新版人教版二年级下册语文语文园地一教案2018新教材

1.在生活中识字，规范地书写汉字。教学要求3教学要求3.积累古诗。2.由字到词，由词到句综合运用，并根据提示重读句子不同的地方，体会重读的作用。4.阅读《笋芽儿》，学习快乐读书吧。重点1重点1.在生活中识字，规范地书写汉字。难点教学三课时。课时第一谭时载学目标难点教学三课时。课时第一谭时载学目标2.由字到词，由词到句综合运用，并根据提示重读句子不同的地方，体会重读的作用。.认识生字，书写生字。.学习字词句运用第一部分。致其耀备生字卡片、多媒体课件。数学过程一情境导入星期天，小明和妈妈一起去公园游玩,出示导游图）看看小明他们游玩了哪些地方。二认字写字管9口血理l处湖心亭｛（初厕"所宝bd。塔td咨zi询xOn处餐can厅.学生齐读词语。.开火车读词语。.去掉拼音读词语。.读句子，巩固认字。星期天，我和爸爸来到湖心亭公园游玩，爸爸带着我，先到管理处买票，然后到咨询处询问路线，我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后,我们上了厕所，洗手出来，时间已经到了十二点，我们就来到公园的餐厅吃午餐。.测试。用线将拼音和汉字连起来。gu白nzItingcfetGxdnconIFbdo管塔亭理宝力餐厕询.书写汉字。底原处递1）书写提示：这几个汉字都是半包围结构。“底、原”是左上包围的字在书写时包围部分的“撇”要写得伸展，能够包住里面的部分。“处、递”是左下包围的字,书写时“捺”要写得伸展，能够托住里面的部分。2）学生练习三字词句运用.补充合适的词语。（课件出示下面的词组）（ ）的天空 （ ）的阳光 （ ）的田野（ ）的微风 （ ）的柳条 （ ）的草坪.让学生试着填写。提示:天空:从颜色上可以填蓝蓝的天空；从空间范围来填，可以填一望无际的天空；从距离来填，可以填高高的天空……阳光:从温度来填，可以填温暖的阳光;从阳光的色彩来填，可以填灿烂的阳光……田野:从颜色上来填，可以填碧绿(金黄)的田野;从面积上来填，可以填无边无际的田野……微风:从温度上来填，可以填温暖(和煦)的微风;从状态上来填，可以填吹来的微风……柳条:从形状上填，可以填细长的柳条;从质地上填，可以填柔软的柳条……草坪:从颜色上填，可以填碧绿的草坪;从面积上填，可以填宽阔的草坪…….汇报交流。.大家还可以联系生活实际，谈自己的感受。(1)看到碧绿的田野，你有什么感受呢？学生回答。示例:田野是那么美丽，今年庄稼一定会丰收的。(2)温暖的阳光照射在身上，你有什么感受？示例:感受到春天就在身边。(3)看到细长的柳条在河边舞动，你有什么感受？示例:柳枝就像一个少女，跳着柔美的舞蹈，把春天打扮得那么美丽。四课堂小结同学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了词语搭配，老师讲解了许多方法，希望同学们在以后的学习中练习巩固。第二棵时数学目标.根据不同的提问读句子。.积累古诗《赋得古原草送别》。载具准备多媒体课件。数学过程一情境导入老师读两个句子，请同学们认真听，说说，这两个句子有什么不同。(1)他是北京人。.(2)他是北京人。••学生回答。师:第⑴句老师重读了“他”，强调的是人物，是谁。第⑵句重读的是“北京”，强调的是哪儿。下面有个句子，老师提出问题，请同学们读一读。二进行新课种子睡在松软的泥土里。.什么睡在松软的泥土里？学生读。参考答案:种子睡在松软的泥土里••.种子睡在哪里？学生读。参考答案:种子睡在松软的泥土里•••.种子睡在什么样的泥土里？学生读。参考答案:种子睡在松软的泥土里。••.练习。请根据提问，将下面该重读的部分打上着重号。我今天有语文课。⑴(谁今天有语文课?)我今天有语文课。⑵(你哪一天有语文课?)我今天有语文课。(3)(你今天有没有语文课?)我今天有语文课。(4)(你今天有什么课?)我今天有语文课。参考答案：(1)(谁今天有语文课?)我今天有语文课。.(2)(你哪一天有语文课?)我今天有语文课。・・(3)(你今天有没有语文课?)我今天有语文课。*(4)(你今天有什么课?)我今天有语文课。・・・.学习《赋得古原草送别》。赋怕得古原草送别［唐］白居易yi离离原上草，一岁一枯荣(r6ng)。野火烧佝八台o)不尽，春风吹又生。21(1)借助拼音读古诗。(2)简介作者。白居易(772-846),字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下圭B,生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。