初三语文老师实习报告2022年

初三语文老师实习报告2022年x月x日，我在xx市xx中学开头了实习教师的生涯。一个多月的实习，我受益匪浅。现将实习报告如下：

实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。

我实习的班级——初三（1）班，是一个很优秀的班级，他们的语文教师，也就是我的指导教师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟识的新教材，这些都让我颇感压力，由于我作为他们的实习教师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。

思索之后，我打算先从指导教师的上课风格入手。既然指导教师教的这么胜利，学习他的方法、汲取他的阅历自然是一条捷径。实习开头的两周，我便用心听指导教师的课，揣摩他的教学风格。指导教师也很负责，很热心地告知我怎么听课，在课堂上如何观看学生，如何针对不同的状况作出适当的反响，从而提高教学效果。总的来说呢，指导教师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让全部的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算胜利了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采纳教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生答复、分析疑问并由此转入另一问题，最终把学生引导到预定的教学目标中。

通过这种设问析疑，在加上适当的争论，某些课文再结合文体特点，采纳品尝法、朗读法进展教学。法国训练学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去鼓励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参加课堂，赐予他们更多的时机，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参加课堂的一种的教学模式。

经过屡次实践，我发觉这种教学模式有颇多好处，详细的说有助于学生思索多方面的意见，增加学生思维的敏捷性，进展了学生清楚明白地沟通思想和看法的力量，有助于进展学生分析和综合的力量，鼓舞学生用心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了敬重，使学生成为学问的共同制造者。总的说来设问析疑可充分增加学生的制造性、口头表达力量、应变力量以及学生的主动性。

在听课的同时，我也对班上学生语文水平进展了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习气氛很好，课堂纪律和作文上交状况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们厌烦传统的语文教学，他们不喜爱教师垄断课堂。明显，指导教师的教学方法是非常适合他们的。

新教材也是我需要讨论的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想确定是要充分发挥学生的主动性、制造性。指导教师在课余还教我如何去讨论教材，如何去备课。他要求我先熟识课本，然后在课本中选择几篇我认为对学生有帮忙，或者与高考相关的文章，去编写教学案。要选择对学生有帮忙的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的需要，了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不行否认这是必需的。

好的教学固然是能够满意学生需要的教学，这种需要可能是现实的参与高考的需要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满意后面一种需要对于语文学科来说是很重要的，固然，前一种需要也是不行无视的，究竟这是一个极其现实的问题，不是单单一个“应试训练”的指责所能躲避的。

了解了学生的需要，高考的形势之后，便开头着手编写教学案。指导教师告知我，教学案是教师和学生一起使用的，不同于一般的备课，除了要表达教学思路，还要给学生留下思索的空间。教学案中的问题应当是具有启发性的，对理解课文、感受写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材非常熟识，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，非常地费脑筋。

初三语文教师实习报告2022【二】

实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。

我实习的班级——初三（10）班，是一个很优秀的班级，他们的语文教师，也就是我的指导教师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟识的新教材，这些都让我颇感压力，由于我作为他们的实习教师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。

思索之后，我打算先从指导教师的上课风格入手。既然指导教师教的这么胜利，学习他的方法、汲取他的阅历自然是一条捷径。实习开头的两周，我便用心听指导教师的课，揣摩他的教学风格。指导教师也很负责，很热心地告知我怎么听课，在课堂上如何观看学生，如何针对不同的状况作出适当的反响，从而提高教学效果。总的来说呢，指导教师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让全部的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算胜利了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采纳教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生答复、分析疑问并由此转入另一问题，最终把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的争论，某些课文再结合文体特点，采纳品尝法、朗读法进展教学。法国训练学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去鼓励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参加课堂，赐予他们更多的时机，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参加课堂的一种的教学模式。经过屡次实践，我发觉这种教学模式有颇多好处，详细的说有助于学生思索多方面的意见，增加学生思维的敏捷性，进展了学生清楚明白地沟通思想和看法的力量，有助于进展学生分析和综合的力量，鼓舞学生用心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了敬重，使学生成为学问的共同制造者。总的说来设问析疑可充分增加学生的制造性、口头表达力量、应变力量以及学生的主动性。

