心理学导论认知我们如何理解世界

（优选）心理学导论认知我们如何理解世界当前第1页\共有59页\编于星期三\23点主要内容注意：选择什么去了解1感知：世界如何进入大脑2记忆：人脑好比计算机3思维：从表象到问题解决4当前第2页\共有59页\编于星期三\23点3注意：选择什么去了解第一部分：为什么我们有时候心不在焉如何吸引听课者的注意力当前第3页\共有59页\编于星期三\23点什么是注意？心不在焉，则黑白在前而目不见，雷鼓在侧而耳不闻。——荀子注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。当前第4页\共有59页\编于星期三\23点注意特点及功能注意特点：指向性：选择了某个对象，而忽略了另一些对象。集中性：当心理活动指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来。注意功能：注意的选择性，是个体进行信息加工和各种认知活动的重要条件，也是个体完成各种行为的重要条件。鸡尾酒会效应当前第5页\共有59页\编于星期三\23点注意的种类不随意注意：指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。随意注意：有预定目的、需要一定努力的注意。随意后注意：同时具有不随意注意和随意注意的某些特征，是在随意注意的基础上发展起来的。123当前第6页\共有59页\编于星期三\23点什么导致了不随意注意？刺激本身的特点vs.人本身的状态当前第7页\共有59页\编于星期三\23点随意注意的原因何在？对注意目的与任务的依从性对活动组织的依从性对兴趣的依从性对过去经验的依从性123对人格的依从性当前第8页\共有59页\编于星期三\23点思考：老师如何吸引学生的注意力？当前第9页\共有59页\编于星期三\23点10感知：世界如何进入大脑第二部分：什么是感觉，什么是知觉，什么是错觉生活中有哪些有趣的感知现象当前第10页\共有59页\编于星期三\23点感觉和知觉感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。当前第11页\共有59页\编于星期三\23点感觉阈限与感受性绝对感觉阈限：指刚刚能引起某种感觉的最小刺激量绝对感受性：指刚刚能觉察出最小刺激量的能力差别感觉阈限：指刚刚能觉察出两个同类刺激物之间的最小差别量，又叫最小可觉差差别感受性：指刚刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的能力当前第12页\共有59页\编于星期三\23点视觉后像后像：刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象称为后像。后像有正后像与负后像之分。当前第13页\共有59页\编于星期三\23点当前第14页\共有59页\编于星期三\23点注视图中心四个黑点30秒钟!当前第15页\共有59页\编于星期三\23点当前第16页\共有59页\编于星期三\23点当前第17页\共有59页\编于星期三\23点音乐的心理效应调查发现：在经常欣赏古典音乐的家庭中，人与人的关系十分融洽和睦；经常欣赏浪漫派音乐的人，性格开朗，思想活跃；而热衷于嘈杂的现代派音乐的家庭里，成员之间经常争吵不休。

当前第18页\共有59页\编于星期三\23点莫扎特效应与胎教“莫扎特效应”是指“莫扎特的音乐可以作为胎教音乐，可以提高孩子智商”，——真的如此吗？当前第19页\共有59页\编于星期三\23点知觉的基本特性知觉的整体性：完备性知觉的选择性：信息选择知觉的理解性：经验加工知觉的恒常性：映象保持不变（大小、颜色、形状）123当前第20页\共有59页\编于星期三\23点当前第21页\共有59页\编于星期三\23点当前第22页\共有59页\编于星期三\23点当前第23页\共有59页\编于星期三\23点当前第24页\共有59页\编于星期三\23点看看她是什么人当前第25页\共有59页\编于星期三\23点少女与老妇戴项链的少女可怜的老妇人当前第26页\共有59页\编于星期三\23点知觉定式发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态，这种现象称为知觉定式。当前第27页\共有59页\编于星期三\23点错觉错觉：当知觉不能正确地表达外界事物的特性时，而出现种种歪曲现象。当前第28页\共有59页\编于星期三\23点当前第29页\共有59页\编于星期三\23点当前第30页\共有59页\编于星期三\23点当前第31页\共有59页\编于星期三\23点当前第32页\共有59页\编于星期三\23点当前第33页\共有59页\编于星期三\23点感知觉的发展婴儿一出生就有听觉，5、6个月的胎儿已开始建立听觉系统新生儿偏好甜味的刺激，与淡的牛奶比，更倾向于甜的糖水出生6天的新生儿就能凭借嗅觉将自己母亲与其他哺乳的母亲区分开2个月的胎儿可对头发丝的刺激产生反应，4－5个月具有明显的触觉反应123当前第34页\共有59页\编于星期三\23点如何培养孩子的感知能力（观察力）？明确观察的目的和任务，激发观察的兴趣提出具体的观察方法，制定观察的计划记录和整理观察的过程和结果加强观察训练，养成良好的观察习惯123当前第35页\共有59页\编于星期三\23点36记忆：人脑好比计算机第三部分：什么是记忆的信息加工模型如何复习，如何有效应对遗忘当前第36页\共有59页\编于星期三\23点什么是记忆？记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。当前第37页\共有59页\编于星期三\23点记忆的类别感觉记忆、短时记忆和长时记忆陈述性记忆和程序性记忆情景记忆和语义记忆内隐记忆和外显记忆123当前第38页\共有59页\编于星期三\23点记忆的基本环节编码（识记）：是人们获得个体经验的过程保持（存储）：是把记忆内容以一定的形式保持在人们的头脑中。遗忘。提取：指从记忆中查找已有信息的过程，包括再认和回忆。123当前第39页\共有59页\编于星期三\23点记忆的信息加工模型感觉登记短时