(3)说说诗句的意思。长长的原上草是多么茂盛,每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶,春风吹来大地又是绿茸茸。⑷学生读读背背。（5）测试学生背诵情况。三课堂小结。同学们，这节课我们学习了句子的读法,还学习了古诗《赋得古原草送别》，希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法，也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一一一古诗。第三课时数学目标.阅读《笋芽儿》。.分享有趣的儿童故事。教其准备多媒体课件。数学过程一情境导入（出示春笋图）春天到了，春雨沙沙，笋芽儿从土里钻出来啦，我们看看笋芽儿是怎样钻出来的，她又经历了什么。二进行新课笋芽儿钻出地面前：（一）感知春雨的关爱.下面就请同学们自由读课文，找一找笋芽儿在成长的过程中都遇到了谁，他们是怎样关心和帮助笋芽儿的?找到后和你同桌说说！先遇到的是春雨姑娘，在第1自然段，（生读）［板书:春雨］春雨姑娘低声呼唤着笋芽儿，因为笋芽儿正在沉睡中，她怕吓到笋芽儿。.联系我们的生活想一想什么是“沉睡”？春雨姑娘怕吓到沉睡中的笋芽儿，只能低声呼唤。.大家再想象一下，如果春天的细雨落在我们的脸上，我们的手上，会有什么样的感觉呢？（温柔、柔和，轻轻的、柔柔的。）能通过你的朗读，让我们体会到春雨的轻柔、温和吗？（生读）一一真是一位温柔的春雨姑娘。谁再来试试？（生再读）一一这是一位细心呵护笋芽儿的春雨姑娘！.现在男同学们就是沉睡的笋芽儿，女同学也就是春雨姑娘们，请你们低声呼唤一下沉睡的笋芽儿吧!（齐:笋芽儿，醒醒啊,春天来啦!）（二）感知雷公公的严厉。.除了春雨姑娘，笋芽儿还得到了谁的帮助呢?他踉春雨姑娘的呼唤一样吗?（她还得到了雷公公的帮助:雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。）（板画雷电）.为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤笋芽儿呢？（因为打雷的声音很吓人，雷公公想让笋芽儿清醒。）.对,雷声大作的时候我们都会很害怕,那男同学们能不能学学着雷公公的样子呼唤一下笋芽儿呢？（能）读:轰隆隆!轰隆隆!…….这位雷公公你好像对笋芽儿说 这位好像说一学生汇报。.春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼唤着笋芽儿，听到春雨姑娘的呼唤,笋芽儿_。（出示撒娇地说:“是谁在叫我呀?”）“娇”字是女字旁，看来女孩子最会撒娇了，那女孩子能读出它撒娇的样子吗?试一试。.春雨姑娘叫醒了笋芽儿，刚刚醒来的小笋芽儿，听到雷公公雷鸣般的呼唤立刻就（精神了\清醒了）。清醒了的笋芽（出示:“笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。”）这句话你想怎么读？自己试着读一读。（突出“扭动着身子”，说明“笋芽儿很用力的钻”。）如果不扭动着身子，不用力呢?（钻不出去,因为地很硬。）（三）感受笋芽儿钻出地面的兴奋。请同学们读读“我长大啦!”这个句子。学生读。提示:要读出兴奋的语气。多么骄傲、多么自豪啊!笋芽儿终于长大了，在她的成长中要感谢很多人!那同学们，在你的成长中，你要感谢谁呢?（畅言）同学们，让我们怀揣一颗感恩的心，感谢所有关爱我们的人,让我们把这篇课文读给他们,告诉他们我们也会像笋芽儿一样努力，长大成才,好吗?齐读全文!想怎么读就怎么读！三快乐读书吧上节课我们学习了古诗《赋得古原草送别》，下面，我们大家一起分享《弗朗兹的故事》。.提示方法:看书的时候，要学会看目录，因为目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在哪一页,从目录中找到自己最喜爱的故事。.作者简介。克里斯蒂娜・涅斯特林格（1936-），维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家之一。1984年获国际安徒生文学大奖。2003年获第一届林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。.故事简介。《弗朗兹的故事》是作者克里斯蒂娜・涅斯特林格对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的,本书节选了其中的10个故事。故事目录:情急之下母亲节的帽子1T承人需要天才“乞克察克”老师莉莉