思想政治教育张筱实习调查报告2800字

20xx级思想政治教育张筱实习调查报告2800字

实习调查报告“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。在这个实习报告里,我将认真地对我的实习做一次认真、全面的总结,谈谈自己在实习日子里的体会、感受。抱着向往又带着几分压力我来到了莱州一中。刚来到学校，首先是对实习学校有初步的了解，对学校的基本情况和基本作息有所了解。我简单介绍一下我的实习单位。我的实习单位是山东省莱州市第一中学，这所学校有着百余年的历史文化底蕴。百余年来，先后有23位校长执掌校印，为国家培养了6万余名优秀毕业生。其校训是：诚（勤恳敬慎朴实）勇（坚苦进取果毅），校风是：行胜于言自强不息，教风是：精业善导关爱乐群，学风是：厚德笃学乐思有恒。通过其校训、校风、教风以及学风我能感觉到这所学校坚毅、自强不息勇于进取的品质。这有利于促进学生全面而有个性的发展，为学生的终身幸福奠基。其次是对所带班级的学生进行初步了解，认识班上的每个学生以及他们的学习情况(通过班主任或班委或直接到班上去了解)。我在高一级部担任四个班的政治老师。他们这学期学的是高中政治必修二的内容，即政治生活的内容。由于四个班级的班级氛围是不一样的，我必须采取多样上课方式，有的班级学生整体比较活跃，上课玩心大。我就采取比较严厉的方式对待。有的班级课堂气氛比较压抑，我就采取启发式教学，组织多一点跟他们互动的内容。再次是听课。现在的听课和以前完全不一样了：以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的不一样，听课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的教态、上课方式，上课的思想。比如说，在听课的过程中我除了会把指导老师的上课流程做笔记，还在听课的过程中听到的感觉适合我的教学方式记下来，一节节课下来我的收获很多。经过将近两个星期的准备，我终于把我的第一节课备出来了，可是第一次讲课并不算成功。虽然我准备了多媒体教学，但是在讲课的时候还是出现衔接不好的情况，过渡比较生硬，这不单单是语言的问题更是因为对整本课本不熟悉，我在备课时片面的追求知识面的扩大，没有考虑到高一学生本身的接受能力以及他们的目的性。这使得我的课堂信息量太多而显得重点不够突出。这些都是我在以后工作中要注意的。通过将近一个月的实习，我的收获真的很多：一、自信心增强了，胆量变大了。由于高一级部的一个老师生病了，我接手他的四个班级，这使我的锻炼机会特别多，从一开始讲课的战战兢兢，到后来我可以从容的站在讲台上提问、授新课、讲题、讲授复习课。通过这样真刀真枪地上课，我的信心强了，胆量大了，去到班里都能够比较镇静和自然地上课，觉得自己有几分像老师了。二、熟悉了备课和上课的各个环节，把握了一些教学技巧。通过上网查找资料、写教学设计、请教指导老师、说课、试讲等环节，我熟悉了教学的基本步骤。而从课后和指导老师、同学的交流以及自我反思，我懂得了备课不仅要备自己的课，还要备学生的课。就是说，备课要站在学生的角度想想“这样上能否使学生感爱好”“这样他们是否接受得了”。这次上课实践让我懂得要想课上得下去，首先要有良好的课堂纪律做保障。因此我对课堂气氛跟纪律还有以下两点小体会：1、上课前，老师必须吃透课文，熟悉教学设计。然后通过说课使自己对要上的课思路清楚，这点很要害。只有思路清楚才能确保教学过程流畅。我在第一次讲题的时候，因为一道题准备的不是很充分，在讲题的时候又因为紧张导致很长时间不知道说什么，同学们的情绪变化很明显，幸亏当时有指导老师帮忙解了围。这使我认识到，在讲课之前必须做好充分的准备。2、上课时候，老师要表现出精神饱满，这种积极的精神面貌能够感染学生，也会使学生因为老师上课有激情而积极投入。教师作为课堂的引导者必须带动学生进入课堂教学活动之中，如果教师的精神面貌萎靡，学生也会产生厌学情绪。这样整个班级的课堂气氛就会受影响。三、实习让我懂得不管你接手一个怎样的班，老师都不应该对自己班感到失望厌烦，而是要相信自己的学生是行的，并适时给予表扬鼓励，这样才能促使形成良好的班风。多在全班面前，多在其他老师面前，表扬自己班的优点，这样能够激发学生的上进心。他们会为了做到如老师所说的那样而加倍努力，最终班风会变得好起来。我刚开始实习那几天，观察到我有一个班级的课堂情况，觉得纪律不是很好，于是就产生了低迷的感觉，觉得上课都没动力。我去问班主任本班的纪律怎样，她告诉我，其实不会很差，只要我敢管，并且管得有道理，学生会服我的。我试着转换最初的不客观的想法，多专心发掘我们班的优点，并坚信我们班是很不错的。这种心态使我能够平和地看待学生偶然的捣乱，以及他们的错误。同时不忘真心地关心大家，对我们共同努力得来的成绩及时表扬。慢慢我觉得我们班很可爱，很有特点。月考成绩下来后，这个班的成绩在我教的四个班里排第二。还是很不错的成绩。五、收获了学生真诚的友谊我带给了学生一些新鲜的体验，例如上课都精心预备了课件，由于年龄差别不大，审美观也差不多，他们觉得很喜欢。而且我会经常跟他们讲他们向往的大学里的生活，并鼓励他们通过自己的努力考取自己心仪的大学。在讲课时，我会举一些当下热门的事例，学生会觉得非常有趣，并觉得老师很亲切。渐渐地我跟同学的关系越来越好。再来说说实习中发现的不足：一、高中政治生活本身是非常枯燥的内容，而我一开始没有注意到这点，没有与生活相联系，后来经过指导老师的教导，我发现了这个问题，在以后备课的时候，我有意识得把教学内容和生活联系起来。这样一来，我上课时候，充分调动了学生思考和说话的爱好，他们联系平时日常生活的见闻和感受，说得很有兴致。课堂气氛变得生动，师生关系变得贴近，学生的学习也变得积极主动。二、缺乏魄力，不敢大刀阔斧地尝试和行动。一开始对学生不是很敢管敢抓，显得比较软弱。情况变得越来越糟，于是我决定改变。我观察了其他老师的做法，也向班主任请教经验。慢慢地我敢管了，对学生违反课堂纪律我也有招了。我会先警告他们，假如他们再犯，我就果断记下来，课下再处理。实习让我收获太多，我在实习中逐渐变得“勇敢”，少了青涩，多了成熟。实习的经历告诉我，带着激情与耐心，带着信心，勇敢的去尝试，别怕失败，即使失败，也是成长。实习老师，是个很特别的存在，还清楚地记得第一次被班级里学生叫老师好的时候的羞涩、错愕，然后慢慢的反应自然，以老师的身份要求自己，以全新的角度看待学生，这是一种很奇妙的感觉，一种自豪感油然而生，被尊重、被喜爱的感觉非常有成就感。一个月的时间，我虽然记不住每个学生的名字，每张笑脸，但是我会记得他们的声声“老师好”，这些东西会让我在记忆里温存。“师者，所以传道、授业、解惑也”，在以后的学习中，我会更加注意自己道德素质的培养，做好模范作用。在教学的过程中，不仅仅是简单的知识讲授，还要注重对学生德育的培养，让他们在德、智、体、美方面全面发展。在以后的教学中，教学相长，不断学习。增加自己的人格魅力，不断提高自身的知识水平，不断改善教学方法，朝着成为优秀的老师的方向不断努力，不断前进。

