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文档简介
《数蛤蟆》音乐教学设计《数蛤蟆》音乐教学设计篇1
教学目的:
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》;
2、为歌曲创编歌词,培育同学的制造力;
3、通过歌曲教学,训练同学要爱护益虫。
教具预备:
电脑课件、电教板、青蛙指偶、录音机、数数蛤蟆图片、电子琴。
教学过程:
一、同学随着欢快的音乐拍手进教室;唱音阶;师生互问好
二、导课
1、(出示青蛙指偶)问:“小伴侣,你们看这是谁呀?”“绿色的小青蛙吃害虫,爱护庄稼,它是我们人类的好伴侣,”(出示蛤蟆课件)问:“再看一看,这是谁呀?”“谁能说一说,青蛙和蛤蟆有什么不同呢?”“小伴侣,你们知道吗?蛤蟆和青蛙的本事一样大,都是捕获害虫,爱护庄稼的小能手。”
2、“我国民间有很多唱歌蛤蟆的歌曲,有山东民歌《花蛤蟆》”(出示歌词,老师随歌曲伴奏演唱歌曲)。“用山东话唱的《花蛤蟆》就更好玩了,你们想听吗?”(老师随歌曲伴奏用山东方言演唱歌曲)“四川也有一首民歌叫《数蛤蟆》”(老师用四川方言读歌名,出示歌词)。
三、学唱歌曲
1、“现在就让我们一起来听四川民歌《数蛤蟆》。”(电脑课件出示歌词和动画,同时播放歌曲范唱)
2、老师结合动画,按节奏朗读歌词。
3、老师提问:“歌曲里数的是蛤故的哪些部位?”“蛤蟆不吃水吃什么?”(老师简洁扼要地解释歌词“太平年”“水上漂”的意思)。
4、“请小伴侣和老师一起按节奏读歌词。”
5、请同学随着音乐以小组为单位变成小圆圈。
6、老师伴奏,教同学演唱歌曲,并解决歌曲难点。
7、请同学为歌曲创编动作。
8、(老师出示小白兔图片)“老师依据歌曲的旋律编了一首歌,歌的名字叫做《数白兔》。”老师演唱自创歌曲:“一只白兔一张嘴、两只眼睛四条腿,爱吃萝卜爱吃菜呀,活泼又可爱,不傲慢,活泼又可爱,不傲慢,蹦蹦跳一跳,跑得快,蹦蹦跳一跳,跑得快。”
9、“老师这里还有很多可爱的小动物呢!请小伴侣们到前面来找到你喜爱的小动物,依据歌曲的旋律为你喜爱的小动物也编一首歌,好吗?”
10、请同学以小组为单位创编歌词。
(老师播放歌曲伴奏)
11、“你数的是什么小动物呢?”“谁情愿将自己创编的歌曲唱给大家听一听?”同学演唱自己创编的歌曲,并为歌曲创编动作。
12、“小动物们回家了。”请同学变换位置。
13、“小动物们回家了,这节音乐课也结束了,找到你的好伴侣,和他说再见吧!”