在听课的同时，我也对班上学生语文水平进展了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习气氛很好，课堂纪律和作文上交状况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们厌烦传统的语文教学，他们不喜爱教师垄断课堂。明显，指导教师的教学方法是非常适合他们的。

新教材也是我需要讨论的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想确定是要充分发挥学生的主动性、制造性。指导教师在课余还教我如何去讨论教材，如何去备课。他要求我先熟识课本，然后在课本中选择几篇我认为对学生有帮忙，或者与高考相关的文章，去编写教学案。要选择对学生有帮忙的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的需要，了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不行否认这是必需的。好的教学固然是能够满意学生需要的教学，这种需要可能是现实的参与高考的需要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满意后面一种需要对于语文学科来说是很重要的，固然，前一种需要也是不行无视的，究竟这是一个极其现实的问题，不是单单一个“应试训练”的指责所能躲避的。了解了学生的需要，高考的形势之后，便开头着手编写教学案。指导教师告知我，教学案是教师和学生一起使用的，不同于一般的备课，除了要表达教学思路，还要给学生留下思索的空间。教学案中的问题应当是具有启发性的，对理解课文、感受写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材非常熟识，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，非常地费脑筋。

在备课方面，指导教师也给了我叙述了一些留意事项。备课时，不要巨细无遗，那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，只是提纲挈领的一些东西，再补充一些重要的关键性的学问，详细的用到的学问，自己应当非常熟识，记在脑中。上课的时候不是照本宣科，而是依据课堂的进展状况，适时调整教学。

在指导教师的帮忙下，我在语文教学这个方面的实习可以说还是胜利的。

班主任工作也是实习的一个重要方面。班主任是一个班级的治理者，训练者，也是一个班级的设计者，除了正常的训练教学工作外，还负责沟通协调好任课教师和学生的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。班主任的工作真的是非常烦琐的，事无巨细，都要过问。早上要很早到班级检查早读状况，还要做好考勤工作，在别的教师上课期间，还要不时到班级外面转上一圈，检查学生的上课状况，做好教学工作打算，有时候还要帮忙任课教师维持班级秩序，这些都是班主任每日必修的功课。

由于指导教师是校长办公室主任，我的办公桌也被安排在校长办公室里。没课的时候，也会帮助做一些工作，比方复印、传达一些文件，办公室里没人的时候帮着接接电话，遇到工作繁忙的时候，也帮着接待来访的人，布置会场等。虽然都是很琐碎的，没有什么实质技术含量的工作，但我却在这些工作中学到许多实际有用的东西，可以算是我实习的意外收获吧。

初三语文教师实习报告2022【三】

金秋送爽，丹桂飘香，于20xx年x月x日至x月x日，我在初二年级实习了xx天。在这xx天内，我一共学到不少教学阅历。作为实习班主任，我和其他班主任一块早读跟班，和学生一块进早餐，增进了和学生之间的沟通与沟通。实习期间，学校举办了一次运动会，我带着学生训练参与校运动会的仪仗队，带着该班学生参与运动会，读报、课间操时维持秩序，做了几名差生的细致的思想工作，仔细回复学生给我的信，筹办了“搞好学习大家谈，爱心助学快行动”主题班会。在整个实习期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。