第二篇：20xx级思想政治教育王蕾教育实习调查报告2900字我的教育实习报告今年x月份我就将结束我的4年大学生活，身为师范生的我，在最后的几个月大学生活中去王台中心小学度过了十分珍贵的2个月的实习时间。实习第一天，我就跟着苗老师去旁听了，那是5年级4班早上第二节的语文课。我拿着凳子和备课本走到了5年4班的教室，一个个的小家伙们对我这个生面孔显然是很是注意，我面带笑容，静静的走向教室的后面，还没走几步，一个小女生看着我，甜甜地叫了我一声：“老师好！”这是我第一次被称呼为老师，心里好感动，同时又沉甸甸。我也甜甜地回她一声：“嗯，你也好呀！”接着，苗老师的课开始了。我认真地做备课，孩子们也很认真的听讲。苗老师的经验很丰富，带动了全班的气氛，孩子们个个开动脑筋，回答老师的问题，我不禁想说：“我什么时候也可以这样讲一堂课。”我脑子里只有理论，从来没有接触过活生生的学生，只有理论结合实际才是成功做好一名老师的基础，所以，在接下来的实习生活中，我常常跟在苗老师身后，去旁听她的课，去问她教学上的问题。苗老师也倾其所有，尽量帮助我。经过我的学习和观察，我总结了以下几点：（一）课堂教学四年的大学理论学习，各种各样的教育理论冲击着我的脑袋，我曾感到迷茫和无助，但通过这次实习，很好的将在课堂上学到的理论运用在实践中，在实践中筛选、磨砺出适合自己的理论指导，给我以后的教学工作指明的发向。首先，要认真在备课。第一天实习，苗教师就建议我们，作为新教师，在备课时，可以采取集体备课，集体设计教案，制作课件，集智慧之所长。在备课时，不要过于追求形式上的多样性。备课前既要备教材要备学生。熟读教材、尊重教材，将教材中透漏出的信息传递给学生。备课时的要结合学生的认知水平将教学重点和难点用教材语言用学生能读懂的语言简明扼要地呈现给学生。同时上课前一定熟悉教案，反复试讲，理顺教学思路，从整体上把握教学设计的框架，提高教学德条理性和逻辑感染力，此外也要确定教学细节，尤其是新教师，避免上课时由于经验不足，无法应对各种状况外的事情。其次，课堂上要多方面注意。第一次上讲课后，苗教师给我的评议是：很新颖，这也是实习老师的普遍的特点。细节处理恰当，衔接适当。但是，苗老师说，我的语速有点快，对于小学生来说，比较难跟得上（其实，我平时说话中速，在第一次的课堂上，我是因为过度紧张，连普通话都不标准了，再加上在大学里很不注意自己的发音，真让我突然正正经经说话了，反而不适应了，我得注意了。）。苗老师说，最应该注意的是，我没有走下讲台和孩子们交流，整堂课都呆在讲台上。苗老师说，在课堂中间你让他们讨论，孩子们根本还没讨论出什么你就叫停了。原来讲一堂课这么难······再次，要做好教学反思与总结。教学反思指教师为了实现有效的教育、教学，在教师教学反思倾向的支持下，对已经发生或正在发生的教育、教学活动以及这些活动背后的理论、假设，进行积极思考，而且在思考过程中，能够发现、清晰表征所遇到的教育、教学问题，积极寻求多种方法来解决问题的过程。作为实习生，幸运的是每一次上课前与上课后都有教师的指导，我更是抓住这个难得的机会，就像第一节课结束苗老师详细地帮我分析一样。做好课后的反思和总结，在实践中发现自己的不足，纠正错误，完善自己，才会得到发展。最后，认真对待批改作业。作业折射出学生的课堂学习情况。批改作业，有利于我们了解学生的学习情况，并及时给予纠正。一发现学生作业完成情况不理想，我就会在课余或课后找他们补习。有进步的，我会写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。通过这次真枪实弹的课堂教学，我更加看清了自己，看清了未来的路。（二）教育报告经过实践体验和反思总结，我总结出要成为一名优秀的教师要做到以下几个方面：让学生摸得到你的关怀。教室里，孩子们抻着一个个的小脑袋，睁着滴溜溜的小眼睛专注着你。他们视我们为榜样、朋友。他们渴望我们的关注和关爱。雷夫·艾斯奎斯，走下讲台，用那颗能摸得到的温暖的心灵去呵护每一个孩子，关怀着他们的学习、生活还有脆弱的心灵。那份真实的关怀让孩子们充满信心与勇气，乘风破浪，勇往直前，创造着56号教室的奇迹。深入了解了班里的每一个学生，为做好班级教学管理工作做好了准备。尤其在对学生进行个别教育时，充分利用学生的性格特征，往往会取得事半功倍的效果。如对勤奋好学，成绩优秀的学生就可以采取开门见山的教育方式，对缺点多、自尊心较强的学生在可以先与学生从情感上融洽，然后由浅如深，有层次地涉及教育的内容，而对那些产生对抗性心理的学生就可采取商谈式的教育方式。让孩子听得到你的赞许。孩子的潜力就像蓄势待发的弩箭一样，拉的满满的，就等那一刻力量的释放。曾经有位母亲对一个连父亲都说是全郡最坏的孩子说：“他不是全郡最坏的男孩，他是全郡最聪明、最有创造力的男孩，只不过，他还没找到发泄热情的地方而已。”来自母亲的这股力量，就像是射出弯弓的那股推力，激发了男孩的无穷的智慧，成就了一生的荣誉，他就是卡耐基，20世纪最有影响的人物之一。有时，你给孩子一声赞许，孩子会还你一份惊喜。对待学生不能有偏爱之心。在处理班上问题时，教师要努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，不要因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装作没看见。要坚持平等原则，实事求是，公正对待。平时多找后进生进行特别辅导，了解其家庭、学习、思想等各方面的情况，给他们爱心与关怀。