《游子吟》优秀教学课件

《游子吟》优秀教学课件《游子吟》一首诗是我国唐代诗人孟郊所作。这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被人们所广泛传诵。下面是我给大家共享的内容，供大家参考，阅读。盼望大家能够喜爱!

《游子吟》优秀教学课件1

原文：

游子吟(：孟郊)

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

解释：

⑴游子：古代称远游旅居的人。吟：诗体名称。

⑵游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。

⑶临：将要。

⑷意恐：担忧。归：回来，回家。

⑸谁言：一作“难将”。言：说。寸草：小草。这里比方子女。心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心愿。

⑹报得：报答。三春晖：春天绚烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天暖和、和煦的阳光照射着子女。

译文：

慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。

临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。

有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?

教学目标：

1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。

2、理解古诗的含义，着重理解谁言寸草心，报得三春辉这句诗所蕴涵的深义和喻义。

3、转变同学的学习方式，培育同学独立学习的力量，能与其他同学合作、沟通。

4、体会孟郊所表达的思母情怀;并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。

教学重点：

理解诗句谁言寸草心，报得三春辉

教学过程：

一、阅读图片，情感铺垫(5-6分)

一边听音乐，一边仔细地阅读《母子图》，你从图画中看出了什么?(同学反馈，老师点评)

1、年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，儿子在床上酣睡;

2、夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服，祝福孩子远行平安，并盼望早日归来。

3、这是一个好学上进的孩子

师述：看到这样一幅动人的母子图，你就会想怎样的一首诗?(引出《游子吟》、：孟郊，唐朝诗人。)

师述：孟郊唐朝诗人，很早时候就失去了自己的父亲，与自己的母亲相依为命，自己从小刻苦攻读，多次参与科举考试，可是多次落榜，只到四十多岁才中进士，当了一名县官。这首诗就是孟郊当了县官了之后，回忆往事，思绪万千时候写就的。下面我们就来观赏这首古诗。

二、节奏朗读，引入情感(5分)

出示本诗，指导朗读，初步导出同学的感情。(用反复诵读的方式来感动同学的情感)

(1)请同学来朗诵。游子吟孟郊慈母/手中线，游子/身上衣。临行/密密缝，意恐/迟迟归。谁言/寸草心，报得/三春晖。

(2)让听的同学说出她读出了一种怎样的感情来?(预案：深情的、语气先缓慢再剧烈上升、有一种母爱的宏大与对母亲的`关怀的感觉)

(3)带全体同学朗读，全体同学齐读、朗诵，也同样来读出这样一种感情来。

三、理解诗意，挥发情感(7分)

再读一读古诗，你说说有哪些意思不明白的。(自由读，可以小组争论;也可以直接向参考书寻求答案)

(1)你认为在这首诗中，哪几句是比较简单理解的?(1-4句)说说你的理解，并告知老师你是借助什么来理解的?(借助：参考资料、图画、想象、以前的旧学问)

(2)最终一句话最难以理解。方法：

A、先来读一读。

B、这句话描述的是什么?

C、再理解重点的词语：意恐心里担忧、可怕;寸草心小草，比方儿女的心愿;三春晖三月里春天暖和的太阳。

D、最终理解重点句子的含义。

谁言寸草心，报得三春晖。母亲像春天对小草般的恩情，谁说子女能报答的完呢?母亲这份慈祥与关切，真不是我们微小的心愿所能报答的。谁说那些绿茵茵的小草，就能报答太阳母亲的光辉呢?

四、情读体验，深化悟情(10分)

师述：同学们，让我们再一次来看看这幅图画，当年迈的老母亲在油灯下，眼睛昏花，动作迟缓，但由于对儿女的爱牵动着她心，坚持究竟，肯定要为孩子缝制一件衣服。看到此情此景，我们就会油然地对这位母亲产生一种崇敬的感情，请你说说这是一位怎样的母亲?

(预案：一位慈爱的母亲、一位爱子如命的母亲、一位关怀孩子的母亲)表达了她的一种怎样的感情?

(预案：把自己对儿女的爱心与关切全部融入了一针一线之中，期盼孩子早日回家，早日团聚;游子穿在身上的不仅仅是一件衣服，而是一颗母亲的爱心)

师述：是啊，可怜天下父母心，古代吴越民间有一种风俗，家中有人要出远门，母亲或妻子要为他做衣服，针线肯定要缝得细密，这样出门人才会早早归来。你能再来有感情地朗读文章中的前四句古诗吗?

师述：假如你就是那位孩子;假如你明天就要远行，在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊，穿着母亲为你连夜赶制的衣服你会怎样想?

