中班音乐认识你呀真高兴教案反思

中班音乐认识你呀真高兴教案反思1、中班音乐熟悉你呀真快乐教案反思

活动目标

1，尝试用说唱的方式表演歌曲，创编局部歌词与动作。

2，在学习结伴舞蹈的过程中，增进朋友间的友爱与亲切，体验共同表演的欢乐。

3，熟识()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4，在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

活动预备

1，幼儿会唱歌曲，会跳单圈邀请舞。

2，钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。

活动过程

1，围绕活动主题“熟悉你呀真快乐“进展师幼间的互动与问候。

(1)用语言沟通的方式彼此问候。师：孩子们，来到无锡我熟悉了你们这么多新朋友，我想大声地对你们说：“熟悉你呀真快乐!“假如你们情愿和我做朋友，肯定也会大声地对我说这句话。(启发幼儿用同样的话语回应执教教师)瞧!今日还来了许多客人教师，也用这句话向大家问个好吧!

(2)在歌曲表演中传递欢乐心情。师：我知道你们学过一首歌就叫《熟悉你呀真快乐》，咱们一起表演给新朋友们(指现场观摩教学的客人教师)看看吧。(完整歌表演一次)

2，用“说唱结合“的方式表现歌曲。感受唱唱、说说的变化与乐趣。

(1)看教师怎样说唱。师：刚刚你们为大家表演，现在我想为你们表演。认真听，我和你们唱的有什么不一样?

(2)集体练习。(按前面一半唱，后面一半说的方式完整进展)师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以像我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真好玩!你们也来试试吧!

(3)以师生轮番“说“的方式再次练习。师：这一次又有新变化：最终两句说的地方我和你们一人一句。你们情愿先说还是后说?

3，学习两人、三人结伴舞蹈，愿意与更多朋友进展表演。

(1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师：和你旁边的朋友合作一次吧，先商议好，是男孩先说还是女孩先说。(提示幼儿：说的时候会用好听的声音，听的时候要宁静、有礼貌。)

(2)交换朋友，连续以两人结伴的方式合作表演。师：我们要换个朋友再来一次。留意了：前奏的时候你要找到一个朋友和他(她)面对面站好，还要商议好谁先说谁后说，前奏完毕时你们就要开头唱歌跳舞了。

(3)针对幼儿的表现进展小结并增加一次练习。师：小朋友们真了不起，能很快找到朋友并且商议好谁先说、谁后说，但是商议的声音太大，这样适宜吗?为什么?(影响听音乐)启发孩子看看彼此间的距离(很近)。提示大家用静静话商议。

(4)增加朋友(提升难度)，尝试以三人结伴的方式合作表演。师：刚刚是几个人做朋友?(两个)假如请你们三个人一起跳舞行不行?记住哦!前奏的时候要三个朋友在一起，还要商议好谁先说、谁接着说、谁最终说。有点难，让我们来试试1

4，创编局部歌词与动作，增进朋友间的友爱与亲切。

(1)和朋友商议着改编歌词及动作。师：歌里唱到和朋友“拉拉手、亲一亲“很快乐，你还情愿怎样和朋友亲热呢?和你的朋友商议商议。谁来介绍自己的好方法?

(2)选取个别动作替换到原有的歌词中，并完整表演。

5，拓展活动思路，尝试在师生互动的过程中用方言表现歌曲的说唱局部，享受方言带来的欢乐。

师：还记得我从哪里来的吗?我会用苏州话介绍自己，一起听听。(教师用苏州方言说：我是苏州人，熟悉你呀真快乐!)你们可以用无锡话说说吗?幼儿说方言，师生再轮番说。

师：我有许多朋友，有四川的、上海的……我跟他们学过四川话、上海话，再用不同的语言来试试。师生轮番说。

活动背景与分析

这一个活动案例是我们为参与江苏省幼儿园优秀训练活动展评而设计的，可是当我们来到展评现场无锡试验幼儿园时，发觉参赛的教学内容该幼儿园已分两教时实施过(第一教时：学唱歌曲;其次教时：学跳邀请舞)，这就意味着预备好的教学方案无法再用!意外、紧急之余，马上思索对策。在与幼儿接触的半个小时中，我们了解了孩子的学习状况，并依据幼儿的表现敏捷调整了教学方案。首先，把幼儿完整演唱的形式改为说唱(前半局部唱，后半局部说);其次，在邀请舞的根底上，调整为学习两人、三人结伴舞蹈：第三，创编局部歌词与动作;最终，充分借助异地上课的时机，利用师生各自优势(会多种方言)，拓展教学思路。