并找出原因，耐心劝导，这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。让孩子看到你的平凡。如果把孩子和老师放在天平上去称，能使天平平衡的是什么呢？是老师和孩子一样人格，一样的平凡。我们总是站在高高的讲台上，俯视享受着台下所有的崇拜和敬畏。在高中，有一堂政治课我一直没忘，课上肖老师在讲到一道题的时候，笑着说：“呵呵，这道题，告诉你们，我也不会，大家了解一下就行。”大家都笑了，老师小小的示弱，让我们看到了她的平凡，让我们愿意敞开心扉与老师成为知己，成为人生的引路人。教师的外在行为表现，对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。小学生的生理、心理及综合素质尚未成熟，思维活跃，很容易就会模仿身边发生的行径。俗话说：“身教重于言教。”无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都以一名正式教师、教师的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的教师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是教师工作的基础。经过这段时间的教师实习，使我认识到当一名教师的不容易。教师有时就像一名会计，每个学生心里都有一个个小算盘，多听多看，一一入账，才不会出现糊涂账，才能经营得好。回过头来想一下，孩子们真的很可爱，他们陪我走过了这段实习的旅途，点缀了我的教师梦，我应该感谢他们。我会不断充实自己，常言道：“要给人一碗水，自己先要有一桶水。”要教会学生知识，首先自己要有丰富的知识。实习期间，我深深体会到，要想做好教师工作，应首先把自己的学科教学搞好，积极钻研，提高课堂教学质量。让班里学生喜欢上你教的课，进而喜欢你、佩服你，使自己的教学得到学生的认可，这对于教师工作是至关重要的。让自己真正达到一名合格教师的资格，在此基础上不断追求进步，与时俱进。王蕾思想政治教育专业齐鲁师范学院20xx年x月x日

第三篇：关于学生思想政治教育问题的调研报告5600字简阳市贾家中学关于学生思想政治教育现状的调研报告一、问题的提出为了深入学习实践科学发展观，推进学校和谐发展，学校号召我们党政一班人及全体教职工进一步加强学生思想政治教育工作，完善和落实我们的办学理念：实施素质教育，提高人文素质，学习名人，教会学生做人。教会学生做人，是联合国教科文组织提出的二十一世纪教育的“四大支柱”之一，也是我们实施德育为首人育人理念核心之一。教会学生做人，就是要按我们提出的“八心八自我”的品德要求，即“忠心爱国、孝心敬老、真心做人、诚心交友、爱心济世、信心励已、善心待人、热心求和”和“自我教育、自我管理、自我追求、自我服务、自我信任、自我调节、自我保护、自我强健”，做一个有理想、有信心、有礼貌、有道德、有纪律、有文化、有爱心、有公民意识的人。教会学生做人，首先要通过加强对学生的思想政治教育，教会学生从小事做起，从身边事做起，从我做起，就是要养成良好的行为习惯。著名教育家陶行知先生说：“播种行为就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人观道出了培养行为习惯折重要性，加强思想政治教育工作的重要性。那么我们学生行为习惯的养成受哪些因素制约呢？如何使同学们养成良好的行为习惯呢？作为德育工作者，搞清这些问题对我们如何通过加强思想政治工作去影响学生习惯的养成，提高学生的综合素质有着十分重要的意义。1在学校工作中，思想政治工作是个系统工程，我们发现学校环境、家庭环境以及社会环境对学生的发展有着很大的影响。学校环境包括校园文化建设、活动设施；班主任、科任教师素质、教育观念、教育方法及校风班风等。家庭环境包括物质条件、家长文化素养、家长对孩子的期望、家长对孩子的行为习惯的认识以及家庭氛围等。社会环境主要指学生所处社区、邻里、经常接触的人群对其行为习惯的认识层次和文化素养等。那么，学校环境、家庭环境、社会环境等诸多因素对学生发展分别怎样影响的？带着这一问题，我们对学校从高中一年级到高中三年级三个年级47个班2600名多学生进行了抽样调查。希望通过这次调研，让学校行政、班主任及全体教师进一步了解影响学生行为习惯的主要因素，以便在今后的思想政治工作中更加有效地发挥育人功能，培养学生良好的行为习惯，实现我们的育人目标。同时也为家长、社区领导提供参考意见，使家长及社区领导在学生思想政治工作中发挥更积极有效的作用。二、调查研究对象与方法（一）调查对象此次调查对象分三类：学生、家长、班主任、教师、社区居民。（二）调查方法1、问卷调查学生：共发470份，收回470份。班主任：共发47份，有效问卷47份。家长：共发470份，收回470份。教师：共发140份，收回140份。2社区居民：共发100份，收回100份。学生问卷内容主要包括：好习惯有哪些，坏习惯有哪些，在校行为表现，课余爱好等。家长问卷内容包括：家庭基本情况，家长文化水平、爱好，家长对孩子的期望值，孩子在家的行为表现等。班主任问卷内容主要包括：性别、年龄、担任辅导员的时间、职称、教研能力、创新能力、教育方式及由班主任认识里所反映的学生行为习惯。教师问卷内容主要包括：性别、年龄、担任教师的时间、职称、教研能力、创新能力、教育方式及由教师认识里所反映的学生行为习惯。社区居民问卷内容包括：性别、年龄、工作单位、文化水平、爱好，对青少年的期望值，青少年在社区的行为表现等。2、访谈：访问了30名家长，20名教师，20名社区居民，60名学生（每个年级各20名）访谈内容主要包括：你知道哪些是好习惯坏习惯，身边同学的有哪些是好习惯坏习惯，影响良好习惯形成的原因等。三、调查结果及分析（一）当前我校学生行为习惯的现状经过调查，我们发现，在行为习惯方面存在着：好、中、差三个层次面，这三层基本分布为两头小中间大，有着良好的行为习惯占34%左右，习惯一般占48%，习惯不良的占18%，学习成绩好的不等于都有着良好的行为习惯，而有着良好行为习惯的在其它方面也是全面发展的。（二）家庭环境对学生行为习惯的影响3在实际调查中，我们发现家长文化程度高、亲情气氛浓的家庭，孩子都有较好的行为习惯。家长学历层次与学生行为习惯有着密切的联系。