记忆长时记忆刺激注意精细复述提取遗忘?维持复述遗忘遗忘行为反应当前第40页\共有59页\编于星期三\23点遗忘的影响因素时间因素：艾宾浩斯遗忘曲线识记材料的性质：意义、兴趣识记材料的数量识记材料的序列位置123学习程度：过度学习当前第41页\共有59页\编于星期三\23点学习材料位置：前摄抑制与后摄抑制的比较学习经济学学习心理学经济学测验后摄抑制学习心理学学习经济学经济学测验前摄抑制当前第42页\共有59页\编于星期三\23点如何防止遗忘？——复习合理分配复习时间:及时复习、分步复习恰当安排复习材料反复阅读和试图回忆相结合采用多样化的复习方法，多感官参与123当前第43页\共有59页\编于星期三\23点胎儿8个月有了听觉记忆12个月后再现和模仿能力发展4个月能分熟人生人3岁再认和回忆能力大大提高16、17岁记忆发展趋于成熟小学时期意义识记和有意识记记忆的发展当前第44页\共有59页\编于星期三\23点思考：如何在教育中利用记忆规律当前第45页\共有59页\编于星期三\23点46思维：从表象到问题解决第四部分：珠脑速算的原理是什么是什么影响了我们解决问题的效率当前第46页\共有59页\编于星期三\23点思维之前：表象与想象表象概念：表象：过去感知过的事物形象在脑中留下的印象。表象特征：直观性，概括性，可操作性想象特征：想象：在人脑中将已有的表象加工改造形成新形象的过程。想象特征：形象性，创造性当前第47页\共有59页\编于星期三\23点珠脑速算与遗觉像遗觉象：给儿童呈现复杂的图象后，儿童能根据当时产生的表象准确地描述图片中的细节，就好像图片仍在眼前一样。当前第48页\共有59页\编于星期三\23点什么是思维？思维概念：借助语言、表象或动作实现的对客观事物的间接和概括的认识。思维特征：概括性：抽取共同特征和规律间接性：借助媒介和知识经验是对经验的改组当前第49页\共有59页\编于星期三\23点推理与问题解决推理：从具体事物归纳出一般规律，或者根据一般原理推出新结论的思维活动。问题解决：是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列思维操作，使问题得以解决的过程。当前第50页\共有59页\编于星期三\23点沃森实验：“四卡片选择作业”EF47若卡片的一面是元音字母，则另一侧为偶数。问题：为证实这一规则的真伪，必须翻哪张卡片？当前第51页\共有59页\编于星期三\23点被试在四卡片问题上所作选择的百分比卡片百分比p，q46%p33%p，q，-q7%p，-q4%其他10%证真倾向（confirmationbias）：人们倾向于证实某种假设或规则，而很少去证伪它们。当前第52页\共有59页\编于星期三\23点影响问题解决的因素是什么导致我们解决问题失败？问题情境认知结构限制思维定式功能固着情感动机状态个性当前第53页\共有59页\编于星期三\23点问题情境：如上图所示：已知正方形的内切圆的半径为2英寸，求正方形的面积。当前第54页\共有59页\编于星期三\23点认知结构限制：所求的答案是什么？已知的条件是什么？已有的经验能否符合问题解决的需要？当前第55页\共有59页\编于星期三\23点思维定式：课题序列容器的容量要求容量ABCP1211273100214163259931843105494262152059431623493207153931882876325卢钦斯量水实验定式：