怎样上好语文课，这是实习的重点。头两个星期在指导教师的带着下我们开头听课，仔细学习别人的教学阅历，我的体会是必需把学生的学习兴趣调动起来，使他们在欢乐中主动地学习。我听了两位教师的课，一位活泼，一位严谨，从效果来看，前者要好一些。传统的教学方法注意分析，而这个学校学生的素养普遍比拟差，对抽象分析较难理解继而引发对学语文缺乏兴趣。即使局部力量强、情愿学的学生能够理解、承受这些分析，也违反了训练面对全体学生的原则。对于这些十四岁左右的初二学生来说，最简单承受、最需要的是丰富的感性体验。正如指导教师对我说的，像《听潮》这样的抒情散文，只要教师读好了，把文中的感情读出来了，课就上好了一大半。心理示意的作用很大，教师讲课有激情，学生不会不受感染。散文单元，我上的是《白杨礼赞》第一课时，由于预备不充分，文章线索没有讲清晰，但是我留意到自己的朗读。学校有课文朗读的磁带，但我还是在课堂上自己读了一遍课文，虽然没有专业朗读人员读的好，但我尽了自己的全力。指导教师后来说，教师应当自己读，这样让学生感到亲切，不能自己不读，又说学生读的这不好那不好。

要做到在欢乐中学习，不能孤立地营造活泼的课堂气氛，搞花架子，而应当从教学内容中找到学生的兴奋点。课前预备肯定要充分。有课时，我往往是凌晨五六点就起床备课，查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细节问题。尽管如此，我还是觉得假如预备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。教师讲课时声音要嘹亮，要有一股气概，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚毅而不失温柔。我认为男教师肯定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格进展。提问后应给学生充分的思索时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手答复，而且我的语速、教学的进程都比拟快。我认为语速、教学进程应依据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度敏捷把握，该快则快，应慢则慢。

批改作业，我订正每个错误，在批语中强调订正的重要性，并依据各个学生的状况鼓励之，开导之。对那些在我要求订正之后依旧不订正的学生，我在其作业本上写明，为了不铺张时间、精力、感情，我不改这次作业。我的指导思想是要不断给学生改正错误的时机，要允许学生在改正错误，追求上进的过程中有反复，但不能“苦口婆心”，说来说去就那么几句，要依据学生的变化，相应地调整措施。改作文，我花的心血更多，我注意通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面状况，评语不拘泥于文章形式。我认为表达的通顺与否、有无错字和内容的重量对初二年级学生来说是最重要的，由于这是他们最突出的问题。学生写作文并不怎么讲究章法，他们感兴趣的是说出自己的心里话，假如教师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关怀作文的内容，就会失去了解学生内心世界的绝好时机。作为教师，要时刻牢记教书是为了育人，不要当教书匠，要当训练家。作为语文教师要确立“大语文”的指导思想。

班主任工作需要长期坚持才能看到明显成效。我在初三（2）班这个差班做实习班主任时，注意做差生的工作。要实现“没有教不好的学生”的训练抱负，必需有诚意，有急躁，而不能一味地训斥，也不能把一些屡教不改、沾染了社会不良风气的学生的不良行为掌握在肯定范围内就算完事。

有个男生上课不听讲，讲话，画画，还常常迟到，教师常常批判他。我和他交谈，他说，他以后想当设计师，他参与了美术培训班，他的叔叔是湖北美术学院的教授。班主任、批判他的教师都不知道这些状况。我告知这个学生，要学好美术，当好设计师，各种科学文化学问都要了解。我要他把画的素描给我看一下，并要他先给自己订个小目标——不迟到。临别时，我送了他一本《朝鲜邮票名目》。他很感谢我，要我留下通讯地址。学生成绩好，教师固然喜爱，但学生成绩差，教师就厌恶、不管，这样的师爱就狭隘了。作为教师，应当对全体学生负责，让全部学生在学习、品质上有所进步。