家长学历呼家长自身素养直接关系到对孩子的良好个性、习惯和品德的形成，因此才会有上面的差异。例如父母是教师、公务员、工程技术人员的孩子大都有着较好的行为习惯。反之，父母不善求学习，整天只顾赚钱或者天天打麻将，孩子的行为习惯就不好。家长的业余时间所从事活动对孩子和行为习惯影响较大，若对孩子不管不问，孩子的行为习惯一般都不好。（三）班主任对学生行为习惯的影响班主任担任主课教学工作，班上学生行为习惯普遍较好；管得严的班主任，班上学生习惯普遍较好。反之，担任非主课教学工作的班主任，很少时间跟学生打照面，有管理不严格的，班上学生行为习惯一般都不好，甚至很不好。班主任的教育方式、敬业精神、自身的学识修养、行为习惯等等都是影响本班学生的行为习惯的重要因素。一个知识较全面的班主任，注重自身的修养和师德学习，善于接受新的教育理念，在工作中大胆放手，培养学生的主动性和团队意识，在各种活动中注重自身的言行，以身作则，树立榜样，敬业精神强且具有亲和力，必然有利于所任班级学生的良好行为习惯的养成教育。（四）社会环境的影响从调查中看，除了校风、班风、家庭环境、班主任、科任教师对学业生良好行为习惯养成有重要影响之外，另有一个重要影响因素就是社会环境。如家庭周围人、社区居民的道德水平、人文素养、行为规范等。学生随着年4龄的增长，越来越广泛地接触社会，而社会影响错综复杂，网吧、游戏厅等违规经营，都给学生良好行为的养成带来负面影响，有的甚至是非常严重的影响，比如学生上网成瘾，以至于半夜三更翻窗跳墙出去通宵达旦上网。（五）思想政治工作队伍整体素质不高，较大程度上制约了德育工作的实效。思想政治工作人员素质的高低，决定其工作的方式、技巧、处理突发事件的能力，对不同年龄段的学生心理把握的程度等，然而现在学生思想政治工作队伍的素质总体不高，工作方式陈旧，因此，对学生情况把握不准，工作效果不理想。（六）思想政治工作队伍不稳定，由于青少年学生思想复杂，行为问题很多，社会环境对学校思想政治工作影响大，加之思想政治教师面临的问题学生多，风险大，思想政治工作难度大，待遇差，不少老师不想当班主任，不想做思想政治工作。（七）留守学生多，调查发现，我校有许多学生家长都出去打工，而且双亲外出打工的人比单亲外出的更多，不少学生一个人在家务人监护，或者由爷爷奶奶照顾，也有少数人由其他亲戚照顾，这些学生往往有思想和心理问题，而且思想反复，行为反复，思想政治工作的难度可想而知。我们经常看到这样的现象：学生在校门内会自觉地将垃圾丢到垃圾箱里，可是一出校门就不管了，随地吐痰、随手抛赃物等等很自然。为什么呢？一则街道上本来就脏兮兮的，二则也没人管，随你怎么丢。曾经看到一个小学生，从校门出来就将一张作业纸撕成碎片用力往天上抛，一边抛一边欣赏纸片雪花一样的飘。我们想不通了，学生在校内可以自觉，校外就成“无意识”了？街道上所有的人都是这样乱丢的嘛！可是，街道上所有的人，不5管是居住在街上，还是从农村来上街的，也都是曾经在学校走出去的啊，出去为什么都变了，而且都不以为然了呢？街上本来就脏嘛。可见社会环境对学生良好行为习惯的养成有着多么重要的影响。四、思考和建议（一）调研问卷引发的其它方面的思考教育讲求“言传身教”的功能，学校老师、班主任都扮演着不可或缺的施教者角色，对学生的成长有着引导性、示范性的作用，但是，这种教育和影响的力量有时候还是苍白的，加之整个社会风气的实际上不尊师重教，老师社会地位的实际上极其低下，没有尊严，学校教育面临着许多无奈和尴尬。（二）建议学校进一步加强思想政治教育，加强德育队伍建设，班主任要进一步加强师德修养，班主任的世界观、人生观、日常行为表现都直接或间接地影响着学生。教育者要以身作则，通过言传身教感染学生、教育学生。要求学生做到的，班主任首先要做到。古人说得好，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。班主任只有具备优良的素质，率先垂范，才能培养出优秀的学生。1.注重对学生行为的评价，教育学生自我管理在学习生活中，班主任应该结合各种活动及时针对学生的不同行为表现做出一定的评价，及时强化良好的行为，纠正不良的行为，尤其是对学生表现出来的好的行为做出肯定和表扬，使学生的认知行动化，恰当处理学生认识水平与能力行为之间的矛盾，引导学生发挥自我管理、自我强化功能，坚持良好的行为，改变不良的习惯，并持之以恒。另外，要加大班干部、共青6团员行为习惯养成的重视程度，促使班干部、团员学生起到带头作用，以点带面，形成良好的班风。2.在学习生活中培养学生良好的行为习惯学校日常生活，是开展思想政治工作，培养学生良好行为习惯的最好载体，让学生明确日常行为规范的具体要求，注重言行举止、衣着打扮，做好一日三扫、保持清洁卫生、不乱丢垃圾、自觉捡垃圾，整理寝室内务、物品摆成一条线……做好小事情，做好身边事情，良好习惯逐渐养成。3.发挥集会、班会课的教育功能很多班主任认为集会、班会课无事可做，翻来覆去讲自己都很烦。其实、集会、班会课是道德教育的最主要的场所。集会、班会课是学生性格培养的场所，通过面对面的交流，增强同学们认真倾听别人了解其认识观点的能力；集会、班会课提供一个学生的想法受到认真对待的场所，在此他们学会了表达而养成自尊；集会、班会课营造了一个道德的集体，坚持不断地将尊重和责任融入到日常课堂生活中。因而班主任要利用多种多样的形式，适当地进行道德渗透，强化养成教育，这也是素质教育的核心和本质。4.发挥家庭教育优势在学校的工作实践中，我们发现班主任必须积极地与家长保持密切联系，共同创造良好的家校合作关系，才能培养出学生的良好行为习惯。比如建立家长电话网络，随时和家长联系沟通，互通学生在校、回家相关信息，特别是周末，避免管理空当；再如定期召开家长会，也允许学生参加，会上由学生代表向家长汇报他们的学习、生活等情况，倾吐心中愿望。让家长了解到孩子的自我肯定意识和要求。会上还可以让家长与孩子进行正面交流和7沟通，既可增进家长与孩子的相互理解，也可改变家长的教育理念和方法，缓解家长过多限制与孩子自我发展之间的矛盾，为学生良好行为习惯养成中的自我信任、自我调节与发展创造宽松的环境。建立留守学生之家，切实关心留守学生，引导和帮助留守学生严格要求自己，做到全面发展。5.