活动在狮山中心幼儿园团队的帮忙下顺当完成，从“痛并欢乐“的过程中，我深深地感受到集体的才智与力气，也真实地体会到“训练无痕“背后的努力与付出。借此时机，我想与大家共享一点点并不成熟的阅历：只要把孩子放在心里，在简洁、真实、自然的状态下多用我们的眼睛发觉孩子的需要、多用我们的耳朵倾听孩子的需要，我们的教学就会更有效

教学反思：

这一话题，孩子们比拟感兴趣，都情愿乐观参加到活动中去，到达了预期的效果。在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与训练，争取做得更好。

2、大班音乐活动熟悉你呀真快乐教案反思

活动目标：

1、感受歌曲的欢快，体验与朋友一起跳舞的开心心情。

2、能依据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、歌曲录音

2、熟识歌曲，初步会唱。

3、场地预备一个大圆圈。

活动过程：

1、熟识歌曲，演唱歌曲。(幼儿能够熟识歌曲的曲调，会唱歌曲，理解歌词的含义。为幼儿创编动作作预备。)

2、启发幼儿创编动作，并在此根底上集体争论，确定邀请舞的动作。(从幼儿创编的动作中选取美丽的动作作为集体舞但是动作，激发幼儿参加活动的乐观性。)

3、指导幼儿随音乐边唱歌边练习表演，要求动作合拍、美丽。(给幼儿充分的时间感受动作，学习动作，为集体邀请舞做好预备。)

4、指导幼儿学习跳邀请舞。(重点引导幼儿分清乐句，找准音乐的最终一拍。)

嬉戏可以反复屡次，开头的时候每做一次教师赐予评价，订正幼儿存在的问题。幼儿熟识舞蹈以后，可以连续进展。教师参加嬉戏，增加嬉戏的欢快气氛。

活动延长：

此嬉戏可以在日常活动中进展，让幼儿有更多的时机和同伴、教师一起嬉戏。

活动反思：

这是一首活泼欢快的歌曲，可前已经听赏屡次，对唱曲的旋律、节奏已经比拟熟识了，所以小朋友在学习歌曲的时候是很顺当的。在进展舞蹈动作探究的时候，小朋友也能依据已有阅历乐观进展尝试。在活动中，许多小朋友消失了这样的状况：前奏完毕，朋友还没有找好，慢了哪怕是一小会儿就影响了下面的整套动作，由于音乐很快，除非跳掉动作才能赶上。但是小朋友都只会按部就班地一个一个动作进展下去。所以活动中最主要的还是听辩前奏，由于前奏局部是小朋友找朋友的局部，前奏完毕，小朋友必需已经找到朋友。歌曲开头就已经要开头邀请了。

3、中班音乐熟悉你呀真快乐教案反思

活动目标

1，尝试用说唱的方式表演歌曲，创编局部歌词与动作。

2，在学习结伴舞蹈的过程中，增进朋友间的友爱与亲切，体验共同表演的欢乐。

3，熟识()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4，在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

活动预备

1，幼儿会唱歌曲，会跳单圈邀请舞。

2，钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。

活动过程

1，围绕活动主题“熟悉你呀真快乐“进展师幼间的互动与问候。

(1)用语言沟通的方式彼此问候。师：孩子们，来到无锡我熟悉了你们这么多新朋友，我想大声地对你们说：“熟悉你呀真快乐!“假如你们情愿和我做朋友，肯定也会大声地对我说这句话。(启发幼儿用同样的话语回应执教教师)瞧!今日还来了许多客人教师，也用这句话向大家问个好吧!

(2)在歌曲表演中传递欢乐心情。师：我知道你们学过一首歌就叫《熟悉你呀真快乐》，咱们一起表演给新朋友们(指现场观摩教学的客人教师)看看吧。(完整歌表演一次)

2，用“说唱结合“的方式表现歌曲。感受唱唱、说说的变化与乐趣。

(1)看教师怎样说唱。师：刚刚你们为大家表演，现在我想为你们表演。认真听，我和你们唱的有什么不一样?

(2)集体练习。(按前面一半唱，后面一半说的方式完整进展)师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以像我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真好玩!你们也来试试吧!

(3)以师生轮番“说“的方式再次练习。师：这一次又有新变化：最终两句说的地方我和你们一人一句。你们情愿先说还是后说?

