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高二下学期语文试题一、语言文字运用(15分)1.下列词语中,字形正确且每对加点字的读音都不相同的一组是(3分)A.龟裂/龟缩

船坞/呜咽

偃仰啸歌/揠苗助长B.槛井/门槛

贮藏/伫立

桀骜不驯/命运多舛C.关卡/卡片

泥淖/绰约

振聋发聩/愦不成军D.伺机/伺候

占据/倨傲

怏怏不乐/祸国殃民2.下列各句中,没有语病的一句是(3分)A.靠想像编造,靠作秀炒卖,只会产生一些伪劣作品和文学垃圾,永远产生不了经典的文学与真正的大师。B.只要克服对生活的冷漠,学会体验,学会感动,让自己具有充沛的感情,写作时就能以真情实感打动你的读者。C.那些浸着血泪的爱国诗篇,秉笔直书的史书,与旧世界决裂的宣言,无一不是出于高尚的情操和坚忍的信念。D.笔调的美纯粹是作者的性格的流露,或是奔腾澎湃,或是委婉流利,或是简练雅洁……真可谓气象万千,变化无穷。3.把下面几个句子组成语意连贯的一段话,排序正确的一组是(3分)①生物产业的特点是资源依赖性与资源信息化。②生物产业与信息产业一样将成为世界各国21世纪国民经济的支柱。③人类基因组计划将带动21世纪生物产业的发展。④因此,生物资源成为了继国土资源之后的另一种可供再争夺、再占有的战略资源。⑤它的规模化、序列化、信息化等特点,使它在一开始便与产业化的可能性联系起来了。A.②③⑤①④

B.③①⑤②④

C.③⑤②①④

D.①④③⑤②4.下列各句中,对相关诗句理解有误的一项是(3分)A.李白《送友人》中,“浮云游子意,落日故人情”一句对仗工整,情景交融,又巧妙地用“浮云”“落日”作比,表达了对朋友依依惜别的情怀。

B.杜甫《兵车行》中,“边庭流血成海水,武皇开边意未已”以汉武帝影射唐玄宗,运用夸张的修辞,揭示了战争造成的巨大灾难及其社会根源。C.孟浩然《与诸子登岘山》中,“羊公碑尚在”的“尚”字既表现了自然永恒、人生短暂的主题,又暗示了对古人的敬仰和自己在政治上失意的悲哀。

D.温庭筠《商山早行》中,“鸡声茅店月,人迹板桥霜”选取了山区早行所见最具特征性的景物,纯用名词组成诗句,意象丰富,画面感极强。5.下面对有关作品的说明,不正确的一项是(3分)A.《报任安书》采用书信体形式,陈述作者不能以“推贤进士为务”的理由,抒写了内心极度的痛苦,并表达了个人的生死价值观。全文隐含着对汉武帝的不满。

B.《滕王阁序》是初唐诗人王勃用骈体写的诗序。文中铺写了滕王阁一带的形势景色和宴会盛况,表达了作者“无路请缨”的感慨和虽遭挫折仍思进取的可贵志向。

C.《歌德谈话录》是爱克曼辑录的关于歌德言论和活动的集子。书中歌德称赞莎士比亚是“戏剧天才”,并认为莎士比亚的伟大多归功于他的那个伟大的时代。D.《雷雨》是中国现代歌剧文学史上里程碑式的作品。剧本通过周鲁两家错综复杂的矛盾冲突,折射出清末民初复杂的社会生活,剖析了社会和历史的深重罪孽。二、文言文阅读(18分)阅读下面的文言文,完成6~9题。崔洪,字良伯,博陵安平人也。高祖寔,著名汉代。父赞,魏吏部尚书、左仆射,以雅量见称。洪少以清厉显名,骨鲠不同于物,人之有过,辄面折之,而退无后言。武帝世,为御史治书。时长乐冯恢父为弘农太守,爱少子淑,欲以爵传之。恢父终,服阕,乃还乡里,结草为庐,阳喑不能言,淑得袭爵。恢始仕为博士祭酒,散骑常侍翟婴荐恢高行迈俗,侔继古烈。洪奏恢不敦儒素,令学生番直左右,虽有让侯微善,不得称无伦辈,婴为浮华之目。遂免婴官,朝廷惮之。寻为尚书左丞,时人为之语曰:“丛生棘刺,来自博陵。在南为鹞,在北为鹰。”选吏部尚书,举用甄明,门无私谒。荐雍州刺史郤诜代己为左丞。诜后纠洪,洪谓人曰:“我举郤丞而还奏我,是挽弩自射也。”诜闻曰:“昔赵宣子任韩厥为司马,以军法戮宣子之仆。宣子谓诸大夫曰:‘可贺我矣,我选厥也任其事。’崔侯为国举才,我以才见举,惟官是视,各明至公,何故私言乃至此!”洪闻其言而重之。洪口不言货财,手不执珠玉。汝南王亮常晏公卿,以琉璃钟行酒。酒及洪,洪不执。亮问其故,对曰:“虑有执玉不趋之义故尔”。然实乖其常性,故为诡说。杨骏诛,洪与都水使者王佑亲,坐见黜。后为大司农,卒于官。子廓,散骑侍郎,亦以正直称。