(预案：表达自己对母亲的恩情不能报以万一，对母亲无限的喜爱与崇敬，这是孟郊的心声。)是啊，母爱难忘，母情难舍，请你再来读一读最终两句诗。(读出一种深情而感谢的语气来。)

五、尝试实践，连续情感(6分)

(1)母爱是纯真的，母爱是无私的，每一个人都有自己的母亲。今日当你读到这首诗的时候，体会到孟郊和母亲之间的互敬，这是一种天伦。同学们，现在就以您的笔，写写自己对母亲的感情。板书友爱的爸爸、妈妈：感谢你十多年来对我的关怀和爱惜。(再听刚才的音乐，进入情境后，尝试书写)

(2)写好一段话，沟通这段话。

六、评价沟通，深化情感(6分)

1、请几位同学来读读自己所写的文字，简要评价。

2、在课后可连续学习另外的一首古诗《游子吟》。

在这节课的教学过程中我注意调动同学的情感体验，进行有感情的朗诵、背诵训练，教学中渗透了“母爱子孝”的人文思想，使得同学的情感与产生共鸣，实现了预期的教学目标。

一、关注同学的情感和内心体验。

《新课标》指出：阅读是同学的共性化行为，应让同学在主动乐观的思维和情感活动中加深理解和体验、有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪。课堂中，我逐步引导同学有感情的朗读，分句品读，随机搭建朗读擂台，调动同学有感情朗读的乐观性，引导同学客观地相互评价，使得同学朗读情深意切，非常投入。

为了使不同的同学在本节课的朗读中都能有所进步，或有新的收获，我很中肯的给每个人以不同的评价，有针对性地进行准时关心，朗读指导的效果立竿见影。随着对诗句的感悟，孩子们自然而然地联想到自己的生活体验，同学的体验不仅使他们感悟了教材，促进了朗读，而且丰富了教材的内涵，是对教材的提升和进展。

二、开发同学资源，培育同学想象练笔。

为了拓展学习，丰富古诗课堂内容，我在引导同学理解古诗、充分朗读的基础上支配了一个“小练笔”环节，让同学写一个表现游子即将远行，母亲在微弱的灯光下为儿子缝衣服的情景片段。在这个环节里，我也关注了不同层面上的同学写作的差异，对三个个别同学降低了练笔要求，并赐予鼓舞和指导，使同学们的练笔落得更实。

但是由于教学中间“解读诗句”的环节松散，使后边的“练笔”时间略显不足，部分同学没能完成写作，没有充分的时间进行练笔后的沟通。另外，教学中板书不准时，自身的教学基本功亟待提高。

《游子吟》优秀教学课件2

活动目标

感受古诗中所表达的母子情意。

幼儿用书《游子吟》，挂图《游子吟》，录音磁带《游子吟》。

活动过程

一、引入活动主题。

老师唱《世上只有妈妈好》歌曲，然后体温这首唱歌谁。

二、揭示主题《游子吟》。

三、听故事《游子吟》。

从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。其次天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛潮湿了，孟郊摩挲着身上的衣裳，凝视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈祥就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的慈祥永久牢记在心里，就在他五十岁那年写成这首的小诗《游子吟》。

四、听古诗《游子吟》。

1、老师播放录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播放两遍，幼儿边听边看图文结合幼儿用书《游子吟》。

2、争论：这首古诗好听吗，书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的什么意思。

五、观赏古诗《游子吟》。

1、老师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。这首诗的是唐朝诗人孟郊写的，这首诗说的是儿子要到很远很远的地方去了，他的妈妈舍不得他走，生怕他身上穿的衣服不够，临走前为他一针一线地缝制衣服，盼望他一路平安，希望他能早日归来，儿子很受感动，他盼望自己有一天也能为妈妈做些事情，以报答妈妈对自己的爱。

2、让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。

3、师幼互动，让幼儿说说母亲关怀自己的事情。

4、读古诗《游子吟》。

六、活动延长。

图文结合感受《游子吟》诗中母爱的宏大感染了很多游子之心。

《游子吟》优秀教学课件3

活动目标

感受古诗中所表达的母子情意，学会爱护、孝敬母亲，激发心中喜爱母亲的情感。

活动预备

孟郊(751～814)，字东野，湖州武康(现浙江省德清县)人。唐朝诗人。他一生很不得志。早年屡试不第，46岁才考取进士，50岁出任溧阳县尉，以后还做过几任小官，生活特别贫困。他的诗，很受韩愈的推崇。与诗人贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。

这是一首歌颂母爱的五言古诗。诗人在题下自注“迎母溧上作”，该是他中进士后，在溧阳做官时，为迎接母亲的到来而写。这首诗语言质朴，感情细腻肤浅，深得人们的宠爱。尤其是最终两句“谁言寸草心，报得三春晖”，成了有口皆碑的佳句。1992年，香港民众评比十首最宠爱的唐诗，《游子吟》就名列榜首。

母亲的恩情

唐朝有个诗人，名叫孟郊。有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。她想：孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来„„

其次天清早，母亲把孟郊送到村外。她望着儿子说:“郊儿，你可要早点儿回来呀!”孟郊听了不住地点头。他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛潮湿了。

太阳出来了，路边的小草更显得生气勃勃。孟郊摩挲着身上的衣服，凝视着那又细又密的针脚，心里想：母亲的慈祥，不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!

母亲的恩情孟郊永久牢记在心，就在他50岁那年，写成了这首闻名的小诗《游子吟》。

教学反思：

《游子吟》是一首唐代诗人孟郊作词的歌曲，歌曲描写孩子对母亲的感谢之情和无言的爱的抒情歌曲。为了激发同学学习歌曲的爱好，丰富同学的情感体验，培育同学的审美情趣，突出母子情的主题。我这堂课主要以审美为核心，注意同学的情感体验，留意感情训练。在教学过程中，首先让同学