四、播放欢快的音乐,同学拍手出教室
《数蛤蟆》音乐教学设计篇2
一、教学目标:
1、能用欢快、活泼的声音演唱《数蛤蟆》,通过创编歌词培育制造精神,提高综合实践力量。
2、通过演唱、创作、嬉戏等多种形式激发同学对音乐的奇怪 心和探究愿望,培育良好的合作意识。
3、通过歌曲的学习,激发孩子对小动物的宠爱之情。
二、教学思路:
《义务训练音乐课程标准》基本理念中首要提出:“要以音乐审美为核心,以爱好爱好为动力。”孩子们在课上的留意力很简单分散,因此,本课选取好玩的教学内容,并进行趣味导入,吸引同学进入音乐课堂。本课秉着以音乐为本、以同学为本的理念,从音准音高、节拍、歌词等音乐要素动身,采纳柯达伊手势(下称手号)、旋律线等帮助教学,通过用演唱、打击乐为歌曲伴奏、创编歌词、打花巴掌嬉戏等音乐实践活动让同学参加音乐课堂,盼望能有效地吸引同学的留意力,激发同学的学习爱好,从而使同学能够乐观主动地参加到音乐教学之中。
三、教学重点:
同学能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
四、教学难点:
同学尝试用不同形式表现歌曲。
五、教学预备:多媒体课件、钢琴、三角铁、双响筒
六、教学过程
(一)组织教学
1、师生问好
2、常规练习:边做手号边唱音阶。
3、跟随老师用手号唱出以下音高
(二)导入及新歌教学
1、趣味导入,通过师生问答引出《数蛤蟆》
2、倾听歌曲《数蛤蟆》,听听歌曲唱了什么,并感受歌曲是几拍子。
3、通过打手号、画旋律线等方式学唱歌曲一二句。
4、再次倾听全曲,同学小声跟唱,听听歌曲有几个乐句,并思索最终一句有什么特点,引出衬词的学问点。
5、重点学唱衬词句。
6、跟伴奏用欢愉快泼的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
【教学设计意图】
用问答的形式引起同学的学习爱好,通过不同层次的倾听让同学留意不同的任务,并从音乐本体动身,通过打手号、画旋律线等形式学唱歌曲。)
(三)综合艺术实践活动
1、用双响筒和三角铁用固定节奏为歌曲伴奏。
2、歌词创编:算一算:三只蛤蟆、四只蛤蟆有几只眼睛、几条腿,自己试着编出第三段、第四段歌词。
3、边唱边拍花巴掌。
(四)拓展与总结
类似的歌曲还有以前学过的《对鲜花》、《螃蟹歌》等,这些歌曲都可以边唱边进行拍花巴掌嬉戏,大家可以课后可以进行尝试。
《数蛤蟆》音乐教学设计篇3
活动目标:
1、让幼儿了解这是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙称做蛤蟆,使幼儿通过数蛤蟆的嘴、眼、腿,对青蛙有出步的了解和熟悉。
2、初步把握歌曲的旋律,提高幼儿演唱技能,训练幼儿用各种感官(耳听旋律、眼看画面、嘴说歌词、身体动作)来感受歌曲的内容,增加幼儿的感受力和节奏感。
3、训练小伴侣要从小爱惜小动物。
活动重点:
在熟识歌曲之后,能够会表演。
活动难点:
让幼儿把握歌曲的内容及其旋律。
活动预备:
环境布置(池塘),青蛙头饰,录音机,磁带,课件。
活动过程:
一、开头部分
1、谜语引出-主题青蛙。
2、听音乐做仿照动作,进入活动室。
二、基本部分
1、问话方式。
2、观赏、示范、表演、竞赛。
3、观赏青蛙的演化过程。
4、观看青蛙怎样捉虫从而进行品德训练。
结束部分:
幼儿扮成青蛙在布置好的池塘里尽情的玩耍、捉虫等,自然结束本节课。
《数蛤蟆》音乐教学设计篇4
活动目标:
1、初步熟识旋律及歌词,用对唱的形式较清晰地学唱歌词,唱准61612之处。
2、在问答嬉戏活动中,学习记忆歌词内容。
3、在学歌过程中,体验与老师对唱的乐趣。
4、对音乐活动感爱好,在唱唱玩玩中感到欢乐。
5、能唱准曲调,吐字清楚,并能大胆的在集风光前演唱。
活动预备:
蛤蟆图片。
活动过程:
1、幼儿观看图片,进一步感知蛤蟆的形状特征,在老师的提问引导下,对唱曲有初步的爱好。
师:小伴侣,看这是谁?再认真看看,蛤蟆长得什么样?
师:那老师出几个问题,看看你们能不能回答出来。
2、幼儿与老师玩问答嬉戏,初步学习有节奏地念歌词。
(1)师:一只蛤蟆几张嘴?(幼儿答:一只蛤蟆一张嘴)
师:接下来我会提什么问题?
幼儿猜想问题。
师:几只眼睛几条腿?(幼儿答:两只眼睛四条腿)
还会有什么问题呢?