营造良好的社区环境首先、家长要做到以身作则，时时处处注重自身的言行举止；其次、家长应该注意孩子接触的社会环境，了解孩子接触人群的道德行为素养，并教育孩子增强辨别是非的能力，引导他们远离行为习惯差的人群，洁身自好；再次、社区物质文明与精神文明正在加强，随着科学发展观的深入贯彻落实，镇街、社区居民文化素养逐步提升，营造出一种文明、健康、积极、和谐的良好社会氛围，学生良好行为习惯的养成教育就有了更为广阔的天地。6、切实抓好入学教育认真规划学校思想政治工作，建立完善的思想政治工作机制，完善相关制度，建立科学的思想政治工作体系，根据学生具体情况，制定切实可行的行动方案，拿出丰富内容，精心组织开展入学教育，让学生在思想上认识到自己应该做什么，怎么样去做，做的效果与自己和班级的关联，督促学生认真学习，提高认识，并按照学校和上级的要求去做好自己的事情。7、加强思想政治工作队伍建设，改善思想政治工作环境，营造良好的思想政治工作氛围，提高思想政治工作人员的待遇，加强对思想政治工作人员的培训，督促他们认真学习，不断提高他们的知识修养水平与工作能力。8、完善思想政治工作的奖惩机制，尤其是加大对思想政治工作先进人员的表彰和奖励。加强对思想政治工作的过程管理，开展思想政治工作要做8到“四化”：一是要先谋划；二是要规划；三是要计划：四是要细化。工作上讲求落实，拒绝浮躁与虚假。五、结论：学生发展主要受学校教育、家庭环境影响，其次受社会环境与社区环境影响。学校教育，特别是班主任的严格管理，是学生和谐发展的最重要因素。家庭教育里，家长自身的道德素质，家长对孩子行为的关心的程度，直接影响学生发展。家庭和睦，父母相敬，孝心敬老，关注子女成长，学生的发展也就好，各方面发展比较优秀，反之则较差，家庭是直接影响学生发展的比较重要的因素。学生所处的社区环境、接触的群体也是影响学生行为习惯的一个较为重要的因素。因此，形成良好的社区环境非常重要。我们相信，学习实践科学发展观活动的深入开展，统筹城乡建设进一步落实，必将促进我镇我校可持续发展，也必将对学生发展起到积极的推动作用。总之，学生良好发展是一个长期的过程，家庭是孩子人生第一所学校，社会是大熔炉。学校通过思想政治工作者特别是班主任进行思想政治教育的同时，也必须高度重视家庭教育、社会环境的反向影响，否则学校德育工作便很难落到实处，取得成效。学生健康发展也是一个长期反复的艰苦工作，需要我们每一个思想政治工作者用不懈的毅力去坚持。事实证明，人的道德行为将与人的终身教育联系在一起，有一旦养成终身收益的长效。学生是祖国未来的建设者和接班人，因此，每一个思想政治工作者都必须思想到位，行动到位，让我们携手共创学生良好发展的新局面。让我们的学生走出家门一步，担负起家庭的荣辱；走出教室一步，担负起班级的荣辱；走出校门一步，担负起学校的荣辱；走出国门一步，担负起国家的荣辱！9简阳市贾家中学关于学生行为习惯养成现状的调研报告20xx年5月10＋20xx级思想政治教育张筱实习调查报告发表于：2022.12.19来自：字数：3077手机看范文实习调查报告“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。在这个实习报告里,我将认真地对我的实习做一次认真、全面的总结,谈谈自己在实习日子里的体会、感受。抱着向往又带着几分压力我来到了莱州一中。刚来到学校，首先是对实习学校有初步的了解，对学校的基本情况和基本作息有所了解。我简单介绍一下我的实习单位。我的实习单位是山东省莱州市第一中学，这所学校有着百余年的历史文化底蕴。百余年来，先后有23位校长执掌校印，为国家培养了6万余名优秀毕业生。其校训是：诚（勤恳敬慎朴实）勇（坚苦进取果毅），校风是：行胜于言自强不息，教风是：精业善导关爱乐群，学风是：厚德笃学乐思有恒。通过其校训、校风、教风以及学风我能感觉到这所学校坚毅、自强不息勇于进取的品质。这有利于促进学生全面而有个性的发展，为学生的终身幸福奠基。其次是对所带班级的学生进行初步了解，认识班上的每个学生以及他们的学习情况(通过班主任或班委或直接到班上去了解)。我在高一级部担任四个班的政治老师。他们这学期学的是高中政治必修二的内容，即政治生活的内容。由于四个班级的班级氛围是不一样的，我必须采取多样上课方式，有的班级学生整体比较活跃，上课玩心大。我就采取比较严厉的方式对待。有的班级课堂气氛比较压抑，我就采取启发式教学，组织多一点跟他们互动的内容。再次是听课。现在的听课和以前完全不一样了：以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的不一样，听课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的教态、上课方式，上课的思想。比如说，在听课的过程中我除了会把指导老师的上课流程做笔记，还在听课的过程中听到的感觉适合我的教学方式记下来，一节节课下来我的收获很多。经过将近两个星期的准备，我终于把我的第一节课备出来了，可是第一次讲课并不算成功。虽然我准备了多媒体教学，但是在讲课的时候还是出现衔接不好的情况，过渡比较生硬，这不单单是语言的问题更是因为对整本课本不熟悉，我在备课时片面的追求知识面的扩大，没有考虑到高一学生本身的接受能力以及他们的目的性。这使得我的课堂信息量太多而显得重点不够突出。这些都是我在以后工作中要注意的。通过将近一个月的实习，我的收获真的很多：一、自信心增强了，胆量变大了。由于高一级部的一个老师生病了，我接手他的四个班级，这使我的锻炼机会特别多，从一开始讲课的战战兢兢，到后来我可以从容的站在讲台上提问、授新课、讲题、讲授复习课。通过这样真刀真枪地上课，我的信心强了，胆量大了，去到班里都能够比较镇静和自然地上课，觉得自己有几分像老师了。二、熟悉了备课和上课的各个环节，把握了一些教学技巧。通过上网查找资料、写教学设计、请教指导老师、说课、试讲等环节，我熟悉了教学的基本步骤。而从课后和指导老师、同学的交流以及自我反思，我懂得了备课不仅要备自己的课，还要备学生的课。就是说，备课要站在学生的角度想想“这样上能否使学生感爱好”“这样他们是否接受得了”。这次上课实践让我懂得要想课上得下去，首先要有良好的课堂纪律做保障。因此我对课堂气氛跟纪律还有以下两点小体会：1、上课前，老师必须吃透课文，熟悉教学设计。然后通过说课使自己对要上的课思路清楚，这点很要害。只有思路清楚才能确保教学过程流畅。