统考版2025届高考语文全程一轮复习第五部分文学类文本阅读专题八小说阅读学案二小说阅读选择题突破考点二小说情节结构三题型

考点二小说情节结构三题型小说的结构是指作者基于自己对生活的相识，依据塑造形象和表现主题的须要，运用各种艺术表现手法，把一系列生活材料、人物事务分轻重主次，合理而匀整地加以组织和支配的结果。结构通常与情节并称为情节结构，但事实上，结构并不等同于情节；结构大于情节，涵盖了小说中的情节与非情节因素，结构的任务除了对情节构造的相关要素进行剪裁布局外，还要对非情节的要素组织支配。题型一情节的梳理与概括一、情节梳理的三个视角对小说情节梳理的考查主要是从分析作品结构来入手的。这要求考生既要留意小说的整体构思、贯串线索，又要留意各个段落以及各段内部层次之间的关系。在作品中，情节的支配取决于作者的艺术构思，并不确定依据现实生活中事务发生、发展的依次来写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交织。因此梳理情节时必须要清晰小说情节的叙述依次。在弄清情节的叙述依次的前提下，要留意敏捷运用以下三种方式：视角一：依据结构来梳理可以先给文章各段落标上序号，然后依据情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节。(1)小说情节的基本结构模式(2)小说情节的特殊模式视角二：依据场面来梳理一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》就可依据林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙报仇。视角三：依据线索来梳理线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事务，还可以是时间、空间。阅读小说抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。高考考查的小说，往往比较简洁，线索也趋向于单线式结构。比如：依据事物线索来梳理，小说《项链》中的线索是项链，女主子公“借项链——失项链——赔项链——还项链债务——发觉项链是赝品”，这些情节都与“项链”有关。二、情节梳理的两个答题模板模板一：完整叙述的答题模板依据“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失。“何事”一环中有时要包括“缘由、经过、结果”。模板二：从主子公的角度叙述的答题模板故事较困难，关涉到的人物较多时，要避开前后情节的相互交织。留意把握住事务涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯穿。无论如何支配故事情节，总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。小说情节内容的概括“四留意”命题时，往往先从整体上设置理解文章内容的试题，或从部分段落设置理解层次性的试题，其中最为典型的题目是概括故事情节，实现整体感知。(1)留意时间地点要分析清晰何时、何地、何人做了何事，依据时间的阶段性划分段落并概括小说情节。(2)留意情节发展确定留意小说情节发展的阶段性(开端、发展、高潮、结局)，依据故事的发展概括情节内容。(3)留意关键语句尝试找寻能够总括或示意情节发展(或层次划分)的关键语句。(4)留意文章线索抓住文章的线索理清段落层次。〖满分作答实践〗阅读下面的文字，完成文后题目。面包沃尔夫冈·博歇尔特①她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。她细致地听着厨房里的声音。宁静无声。太宁静了，她用手摸了一下身边的床，发觉是空的。这就是为什么如此特殊宁静的缘由了——没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜。两点半。在厨房里。在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。她感到地上的凉气渐渐地传到她身上。她转过头来不再看盘子了。“我还以为这里出什么事了。”他说，并环视一下厨房四周。“我也听到了什么。”她回答，这时她发觉，他夜晚穿着衬衣看起来真是老了。跟他年龄一样老了，六十三岁。白天他看起来还年轻些。她看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。不过或许是头发的缘由。夜里女人显老总是表现在头发上。头发使人一下变老了。“你应当穿上鞋子的。这样光着脚在冷地上你会着凉的。”她没有凝视他，因为她不情愿忍受他在撒谎。他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍，又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。“我也听到了什么。于是我想，这里出了什么事了。”“我也听见了。不过，或许什么事也没有。”她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。“没有。或许没什么事。”听到他担心地在说。她抓紧帮他说：“过来，或许是外面有什么事。”“走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。”他向窗户望去。“是的，确定是外面出了点什么事。我还以为是在这里。”她把手伸向电灯开关。我必需现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来，”她说，同时把灯关灭。“这或许是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。这确定是檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。”两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧房。两双光脚在地板上拍击作响。“是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。”当她睡在床上时，她说：“是的，刮了一夜的风。刚才或许就是檐槽在响。”“是呀，我刚才还以为是在厨房里。或许就是檐槽吧。”他说着话，仿佛已沉入半睡中。她留意到，当他撒谎时，声音多假。“真冷，”她说，并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了，晚安。”