3，学习两人、三人结伴舞蹈，愿意与更多朋友进展表演。

(1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师：和你旁边的朋友合作一次吧，先商议好，是男孩先说还是女孩先说。(提示幼儿：说的时候会用好听的声音，听的时候要宁静、有礼貌。)

(2)交换朋友，连续以两人结伴的方式合作表演。师：我们要换个朋友再来一次。留意了：前奏的时候你要找到一个朋友和他(她)面对面站好，还要商议好谁先说谁后说，前奏完毕时你们就要开头唱歌跳舞了。

(3)针对幼儿的表现进展小结并增加一次练习。师：小朋友们真了不起，能很快找到朋友并且商议好谁先说、谁后说，但是商议的声音太大，这样适宜吗?为什么?(影响听音乐)启发孩子看看彼此间的距离(很近)。提示大家用静静话商议。

(4)增加朋友(提升难度)，尝试以三人结伴的方式合作表演。师：刚刚是几个人做朋友?(两个)假如请你们三个人一起跳舞行不行?记住哦!前奏的时候要三个朋友在一起，还要商议好谁先说、谁接着说、谁最终说。有点难，让我们来试试1

4，创编局部歌词与动作，增进朋友间的友爱与亲切。

(1)和朋友商议着改编歌词及动作。师：歌里唱到和朋友“拉拉手、亲一亲“很快乐，你还情愿怎样和朋友亲热呢?和你的朋友商议商议。谁来介绍自己的好方法?

(2)选取个别动作替换到原有的歌词中，并完整表演。

5，拓展活动思路，尝试在师生互动的过程中用方言表现歌曲的说唱局部，享受方言带来的欢乐。

师：还记得我从哪里来的吗?我会用苏州话介绍自己，一起听听。(教师用苏州方言说：我是苏州人，熟悉你呀真快乐!)你们可以用无锡话说说吗?幼儿说方言，师生再轮番说。

师：我有许多朋友，有四川的、上海的……我跟他们学过四川话、上海话，再用不同的语言来试试。师生轮番说。

活动背景与分析

这一个活动案例是我们为参与江苏省幼儿园优秀训练活动展评而设计的，可是当我们来到展评现场无锡试验幼儿园时，发觉参赛的教学内容该幼儿园已分两教时实施过(第一教时：学唱歌曲;其次教时：学跳邀请舞)，这就意味着预备好的教学方案无法再用!意外、紧急之余，马上思索对策。在与幼儿接触的半个小时中，我们了解了孩子的学习状况，并依据幼儿的表现敏捷调整了教学方案。首先，把幼儿完整演唱的形式改为说唱(前半局部唱，后半局部说);其次，在邀请舞的根底上，调整为学习两人、三人结伴舞蹈：第三，创编局部歌词与动作;最终，充分借助异地上课的时机，利用师生各自优势(会多种方言)，拓展教学思路。

活动在狮山中心幼儿园团队的帮忙下顺当完成，从“痛并欢乐“的过程中，我深深地感受到集体的才智与力气，也真实地体会到“训练无痕“背后的努力与付出。借此时机，我想与大家共享一点点并不成熟的阅历：只要把孩子放在心里，在简洁、真实、自然的状态下多用我们的眼睛发觉孩子的需要、多用我们的耳朵倾听孩子的需要，我们的教学就会更有效

教学反思：

这一话题，孩子们比拟感兴趣，都情愿乐观参加到活动中去，到达了预期的效果。在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与训练，争取做得更好。

4、中班音乐妈妈呀我要亲亲你教案反思

活动目标：

1、看图谱学习用温顺的声音演唱歌曲。

2、感受宝宝对妈妈深深的爱。

3、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

歌曲录音、音乐图谱ppt活动过程：

一、谈话导入我们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗?爱妈妈可以用什么动作来表示呢?

二、理解歌词，学唱歌曲。

1、观赏歌曲，理解歌词(1)听一听歌里面的宝宝是怎么爱妈妈的?(观赏歌曲)(2)歌曲里的宝宝用什么动作表示爱妈妈?(亲亲)你们有没有亲过妈妈?我们用什么亲妈妈的?(小嘴巴)(出示图)我们来看看这张图，上面有红红的小嘴巴，就表示什么?(亲亲)，那小手表示什么呢?(摸摸)(3)歌曲里的宝宝亲妈妈哪里了?小手摸妈妈哪里?