我在第一次讲题的时候，因为一道题准备的不是很充分，在讲题的时候又因为紧张导致很长时间不知道说什么，同学们的情绪变化很明显，幸亏当时有指导老师帮忙解了围。这使我认识到，在讲课之前必须做好充分的准备。2、上课时候，老师要表现出精神饱满，这种积极的精神面貌能够感染学生，也会使学生因为老师上课有激情而积极投入。教师作为课堂的引导者必须带动学生进入课堂教学活动之中，如果教师的精神面貌萎靡，学生也会产生厌学情绪。这样整个班级的课堂气氛就会受影响。三、实习让我懂得不管你接手一个怎样的班，老师都不应该对自己班感到失望厌烦，而是要相信自己的学生是行的，并适时给予表扬鼓励，这样才能促使形成良好的班风。多在全班面前，多在其他老师面前，表扬自己班的优点，这样能够激发学生的上进心。他们会为了做到如老师所说的那样而加倍努力，最终班风会变得好起来。我刚开始实习那几天，观察到我有一个班级的课堂情况，觉得纪律不是很好，于是就产生了低迷的感觉，觉得上课都没动力。我去问班主任本班的纪律怎样，她告诉我，其实不会很差，只要我敢管，并且管得有道理，学生会服我的。我试着转换最初的不客观的想法，多专心发掘我们班的优点，并坚信我们班是很不错的。这种心态使我能够平和地看待学生偶然的捣乱，以及他们的错误。同时不忘真心地关心大家，对我们共同努力得来的成绩及时表扬。慢慢我觉得我们班很可爱，很有特点。月考成绩下来后，这个班的成绩在我教的四个班里排第二。还是很不错的成绩。五、收获了学生真诚的友谊我带给了学生一些新鲜的体验，例如上课都精心预备了课件，由于年龄差别不大，审美观也差不多，他们觉得很喜欢。而且我会经常跟他们讲他们向往的大学里的生活，并鼓励他们通过自己的努力考取自己心仪的大学。在讲课时，我会举一些当下热门的事例，学生会觉得非常有趣，并觉得老师很亲切。渐渐地我跟同学的关系越来越好。再来说说实习中发现的不足：一、高中政治生活本身是非常枯燥的内容，而我一开始没有注意到这点，没有与生活相联系，后来经过指导老师的教导，我发现了这个问题，在以后备课的时候，我有意识得把教学内容和生活联系起来。这样一来，我上课时候，充分调动了学生思考和说话的爱好，他们联系平时日常生活的见闻和感受，说得很有兴致。课堂气氛变得生动，师生关系变得贴近，学生的学习也变得积极主动。二、缺乏魄力，不敢大刀阔斧地尝试和行动。一开始对学生不是很敢管敢抓，显得比较软弱。情况变得越来越糟，于是我决定改变。我观察了其他老师的做法，也向班主任请教经验。慢慢地我敢管了，对学生违反课堂纪律我也有招了。我会先警告他们，假如他们再犯，我就果断记下来，课下再处理。实习让我收获太多，我在实习中逐渐变得“勇敢”，少了青涩，多了成熟。实习的经历告诉我，带着激情与耐心，带着信心，勇敢的去尝试，别怕失败，即使失败，也是成长。实习老师，是个很特别的存在，还清楚地记得第一次被班级里学生叫老师好的时候的羞涩、错愕，然后慢慢的反应自然，以老师的身份要求自己，以全新的角度看待学生，这是一种很奇妙的感觉，一种自豪感油然而生，被尊重、被喜爱的感觉非常有成就感。一个月的时间，我虽然记不住每个学生的名字，每张笑脸，但是我会记得他们的声声“老师好”，这些东西会让我在记忆里温存。“师者，所以传道、授业、解惑也”，在以后的学习中，我会更加注意自己道德素质的培养，做好模范作用。在教学的过程中，不仅仅是简单的知识讲授，还要注重对学生德育的培养，让他们在德、智、体、美方面全面发展。在以后的教学中，教学相长，不断学习。增加自己的人格魅力，不断提高自身的知识水平，不断改善教学方法，朝着成为优秀的老师的方向不断努力，不断前进。

第二篇：20xx级思想政治教育王蕾教育实习调查报告2900字我的教育实习报告今年x月份我就将结束我的4年大学生活，身为师范生的我，在最后的几个月大学生活中去王台中心小学度过了十分珍贵的2个月的实习时间。实习第一天，我就跟着苗老师去旁听了，那是5年级4班早上第二节的语文课。我拿着凳子和备课本走到了5年4班的教室，一个个的小家伙们对我这个生面孔显然是很是注意，我面带笑容，静静的走向教室的后面，还没走几步，一个小女生看着我，甜甜地叫了我一声：“老师好！”这是我第一次被称呼为老师，心里好感动，同时又沉甸甸。我也甜甜地回她一声：“嗯，你也好呀！”接着，苗老师的课开始了。我认真地做备课，孩子们也很认真的听讲。苗老师的经验很丰富，带动了全班的气氛，孩子们个个开动脑筋，回答老师的问题，我不禁想说：“我什么时候也可以这样讲一堂课。”我脑子里只有理论，从来没有接触过活生生的学生，只有理论结合实际才是成功做好一名老师的基础，所以，在接下来的实习生活中，我常常跟在苗老师身后，去旁听她的课，去问她教学上的问题。苗老师也倾其所有，尽量帮助我。经过我的学习和观察，我总结了以下几点：（一）课堂教学四年的大学理论学习，各种各样的教育理论冲击着我的脑袋，我曾感到迷茫和无助，但通过这次实习，很好的将在课堂上学到的理论运用在实践中，在实践中筛选、磨砺出适合自己的理论指导，给我以后的教学工作指明的发向。首先，要认真在备课。第一天实习，苗教师就建议我们，作为新教师，在备课时，可以采取集体备课，集体设计教案，制作课件，集智慧之所长。在备课时，不要过于追求形式上的多样性。备课前既要备教材要备学生。熟读教材、尊重教材，将教材中透漏出的信息传递给学生。备课时的要结合学生的认知水平将教学重点和难点用教材语言用学生能读懂的语言简明扼要地呈现给学生。同时上课前一定熟悉教案，反复试讲，理顺教学思路，从整体上把握教学设计的框架，提高教学德条理性和逻辑感染力，此外也要确定教学细节，尤其是新教师，避免上课时由于经验不足，无法应对各种状况外的事情。其次，课堂上要多方面注意。第一次上讲课后，苗教师给我的评议是：很新颖，这也是实习老师的普遍的特点。细节处理恰当，衔接适当。但是，苗老师说，我的语速有点快，对于小学生来说，比较难跟得上（其实，我平时说话中速，在第一次的课堂上，我是因为过度紧张，连普通话都不标准了，再加上在大学里很不注意自己的发音，真让我突然正正经经说话了，反而不适应了，我得注意了。）。苗老师说，最应该注意的是，我没有走下讲台和孩子们交流，整堂课都呆在讲台上。苗老师说，在课堂中间你让他们讨论，孩子们根本还没讨论出什么你就叫停了。原来讲一堂课这么难······再次，要做好教学反思与总结。