“晚安。”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷啊。”随后就是宁静无声。很多分钟后她听到，他在当心、轻声咀嚼。她有意深厚又匀整地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡。然而他的咀嚼节奏匀整，倒使她渐渐进入梦乡了。当他其次天晚上回家时，她分给他四片面包；平常他只有三片。“你可以渐渐吃，吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。”她留意到，他把头深深埋在盘子上。他没有抬头。就在此刻她对他特别怜悯。“你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。“够了。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧，吃吧！”过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。(选自《外国短篇小说百年精华》，包智星译)【注】①沃尔夫冈·博歇尔特：西德废墟文学的先驱和重要代表作家。小说《面包》写的是一战后人们在饥荒境况中的生活。[题目]请概括小说的主要情节。[满分要领](想一想，学会思维得满分)第一步：审题干，明题型题干已明确本题属于“情节概括题”，并且还明确了概括“主要情节”，即采纳“人物(她)＋情节”的形式。其次步：定角度，找对应小说很明显是依据“开端、发展、高潮、结局”的结构形式行文的，依据“何人＋何时＋何地＋做何事”(“何人＋做何事”必不行少)的格式加以概括。答题时要留意依据情节发生发展的依次表述，切不行纠缠于细微环节、四平八稳。思索角度联系本文找答案画出开端段她(女主子公)＋情节1画动身展段她(女主子公)＋情节2画出高潮段她(女主子公)＋情节3画出结局段她(女主子公)＋情节4[尝试答题](周密思索，力争满分)答：〖应用体验〗阅读下面的文字，完成后面的题目。枪口下的人格徐树建这是1944年的8月，德国人占据下的巴黎。在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后突然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声吩咐道：“霍夫曼少校，举起你的手来。”霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任挎在腰间的手枪被抽走，等转头一看忽然又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。德国军队占据巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻视。此刻望着霍夫曼怀疑不解的样子，贝尔蒂挺直胸膛得意地说：“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。”于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上去对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰，然后高傲地说：“先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。”迈尔听了暴跳如雷，挥动着拳头要上前殴打，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬！”贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到应有的敬重，还是让法律来审判他吧！”霍夫曼听了，对贝尔蒂微微弯腰，说：“感谢！”贝尔蒂严词呵斥道：“收起你的那一套吧！一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？”霍夫曼被关进了战俘营里。贝尔蒂同大伙正兴奋，谁知刚过去几个小时，这座城市就又被奔驰增援的德国军人重新占据了，然后大伙像猪羊一样全被赶到广场上。霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊惶失措的脸上扫过。没有人能忍受得了他的目光，不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你曾维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了！”说着径直走过贝尔蒂的面前。贝尔蒂得救了，虽然他不怕死，但活着终归是一件令人兴奋的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。就在这时听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是他，给我毙了他！”随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。就在这一触即发之际，有人大叫起来：“霍夫曼，你认错人了。俘虏你的人不是他，而是我！”全部人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔蒂先生，你、你这是怎么了？你头昏了吗？”贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸安静地说：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢？你所谓的风度呢？”霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”贝尔蒂口齿特别清晰、特别洪亮地说：“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人究竟是谁？”霍夫曼一下子脸如死灰，无力地问道：“为什么？你这是为什么？”贝尔蒂微笑着说：“在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重！”枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个宏大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。(有删改)请围绕主子公贝尔蒂梳理文章的基本情节。