主题绘本阅读对中班幼儿情绪管理能力的影响研究报告

PAGEPAGE3主题绘本阅读对中班幼儿情绪管理能力的影响研究键时期，《幼儿园教育指导纲要试行)》及《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领条件。一、研究对象、设计及实验过程（一）研究对象2550111413感性》主题绘本的干预致学。(二)研觉工具绪管理能力评估表》作为两组幼儿审美能力前后测的工其,该表采用五级计分方式，频、录像等手段的辅助来进行记录。(三)绘本适择需求等因素的基础上选择有针对性的绘本作品。(四)实验过程变量控制：相同的八周活动时长,相同的前后测评价量表。自变量：实验组(主题绘本阅读活动)；对照组(常规教学活动)。因变量：幼儿情绪管理能力,即情绪识别、情绪理解、情绪表达和情绪疏解。实验过程的处理3255.统计与分析spss24.0foswindows二、研究结果(一)两组幼儿情绪管理能力的前测为了检验现阶段两组幼儿情绪管理能力发展水平，为接下来主题绘本阅读活动的设计与实施提供参考依据，在实验开始前，用《幼儿情绪管理能力评估表》分别对实验组与对照组的幼儿进行前测。(二)实验后实验组与对照组幼儿情绪管理能力的差异比较检验。从数据中可以得出在实验后实验组与对照组幼儿随着年龄的增长以及认知的发的变化显著(p<0.05)。(三)实验前后实验组幼儿情绪管理能力的差异比较t(四)实验前后对照组幼儿情绪管理能力差异比较t幼儿年龄增长及认知水平的提高,其情绪管理能力有所提高。三、讨论与分析了绘本内容,绘本的主题是影响儿童情绪管理能力的一个重要因素引。《我的感觉》蜜,于是他们救出了小狗，还和巫师成了好朋友，最后他们发现“红胡子巫师”只是一个人太孤单,所以才会把小狗带回家。这样一个完整的故事直接呈现了书中人物的情绪状况，将小主人公的情绪识别、显著性(双尾)情绪识别显著性(双尾)情绪识别.179情绪理解.666情绪表达.637情绪疏解.596组别个案数平均值标准差标准误差平均值实验组257.40.913.183对照组257.72.737.147实验组256.561.294.259对照组256.721.308.262实验组256.28.980.196对照组256.16.800.160实验组255.641.186.237对照组255.48.918.184扎实推进“双减”工作落地见效——“双减”工作课题研究报告我们要切实提高政治站位，充分认识“双减”工作的重要意义，把思想和行动统一到党中央的决策部署上来，聚焦人民群众所急所需所盼，扎实推进“双减”工作落地见效。一、进一步加强义务教育阶段学生作业管理，减轻学生过重课业负担义务教育阶段学生作业管理从学校、教师、学生、家长、社会等方面提出了体改革举措，着力解决学生作业负担过重问题。今年4月，教育部办公厅印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》后，我们对标对表教育部工作要求，专题召开全省工量，降低考试压力。二、进一步深化义务教育集团化办学改革，提高学校办学质量减”工作高质量实施。2021年，印发了《关于进一步深化集团化办学改革的指导意10202180%，2022三、进一步深化教研改革，提升课堂教学质量20205四、进一步深化考试招生制度改革，减轻学生考试压力研究制定我们中考改革实施方案，充分发挥考试评价制度改革在减负工作中的统筹推进民办学校与公办学校同步招生，明确民办义务教育“八不得”，重拳规范部五、进一步提高课后服务质量，减轻学生、家长压力202011推动课后服务工作健康有序发展。六、进一步加强教师队伍建设，为“双减”落地提供保障坚持把师德师风建设作为评价教师队伍的第一标准，印发《我们规范中小学在职教师补课行为“八不准”》，开展中小学在职教师违规有偿补课专项治理，进一步规范中小学教师教育教学行为。分层、分类、分岗培训教师队伍，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。创新中小学评先评优指标体系，将作业管理成效纳入评先评优重要指标，强化作业管理落地见效。七、进一步规范管理校外培训机构，减轻学生校外培训负担制度和省、市、县三级工作机制，开展专项整治和“回头看”工作。201854111551培训机构规范有序发展。文化旅游、体育、科技等部门的监管事权，推进其规范、有序、健康发展。严格源头治理，指导各地教育行政部门修改完善学科类培训机构设置标准，