教学反思指教师为了实现有效的教育、教学，在教师教学反思倾向的支持下，对已经发生或正在发生的教育、教学活动以及这些活动背后的理论、假设，进行积极思考，而且在思考过程中，能够发现、清晰表征所遇到的教育、教学问题，积极寻求多种方法来解决问题的过程。作为实习生，幸运的是每一次上课前与上课后都有教师的指导，我更是抓住这个难得的机会，就像第一节课结束苗老师详细地帮我分析一样。做好课后的反思和总结，在实践中发现自己的不足，纠正错误，完善自己，才会得到发展。最后，认真对待批改作业。作业折射出学生的课堂学习情况。批改作业，有利于我们了解学生的学习情况，并及时给予纠正。一发现学生作业完成情况不理想，我就会在课余或课后找他们补习。有进步的，我会写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。通过这次真枪实弹的课堂教学，我更加看清了自己，看清了未来的路。（二）教育报告经过实践体验和反思总结，我总结出要成为一名优秀的教师要做到以下几个方面：让学生摸得到你的关怀。教室里，孩子们抻着一个个的小脑袋，睁着滴溜溜的小眼睛专注着你。他们视我们为榜样、朋友。他们渴望我们的关注和关爱。雷夫·艾斯奎斯，走下讲台，用那颗能摸得到的温暖的心灵去呵护每一个孩子，关怀着他们的学习、生活还有脆弱的心灵。那份真实的关怀让孩子们充满信心与勇气，乘风破浪，勇往直前，创造着56号教室的奇迹。深入了解了班里的每一个学生，为做好班级教学管理工作做好了准备。尤其在对学生进行个别教育时，充分利用学生的性格特征，往往会取得事半功倍的效果。如对勤奋好学，成绩优秀的学生就可以采取开门见山的教育方式，对缺点多、自尊心较强的学生在可以先与学生从情感上融洽，然后由浅如深，有层次地涉及教育的内容，而对那些产生对抗性心理的学生就可采取商谈式的教育方式。让孩子听得到你的赞许。孩子的潜力就像蓄势待发的弩箭一样，拉的满满的，就等那一刻力量的释放。曾经有位母亲对一个连父亲都说是全郡最坏的孩子说：“他不是全郡最坏的男孩，他是全郡最聪明、最有创造力的男孩，只不过，他还没找到发泄热情的地方而已。”来自母亲的这股力量，就像是射出弯弓的那股推力，激发了男孩的无穷的智慧，成就了一生的荣誉，他就是卡耐基，20世纪最有影响的人物之一。有时，你给孩子一声赞许，孩子会还你一份惊喜。对待学生不能有偏爱之心。在处理班上问题时，教师要努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，不要因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装作没看见。要坚持平等原则，实事求是，公正对待。平时多找后进生进行特别辅导，了解其家庭、学习、思想等各方面的情况，给他们爱心与关怀。并找出原因，耐心劝导，这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。让孩子看到你的平凡。如果把孩子和老师放在天平上去称，能使天平平衡的是什么呢？是老师和孩子一样人格，一样的平凡。我们总是站在高高的讲台上，俯视享受着台下所有的崇拜和敬畏。在高中，有一堂政治课我一直没忘，课上肖老师在讲到一道题的时候，笑着说：“呵呵，这道题，告诉你们，我也不会，大家了解一下就行。”大家都笑了，老师小小的示弱，让我们看到了她的平凡，让我们愿意敞开心扉与老师成为知己，成为人生的引路人。教师的外在行为表现，对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。小学生的生理、心理及综合素质尚未成熟，思维活跃，很容易就会模仿身边发生的行径。俗话说：“身教重于言教。”无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都以一名正式教师、教师的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的教师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是教师工作的基础。经过这段时间的教师实习，使我认识到当一名教师的不容易。教师有时就像一名会计，每个学生心里都有一个个小算盘，多听多看，一一入账，才不会出现糊涂账，才能经营得好。回过头来想一下，孩子们真的很可爱，他们陪我走过了这段实习的旅途，点缀了我的教师梦，我应该感谢他们。我会不断充实自己，常言道：“要给人一碗水，自己先要有一桶水。”要教会学生知识，首先自己要有丰富的知识。实习期间，我深深体会到，要想做好教师工作，应首先把自己的学科教学搞好，积极钻研，提高课堂教学质量。让班里学生喜欢上你教的课，进而喜欢你、佩服你，使自己的教学得到学生的认可，这对于教师工作是至关重要的。让自己真正达到一名合格教师的资格，在此基础上不断追求进步，与时俱进。王蕾思想政治教育专业齐鲁师范学院20xx年x月x日

第三篇：关于学生思想政治教育问题的调研报告5600字简阳市贾家中学关于学生思想政治教育现状的调研报告一、问题的提出为了深入学习实践科学发展观，推进学校和谐发展，学校号召我们党政一班人及全体教职工进一步加强学生思想政治教育工作，完善和落实我们的办学理念：实施素质教育，提高人文素质，学习名人，教会学生做人。教会学生做人，是联合国教科文组织提出的二十一世纪教育的“四大支柱”之一，也是我们实施德育为首人育人理念核心之一。教会学生做人，就是要按我们提出的“八心八自我”的品德要求，即“忠心爱国、孝心敬老、真心做人、诚心交友、爱心济世、信心励已、善心待人、热心求和”和“自我教育、自我管理、自我追求、自我服务、自我信任、自我调节、自我保护、自我强健”，做一个有理想、有信心、有礼貌、有道德、有纪律、有文化、有爱心、有公民意识的人。教会学生做人，首先要通过加强对学生的思想政治教育，教会学生从小事做起，从身边事做起，从我做起，就是要养成良好的行为习惯。著名教育家陶行知先生说：“播种行为就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人观道出了培养行为习惯折重要性，加强思想政治教育工作的重要性。那么我们学生行为习惯的养成受哪些因素制约呢？如何使同学们养成良好的行为习惯呢？