答：______________________________________________________题型二情节支配的技巧情节支配技巧(手法)是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，详细包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述手法和叙述人称；情节结构手法指作者在支配开端、发展、高潮、结局过程中运用悬念设置、伏笔照应等技巧。一、情节线索的支配(1)情节线索支配①以人物为线索。如鲁迅作品《孔乙己》以“我”——咸亨酒店的一个“小店员”的所见所闻为线索。②以事物为线索。即所谓的“物线法”。如莫泊桑的小说《项链》。③以中心事务为线索。如奥斯特洛夫斯基的《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事务”为中心来绽开故事情节。④以空间、时间或人物心理为线索……(2)线索安排的作用单线结构①可使小说结构清晰，情节集中。②可通过线索奇妙支配结构，揭示主题。双线结构两条线索同时绽开，使得小说反映的生活内容可以得到充分的展示，人物形象也会刻画得更丰满、更充分。(3)明线与暗线及作用①在小说中由人物活动或事务发展所干脆呈现出来的线索就叫做明线。小说明线所叙述的人物故事简洁集中、突出。②未干脆描绘的人物活动或事务所间接呈现出来的线索就叫做暗线。暗线则能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种冲突或斗争的焦点，使故事情节的支配更加奇妙，使小说冲突和主题更加突出。二、情节叙述视角及手法1．叙述视角类别表达效果第一人称(有限视角)第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到确定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。其次人称严格来说，其次人称算不上一种叙述视角。其次人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增加文章的抒情性和亲切感，便于感情沟通。第三人称(全知视角)第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深化人物内心，将人物的心理活动告知读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。人称交叉运用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；运用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增加文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。2.叙述手法类别释义表达效果顺叙依据时间(空间)的先后依次来写。事务由头到尾，次序井然，文气自然贯穿，文章显得条理清晰。倒叙不按时间先后依次来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按依次叙述下去。能增加文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避开叙述的呆板和结构的单调。插叙指在叙述主要事务的过程中，依据表达的须要，短暂中断主线而插入另外一些与中心事务有关的内容的叙述。叙述完插入的事务后再接上原来的事务写。插叙内容不影响主要事务的表达。对主要情节或中心事务做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充溢。插叙的内容是基本领件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一与之有关的事务，使事务的整个过程更加清晰完整。对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，谓之为“花开数朵，各表一枝”，故又叫分叙。条理清晰，便于了解事情的来龙去脉。三、情节支配技巧1．赏析小说情节的构思技巧手法角度表达效果分析悬念指作者为了激活读者的“惊惶与期盼的心情”，在艺术处理上实行的一种主动手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期盼心理得到满意。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增加作品的可读性。照应又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事务，预先作的提示或示意。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更显明。铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气概，突出文章主旨。突转在小说结尾部分，作者常常采纳突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧变更”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。冰山理论冰山漂移在海面上的时候，我们只能看到它露出水面的一小部分，可是在水下，却潜藏着巨大的山体。海明威以此比方写作：作家有八分之七的思想感情是隐藏在文字背后的，通过笔端真正表现出来的，只有八分之一。假如作家能够处理好这一点，读者就能剧烈地感受到这八分之一背后的重量。2.关于小说开篇和结局的设计艺术小说开篇方式作用①巧设悬念吸引读者，引起读者的思索。引人入胜，给读者剧烈的艺术震撼和情感满意。②铺垫伏笔引出下文的情节。通过铺陈叙述、烘托陪衬突出主要情节或主要人物，也间接地突出了主题。③欲扬先抑(先扬后抑)……突出人物形象。小说结局作用(1)出人意料的结局①从结构支配上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。(2)悲剧性的结局①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性——没有发动群众。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，凸显了群众(华老栓)的愚昧性格。③这种结局令人感动，令人回味，引人思索。