五年级下册语文课件-3只拣儿童多处行∣苏教版

2023/5/27五年级下册语文课件-3只拣儿童多处行∣苏教版1．看拼音，写词语。yǐzhelánɡānniǔkòuwànɡshènɡhuānchànɡyùncánɡchénɡqiānyǐnɡbǎi

倚着栏杆纽扣旺盛欢畅成千盈百蕴藏2．照样子，写词语。(1)闹嚷嚷：_______________________________

(2)叽叽呱呱：_________________________________

马马虎虎示例：金灿灿明晃晃黄澄澄整整齐齐认认真真3．选字填空。(1)坐座()无隙地()立不安高朋满()()享其成(2)拣捡挑三()四()起来

座坐座坐拣捡4．根据意思写出词语。(1)形容人很多。()(2)没有一点儿空地可以坐下来。()(3)全身的本领。()浑身解数成千盈百座无隙地5.按要求完成下列句子。(1)小朋友绽开笑脸。(改为比喻句)________________________________________________(2)海棠树上开满了数以万计数不清的海棠花。(修改病句)________________________________________________海棠树上开满了数以万计的海棠花。小朋友绽开的笑脸像火红的桃花一样。6．根据课文内容填空。(1)作者路过颐和园，看见___________的孩子，于是想起了两句诗：“_________________，_________________。”(2)春光，竟会这样地_____________，这样地__________!它把一冬天蕴藏的________、_________都__________地释放出来了!

成千盈百儿童不解春何在只拣游人多处行饱满烂漫精神力量尽情7．读课文，感知课文内容，下列理解错误的一项是()Ａ.“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”这两句诗的意思是说孩子是无知的，他们体会不到春意的美妙，只能拣游人多的地方去玩。Ｂ.“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”这两句诗点明题意，同时也道出了“我们”游园的原因———被孩子们吸引，情不自禁产生游园的兴致。Ｃ.文中描写了颐和园门口、知春亭畔、湖边、玉澜堂院子里的儿童多。Ｄ.本文主要描写了“我们”随孩子们一起去颐和园赏春，其行文思路是“颐和园内赏春——知春亭畔和湖边春游——玉澜堂中赏花”。Ｄ对，就是开得旺!只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。朋友，春天在哪里?当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的!1．选文中画线语句采用了什么写作方法?这句话有什么深刻含义?【方法】__________________________________________________________________________________________________________________________________________运用了借物喻人的方法。作者表面上是写花儿，实际上在写儿童，旨在说明孩子们经过培养后一定会茁壮成长，表达了对儿童的喜爱和关心。2．说一说你对“记住‘只拣儿童多处行’,是永远不会找不到春天的!”这句话的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________此处双重否定表肯定，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，就会找到春天!因为春天荡漾在儿童的脸上，住在儿童的身上。这样写加强了肯定的语气。春天到了，你和父母出去踏青，一路上你看到了什么?能运用正面衬托的方法将自己的心情表达出来吗?试着写一写吧!200字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________思路提示：运用正面衬托法，关键是做到主宾分明，陪衬事物或人物与被陪衬事物或人物要让人一看便清楚，千万不要喧宾夺主，冲淡被陪衬事物或人物。另外，运用正面衬托法时要注意正衬双方的内在联系，要把握准分寸，使之自然得体，和谐统一。优秀示例：春天到了，我和父母出去踏青。一路上，小草告诉我，春天充满希望，它是醒目、稚嫩的绿色。桃花告诉我，春天充满热情，它是炽热的红色。油菜花告诉我，春天浸满劳动者的汗水，它是兴奋、活泼的金色……我看到山上的茶农们身上背着竹筐，在茶树前辛勤地劳作。这真是一幅生机勃勃充满希望的图画。一、读下面的一段话，根据拼音写词语。对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会huānchànɡ()活泼地，以wànɡshènɡ()的生命力，shūzhǎn()出新鲜美丽的sìzhī()，使出浑身xièshù()。欢畅旺盛舒展四肢解数二、给加点字选择正确的读音。(在正确的下面画“——”)匣子(xiájiá)波澜(lánnán)额头(éó)忸怩(chǒuniǔ)颐和园(yíyǐ)海棠(tánɡtán)••••••三、对号入座。(选字填空)()无隙地高朋满()()立不安()享其成()无虚席()落

座坐座坐座坐座坐四、花落谁家。(选词填空)1．花儿在春天的()下，欢畅活泼地开放着。2．某些动物对外界的刺激()特别灵敏。

3．春光把一冬天()的精神、力量，都尽情地释放出来了！4．几朵小花儿()在假山背后，悄悄地开放着。感召隐藏感应蕴藏感召感应蕴藏隐藏五、指出下列语句主要运用的修辞手法。1．成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。()2．我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”()

