初中语文人教九年级上册第五单元谈创造性思维-课件

导入新课找一找，这幅图画画了几张脸？思考：这几幅图说明了什么？看一看：图中是什么？669漫画：《谁也没有错》看图形角度的不同，答案不止一个。作者简介

罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学者、创造家。他是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。还发表过《踢醒沉睡之心》。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。文体常识1.什么是议论文？

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。

2.议论文的要素。三要素论点论据论证就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法。是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和根据。运用论据证明论点的过程和方法。学习目标1.学习本文层层展开论述的论证方法，理解论点和论据的关系。2.激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。3.培养“事物的正确答案不止一个”的创造性思维方式，放飞想象，积极创新。整体感知初读课文·动手标记1.利用工具书和文下注释，结合语境，扫除阅读障碍。2.结合文后“阅读提示”第一段，理清文章结构层次。课文朗读第1－3段：从“正确答案不止一个”说起，论述创造性思维的重要性。第4－12段：点明创造性思维必需的关键要素，论述富有创造力和缺乏创造力的人的区别。第13段：如何成为一个富有创造力的人。引论本论结论二、感悟文本1.理清思路2.本文论述的中心问题是什么？中心论点是什么？

论述的中心问题

中心论点怎样才能成为一个富有创造力的人我们要不满足于一个答案，不断探求3.作者围绕中心论点，从哪几个方面进行论证的？我们要不满足于一个答案，不断探求①为什么事物的正确答案不止一个；②创造性思维的要素有哪些；③富有创造力和缺乏创造力的区别。精读文本1.作者是怎样引出话题，提出中心论点的？有什么好处？用一个日常生活中的实例简要分析，然后提出文章的中心论点。好处：吸引读者，引起阅读兴趣。

2.产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法进行论证？A.有渊博的知识。（引用名言，确凿可信）B.有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。C.持之以恒地进行各种尝试。举例论证：①谷登堡发明印刷机和排版术；②罗兰·布歇内尔发明了电子游戏。事例典型，有代表性，论证有力，充分，让人信服。

4.区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？

作者通过引用某心理学专家小组的研究结论，指出区分是否富有创造力，关键在于是否留意自己细小的想法并使之变为现实。用事实作论据，具有很强的说服力。

5.第11段运用了什么论证方法？有什么作用？对比论证、道理论证。说理充分，使人信服。合作探究1.找出文中的设问句，说说它们在文章结构上的作用。

第4段中“那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？”第9段中“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？”起承接过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。2.如何成为一个富有创造力的人？

关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。写作特色1.围绕中心，逐层展开论述。2.结构严谨，过渡自然。3.语言通俗易懂，深入浅出。引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言气势。。课堂小结本文开头设置问题证明事物的正确答案不止一个，，引出必须确立“事物的正确答案不止一个，我们要不断探求创造性思维，展开对产生创造性思维必须具备的条件的记述；然后用两个问题引出富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别；最后归纳全篇。文章结构事物的正确答案不止一个确立创造性思维方式拥有创造性思维必需的要素坚信人人都有创造力创造性人才必备的条件（层层深入）谈创造性思维