《长亭送别》教学设计(江苏省市级优课)语文教案

《长亭送别》教学实录江苏省新沂市第一中学杨家山【教学目标】1.通过诵读、品味、赏析，体会主人公在分别时微妙、复杂而丰富的情感；2.通过与《红楼梦》片段的对比阅读，把握人物形象，进而理解《西厢记》的主题；3.体验人物际遇和内心世界，培养学生审美意识和审美情趣。【教学重点】赏析崔莺莺形象之美，体会主人公在分别时微妙、复杂而丰富的情感。【教学难点】通过崔莺莺、薛宝钗和林黛玉三个人物的对比，赏析崔莺莺形象并归纳作品的主题。【教学方法】比较阅读，小组合作探究【教学过程】一、激趣导入由邮票《双玉读曲》图片导入，引导学生思考：1.”双玉”指谁？2.”曲”指的是什么？投影PPT《红楼梦》第23回”双玉读曲”片段：宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：”你在这里做什么？”宝玉一回头，却是黛玉来了……黛玉道”什么书？”宝玉见问，慌的藏了，便说道：”不过是《中庸》、《大学》。”黛玉道：”你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧瞧，好多着呢！”宝玉道：”妹妹，要论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉人。真是好文章！你要看了，连饭也不想吃呢！”一面说，一面递过去。黛玉把花具放下，接书来瞧。从头看去，越看越爱，不顿饭时，己看了好几出了。但觉词句警人，余香满口。一面看了，只管出神，心内还默默记诵。问：从这个故事中你能从中提取有关《西厢记》的哪些信息？（学生讨论交流）学生思考后回答。老师明确：1、《西厢记》在明清时期被禁毁；2、宝黛非常喜欢《西厢记》。古人有这样的说法：少不读水浒，老不读三国；男不读红楼，女不读西厢。那么《西厢记》在当时为什么被禁毁，宝黛为何喜欢《西厢记》，我们今天不仅要读《西厢记》，还要读《红楼梦》，一起来揭开这个谜底。二、检查预习1、筵席（）2、珙（）3、玉骢（）4、斜晖（）5、迍迍（）6、金钏（）7、揾（）8、揩拭（）9、斜签（）10、谂（）知11、醅（）12、泠泠（）13、赓（）14、栖迟（）15、余荫（）16、挣揣（）17、挣扎（）18、载得起（）三、赏析人物形象，概括作品主题（一）阅读文本，思考、讨论：1、《长亭送别》的戏剧冲突的焦点是什么？莺莺、张生和老夫人对此的态度各是怎样的？明确：集中在莺莺和老夫人对科举功名的态度上。2、在戏剧冲突中你认为哪个人物最美（内在美：精神、品格），请找出相应语段作简要分析。PPT:课文中有几处表现了莺莺对科举功名的态度，请找出相应语段作简要分析。（学生阅读文本，筛选信息，诵读品味人物心理，概括人物形象。）1.P52【幺篇】”但得一个并头莲，煞强如状元及第。”2.P52【朝天子】”‘蜗角虚名，蝇头微利’，拆鸳鸯在两下里。”3.P53（旦云）”张生，此一行得官不得官，疾便回来。”4.P54【二煞】”你休忧‘文齐福不齐’，我只怕你‘停妻再娶妻’。休要‘一春鱼雁无消息’!我这里青鸾有信频须寄，你却休‘金榜无名誓不归’。”PPT:小结：珍视爱情、轻视科举功名引导：莺莺的美主要体现在此吧，但是莺莺这个人物形象是立体的，她的美还体现在哪些方面，请找出相应语段作简要分析。（学生浏览文本，合作交流，筛选信息，概括人物美的品质）PPT:小结：人物形象——莺莺1.对爱情的勇敢追求——违背母愿，私定终身2.对爱情的忠贞——[满庭芳]险化做望夫石3.对张生的温柔，体贴入微——[五煞]4.对封建思想的叛逆——鄙视功名，私定终身关键词：勇敢、忠贞、温柔体贴、叛逆小结：这是一位勇敢追求爱情，大胆反抗封建传统的女性形象。莺莺的态度突出地表现了她的叛逆性格和对爱情的执著。莺莺的离愁别恨，是她对不能掌握自己命运的悲哀和抗争，而不只限于”儿女情长”。她的离愁别恨中闪耀着重爱情轻功名、反抗封建礼教的思想光辉。（二）问题研讨探究1.宝黛为何喜欢《西厢记》？2.《西厢记》为何遭到禁毁？【链接】《红楼梦》第二十三回宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：”你在这里做什么？”