子和棋子不能动，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子，比比谁的速度快。

四、导入延长活动：在12个格子上玩跳一跳的嬉戏(放课件9，消失12格)1.画面出示12个格子，教师同时出示大KV板，介绍规章：请6个小朋友来当棋子，屏幕上淘气的棋子跳一跳，上来的6个小朋友快快地找到自己的位置，在这12个格子上站好。

2.邀请6个小朋友合作嬉戏一次。(可反复进展几次)3.提出嬉戏要求：要想玩好这个嬉戏，需要我们大家认真观看，共同合作，你帮我、我帮你。

五、小结、活动延长生活中的格子嬉戏。(在区域活动中进展)六、完毕活动兔子舞除

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

5、大班数学活动格子教案反思

目标：

1、引导幼儿感知格子的根本特征，促进幼儿方位感知力量的进展。

2、提高幼儿小组活动的协调力量。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

预备：大格子图、圆形磁铁若干、地面格子图4副(红、蓝、黄、绿)

小格子图人手1份(正反两面)、小花片人手一盒(6片、同色)

过程：

一、感知格子的主要特征

1、教师在黑板上画横线、竖线

边画边问幼儿：“这是第几条横(竖)线“?

我画成了什么呀?--格子

2、格子上有什么?这个格子有几条横线?几条竖线?有几个空格?

3、小结：格子上有横线、竖线，还有穿插点和空格。

4、一个圆片飞来了，它放在哪儿了?

引导幼儿理解并说清：在其次条横线和第三条竖线上。

5、(用椅子当桌、泡沫垫当凳)请幼儿拿小花片在自己的格子图上放放玩玩，并说说小花片放在什么位置上了。

二、玩格子嬉戏

1、捉迷藏

①教师说位置(圆片藏在其次条横线和第四条竖线上)，请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。

②请一幼儿上来说位置，请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。

2、追圆片

黑板上的圆片移动位置，幼儿在自己的格子图上相应地变换摆放位置。

2片花片4片花片6片花片

3、改圆片

①现在的格子有几条横线?几条竖线?一共有几格?

②幼儿看图示摆放小花片

③教师将格子图旋转后，请幼儿移动圆片成相应的位置。(幼儿格子图不移动)

4、站格子(室外)

①地上也有格子，有几条横线?几条竖线?一共有几格?

②交代：我们小朋友来当小花片玩站格子的嬉戏。