《新数学教育哲学》读书笔记

思维导图PPT模板《新数学教育哲学》最新版读书笔记，下载可以直接修改数学教育理论研究教学知识文化改革哲学第章问题观模式性质数学教师建构主义观念思维实践性本书关键字分析思维导图01前言开放的数学教育哲学研究第二部分数学教育目标与数学教育的性质第一部分什么是数学第三部分数学学习观与数学教学观目录03020405第四部分做具有哲学思维的数学教师后记附录莫让理论研究拖了实际工作的后腿目录0706内容摘要数学教育改革受到数学教育哲学观的支配。数学教学的争议从根本上看是数学教育哲学观的争议。数学教育工作者应具备起码的数学教育哲学修养。中国基础教育数学课程改革已十多年，数学教育走向何方？课程改革如何深化？这些问题需要数学教育工作者积极思考和深刻反思。作为中国数学教育哲学研究的领军人物，郑毓信教授结合当前数学教育课程改革，对建构主义，“四基”，“三维目标”，自主探索、合作交流，数学文化等数学教育的若干现实问题，从数学教育哲学的角度，进行了深入剖析。前言开放的数学教育哲学研究……没有长期思考型训练的人，是不会深刻思考问题的。第一部分什么是数学……无论怎样训练即兴性思考，也不会掌握前面谈过的智慧深度。第1章数学观的多样性与数学的辩证性质第2章数学模式论及其教育涵义第3章数学活动论及其教育涵义第4章数学文化论与数学的文化价值第一部分什么是数学1.1数学观念的重要性与多样性1.3数学发展的辩证性质1.2分析与思考第1章数学观的多样性与数学的辩证性质2.1数学：模式的科学2.3“数学模式论”与数学教学2.2模式论的数学本体论与数学认识论第2章数学模式论及其教育涵义3.1数学的“知识成分”3.3“数学活动论”与动态的数学观念3.2数学的“观念成分”第3章数学活动论及其教育涵义4.2数学的文化价值4.1数学的文化观念第4章数学文化论与数学的文化价值第二部分数学教育目标与数学教育的性质郑老师的书相对于其他数学教育研究者的书而言，算是理论与实践交互得很好的了！。第6章数学教育的性质及其“现代化问题”第5章数学教育目标的现代发展第二部分数学教育目标与数学教育的性质5.2数学教育的“三维目标”5.1从“精英教育”到“大众数学”第5章数学教育目标的现代发展6.1数学教育的基本矛盾6.2文化视角下的数学教育6.3数学教育的基本哲学6.4数学教育的“现代化问题”第6章数学教育的性质及其“现代化问题”第三部分数学学习观与数学教学观这本书的阅读难度有点大，有些东西比较难了解。第8章“社会—文化视角”下的学习观与教...第7章认知心理学、建构主义与数学教育第三部分数学学习观与数学教学观7.1研究的基本立场7.3建构主义的学习观与教学观7.2从行为主义到认知心理学第7章认知心理学、建构主义与数学教育8.1“情境学习理论”与学习的本质8.2知识、权力与教育8.3“课堂文化”：数学教育的微观文化...8.4“社会—文化视角”下的课堂教学8.5认识的必要深化12345第8章“社会—文化视角”下的学习观与教...第四部分做具有哲学思维的数学教师第10章数学教师专业成长的6个关键词第9章“改革热潮中的冷思考”第四部分做具有哲学思维的数学教师9.1数学教学方法的研究与改革9.3“理论的实践性解读”与“教学实践...9.2“立足专业成长，关注基本问题”第9章“改革热潮中的冷思考”10.1教育、数学与数学教育10.2知识、思维与“理性精神”10.3方法、模式与教学能力10.4专业知识：理论或实践性知识？10.5“作为研究者的教师”1