幼儿连续猜想。
师:蛤蟆怎样跳下水呀,蛤蟆跳下水叫的啥,蛤蟆跳下水叫的啥?
老师揭示歌词:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫妈妈。
(2)在老师的引导下,幼儿学习有节奏的念歌词:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫妈妈。(老师完整的提问,幼儿完整的回答)
(3)在老师的提问引导下,明确蛤蟆叫声处的歌词及节奏。
师:蛤蟆是怎样叫的呢?呱呱,咕儿呱。
幼儿有节奏地念蛤蟆叫声:呱呱,咕儿呱。
(4)老师请个别幼儿进行问答嬉戏。
3、完整地演唱歌曲让幼儿观赏。老师先完整地演唱第一段,再完整地演唱其次段。
老师唱到“蛤蟆跳下水”的'地方与幼儿互动,让幼儿跳进手做成的水里。
4、幼儿用对唱的形式学唱歌曲。
(1)、唱着问,幼儿唱着答,练习对唱。
(2)、师生跟随琴声,练习问答式对唱。
5、幼儿分组随琴声练习对唱。
幼儿两两商议 ,一问一答。
6、与客人老师进行互动。
幼儿问,老师们回答。
活动反思:
活动中为了达到第一个目标:唱准61612之处。我设计了一个小嬉戏,与幼儿一起玩青蛙跳水的嬉戏。请每个幼儿用手指来做蛤蟆跳水的动作,我的手做湖面,与幼儿互动,幼儿一个个的跳的同时,我在唱着“蛤蟆跳下水”的乐句。关心幼儿在嬉戏中保持倾听的爱好。因此幼儿在演唱过程中,基本上都能唱准这一乐句。由于幼儿在平常习惯了用一些简洁的语句回答问题,因此幼儿在回答第一句时“一只蛤蟆几张嘴”时总是会遗忘“一只蛤蟆一张嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一张嘴”来代替,在歌曲中间部分的3、4两句乐句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼儿又只唱一句,这是我预先没有猜想到的。假如在这里我的提示性动作能够明确些,能够关心幼儿比较完整地演唱歌曲了。
当我请许恩琦上来和我一起对唱时,他在第4乐句停顿了一下,而刘宇轩立刻用太好的口气关心其订正,其次次当我请刘宇轩来演唱时,他同样也范了相同的错误,而同伴没有订正他而是急躁地等待他想出正确的歌词。我抓住时机让他体会这种感受。本次活动也因此升华了训练的价值。
《数蛤蟆》音乐教学设计篇5
设计思路:
数蛤蟆是我国传统的民间童谣,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象,衬词的运用也很有特色,不仅增加了民歌风味,而且使儿歌结构更加完整。通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。
活动目标:
1.引导幼儿学习童谣,理解童谣内容并学习创编童谣。
2.培育幼儿的想象力和创编力量及语言表达力量。
3.知道青蛙是益虫,训练幼儿从小爱惜青蛙。
活动预备:
视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲《数蛤蟆》
教学过程:
一、放录音,引起幼儿爱好。
提问幼儿:听一听是谁在叫?
二、放视频,请幼儿观赏。
1、提问幼儿:图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本事?我们应当怎样对待它?
2、老师小结:青蛙还有一个名字叫蛤蟆,蛤蟆是我们人类的好伴侣,它会捉害虫关心我们爱护庄稼,我们要爱惜它,别损害它。
三、引导幼儿学习童谣。
1、出示一只蛤蟆,请幼儿说说蛤蟆的特征。
(1)提问幼儿:一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。
(2)引导幼儿完整说第一段童谣。
2、出示其次只蛤蟆。
(1)老师提问幼儿:现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?
(2)引导幼儿完整说其次段童谣。
3、老师引导幼儿完整诵读整首童谣。
四、引导幼儿创编童谣。
1、出示第三只蛤蟆,老师提问幼儿:现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?