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思索死的缘由。(3)大团聚的结局①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广袤的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主子公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美妙人性，反映出人类憧憬美妙生活的愿望。(4)戛然而止的结局留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创建。3.小说情节的支配技巧小说常见的情节结构模式除了基本模式外，还有如下几种状况：结构种类作用简析欧·亨利式在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，回扣前面的情节后发觉一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。摇摆式即情节发展“一波三折”，大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑究竟，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆，情节的摇摆往往给予小说更为摄人心魄的魅力。延迟式作者竭力给故事、人物、心理的惊惶设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的嬉戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力，如选修人教版《外国小说观赏》第六单元选文《牲畜林》。横断面式将时空浓缩到一个小小的点上，在精致的结构中绽开漫长的时间和立体的无限空间，如选修人教版《外国小说观赏》第六单元选文《半张纸》。意识流它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里随意往来，如选修人教版《外国小说观赏》第一单元选文《墙上的斑点》。四、小说情节支配的作用1.小说情节作用的分析角度①结构构思(情节发展)常用关键词：设置悬念、埋下伏笔、制造波澜、交代故事发生的时间地点、营造环境氛围、为下文做铺垫、设置线索、首尾呼应、前后照应、结构严密、达到高潮、耐人寻味等等。②揭示主题(内容)常用句式：说明……内容、揭示主旨、画龙点睛、卒章显志、深化主题、戛然而止、耐人寻味等等。③塑造人物形象常用句式：能够突出人物……的性格、突出人物……的心理活动等等。④表现手法和艺术效果常用句式：运用……的手法，达到了……的效果。2.细微环节描写的作用①典型的细微环节可以刻画人物性格、追求、爱好，衬托人物心情、心理活动。②典型的细微环节可以营造一种氛围，推动情节的发展。③典型的细微环节可以深化主题，示意影射。④典型的细微环节可以渲染时代气氛，展示地方特色。〖满分作答实践〗阅读下面的文字，完成文后题目。呼兰河传(节选)萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得似乎用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来多数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，似乎是说它们虽然英勇，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但究竟它们也怀着恐惊的心理。太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为暖和了。于是它们向前发展的速率更快了，似乎眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗棂，等到第三天就在窗棂上开花了。再过几天，一不留神，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。从今那磨房里边的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从今那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出来的，似乎是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。有时候，他停止了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一瘸。祖父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。冯歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到了冯歪嘴子还说：“老太爷今年没下乡去看看哪！”有的时候，我听了这话，我有意的不出声，听听他往下还说什么。有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告知了祖父。祖父也一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一天地荒芜起来了。这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了，舍弃了窗棂而脱落下来了。于是站在后园里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵，戴着眼罩。走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点瘸，每一停下来，小驴就用三条腿站着。冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。这窗子上的黄瓜秧一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就每天可以看到的。冯歪嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打梆子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了。只要一扒着那窗台，就什么都可以望见的。一到了秋天，簇新粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一拉粘糕。