大学生常见心理问题的识别

大学生常见心理问题的识别LT（1）大学生的智力发展通常比较好，不存在智力低的问题。2）考试焦虑是影响大学生心理健康的普遍性问题大学生的自我评价存在光（4）7大学生所面临的心理冲突的主要类型：12的冲突3、心理闭锁与寻求理解的冲突4、性成熟与性心理的冲突5、情绪冲突幻灯片8随着自我意识的增强，特别是离开家庭、进境也比以往自己的生活环境赋予个人更多的独立与自由空间。然而由于各种主客观因素的限幻灯片9理想与现实的冲突主要表现在以下三个方面：1的冲突，这种冲突在大学生中是相当普遍的。2严峻、更突出。3分苛求10大学时代，是个既渴望友情又追求孤独的时对自己的内心世界进行细致而全面的探索、反幻灯片11大学生就其生理和心理发展过程而言，已进入了性生理成熟和性心理趋向成熟的阶段。这一切导致了他们的性心理的成熟落后于性生幻灯片12情绪冲突是大学生心理冲突的最重要的表会价值取向面前，大学生可能会对自己以往的价1314（一）神经病中风、坐骨神经痛、三叉神经痛等。（二）神经症神经症又称神经官能症、心理症或精神神经症，是一组轻性心理障碍的总称。神经症是由心理因素引起的（三）精神病三、常见心理疾病的识别理生理障碍癔症精神病（一）神经症的特征有一定的人格基础（强迫人格：完美主义倾向犹豫不决、病理性执着、享受能力低下）有自知力无器质性证据无精神病性症状无现实检验能力的受损 主要表现各种神经症性症状幻灯片19（一）神经症强迫症（Obsession）焦虑症（Anxiety）神经衰弱（Neurasthenia）恐怖症（Phobia）疑病症（Hypochondriasis）（一）1、强迫症表现特征：是有意识的自我强迫和反强迫并存；二者尖锐冲突使病人焦虑和痛苦；己意愿；虽极力抵抗，但无法控制；病人意识到强迫症状的异常性，但无法摆脱。幻灯片21强迫症及其特征强迫观念强迫动作主观上感到有某种不可抗自我控制和克服。没有必要但控制不了，为此深感痛苦幻灯片23强迫症分类1、强迫观念强迫怀疑强迫回忆强迫性穷思竭虑强迫性对立思维2、强迫意向及动作强迫意向强迫洗涤强迫计数强迫性仪式动作幻灯片24（一）神经症2、焦虑症是一种不安、担心、紧张、恐惧，伴运动不焦虑症与正常焦虑情绪反应不同：内容；第二，它是指向未来，似乎某些威胁即将来临；第三，它持续时间很长。25临床症状1、广泛性焦虑运动症状：肌肉紧张、顶枕紧压感手颤、易疲乏2、惊恐发作急性焦虑次发作约一刻钟左右。幻灯片26焦虑人人都有焦虑体验：突然失火、做了错事，考试前的一天晚上，第一次公开演讲前它有积极和消极的作用。适当的焦虑是一种保护性反应：提高警觉性，心智增强（急中生智幻灯片27（一）神经症3表现特征：疲劳、易激惹、头痛、失眠、注意力集中困难，缺乏享乐能力，无器质性病变。幻灯片284、恐怖症对某种特定的客体或处境或与人交往发生强虑不安。特征：无法控制的恐怖情绪回避行为因为回避影响生活幻灯片29临床症状（l）蛇、狗、猫、昆虫恐怖（动物恐怖，对尖锐的物体产生恐怖，对不洁物体产生恐怖。场所恐怖。患者对某些特定的环境，如社交恐惧。患者见人就紧张不安、手足（这点在大学生咨询中常见的）幻灯片30社交焦虑障碍（社交恐怖症）5、疑病症及其特征患者在没有任何证据的情况下确信自己有病，焦虑。当医生检查证明他们没有病时，常常会断定医生的诊断是错误的，又去找其他医生。临床症状度与实际健康很不相称；病性解释；是妄想疑病的心理障碍：疼痛躯体症状幻灯片35（二、什么是人格障碍一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。特征：1紊乱不定的心理特点难以与人相处 2把困难归咎于命运和他人的过错3、认为自己对别人没有责任可言4、总带有猜疑、仇视5、伤害别人，自己却泰然自若6、对自己的不良行为缺乏认识，很少有求助的动机（二）人格障碍的分类1234、表演型人格障碍5678、回避型人格障碍910DSM-IV（二）人格障碍的分类1234、自恋型人格障碍5、依赖型人格障碍678、强迫型人格障碍9未定的人格障碍 中国精神障碍诊断准CCMD-3偏执型人格障碍感觉极度过敏，思想、行为固执死板，不信任别人，认为别人存心不良，坚持毫无根据的怀疑。把由于自己的错误或不慎产生的后果归咎于他人。难与人相处。回避型人格障碍 心理自卑，行为退缩。面对挑战采取逃避态度或不能应付。想与人来体贴，又害羞不敢亲近。边缘型人格障碍主要以情绪、人际关系、自我形象、是一种复杂又严重的精神障碍。是对病患本身还是他周围的人。分裂型人格障碍表现特征：如相信透视力、心灵感应、特异功能等。