2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。
3、引导幼儿给童谣取名字。
五、复习童谣。
1、引导幼儿复习童谣一遍,教幼儿用方言说一遍童谣。
2、小结:今日小伴侣知道了蛤蟆是我们人类的好伴侣,所以,我们要爱护它。还学会了朗诵童谣,又有了新的本事,你们真棒。
六、结束部分:放音乐《数蛤蟆》,师幼一起朗诵童谣。
活动延长:请家长带领幼儿到大自然中观看并了解蛤蟆。
附童谣:数蛤蟆
一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿,
扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴,
四只眼睛八条腿,扑通扑通跳下水。
《数蛤蟆》音乐教学设计篇6
活动目标
1、了解蛤蟆就是青蛙,在音乐活动中能乐观大方表现自己。
2、能娴熟演唱歌曲,并为歌曲简洁创编歌词。
3、训练幼儿要爱护益虫。
4、尝试仿编歌词,愿意说说歌曲意思。
5、愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。
教学重点、难点
活动重点:能有表情地演唱歌曲。
活动难点:小组结合试创编歌词。
活动预备
一张荷塘青蛙跳动图片,一个小兔头饰和若干青蛙头饰,歌曲课件和配有相应图画的歌词。
活动过程
一、开头环节
1、猜谜引出青蛙(水中有位唱歌家,一天到晚叫呱呱,身穿一件绿衣裳,伸出舌头把虫抓。)
2、引导幼儿了解青蛙的习性和本事后,随机训练幼儿爱护像青蛙一样的益虫。
二、基本环节
1、放课件,观赏歌曲。
(1)问,你喜爱歌曲中哪一句?
(2)师简洁介绍这首歌曲。
这是一首四川方言版的民歌,依据童谣创编。蛤蟆就是青蛙。
2、熟识歌词。
(1)结合歌词上的图片,认读歌词。
(2)让观看荷塘青蛙图引导幼儿理解歌词含义。“蛤蟆不吃水太平年,荷儿梅子梭水上漂”(告知幼儿青蛙说他们把害虫吃光了,今年又是丰收年!它们得意极了,就在荷塘愉快地跳动玩耍。)
(3)说歌词拍节奏。然后学青蛙说歌词做动作。
3、师边弹琴边教幼儿唱歌。
山谷会唱歌,我们的小伴侣更会唱歌,我们也做个嬉戏,请你们做我的回声,好吗?
(1)跟唱
(2)接唱
(3)戴头饰表演唱
(4)用一般话把歌词改唱一遍。
三、延长环节:
(1)森林里的小动物听到了我们奇妙的歌声,也想让我们把它编进歌曲里,好吗?我请来小兔,帮它编一编吧!(老师在一旁引导幼儿说出动物的特征)
“一只小兔一张嘴,两只耳朵四条腿,红红眼睛短尾巴,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。”
(2)师幼共同清唱创编的歌曲。
(3)总结:我们不但可以数蛤蟆,还有很多动物可以数(小鸡、小鸭、小狗、小猫···)请你们回去找一个自己喜爱的小动物为它编一首儿歌,下节课我们一起来演唱。
四、结束环节
放音乐,做青蛙捉害虫嬉戏,活动结束。
《数蛤蟆》音乐教学设计篇7
活动名称:
数蛤蟆(大班音乐活动)
活动目标:
1、让幼儿了解这是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙称做蛤蟆,使幼儿通过数蛤蟆的嘴、眼、腿,对青蛙有出步的了解和熟悉。
2、初步把握歌曲的旋律,提高幼儿演唱技能,训练幼儿用各种感官(耳听旋律、眼看画面、嘴说歌词、身体动作)来感受歌曲的内容,增加幼儿的感受力和节奏感
3、训练小伴侣要从小爱惜小动物。
活动重点:
在熟识歌曲之后,能够会表演。
活动难点:
让幼儿把握歌曲的内容及其旋律。
活动预备:
环境布置(池塘);青蛙头饰,录音机,磁带,课件。
活动过程:
一。开头部分
1谜语引出—主题青蛙。
2听音乐做仿照动作,进入活动室。
二基本部分
1问话方式。
2观赏、示范、表演、竞赛。
3观赏青蛙的演化过程。
4观看青蛙怎样捉虫从而进行品德训练。
结束部分:幼儿扮成青蛙在布置好的池塘里尽情的玩耍、捉虫等,自然结束本节课。
《数蛤蟆》音乐教学设计篇8
活动目标:
1、引导幼儿熟识理解歌词。
2、跟随音乐唱歌,感受歌曲的诙谐与幽默。
3、创编好玩的动作,表现可爱的蛤蟆形象。
活动预备:
活动前引导幼儿观看青蛙和蛤蟆,找出青蛙和蛤蟆的相同处和不同处。
活动过程:
1、提出问题,创设情景。
蛤蟆是什么样子的?
