人民版高中历史选修二《欧洲君主专制理论的构建》参赛课件

2023/5/27人民版高中历史选修二《欧洲君主专制理论的构建》参赛课件

欧洲君主专制理论的构建课标要求：1）了解托马斯•阿奎那“君权神圣”和詹姆斯一世“君权神授”等君主专制思想的主要内容。2）认识君主专制统治的理论基础和历史背景。专制：与民主相对。指最高统治者拥有无限制的权力，以自己的意志对国家进行独裁统治，是一种政体形式。专制主义（理论）：维护专制统治的学说和理论。是一种理论形式1.概念阐释时间：公元476年,西罗马帝国灭亡——1640年英国资产阶级革命(比中国进入封建社会要晚近1000年)

阶段：5—11世纪是西欧封建经济的形成时期

11—15世纪是封建制度确立和发展时期

15—18世纪是封建制度的鼎盛和衰落时期2.欧洲的封建社会（中世纪）社会国家制度封建社会：中国皇帝制度资本主义社会：法国军事独裁近现代社会：德意日法西斯统治3、请列举专制统治的实例？1、君主专制理论形成的背景：中世纪的欧洲是基督教的世界，教权至上论的流行一、“万王之王”(教权至上论）

p4巴黎圣母院感悟中世纪的欧洲教会的势力圣特提恩修道院米兰大教堂教皇们是怎样鼓吹教权至上论的？①最早提出：尼古拉一世（教会独立）②进一步鼓吹：格里高利七世（教皇地位高于皇帝）③推崇到极点：英诺森三世（万王之王，万主之主）④正式规定：卜尼法斯八世（教权高于王权）（请阅读课本P4--5，指出代表人物及主张）该图反映出中世纪欧洲的政治状况有什么特点?教权高于王权2.神学家诠释教权至上—阿奎那“君权神圣”

有“神学之王”之称2、神学家对教权至上的诠释

——阿奎那的“君权神圣”阿奎那为什么要宣扬‘君权神圣’思想？目的：维护神权统治：教权至上论补充：国家观：君权神授政体观：最好的政体是中央集权政府或君主政体。鉴于教权和王权的斗争，提出的“君权神圣”

协调了教权与君权之间的矛盾，为之后的君主专制奠定了思想基础。

作用：核心思想主张巩固：1、君权神圣的实质是（）A加强王权B加强教权C加强以教权为首的封建专制统治D加强以王权为首的封建专制统治C2、阿奎那神权政治思想的主要内容是（）A.国家是上帝的产物B.君主的权力是上帝通过教皇授予的C.议会无权限制王权D.教会与国家的关系3、“君权神圣”思想是论证（）A.教权高于王权B.王权高于教权C.王权高于议会D.“法在王上”DA二、君主专制的加强p5（英国宗教改革）1、背景：①教会具有比国家更高的地位，对世俗君主的权力构成强大的威胁。②资本主义发展需要王权保护；2、典例：英国亨利八世宗教改革

3、认识：p5最后一段

⑴君主专制是中世纪晚期、近代早期王权强化的产物。⑵形成需要借助神权维护统治。

⑴对教士课以重罚；令英国主教和教会将各种收入上缴国王；宣布英王有权任命英国主教而无须请示教皇⑵议会通过《至尊法案》，宣布“英国国教”的最高首领是英王。⑶议会又宣布与教皇断绝一切往来。⑷解散修道院，没收教会地产，是土地所有权转移。形成反教皇利益集团，是其专制统治坚实基础。

p5学习思考题国王与教皇斗争的实质是什么？p5学习思考题国王与教皇斗争的实质是什么？①是对教会的控制权②对世俗政治权力和经济利益的争夺。三、“基督教世界中最聪明的大傻瓜p6

——詹姆士一世与“君权神授”

1、产生的背景（1）都铎王朝至斯图亚特王朝,君主专制统治的加强。（王权已合并教权）（2）英国资产阶级和新贵族力量壮大。（3）专制王权与资产阶级、新贵族矛盾日益加深。詹姆士一世2、思想主张①“君权神授”：宣扬国王是上帝的代理人，是世间最高权威；除上帝外，国王无须对任何人负责。②王权至上：国王可以任意行使权力，人民必须绝对服从国王。

3、专制措施①压制议会②对人民横征暴敛③对清教徒的宗教迫害

4、结果导致王权和议会矛盾尖锐，引发了英国资产阶级革命。英国国王詹姆斯一世提出“君权神授”的主要目的是（）A.为君主专制提供理论依据B.缓和王权与议会间的矛盾C.把国王与上帝相提并论D.打击天主教会

AP6学习思考詹姆士一世同阿奎那宣扬的“君权神授”思想的目的有何区别？二者的形式形同，都是“君权神授”，但本质不同，阿奎那宣扬“君权神授”的目的是维护神权，压制军权；詹姆士一世是借神权，维护君权的理论的实质就是君主专制统治，其特征就是国王个人专权，达到个人统治的目的。君权来自神权，教权高于王权1.13世纪阿奎那的“君权神圣”君权来自神权，王权高于一切2.17世纪詹姆斯一世的“君权神授”

对专制统治及理论的评价积极作用：