黄米粘糕，撒上大芸豆。一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。情愿加红糖的有红糖，情愿加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。冯歪嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围着看。祖父最喜爱吃这粘糕，母亲也喜爱，而我更喜爱。母亲有时让老厨子去买，有的时候让我去买。不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化。祖父一边吃着，一边说够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么方法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了。当我在院子里玩的时候，冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过，我就爬上墙头去了。因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果真冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着：“要吃一片吗？”而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里。冯歪嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。(选自《呼兰河传》第七章，有删改)[题目]分析本文叙述上的特征。[满分要领](想一想，学会思维得满分)第一步：审题干，明题型题干明确要求“分析本文叙述上的特征”，而“叙述”作为一种表达方式，是小说绽开情节的主要手段，“叙述上的特征”通常涉及很多方面，如：叙述依次、叙述人称(视角)、情感和叙述的关系、表达技巧、结构支配(比如铺垫等)对叙述效果的加强、语言特色(明白晓畅、朴实客观等)对叙述效果的突出、叙述本身(比如侧重的内容等)等等。其次步：定角度，找对应思索角度内容分析叙述人称《呼兰河传》是萧红带有自传性质的经典小说，“我”即是主子公，采纳第一人称“我”绽开叙述，亲切自然，能自由地表达情感，给读者以真实生动之感。视角选择作品中的“我”是一个孩子，从孩子这样一个视角看磨房内外的世界，看冯歪嘴子的生活，看后园里从夏到秋的暖和与美妙，充溢了童趣、童真。叙述方式从叙述方式角度看，本文属于顺叙，按时间依次绽开叙述。《呼兰河传》主要表现作者对童年生活的美妙回忆，是散文化的小说，叙述自然舒缓，洋溢着绵绵情意。叙述风格叙述作为一种表达方式，其风格也是多样的。本文是回忆童年时候印象深刻的冯歪嘴子，其中对后园里的植物、磨房窗子以及冯歪嘴子与自己的交往，都有细致生活的描述，这也是“叙述上的特征”。第三步：答题基本格式情节结构特点＋详细分析＋表达效果[尝试答题](周密思索，力争满分)答：__________________________________________________〖应用体验〗阅读下面的文字，完成后面问题。月光满地曾冠华是夜，清风拂过，月光满地。土围村的晒谷场上整齐地码满新模板。模板两分厚，一米二宽，两米长，古铜颜色，既美丽又庄重。金宝家里的猪舍始终没门板，之前想装上它又不舍得花那个钱，不装上嘛又似乎那屋子总缺个啥。金宝家跟晒谷场只隔不足四米宽的村道。近水楼台，顺走一块模板实在是得天独厚。晚上竟然没人值班，金宝轻而易举地把事情办了。老话说，偷吃要会擦嘴。在自家楼上，金宝用两罐红油漆给模板换了新装。完事后，开了瓶烧酒打算喝一杯，他倒酒时手机响起来。村主任有千里眼？做坏事被他抓住把柄？金宝的心提到了嗓子眼。金宝盯着电话，大气都不敢出。村主任说：“明天推上大板车到村委会来——”金宝要哭了。村主任年轻时是土围村的团支书，后来出门包工程赚足了钱，结果不干了，响应号召回来当村主任，响当当的人物。金宝与村主任两家曾经有过节。看来，金宝要成靶子了。金宝从摩托车油箱抽出汽油，抓紧把未干的红油漆洗掉，连夜背起模板还到晒谷场上去。气是松下了，但金宝依旧睡不好觉，村主任人高马大，尤其他那双杀气腾腾的铜鼓眼特别骇人。天亮，金宝乖乖地推上大板车到村委会，打算听从发落。金宝的心像大板车的轮胎跳得响，一路“咚咚咚，咚咚……”金宝多虑了。原来，村委会执行惠民政策，分发免费化肥。村主任笑着敲响金宝的光头轮胎说：“你家六百斤，它扛得住吗？”金宝鸡啄米似的点头，同时卸下压在心坎的大石。金宝几乎飞也似的拉回化肥，不能白花那两罐红油漆和两斤汽油。晚上，金宝坚决果断去背回那块模板。这世道，怕个啥？饿死胆小的撑死胆大的。只是，事情却没有过去。次日早上，当天卸下模板的瘦司机，协同腆着老板肚的村主任，以及驻村干部大刘一行集中到了晒谷场，这让金宝的耳朵竖起来。瘦司机说：“我卸下的模板数量包够。不过，似乎被人动过——”金宝似乎挨上一锤。村主任眼盯瘦司机说：“什么话？我们土围文明村，做不出顺模板的糗事。”驻村干部大刘也打圆场说：“按单付运费，不会少你一分钱。”金宝趁机跨过村道主动招呼大家：“我家红薯刚出锅，择日不如撞日，欢迎领导们尝鲜。”说毕折回家端出大锅热气腾腾的红薯，大家好生兴奋。在响应重修水利的动员大会上，金宝方知晒谷场上新模板的用处，同时也听出村主任的话里有话：“敬请大家珍惜我们土围文明村的良好声誉，新水利惠民工程刚要开工，很多材料比如沙石、水泥、钢筋等跟新模板一样会相继进场，希望大家爱惜公共物资、支持国家建设——”金宝为自己不检点的行为脸红。晚上，金宝不容多想，抓紧再次把模板退回晒谷场。水利工程开工头天，驻村干部大刘跟施工队的负责人说：“我调走了五块模板分发给几位困难户，让他们把猪舍、粪屋等的门板装好。”驻村干部大刘真是好干部！那模板用途原来是有弹性的。金宝心里那个乐哟。晚上，金宝再背起模板时，没想到竟然遇上村主任，吓得抛下模板便跑。金宝那狼狈样像极了当年红薯地上村主任的爹。那个特别时期，金宝的爹守护队里红薯地，村主任的爹摸上地去。金宝的爹吼，村主任的爹不听；金宝的爹再吼，村主任的爹服软了。村主任的爹起身狼狈跑时，金宝的爹竟错扳了枪钩。那次事故，一人落下残疾，另一人坐牢。村主任修理金宝无须太多理由。金宝知道轻与重，满脸懊丧回头说：“狗日的模板，天大地阔为啥偏靠我家旁来，这不是成心熬煎人吗？”村主任递烟，金宝没接，像个孩子一样低着头。村主任自己点上烟后说：“有困难，跟我们说——”村主任足够威历。金宝振臂举起模板归回原位。土围村的晒谷场上，清风拂过，月光满地……(选自《小说月刊》2024年第4期，有删改)小说在谋篇布局上有什么特点？