一只蛤蟆有几张嘴?几只眼睛?几条腿?
2、玩抢答嬉戏,关心幼儿熟识歌词。
即老师问:蛤蟆几张嘴?幼儿答:一只蛤蟆一张嘴。
老师再问:几只眼睛几条腿?幼儿答:两只眼睛四条腿。
鼓舞幼儿用最快的速度回答。
3、老师范唱《数蛤蟆》。
4、幼儿跟着老师学唱歌曲。
5、创编动作,表演歌曲。
老师关心幼儿将动作加以夸张,以表现诙谐、幽默的情趣。
《数蛤蟆》音乐教学设计篇9
教学目标:
(1)通过观赏、学唱歌曲《数蛤蟆》,引发学习爱好,精确 地把握和表现歌曲的心情与调式。
(2)通过学说童谣,同学有初步的节奏感。
(3)用轻松开心的声音娴熟演唱童谣《数蛤蟆》,为歌曲创编歌词,培育同学的制造力。
(4)在音乐活动中能乐观大方地表现自己,乐于用音乐的形式表达自己对生活的喜爱之情。
(5)树立环保意识、爱护动物从我做起。
教学重点、难点:
(1)能用轻松开心的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
(2)学习歌曲,把握歌曲的心情。
(3)连续十六分音符的节奏运用,吐字的清楚灵活。
教具预备
琴、多媒体课件、头饰
教学过程
《青蛙最宏大》放松心情,活跃气氛。
一、组织教学
1、师生相互问好(略)
二、导入新课
1、师:小伴侣,你们喜爱猜谜语吗?下面我们就来猜一个小谜语吧。(出示谜语)
“水中有位唱歌家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本事大”。猜一猜它是谁?
生:青蛙
师:青蛙有个好伴侣,形状跟它很相像,你知道它是谁吗?
生:蟾蜍(也叫癞蛤蟆)。
师:青蛙和蟾蜍统称蛤蟆。
2、观赏:我国民间还有很多唱歌蛤蟆的歌曲呢,比如:山东民歌《花蛤蟆》,你们想听吗?下面让我们来听听吧。(播放《花蛤蟆》视频)(欢愉快泼、幽默风趣)
3、今日呀,蛤蟆们要开音乐会呢,听,可喧闹了。(出示蛤蟆欢叫的视频)你们想去参与吗?
想参与可没那么简单,蛤蟆们要考考咱们呢,考过了才能参与。大家情愿接受挑战吗?
快板:师:小伴侣们认真听,老师有问题考考你。想一想,算一算,看谁的反映最灵敏。
一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?(贴一只蛤蟆)(生答)
师:小伴侣们很聪慧,简洁的问题难不倒你。(对了)一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿。
过渡:你真棒!回答完全正确,音乐会的大门打开了,让咱们唱着歌儿一起去参与吧。
师接唱,出示课题。
三、学唱歌曲数蛤蟆
(一)观赏《数蛤蟆》,学习节奏。
1、师:孩子们喜爱这首歌吗?喜爱里面的蛤蟆吗?蛤蟆是田野里的唱歌家,它们的叫声长短不同。
2、师用长短不同的声音仿照蛤蟆叫。
学习:四分节奏、八分节奏、十六分节奏。
3、它们长短不同的叫声组合在一起,就是我们歌曲中好听的节奏(视频出示节奏),哪位孩子来读一读。
节奏学会了,我们学习旋律就更简洁了,不信,咱们来试试。
(二)识谱(出示谱)
1、师唱旋律,生找相同的乐句。
2、教唱:合作唱谱二遍
3、教唱最终一句:535312321
4、用“呱”模唱
真是一群仔细可爱的小蛤蟆,咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。
(三)读词
1、教读:全首教一遍
2、教读:合作读
3、教读十六分节奏
4、衬词
5、拍手齐读
(四)唱词
1、教唱:合作唱二遍
2、跟着范唱小声齐唱
3、教唱最终一句:扑通扑通......
