人文教育在高中语文的应用

人文教育在高中语文的应用

在当前训练改革的实施下，对高中教学的要求更加严格，尤其是在语文教学中，要能够将人文训练渗入其中，帮忙学生在学习中树立正确的人生态度和价值观念。基于此，本文对人文训练在高中语文教学中的应用进展探讨和分析。

【关键词】

人文训练；高中语文教学；应用

关于人文训练，主要是训练者通过对学生在人文涵化和濡染过程中，教会学生怎样做人，并树立正确的价值观。由此可见，在高中语文教学中，应用人文训练进展教学具有重要意义。这需要教师对这方面予以足够的重视。

一、在高中语文教学中应用人文训练的重要性

（一）能够帮忙学生树立正确的价值观念。在实际中，大多数高中生因受自身心理和年龄特点的影响，使得其在思维意识上具有肯定的敏捷性。因而在学习中很简单受到外界因素的影响。而在这个阶段，学生的价值观念还没有完全建立，因而教师就需要在语文教学中，通过对其进展人文训练，帮忙学生解决在学习和生活中存在的不良习惯。（二）有效提升学生的综合素养。结合对高中语文教材的了解能够发觉，多数内容具有肯定的哲理。这些哲理对局部学生来说，很简单在情感上产生共鸣。这种具有哲理的文章能够在肯定程度上提升学生对艺术美的认知，同时还能够使得其树立正确的抱负信念，进而提升学生的综合素养。

二、高中语文教学中应用人文训练所表现出的问题

（一）过于注意对学生语文根本功的训练。在实际教学中，多数教师在语文教学上由于长期受传统应试训练的影响，使得其认为学生在语文考试中不会涉及关于人文训练的内容，因而不需要注意这方面的教学。而重视对内容中字、词和文章的讲解分析。这种教学形式无法表达出人文训练所具有的作用。比方教师在给学生讲解《孔雀东南飞》这节内容时，其在课堂上主要以对古语的用法和生字词讲解为主，缺乏对文中创作背景准时代背景进展分析。进而不能够充分表达出文中所蕴含的人文精神。（二）没有满意现代训练进展需求。虽然在新课标要求下，越来越多的教师开头注意在语文教学中渗透人文训练，但是这些训练方式还处于传统阶段，无法满意现代学生需求以及训练进展需要。如教师教学《我有一个幻想》，这篇文章是1963年马丁路德金在华盛顿为解放黑奴的和平示威集会上的一次演讲，这种教学背景对学生来说特别生疏。由于学生所处的社会气氛和人文精神与当时的场景不一样，因而学生无法体会到斗争的决心和士气，无法感受到文中的人文精神。

三、关于人文训练在高中语文教学中应用的策略

（一）营造轻松愉悦的课堂气氛。之所以在课堂教学中营造良好的课堂气氛，主要是因其能够在肯定程度上激发学生学习这门课程的乐观性和主动性，从而更好地对学生进展人文训练。比方教学《蜀道难》这篇文章，教师在给学生学习营造良好的气氛时，可先给学生叙述有关李白生平的经受。这样不仅能够将自身所储藏的学问讲给学生，还能在调动学生学习兴趣上起到重要的作用。其次，学生需要阅读这篇课文，对其中重点学问进展自我理解。对于一些存有疑问的问题，可对其进展标注，以便能够为接下来的沟通供应重要的保证。通过这种方式,不仅能在肯定程度上提升学生的学习效果，还能极大地保证课堂教学质量。（二）利用古文进展人文训练。为了能够更好地在语文教学中渗透人文训练，需要教师注意对古文资源的运用。在多数古文中，其既有肯定的艺术性和文学性，还具有较高的思想性。比方高中语文教材中的《论语》《孟子》，这些文章内涵丰富，对学生来说比拟简单记住，因而是教师进展人文训练不行或缺的资源。在对学生进展人文训练时，教师需要注意以下两点：一是注意让学生对古文进展延长阅读。在通常状况下，高中语文教学中的古文主要是以节选的形式进展。由于这些古文能够起到肯定的抛砖引玉作用。在这种环境下，教师要能够深入引导学生阅读整部作品，促使学生在阅读过程中，乐观主动地探究该作品中具有的人文精神。二是让学生熟记古文，以便能够更好地理解学问。（三）通过对课外活动的丰富，进展人文训练。在课堂教学中对学生进展人文训练，也可以通过课外活动的开展。在活动形式上，有多种类型可选择，如辩论赛、课本剧表演、作文竞赛、书法竞赛或者人文学问竞赛等。开展这些活动，有助于学生在参加期间产生情感上的共鸣，体会到人文训练的价值。

四、结语

在当前高中语文教学中对学生进展人文训练，不仅在肯定程度上培育学生树立正确的价值观念，还进一步提高了教师在语文教学中的效果和质量。作为高中语文教师，其在教学过程要想更好地对学生进展人文训练，必需注意其中存在的问题，并实行适宜的方式，如营造轻松愉悦的课堂气氛、利用古文进展人文