宝玉一回头，却是黛玉来了……黛玉道”什么书？”宝玉见问，慌的藏了，便说道：”不过是《中庸》、《大学》。”黛玉道：”你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧瞧，好多着呢！”宝玉道：”妹妹，要论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉人。真是好文章！你要看了，连饭也不想吃呢！”一面说，一面递过去。黛玉把花具放下，接书来瞧。从头看去，越看越爱，不顿饭时，己看了好几出了。但觉词句警人，余香满口。一面看了，只管出神，心内还默默记诵。《红楼梦》第四十二回宝钗便叫黛玉道：“颦儿跟我来，有一句话问你。”黛玉便同了宝钗，来至蘅芜苑中。进了房，宝钗便坐了笑道：“你跪下，我要审你。”黛玉不解何故，因笑道：”你瞧宝丫头疯了！审问我什么？”宝钗冷笑道：“好个千金小姐！好个不出闺门的女孩儿！满嘴说的是什么？你只实说便罢。”黛玉不解，只管发笑，心里也不免疑惑起来，口里只说：“我何曾说什么？你不过要捏我的错儿罢了。你倒说出来我听听。”宝钗笑道：“你还装憨儿。昨儿行酒令你说的是什么？我竟不知那里来的。”黛玉一想，方想起来昨儿失于检点，拿《牡丹亭》《西厢记》说了两句，不觉红了脸，便上来搂着宝钗，笑道：“好姐姐，原是我不知道随口说的。你教给我，再不说了。”宝钗笑道：“我也不知道，听你说的怪生的，所以请教你。”黛玉道：“好姐姐，你别说与别人，我以后再不说了。”宝钗见他羞得满脸飞红，满口央告，便不肯再往下追问，因拉他坐下吃茶，款款的告诉他道：”你当我是谁，我也是个淘气的。从小七八岁上也够个人缠的。我们家也算是个读书人家，祖父手里也爱藏书。先时人口多，姊妹弟兄都在一处，都怕看正经书。……他们是偷背着我们看，我们却也偷背着他们看。……所以咱们女孩儿家不认得字的倒好。男人们读书不明理，尚且不如不读书的好，何况你我。就连作诗写字等事，原不是你我分内之事，究竟也不是男人分内之事。男人们读书明理，辅国治民，这便好了。只是如今并不听见有这样的人，读了书倒更坏了。这是书误了他，可惜他也把书糟踏了，所以竟不如耕种买卖，倒没有什么大害处。你我只该做些针黹纺织的事才是，偏又认得了字，既认得了字，不过拣那正经的看也罢了，最怕见了些杂书，移了性情，就不可救了。”一席话，说的黛玉垂头吃茶，心下暗伏，只有答应“是”的一字。学生阅读材料，结合文本，小组合作探究：1.你认为黛玉是否认同宝钗的观点，说说你的理由。2.宝钗为何说《西厢记》不可读？①男人读书，应求取功名，辅国治民，不应留恋儿女情长；②女人不应读书，读了杂书，移了性情，违背封建礼教，就不可救了。3.黛玉是否认同宝钗的观点，结合你所了解的知识思考？4.讨论：林黛玉喜欢《西厢记》的原因是什么：思路分析：可以引导学生根据林黛玉的评价——”词句警人，余香满口”分析《西厢记》中有什么东西使人警醒，又是什么东西使人感到余香满口，从而得出以下答案：①渴望崔张的美满爱情；②欣赏莺莺身上表现出来的敢于大胆追求自己的爱情，反抗封建礼教的叛逆精神；③欣赏《西厢记》对读书是为了追求功名利禄这种世俗观念的批判；④语言、意境优美。PPT：小结：《西厢记》摆脱了表现才子佳人离愁别绪的老套，升华到否定世俗传统偏见的高度，使艺术形象迸发出民主思想的火花。《长亭送别》不仅表现了爱情和封建家长的矛盾，而且对读书追求功名利禄这种世俗观念做了一定程度的批判。归纳主题：歌颂婚姻自由，反对封建礼教。引导学生由主要人物形象归纳主题思想：《西厢记》通过叙述书生张君瑞和相国小姐崔莺莺邂逅相遇、一见钟情，经红娘的帮助，为争取婚姻自主，敢于冲破封建礼教的禁锢而私下结合的爱情故事，表达了对封建婚姻制度的不满和反抗，以及对美好爱情理想的憧憬和追求。5.讨论：通过比较在黛玉、宝钗、莺莺三个人中间，你觉得哪个人物最美？明确：宝钗——封建礼教统治下的顺民，封建礼教的维护者；黛玉——有反抗封建礼教的想法，但没有付诸行动。（设想：如果付诸行动，结果会怎样？）莺莺——敢于大胆追求自己的爱情，反抗封建礼教，是封建礼教的叛逆者。总结：（1）宝黛为何喜欢《西厢记》？（2）《西厢记》为何遭到禁毁？（有反抗封建礼教的叛逆思想）PPT:“少不读水浒，老