4、跟着范唱小声齐唱全曲
5、分不同形式唱:合作唱—————齐唱—————指名唱
6、歌曲表达的处理:
听老师范唱,说说跟自己唱的有什么不同。(强弱、儿话、风趣、跳动)
7、放视频:小声唱———齐唱
四、创编歌词,舞蹈。
音乐会真喧闹呀,你们知道参与音乐会的蛤蟆有多少只吗?我们来数一数。
1、唱着数一只、两只、三只......很多只。
孩子们课后可以相互问答数一数,看谁算得又快又准。
2、创编舞蹈
(1)孩子们,立刻就该我们演出了,快快快...让我们一起练一练吧。
(2)孩子们,让我们跳上舞台,用我们最甜的笑容,最悦耳的声音,最美的舞姿献给观众吧。
演出真精彩,听...观众们送来热闹的掌声呢!
五、德育渗透
视频演示,师介绍:蛤蟆是捉害虫的小能手,是我们的伴侣。你们知道吗?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫,一个月约2000只。一年就可以毁灭害虫约15000只。但是,它们的生命是脆弱的。所以,当我们看到它们受损害时,我们应当(爱护它们),当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时,我们应当(爱护它们)。让我们一起说:爱护青蛙,顶呱呱。爱护环境,靠大家。
《数蛤蟆》音乐教学设计篇10
活动目标:
1、感受在音乐中表演是种欢乐的事。
2、学习小组合作,敢于呈现自己。
3、熬炼思维力量。
活动预备:
一台录音机、4个小鼓、若干根小木条。
活动过程:
1、出示青蛙的图片玩抢答嬉戏,引出主题。
(1)幼儿分成4小组,每小组4个人。
(2)每组放有一个小鼓,发给每个小伴侣每人一条小木条。
(3)指导语:小伴侣,你们都见过青蛙了,那你们有没有留意去观看过它们呢?下面我们来玩抢答嬉戏好不好呀?嬉戏规章是,老师提问小伴侣来抢答,你们哪一组的小伴侣知道答案就抓紧敲一下你们面前的鼓,哪一组先敲响鼓哪一组就先回答老师的问题,答对了就奖给小红旗一面,看哪一组得的红旗最多。
(4)老师给幼儿提问。
①蛤蟆有几张嘴?
②蛤蟆有几只眼睛?
③蛤蟆有几条腿?
④蛤蟆都吃些什么东西?
2、引导幼儿创编好玩的青蛙动作。
(1)指导语:好了,小伴侣们现在你们都知道一只蛤蟆,一张嘴,两眼睛,四条腿,那我们把这些句子连起来编成一首儿歌好不好呀?
(2)引导幼儿边拍手,边念编好的儿歌让幼儿熟识理解歌曲。
(3)跟随音乐,边唱歌,边跟老师表演创编的动作。
3、引导幼儿用不同的蛤蟆形象反复演唱歌曲。
(1)学蛤蟆爸爸的声音唱
(2)学蛤蟆妈妈的声音唱
(3)学蛤蟆宝形容词的声音唱
4、引导幼儿玩《蛤蟆捉害虫》的嬉戏
(1)进一名幼儿闭上双眼,原地渐渐自转,其他小伴侣排圆圈围着该幼儿向相反方向边唱边跳动前进,当大家唱到最终一个“呱”时,全体幼儿停下,中间的幼儿伸出一只手向前指,指向哪名幼儿,他就是“蛤蟆”其他幼儿都是害虫。
(2)蛤蟆捉害虫,害虫逃回家。(放音乐,音乐一停小伴侣就不准再跑)
结束部分:
蛤蟆宝宝,我们今日捉的害虫可真多,拿回家去喽!