(选自《晋书.崔洪传》)6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)A.骨鲠不同于物

物:别人B.阳喑不能言

阳:假装C.诜后纠洪

纠:检举D.然实乖其常性

乖:顺应7.下列句子中文言句式和例句不相同的一项是(3分)例句:惟官是视A.慈父见背B.彼且奚适也C.仰观宇宙之大D.自令放为8.将下列句子翻译成现代汉语。(9分)(1)人之有过,辄面折之,而退无后言。(3分)(2)庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。(3分)(3)举世而誉之而不加劝,举世而非之而不加沮。(3分)9.请用自己的话概括崔洪的性格品行。(3分)

三、古诗词鉴赏(11分)10.阅读下面这首唐诗,然后回答问题晚泊牛渚①刘禹锡芦苇晚风起,秋江鳞甲生。残霞忽变色,游雁有馀声。戍鼓音响绝,渔家灯火明。无人能咏史②,独自月中行。[注释]①牛渚,古渡口,即现在的采石矶。诗人调官途中经过此地。②咏史指的是东晋时代出身贫寒的袁宏,因善咏史诗而被镇守牛渚的镇西将军谢尚提携发迹的故事。(1)请列出诗中体现“晚”的时间变化的词。(3分)

(2)简析第二联中景物描写的手法。(4分)

(3)请从借典故抒情的角度,简析尾联的思想感情。(4分)

四、名句名篇默写(8分)11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)风之积也不厚,

。(庄子《逍遥游》)(2)四围山色中,

。(王实甫《长亭送别》)(3)盖文王拘而演《周易》,

。(司马迁《报任安书》)(4)固知一死生为虚诞,

。(王羲之《兰亭集序》)(5)

,月照花林皆似霰。(张若虚《春江花月夜》)(6)校尉羽书飞瀚海,

。(高适《燕歌行》)(7)

,千金散尽还复来。(李白《将进酒》)(8)飘飘何所似,

。(杜甫《旅夜书怀》)五、现代文阅读:文学类文本(20分)

阅读下面的作品,完成12~15题。青草①青草的味道在山间弥漫,就像村里的孩子在奔跑。②一个孩子生在山里,就是山里的一棵草。那些青青的草,生长在山里的任何地方。③它们长在路边,甚至还会长到路的中间,任来来往往的人踩着。到了晚上,它们就像没被踩过一样,抖一抖身上的土,继续生长。我猜那是它们对人的依赖,顽皮地跟在人们的脚边。

高二语文期末试题参考答案

2015.71.A(B.应为“槛阱”,“贮”与“伫”均读zhùC.应为“溃不成军”,“聩”与“溃”均读kuìD.“据”与“倨”均读jù)2.D(A.“伪劣作品”与“文学垃圾”语义有重复

B.关联词“只要……就”运用不当,应为“只有……才

C.搭配不当,“坚忍”不能修饰“信念”)3.C4.C(“羊公碑尚在”的“尚”字不能表现自然永恒的主题)5.D(“中国现代歌剧”错,应为“中国现代话剧”)6.D违背7.C(C是定语后置句,其它都是宾语前置句。)8.(1)人有过错,就当面批评,过后没有二话。(3分,每句1分)

(2)庭中一开始是篱笆,不久砌上了墙,共改变了两次。(3分,每句1分)

(3)世上的人都赞誉他,他并不感到勉励(或“他并不特别努力”);世上的人都非难他,他并不更加沮丧。(3分,“劝、非、沮”为得分点,每个1分)9.个性刚直、为官清廉、坚守原则、知错能改。(3分,每点1分,答出任意三点即可。)10.(1)残霞、戍鼓、灯火、月中。(答出1个不得分;答出2个,得1分;答出3个,得2分;答出4个,得3分)

(2)颔联采用了视听结合(1分)、动静结合(1分)的手法,描写了残霞变色、远雁哀鸣的景色(1分),渲染了一种寂寥、凄清的伤感情调(1分)。

(3)该联表面上是说当世没有人能咏史,因而不必希望遇到谢尚(1分),实则借袁宏因咏史而得谢尚提携的故事(1分),抒发自身虽有才华却无人赏识的伤感(1分),含蓄批判了排斥贤才的社会现实(1分)。11.(1)则其负大翼也无力(2)一鞭残照里(3)仲尼厄而作《春秋》(4)齐彭殇为妄作(5)江流宛转绕芳甸