幅、行为不合时宜、习俗或目的不明确。言语怪异。如离题、用词不妥、繁简失当、表达意思不清等，并非文化程度或智能障碍等因素所引起的。不寻常的知觉体验。如看见不存在的人等。缺乏深刻、生动的情感体验，对人冷淡，对亲属也不例外。过度的焦虑。例如有陌生人在场时表现出极度的不安。无亲密朋友或知己。表演型人格障碍我中心，依赖性强。自恋型人格障碍自恋的由来（narcissism）幻灯片40诊断标准符合人格障碍的诊断标准以一种需要赞美的的无所不能感为特征，并至少有以3对批评的反应是愤怒（尽管不一定当即表露出来，不会诚恳接受殊的人物了解对无限的成功、权力、荣誉、美丽或理想爱情有非分的幻想认为自己应享有他人没有的特权渴望持久的被关注和赞美缺乏同情心有很强的嫉妒心，或认为别人嫉妒自己自恋型人格障碍的治疗方法2.学会爱别人性变态及其特征性变态是指性偏好障碍和性别角色障碍，即寻幻灯片47（三）1、双相抑郁障碍大文豪 海明威天才科学家达尔文大画家 梵高伟大领袖 丘吉尔影视巨玛丽莲梦露双相障碍的诱因很多双相障碍患者的发病是因为生活中甚至是开心的事都能引发双相障碍每个人的诱因不同，其中包括：1、没有规律的睡眠2、滥用酒精或毒品3、药4、开始抗抑郁治疗 5、其他疾病症状表现躁狂相： 情感高涨易激惹暴躁活动增加精力旺盛。比平常维速度明显加快。话多。很有雄心壮志。性欲旺盛。睡眠减少、睡眠需要也减少抑郁相：情绪低落、情感淡漠。活动减少、精力下。比平时思维速度明显减慢话少。对生活失去兴趣。性欲下降。悲观、望、无助。负罪感、无价值感 自杀观念。 食欲下降、睡眠改变混合相；抑郁相与躁狂相同时发生 郁的心境＋躁狂的行为通常产生以下问题：食欲异常、睡眠障碍、易激惹、神经质、自杀观念双相障碍识别的困难10助症状的时候也只会提及他们抑郁的一面。1、您是否经历心境不稳？2、您是否经历过思维特别灵活，难以停止？3、您是否经历过睡眠减少，但并不觉得睡得不够？4、您是否有近亲患有双相障碍或抑郁症呢？双相抑郁障碍的预防与干预识别生活中的双相障碍患者罹患双相障碍，请及早就医!或观念者，请及早做好以下工作：1、联系家长或其他监护人2、联系精神心理科3预防措施2、单相抑郁障碍正常人群中，抑郁障碍发生率约5-10%；幻灯片59抑郁症的识别和诊断以情绪低落为主要特征,表现闷闷不乐或悲痛欲绝,且持续至少2周,4对日常生活丧失兴趣,无愉快感精力明显减退,无原因的持续疲乏感精神运动性迟滞或激越自我评价过低,或自责,或有内疚感联想困难,自觉思考能力显著下降失眠、早醒,或睡眠过多食欲不振,体重明显减轻性欲明显减退反复出现想死念头,自杀幻灯片60治疗 抗抑郁药物正规的心理治疗（认知治疗）四、创伤后应激障碍神障碍。创伤后应激障碍应激事件：失去亲人，罹患重病，遭遇突发事故，或人身收到攻击……汶川大地震、金融海啸突发破产、女性性侵犯……战争的幸存者 发病率创伤后应激障碍（PTSD）临床表——三大症状群：1、创伤事件的再体验 梦境重演（常恶梦连连；白日梦和幻觉重现；状会加剧等；2回避或麻木 努力回避和创伤有关的;想法、感受、活动或情况；情感麻痹、与世隔绝；心灰意冷、丧失兴趣等；3、持续焦虑、过度警觉暴躁；回忆起创伤事件时心理反应激烈。创伤后应激障碍干预脱离现场心理治疗药物治疗（五）癔症 明显的心理因素生活事件内心冲突强烈的情绪体验暗示产生，症状做作、夸张、具有情感丰富、我中心、富于幻想、暗示性强的人格特点表现为感觉障碍、运动障碍或意识障（六）精神病的特征精神病是指人脑机能活动失调的严重的心理疾病。它主要有以下三方面的特征：出现精神失常现象 社会功能有严重缺损 缺乏自知力三、常见心理疾病的识别神经症（5）人格障碍心境障碍应激相关障碍（等）癔症精神病大学生健康心理的培养1、掌握一定的心理卫生知识2、建立合理的生活秩序3、保持健康的情绪45际的奋斗目标6、学会自娱幻灯片73大学生已经开始走向成熟，自我生知识，就等于拿到了通往健康心理的钥匙，在必要时就可以进行自我调节。需要注意以下几点：2、生活节奏合理，有张有弛3、注意保护大脑1、学习负担适量幻灯片75保持健康的情绪，首先应学会合理宣泄,自己,也不要放纵自己。每个大学生都应意识到，任何一种情绪,都是由一定原因引起当地表达出来，这才会有益于健康。其次,对于消极情绪，要学会几种自我疏导、烦恼时，应把它发泄出来。幻灯片761、建立良好而真诚的人际关系，是非常重要的心理保健的途径。2、健康的心理是需要丰富的营养的，而最重要的营养就是爱。3、对他人要有一种宽容的态度，不要期望过高。幻灯片77每个人都有成功的欲望。但客观受挫折及充分发挥才能都是非常重要的。因此不对自己过分苛