《数蛤蟆》音乐教学设计篇11
一、教学目标:
(1)通过学唱歌曲《数蛤蟆》引发同学学习爱好,精确 地把握节奏和表现歌曲的心情。
(2)能用轻松开心的声音演唱童谣《数蛤蟆》
(3)采纳多种形式,学习歌曲并把握歌曲的心情。
二、教学预备:
多媒体课件、打击乐器(木鱼、三角铁)、哨子、音乐记号图片
三、教学过程:
一、情景导入
1、动一动:
师:小伴侣们好!生:郭老师你好!师:首先,我要和大家玩一个节奏嬉戏,看谁拍的最精确 。(板书X0︱X0︱)这里有我们学过的一个音乐符号,它的名字?生:休止符。
师:见到休止符,我们要用什么表示呢?生:握拳。
师:那你能不能试着拍拍我们的节奏呢?生:。
师:太棒了。老师今日也预备了两个小乐器,你们熟悉他们吗?生:木鱼和三角铁。
师:那谁想来用小乐器打我们的节奏呢?生:。
师:真不错,那小乐器就有你来保管了。师:那过了这一关,老师要带领大家乘着我们的音乐列车去参观一个小动物的家,那请你打着拍子,乘着我们的音乐列车,预备动身吧。(放音乐伴奏)
师:好了,到目的地了,那让我们看看是哪个小动物吧?哎,它先我们来猜,满身一头绿疙瘩,眼大嘴大肚更大,此君若是张大口,哪个虫儿不可怕。生:青蛙,蛤蟆。
2、算一算:
师:小蛤蟆真是的,还不让我们参观它的家,还要让我们算数。(一只
蛤蟆
几张
嘴
几只
眼睛几条
腿)
(板书蛤蟆嘴眼睛腿)我先来问你们,打着拍子来告知我。生:一只蛤蟆一张嘴。
师:都过关了,小蛤蟆情愿让咱们参观它的家了,让我们一起走进小蛤蟆的世界吧。(范唱音乐加图片)二:新歌教学
师:这些小蛤蟆可爱吗?生:可爱。
师:小蛤蟆经过自己的努力,都骑上摩托车了,那老师就看看你们今日能不能把这首唱歌好?
师:下面老师来唱,然后你告知我歌曲的心情是怎样的?表现了“蛤蟆”怎样的心情?
生:活泼。
师:那你们想不想学这首歌?生:想。
师:那首先要过我们的歌词关,按我们刚才打的节奏,一起来读一下歌词。生:。
师:下面我们一起跟伴奏来读歌词,留意速度。我们的小乐器手预备。生:读歌词。
师:刚才我们说了,歌曲的心情是活泼,怎么用声音表现活泼呢?生:声音有弹性,跳动感。
师:那我们再跟着伴奏来读一遍,留意你们的声音,要有跳动感。生:读歌词。
师:读歌词时你有哪些地方听不懂?生:“荷儿梅子兮,水上漂”
师:解释:“荷儿梅子兮,水上漂”。由于这首歌曲是四川民歌,所以它采纳了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”,没有任何意义。有了这个“衬词”以后,歌曲就更加的生动,形象,更有地方特色和民歌的味道。生:蛤蟆不吃水,太平年什么意思?
师:蛤蟆不吃水,它是由于吃害虫了。庄稼没有了害虫,自然就是一个丰收的太平年。
师:下面请同学们跟着范唱来一遍,你可以选择默唱,当然也可以小声唱出来。生:演唱。师:再来一遍,把你会唱的地方大声一点,不会的地方或者唱不准的地方小声点。生:演唱。
师:现在老师要考考你们的小眼睛,歌曲中的
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