(6)单于猎火照狼山

(7)天生我材必有用

(8)天地一沙鸥12.运用比喻的手法(1分),以路边或河沟喻指山里孩子恶劣的生长环境(1分),以草喻指山里孩子的平凡、卑微(1分),形象地描绘出山里孩子在恶劣环境中自在地、顽强地生长的生命状态(1分,意思相近即可)。13.⑴草虽然无法掌控自己的生存环境(1分),被恶劣的环境弄得晕头转向、鼻青脸肿(1分),但依旧尽己之力,顽强地生长(1分)。

⑵与青草一起长大的孩子,生命中的每时每刻,都在接受着青草的坚韧、顽强等美德的熏陶(2分)。他们的生命中,也就具备了这样的美德(1分)。14.⑴第一次比作小猫小狗,强调不会爬时的孩子的好喂养(1分);第二次比作小猫小狗,强调能够自由行动的孩子的好看管(1分)。⑵这样写,能够更好地体现山里孩子不被溺爱、随意生长的成长特性。(2分,意思相近即可。)15.⑴青草不择环境、顽强生长的特性,象征着极为旺盛的生命力量。⑵青草的普通甚至卑贱,象征着山里孩子生命的平凡卑微。⑶青草的生生不息、绿意犹存以及连绵成片,象征着平凡普通的山里孩子生命的成长、成熟与绽放。⑷青草以及山里孩子在自然状态下的生命成长过程,隐喻了一种应有的童年期教育观。(每点2分,只需答出任意三点,意义相近即可。参考答案中未列举的,如果解析确有道理,亦可酌情给分。)16.①成书的过程(或写作的缘起和经过);(2分)②书的主要内容;(2分)③成书的意义。(2分)17.①对社会的形成和发展有非凡的洞悉力;②有为全人类献身的精神;③能批判性地追求知识,有自己的真知灼见;④能以自己的思想持久地影响后世的一代代人。(每点2分,答对三点即可。)18.①马克思的思想永不过时,永远年轻(2分)。②年轻人生活的时代,正是马克思曾预言和分析的时代,因而他们最可能深刻理解马克思理论,切实思考马克思的天才设想;(2分)。③年轻人需要马克思著作来指导自己认识世界,思考自我在创造新世界中应该扮演的角色(2分)。19.【写作提示】本则命题材料,由两个部分构成。前一部分的侧重点,落在“亟待解决的问题”上。后一部分的侧重点,落在“需要去体验和接受的现实”上。由“生活不是亟待解决的问题”,可挖掘出的写作意义,在于摒弃急躁,摒弃功利。不要把生活的每一天,都设计成一个个迫切需要解决的问题。由“需要去体验和接受的现实”,可归纳出的写作意义,包括:(1)生活是一个漫长的过程。这个过程,由一个又一个的现实连接而成。(2)生活的酸甜苦辣,都需要体验。在体验中,才能真正感悟生活。(3)生活无法逃避,必须学会接受,学会以乐观豁达的心态,接受各种现实。将两个部分内容合并在一起,可以从下述几方面立意:(1)用心生活,体验每一天。(2)用积极的心态,迎接生活的酸甜苦辣。(3)放慢生活的节奏,才能品味生活的美好。(4)生活中充满了矛盾,人生却不能被这些矛盾控制。参考译文:

崔洪字良伯,是博陵安平人。高祖崔寔,在汉代很著名。父亲崔赞,魏时任吏部尚书、左仆射,以宽宏大量著称。崔洪年少时以清正严肃出名,耿直不同于别人,人有过错,就当面批评,过后就不再说什么。武帝朝,担任御史治书。当时长乐冯恢的父亲为弘农太守,喜爱小儿子冯淑,想把爵位传给他。冯恢的父亲去世,冯恢服丧期满,便回乡里,用草盖个房屋,假装成哑巴不能说话,冯淑得以继承爵位。冯恢开始做官为博士祭酒,散骑常侍翟婴推荐冯恢,说他有高尚的操行,超凡脱俗,延续古人刚烈之风。崔洪上奏说冯恢不注重儒者的品德操行,令学生在左右轮流值班,虽有让侯的小善,却不能说无与伦比,翟婴是浮夸之流。于是免翟婴的官,朝廷官员害怕他。不久任尚书左丞,当时人评价他说:“丛生荆棘,来自博陵。在南为鹞,在北为鹰。”任吏部尚书,选拔任用官员公开进行,家中没有私下请托的。推荐郤诜代替自己任左丞。郤诜后来检举崔洪,崔洪对人说:“我推举郤丞而他反过来弹劾我,这是挽

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