实习中我遇到的难题是如何训练沾染了社会不良风气，不把教师当回事的学生。有个学生满嘴挑衅性的语言，我屡次耐着性子给他讲道理，但他不为所动。其实他反响比拟灵敏，上语文课经常举手发言，答得也比拟精确，但他就是不愿受任何约束，想怎么样就怎么样，丝毫不考虑对其他同学的不良影响。我跟他讲明，不要太自私了，今后走入社会，靠的是真本领、硬碰硬，不是靠一点小聪慧、嘴巴狠。有一次，他跟我抖狠，我针锋相对，差点打起来。他“自动降温”，我把他带到班主任的办公室，班主任对他进展说服训练。事后，班主任忠告我不能和学生打架，学校会惩罚打学生的教师，家长告到报社，报社立场确定是站在学生那边。我问班主任如何真正改造这样成心捣乱的学生，他说，教师没有什么权力处置学生，只能用言语智斗，“你有来言，我有去语”。但我想，假如仅仅靠言语，而没有切实的惩罚措施（如在学生操行评定中扣分；学生扰乱课堂秩序时，不允许其上课；学生严峻违反校纪时，勒令其退学），这样的学生会有恃无恐，更加猖狂。学校治理学生，应当仔细负责，严明校纪，不纵容，不粗暴，恩威并重，当断则断，这才是真正的爱惜学生。假如仅仅满意于学生在学校里不出乱子，这等于是放弃了训练的神圣职责，使训练问题转化成社会问题，最终积重难返。

总之，在这段实习期间，我收获许多，学到了很多书本上没有的东西，积存了一些教学阅历，使我更坚信了从事训练事业的信念和决心。在今后的工作中，我将更加努力工作，扎扎实实搞教学，为自己成为一名优秀的人民教师而奋斗终生。

初三语文教师实习报告2022【四】

班主任工作也是实习的一个重要方面。班主任是一个班级的治理者，训练者，也是一个班级的设计者，除了正常的训练教学工作外，还负责沟通协调好任课教师和学生的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。

班主任的工作真的是非常烦琐的，事无巨细，都要过问。早上要很早到班级检查早读状况，还要做好考勤工作，在别的教师上课期间，还要不时到班级外面转上一圈，检查学生的上课状况，做好教学工作打算，有时候还要帮忙任课教师维持班级秩序，这些都是班主任每日必修的功课。

由于指导教师是教务处成员，我的办公桌也被安排在教务处办公室里。没课的时候，也会帮助做一些工作，比方复印、传达一些文件，办公室里没人的时候帮着接接电话，遇到工作繁忙的时候，也帮着接待来访的人，布置会场等。虽然都是很琐碎的，没有什么实质技术含量的工作，但我却在这些工作中学到许多实际有用的东西，可以算是我实习的意外收获吧。

班主任许多，例如：

（1）每周参与全校的教师会议，听取教学报告和通知，然后把相关信息传达给学生。

（2）每周五，开展班会。

（3）了解学生学习生活（安排班干部任务、学生偏科现象、考勤状况等）、家庭生活（学生通讯录、家庭生活补助、单亲家庭信息等等）

（4）上课纪律治理。

（5）学校卫生、教室卫生、宿舍卫生、学生个人卫生。

（5）晚上10点左右，参加学校的查看学生休息状况等等。

可谓班主任工作许多，刚开头时有一种很摸不到头脑的感觉，随着指导班主任的指导，对班级的根本状况有了整体的了解后，渐渐地学会很多治理班级的方法，并懂得了班级不是班主任一个人的事情，而是要师生团结，才能做好。因此，我就更注意处理师生间的关系，做到能够恰当、准时处理一些和学生间的冲突，让班级向着一个良好的方向进展，让学生在良好的环境气氛，欢乐成长，快乐学习！

一、开展校内和校外活动

（1）地震应急演练（组织学生，能够准时地应付紧急状况，做出防范措施。由于教学楼道，相对较狭窄，所以乐观做好宣传，组织好学生的工作成为重中之重，不然，地震还没有发生，却由于非地震的演练而消失损失）

（2）校园文化开展（开展书法、绘画、写作竞赛）

（3）xx二中“百科学问大赛”（包括脑筋急转弯、歇后语、各学科等千奇百怪的问题，师生一起参与，有奖惩状况）

（4）xx二中“五四”青春文艺演出（由实习教师组织实习班级开展，例如：大合唱、小合唱、双唱、单唱、现代舞、拉丁舞