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文档简介
4步简单小方法提高幼儿语言能力让幼儿妙语连珠的4个小技巧
1.看图说词
家长通常会给宝宝买一些看图识字的书或者卡片,它首先具有识物、识字的功能,而我们还可以开发出看图说词的功能。例如一张“红旗”图片,有的书把它画成正方形的,有的书把它画成迎风招展的,妈妈把这2张图片放在一起,让宝宝比拟和观看,并与宝宝渐渐地一问一答:“你看这张图片是什么?(红旗)那张图片是什么?(红旗)这2个红旗有什么不一样呢?(宝宝不语)这个红旗是静止的,没有风;那个红旗是飘扬的,有风。听明白了吗?现在,宝宝跟妈妈说‘静止’、‘飘扬’。”在说这2个词的时候,请妈妈握着宝宝的手指着相应的图片,然后再让宝宝自己学着说一遍。以后遇到这2张图片时,仍旧这样跟宝宝对话,过不了多久,宝宝见到红旗图片就会自主地说出“静止”、“飘扬”等“妙语”了。
同样的道理,儿童图书上的太阳经常会有不同的表情,妈妈一边指着“太阳”的表情,一边说相应的词汇:“快乐的太阳”、“生气的太阳”、“哭泣的太阳”,这样不但进展了语言训练,还启蒙了相应的人文要素,在必要的时候,敏捷地编一个故事,更能加深宝宝对语言的印象,提高他的理解水平。
2.看景说词
妈妈常常带宝宝逛街,街道上的风光特别丰富,宝宝往往也比拟兴奋,他们调动自己的视觉、听觉、触觉、嗅觉、动觉等多种感官充分地感知着、捕获着,他们对事物的求知欲处于状态,假如妈妈能准时地赐予语言刺激,会极大地提高宝宝的学习兴趣和学习效率。
例如妈妈指着街道上的车和人说:“宝宝看,这里的人多不多?(多)这叫‘熙熙攘攘’,跟妈妈说一遍(熙熙攘攘)。宝宝再看,这里车多不多?(多)这叫‘川流不息’,跟妈妈说一遍(川流不息)。那好,现在妈妈要问宝宝了,路上人许多,叫什么?(熙熙攘攘)路上车许多,叫什么?(川流不息)”
刚开头宝宝可能记不住这2个词,妈妈可以做一下提示,拉着宝宝的手连续在街道上溜达,走一会儿再问宝宝:“路上人许多,叫什么?路上车许多,又叫什么?”大约经过三四遍的鹦鹉学舌,宝宝就能把这2个词的发音和笼统含义把握住了,以后遇到一样的情境再问他,他就能妙语连珠了。
依据现实生活场景或者书上的故事情境,能够传递给宝宝的其他雅致词汇还有许多,比方热喧闹闹、腾云驾雾、风驰电掣、乌云滚滚、大雨倾盆、披红挂绿、五颜六色、庞然大物、摩天大楼、雕梁画栋、数不胜数等。
3.用唐诗造句
许多宝宝都会背不少朗朗上口的唐诗,唐诗是中国传统文化的珍宝,小宝宝把它们脱口而出,具有继承和传播中华民族文化遗产的意义。但是,也有不少专业人士批判让宝宝死记硬背唐诗的错误做法,主要是由于宝宝不能较好地理解唐诗。的确,宝宝不能理解诗歌的完整意境,但是诗歌不但具有熬炼发音和记忆力的功能,还是优秀优雅的语言素材,假如家长训练得当,完全可以让宝宝既记忆又理解。
例如《春晓》这首唐诗,“春眠不觉晓,到处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。”家长便可以在日常生活中分解使用这些诗句,加深宝宝的理解。在一个星期六的早上,妈妈和宝宝都睡了一个懒觉,醒了之后,妈妈伸个懒腰说:“今日起床晚了,真是‘春眠不觉晓’啊!”走在公园的路上,听到鸟的声音,妈妈说:“宝宝,你听‘到处闻啼鸟’。”在睡觉之前,妈妈听见外面刮风了,跟宝宝说:“现在‘夜来风雨声’,猜猜明天‘花落知多少’?”其次天,妈妈带着宝宝观看“花落知多少”或者“树叶落多少”。有时四周许多人在唱歌,妈妈把“到处闻啼鸟”换成“到处闻歌声”。以上做法都是在用唐诗造句,这个方法使历史悠远的诗歌现代化,使意境深远的诗歌生活化,既丰富了宝宝的语言素材,又熬炼了他活学活用的理解力量。
4.用身体表演词汇
这是一种富有动感和戏剧性的学习方式,宝宝特别喜爱,一些适合用表情和肢体表演的词汇、成语等,都可以用这种方式帮忙宝宝心领神会、学以致用。
例如,妈妈说:“我来表演‘哈哈大笑’。”然后问宝宝:“你也表演‘哈哈大笑’,好吗?”其他适合表演的词汇还有:掩面而笑、欢呼雀跃、喜气洋洋、目瞪口呆、垂涎欲滴、昏昏欲睡等。等宝宝积存了一些词汇之后,可以将这些表演升级为亲子嬉戏,妈妈出一个成语让宝宝表演,宝宝出一个成语让妈妈表演。在家庭聚会的时候,宝宝还可以“露一手”展现个人风采,妈妈报幕:“下面由东东小朋友表演哈哈大笑、掩面而笑、欢呼雀跃,请大家鼓掌欢送!”试想一下,假如有这样好玩的学习方式和学习兴趣,宝宝将取得融会贯穿的学习效果,而亲子之间必定其乐融融!
婴幼儿时期正是宝宝语言表
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