请结合作品简要说明。答：_________________________________________________________题型三情节的作用一、情节作用分析五思索1.从情节与情节的关系角度考虑一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等。2.从情节与人物的关系角度考虑也就是情节本身对人物性格塑造上的详细作用。常用答题术语：塑造了怎样的人物形象，表现了人物怎样的性格或精神，刻画了人物怎样的心理等。3.从情节与环境的关系角度考虑突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等。4.从情节与主题的关系角度考虑一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。常用答题术语：揭示(表达、寄予、示意)了怎样的主题，起到了深化主题、突出主题的作用。5.从情节与读者的关系角度考虑往往是设置悬念，吸引读者留意力，引起读者的阅读爱好，引发读者思索等。二、“情节作用”类试题的基本解题思路内容上的作用(1)对环境：突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。(2)对人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满等。(3)对主题：揭示/表达/寄予/示意了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。(4)对读者：设置悬念，吸引读者留意力，引起读者的阅读爱好，引发读者思索。情节本身的作用(1)为下文情节做铺垫或埋下伏笔；(2)照应前文或标题；(3)设置悬念，引出下文情节；(4)推动情节发展或转折，产生波澜，出人意料；(5)是小说的线索，贯串全文。结构上的作用照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)答题基本格式内容上，XX情节写了……，突出了……，表现了……。结构上，XX情节(事物)在文中有……作用。三、细微环节描写的作用细微环节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由很多细微环节组成的，胜利的细微环节描写可以增加艺术感染力，是文学创作不行忽视的技巧。细微环节描写主要有：场景细微环节描写、服饰细微环节描写、动作细微环节描写、心理细微环节描写、语言细微环节描写等。高考主要考查细微环节描写的作用，尤其是刻画人物性格方面的作用。1．刻画人物的性格、追求、爱好。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“茴”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐。吴敬梓《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不愿断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬。2．深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细微环节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。3．推动情节的发展，营造一种氛围。如《水浒传》第十回中，“那雪下得正紧”，使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样的细微环节描写就推动了情节的发展。其次十三回中“回头看这日色时，渐渐地坠下去了”，营造、渲染了一种惊惶而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。4．渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，渲染了时代气氛和地方特色。5．营造典型的环境，渲染人物心情和心理活动。四、小说中的典型细微环节或反复出现的情节的作用这是小说中常常考查到的题型，其答题角度应从以下方面考虑：1．营造某种氛围，推动情节发展。如《林教头风雪山神庙》多次写到“风雪”。2．刻画人物性格，表现人物爱好、追求，烘托人物心情和心理。如《祝愿》中反复写祥林嫂讲解并描述阿毛被狼吃掉的故事，就突出了她思念儿子又希望引人怜悯的几近崩溃的精神状态。3．示意、深化主题，影射象征。如《装在套子里的人》反复写别里科夫的“套子”。4．突出时代气氛，展示地方特色；或者引起读者关注。〖满分作答实践〗阅读下面的文字，完成后面题目。战争[美]迈尔尼1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院。我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很悲观，对这场斗争也很悲观。一天深夜，我想给一位挚友打电话。接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正打算跟别人通话。“我是格罗斯文诺8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。”“哦，我想是。”我忙插嘴。她的声音很柔软，也很清晰，我马上喜爱上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，或许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。“你干吗三更半夜找人说话呢？”她问。我跟她说了缘由，然后反问：“那么你呢？”她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊闲聊。之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场斗争。最终我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”“是吗？好了，就到这里吧，晚安。祝你做个好梦。”她说。其次天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机灵、大方、热忱和幽默感。