初中语文人教七年级上册第二单元荷叶母亲-课件_第1页
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文档简介

1．了解本课作者及相关文学常识，理解并积累诗中的字词。2．品味诗歌的精美语言，体味诗歌的思想感情，学习借物喻人和托物言志的写法。3．体会诗歌中深沉的母爱，珍视亲情，学会感恩；在阅读中提高审美能力。学习目标荷叶·母亲

这首散文诗适合用怎样的语调来朗读？

适合用舒缓、柔和的语调，带着浓浓的情感朗读。

朗读指导课文朗读点击以下图标即可播放

1.点明文章主旨的是哪一句？其表达方式是什么？整体感知

母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？表达方式：抒情、议论。

2.品读课文，理清层次。

送莲(第1自然段)——忆莲(第2、3自然段)——看莲(第4~7自然段)——悟莲(第8、9自然段)

1．文中写了几次看红莲，当时的天气、红莲的情形是怎样的？完成下面表格。内容探究天气情况红莲的样子一看红莲二看红莲三看红莲繁杂的雨声、浓阴的天开满了，亭亭玉立雷声大了，雨愈下愈大左右攲斜，无依无靠雨势并不减退在大荷叶的覆盖下不动摇

2．园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这样有什么作用？

两朵莲花，一白一红，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的荫蔽下的幸福。语言清雅，意蕴丰富。

作者以清丽的笔调，描绘了一朵红莲被雨点打得左右斜，红莲旁的大荷叶倾斜覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护儿女一般的情景，表达了对母亲由衷的感激与爱恋。文章语言清雅，富有生活气息，意蕴丰富，让人回味无穷。写法探究鉴赏评价1．作者插叙九年前和祖父赏莲的事有什么作用？

作者插叙九年前和祖父赏莲的事是为后文做铺垫，暗示了“我”与红莲的关系。把花放在人的背景中来认识，花瑞人祥，三蒂莲的盛开展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文埋下伏笔。

2．作者三次描写红莲，每次对红莲的描写都不一样，她的情绪也各不相同，为什么作者的情绪随着花的处境而变化？

作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起，这样写表露了作者十分关注花的命运。

请你根据例句仿写。

例句：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？拓展延伸

母亲啊！你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒冷来了，除了你，谁是我在无遮拦冷风中的温暖？母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量，冰心的《荷叶·母亲》，晶莹璀璨，耐人寻味。同学们，通过今天的学习，你想对你的母亲说什么？（谢谢！妈妈，你辛苦了！妈妈，我爱你！）其实，一声“谢谢”远不足以表达我们的感激之情，老师提一个小小的建议：让我们将“母爱”珍藏心间，怀着一颗感恩的心，回到家，帮母亲洗洗脚，刷刷碗，拖拖地，再陪母亲散散步，说说话，聊聊天，以我们的寸草心，略报三春晖吧！总结荷叶·母亲结构图示歌颂母爱红莲绽放——引

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