作为德育工作者，搞清这些问题对我们如何通过加强思想政治工作去影响学生习惯的养成，提高学生的综合素质有着十分重要的意义。1在学校工作中，思想政治工作是个系统工程，我们发现学校环境、家庭环境以及社会环境对学生的发展有着很大的影响。学校环境包括校园文化建设、活动设施；班主任、科任教师素质、教育观念、教育方法及校风班风等。家庭环境包括物质条件、家长文化素养、家长对孩子的期望、家长对孩子的行为习惯的认识以及家庭氛围等。社会环境主要指学生所处社区、邻里、经常接触的人群对其行为习惯的认识层次和文化素养等。那么，学校环境、家庭环境、社会环境等诸多因素对学生发展分别怎样影响的？带着这一问题，我们对学校从高中一年级到高中三年级三个年级47个班2600名多学生进行了抽样调查。希望通过这次调研，让学校行政、班主任及全体教师进一步了解影响学生行为习惯的主要因素，以便在今后的思想政治工作中更加有效地发挥育人功能，培养学生良好的行为习惯，实现我们的育人目标。同时也为家长、社区领导提供参考意见，使家长及社区领导在学生思想政治工作中发挥更积极有效的作用。二、调查研究对象与方法（一）调查对象此次调查对象分三类：学生、家长、班主任、教师、社区居民。（二）调查方法1、问卷调查学生：共发470份，收回470份。班主任：共发47份，有效问卷47份。家长：共发470份，收回470份。教师：共发140份，收回140份。2社区居民：共发100份，收回100份。学生问卷内容主要包括：好习惯有哪些，坏习惯有哪些，在校行为表现，课余爱好等。家长问卷内容包括：家庭基本情况，家长文化水平、爱好，家长对孩子的期望值，孩子在家的行为表现等。班主任问卷内容主要包括：性别、年龄、担任辅导员的时间、职称、教研能力、创新能力、教育方式及由班主任认识里所反映的学生行为习惯。教师问卷内容主要包括：性别、年龄、担任教师的时间、职称、教研能力、创新能力、教育方式及由教师认识里所反映的学生行为习惯。社区居民问卷内容包括：性别、年龄、工作单位、文化水平、爱好，对青少年的期望值，青少年在社区的行为表现等。2、访谈：访问了30名家长，20名教师，20名社区居民，60名学生（每个年级各20名）访谈内容主要包括：你知道哪些是好习惯坏习惯，身边同学的有哪些是好习惯坏习惯，影响良好习惯形成的原因等。三、调查结果及分析（一）当前我校学生行为习惯的现状经过调查，我们发现，在行为习惯方面存在着：好、中、差三个层次面，这三层基本分布为两头小中间大，有着良好的行为习惯占34%左右，习惯一般占48%，习惯不良的占18%，学习成绩好的不等于都有着良好的行为习惯，而有着良好行为习惯的在其它方面也是全面发展的。（二）家庭环境对学生行为习惯的影响3在实际调查中，我们发现家长文化程度高、亲情气氛浓的家庭，孩子都有较好的行为习惯。家长学历层次与学生行为习惯有着密切的联系。家长学历呼家长自身素养直接关系到对孩子的良好个性、习惯和品德的形成，因此才会有上面的差异。例如父母是教师、公务员、工程技术人员的孩子大都有着较好的行为习惯。反之，父母不善求学习，整天只顾赚钱或者天天打麻将，孩子的行为习惯就不好。家长的业余时间所从事活动对孩子和行为习惯影响较大，若对孩子不管不问，孩子的行为习惯一般都不好。（三）班主任对学生行为习惯的影响班主任担任主课教学工作，班上学生行为习惯普遍较好；管得严的班主任，班上学生习惯普遍较好。反之，担任非主课教学工作的班主任，很少时间跟学生打照面，有管理不严格的，班上学生行为习惯一般都不好，甚至很不好。班主任的教育方式、敬业精神、自身的学识修养、行为习惯等等都是影响本班学生的行为习惯的重要因素。一个知识较全面的班主任，注重自身的修养和师德学习，善于接受新的教育理念，在工作中大胆放手，培养学生的主动性和团队意识，在各种活动中注重自身的言行，以身作则，树立榜样，敬业精神强且具有亲和力，必然有利于所任班级学生的良好行为习惯的养成教育。（四）社会环境的影响从调查中看，除了校风、班风、家庭环境、班主任、科任教师对学业生良好行为习惯养成有重要影响之外，另有一个重要影响因素就是社会环境。如家庭周围人、社区居民的道德水平、人文素养、行为规范等。学生随着年4龄的增长，越来越广泛地接触社会，而社会影响错综复杂，网吧、游戏厅等违规经营，都给学生良好行为的养成带来负面影响，有的甚至是非常严重的影响，比如学生上网成瘾，以至于半夜三更翻窗跳墙出去通宵达旦上网。（五）思想政治工作队伍整体素质不高，较大程度上制约了德育工作的实效。思想政治工作人员素质的高低，决定其工作的方式、技巧、处理突发事件的能力，对不同年龄段的学生心理把握的程度等，然而现在学生思想政治工作队伍的素质总体不高，工作方式陈旧，因此，对学生情况把握不准，工作效果不理想。（六）思想政治工作队伍不稳定，由于青少年学生思想复杂，行为问题很多，社会环境对学校思想政治工作影响大，加之思想政治教师面临的问题学生多，风险大，思想政治工作难度大，待遇差，不少老师不想当班主任，不想做思想政治工作。（七）留守学生多，调查发现，我校有许多学生家长都出去打工，而且双亲外出打工的人比单亲外出的更多，不少学生一个人在家务人监护，或者由爷爷奶奶照顾，也有少数人由其他亲戚照顾，这些学生往往有思想和心理问题，而且思想反复，行为反复，思想政治工作的难度可想而知。我们经常看到这样的现象：学生在校门内会自觉地将垃圾丢到垃圾箱里，可是一出校门就不管了，随地吐痰、随手抛赃物等等很自然。为什么呢？一则街道上本来就脏兮兮的，二则也没人管，随你怎么丢。曾经看到一个小学生，从校门出来就将一张作业纸撕成碎片用力往天上抛，一边抛一边欣赏纸片雪花一样的飘。我们想不通了，学生在校内可以自觉，校外就成“无意识”了？街道上所有的人都是这样乱丢的嘛！可是，街道上所有的人，不5管是居住在街上，还是从农村来上街的，也都是曾经在学校走出去的啊，出去为什么都变了，而且都不以为然了呢？街上本来就脏嘛。可见社会环境对学生良好行为习惯的养成有着多么重要的影响。四、思考和建议（一）调研问卷引发的其它方面的思考教育讲求“言传身教”的功能，学校老师、班主任都扮演着不可或缺的施教者角色，对学生的成长有着引导性、示范性的作用，但是，这种教育和影响的力量有时候还是苍白的，加之整个社会风气的实际上不尊师重教，老师社会地位的实际上极其低下，没有尊严，学校教育面临着许多无奈和尴尬。（二）建议学校进一步加强思想政治教育，加强德育队伍建设