当然还有那悦耳的腔调，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8829老在我脑海里出现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就立刻被人接起来。“哈罗？”“是我，”我说，“真对不起，打搅你了，我们接着谈昨晚的话题，行吗？”没说行还是不行，她马上谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，似乎是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时间和相互的不相识，打破了两人初交时的拘谨。我提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保密，直到斗争结束。于是她说了一些她的状况，17岁时她嫁给一个自己不喜爱的男人，以后始终分居。她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话，似乎他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样。于是她给我留下了一幅美丽的肖像。我说她确定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？”我们越来越相互依靠，什么都谈。我们在大部分话题上看法相像，包括对斗争的看法。我们起先读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。假如哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上孤独得辗转难眠。随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时恐吓她说我要找辆出租车马上奔到她跟前。可是她不允许。她说假如我们相见后发觉彼此并不相爱，她会死掉的。整整12个月，我是在期盼中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力赛过了秋波和拥抱。一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就赶忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那嘹亮悦耳的银铃声，我忽然感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。其次天照旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，恳求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们忽视我，因为我说不出她的名字。后来一位富有怜悯心的接线小姐答应帮我查查。“当然可以。”她说，“你似乎很着急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主子叫……”“感谢，”我说，“别说了，请你别说了。”我放下了话筒。(沈东子译，有删改)[题目]小说以“电话”为枢纽连接人物、支配情节，这样处理有什么作用？请简要分析。[满分要领](想一想，学会思维得满分)第一步：审题干，明题型题目中有“连接人物、支配情节”，很明显属于情节技巧类题目，“有什么作用”则干脆点明白考查方向——“作用”。其次步：定角度，找对应思索角度联系文本找答案电话与环境(社会)的关系电话是在什么样的背景下运用的，电话使人物偶然相连。电话与人物性格塑造的关系听其言，观其行。电话让哪位人物的性格得以详细呈现，使形象得以丰满。电话与主题表达的关系电话的运用对表现主题起到了什么作用。电话与读者感受的关系电话使读者产生了什么样的感觉。第三步：答题基本格式内容上，××情节写了……，突出了人物……，表现了人物……。结构上，××情节(事物)在文中有……作用，在主题表达上具有……的作用。[尝试答题](周密思索，力争满分)答：〖应用体验〗阅读下面的文字，完成文后题目。运输河谣马金章傍晚，燕翅湾西边的运输河堤上，一对老人厮跟着，老汉在前，老太稍后。走到一棵浓荫匝地的古槐树下，老汉说：“下午，就在这儿，俺给申遗办的人吼过船工号子，他们还打听你哩。”“咋吼的，我听听。”老太说。老汉走到槐树下的青石凳处，从地下捡起一根手指粗细两尺多长的柳木棍儿说：“下午，我拿它当纤板。”说着，老汉将这纤板往胸前一放，弯腰弓背，随着夯夯实实的脚步声吼唱起来：哈啰哈啰嗨哟，两脚杵地背朝天哟。往北开嘞米粮船哟，哈啰哈啰嗨哟。往南运嘞鱼和盐哟，哈啰哈啰嗨哟……老两口在槐树下的石凳子上坐下了。老汉说：“不比当年了。当年，拉一百二十吨大船，纤工十四五个。”她拦过话头说：“俺磨舵，你打号。”“磨舵，还是你磨得好，你哥磨嘞不行。每到流急滩险，纤工一看磨舵的是你哥，扯着嗓子喊：该换磨舵的了！一换你，人人肩上的纤绳，标枪一样绷绷直：纤板，抠着胸脯肉，咯吱咯吱响。那船，蛟龙游水般昂起头，劈开逆浪，猛往前窜。”老汉说。“磨舵得会识风向，辨水情。船行黄水要搁浅，清水打流好行船嘛。”老太说。“哪个舵手都知道这话，可恁多人，却没描摩透磨舵的巧劲儿。”老汉说。“要不是你教俺凫水，唯恐这辈子，俺也不会和船打交道。”老太说。两个老人的目光，不谋而合地投向堤下河岸的一丛丛簸箕柳，又不谋而合地顺着簸箕柳，移向上游不远处的河湾。老汉说：“就在那个河湾里，你学会了凫水。”“起先，你古板，不教我。说啥？女人家，不兴凫水。等下辈儿，托生成男的再说吧。”老太说。两人凝视着不远处的河湾。老汉说：“那时，你身轻得跟飞燕一样，可一下水，死沉，像个秤砣往下坠……”她打断他的话：“你将你的毛蓝长裤在水中浸湿，扎上俩裤脚，凑上你那猪拱嘴儿，鼓腮吹气，然后扎上裤腰，将个肥鼓鼓的裤子递给俺，让俺一手抓住裤腰的结，将我颈项摁在裤裆部，另一只手和双脚划水。生的啥腌法儿。”老汉哈哈地笑了：“土造救生圈嘛。靠着这救生圈，你胆儿肥了，渐渐地秤砣变成了浪里白条儿。你成了咱湾里第一个会水的女人。”“都是被河水逼的。”说过，老太脸上显出一抹惆怅。往事令人伤怀。过去，船家的孩子，为防止落水，腰里都拴着两只桐油浸过的葫芦当救生衣。那年她二哥解下葫芦上岸随爹到水神庙上香，回到船上，还没顾上拴葫芦，登廒舱梯子时踩空落水身亡。事后，娘才将二哥那葫芦拴在她腰上，她不让，她要学凫水。娘怼她：“要想穷，玩木龙(船)。是不是想在船上过一辈子呀？要不愿过平稳日子，你就学凫水。”不久，意想不到的灾祸来临了，娘家的船，在道口镇三里湾码头装散米，几十吨的大船过十八里溜时触了河底石：船沉了，米被冲跑了，家破了，真应了“要想穷，玩木龙”那句俗语。娘便