比喻引用六、句子驿站。(按要求写句子)1．用恰当的关联词语把下面两句话合成一句话。花儿管理得好。花儿会开得很旺盛。______________________________________________2．给下面的句子换种说法，保持句意不变。“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！______________________________________________示例：“只拣儿童多处行”，是永远会找到春天的！只要花儿管理得好，它们就会开得很旺盛。3．海棠树开满了花。(改成拟人句)______________________________________________4．湖面无数坐满小船的儿童，在波浪上荡漾。(修改病句)______________________________________________湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾。示例：海棠树开心地给自己插了满头花。七、根据课文内容以及你的理解填空。1．这繁花从________开到________，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……这句话用“喷花的飞泉”比喻_________________________。“________________、________”等语句表现了花儿旺盛的生命力。读了这句话，我仿佛看到________________________________________________________________________________。海棠花开满了树枝，在阳光下是那么生机勃勃，真像一股股鲜亮的泉水冒上了天空树枝树梢开满海棠花的树枝不留一点空隙喷花2．春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天____________、________，都___________________！这段话中“________、________”写出了盎然的春意，“______”字则流露出作者的惊叹之情。这两个感叹句，要传达出_________________________________。1．这繁花从________开到________，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……这句话用“喷花的飞泉”比喻____________________。“____________________、____________________”等语句表现了花儿旺盛的生命力。读了这句话，我仿佛看到________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________春天的勃勃生机和作者的喜悦之情蕴藏的精神力量尽情地释放出来了饱满烂漫竟一、仿写句子。例：儿童是花朵，在春天的感召下会欢畅活泼地舒展出新鲜美丽的四肢。儿童是___________，______________________________________________________________________________儿童是___________，____________________________在时间的催促下会长成参天大树。在雨水的滋润下会轻松地长出嫩绿的新芽。示例：种子示例：树苗二、课内阅读。从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。——————————————————————————————————————————————————————————————1．第1自然段中“________________、______”这些词写出了游玩的孩子很多。第2自然段中“这情景”指的是_______________________________________________。2．用“——”画出选文中的比喻句。在这句话中作者把“颐和园”比作________________，从这句话中我们可以体会到作者___________________________________。很多孩子从颐和园内挤了出来示例：成千盈百涌出对孩子的喜爱之情大魔术匣子3．写写你对“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．请你写出有关儿童的连续的两句诗句。________________________________________________示例：因为冰心奶奶特别喜爱儿童，在她的心目中，儿童的身上散发着春天的活力，哪里有儿童，哪里就有春天。所以要寻找春天，就要“只拣儿童多处行”。示例：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。三、课外阅读。《寄小读者》通讯十七(节选)小朋友：蒲公英是黄色、叠瓣的花，很带着菊花的神意，但我也不曾偏爱她。我对于花卉是普遍的爱怜，虽有时不免喜欢玫瑰的浓郁和桂花的清远。而在我忧来无方的时候，玫瑰和桂花也一样的成粪土。在我心情怡悦的一刹那间，高贵清华的菊花，也不能和我手中的蒲公英来占夺位置。世上的一切事物，只是百千万面大大小小的镜子，重重对照，反射又反射，于是世上有了这许多璀璨辉煌、虹影般的光彩。没有蒲公英，显不出雏菊；没有平凡，显不出超绝。而且不能因为大家都爱雏菊，世上便消灭了蒲公英；不能因为大家敬礼超人，世上便消灭了庸碌。即使这一切都能因着世人的爱憎，而生灭；只恐到了满山满谷都是菊花和超人的时候，菊花的价值，反不如蒲公英，超人的价值，反不及庸碌了。所以世上一物有一物的长处，一人有一人的价值。我不能偏爱，也不肯偏憎。悟到万物相衬托的理，我只愿我心如水，处处相平。我愿菊花在我眼中，消失了她的富丽堂皇，蒲公英也解除了她的局促羞涩，博爱的极端，翻成淡漠。但这种普遍淡漠的心，除了博爱小朋友，有谁知道？书到此，高天萧然。楼上风紧得很，再谈了，我的小朋友！1．写出下列词语的近义词。爱怜(

)怡悦(

)庸碌(

)2．仿照文中画线的句子，再写一句话。__________________________________________________3．“只恐到了满山满谷都是菊花和超人的时候，菊花的价值，反不如蒲公英，超人的价值，反不及庸碌了。”为什么“反不如”？你是怎样理解的？______________________________________________________________________________________