中班语言我是家乡小导游教案反思

中班语言我是家乡小导游教案反思1、中班语言我是家乡小导游教案反思

(一)活动目标：

1、了解家乡的主要旅游景点，知道家乡是个漂亮的地方。萌发喜爱家乡的美妙情感。

2、能在集体前用完整的语言大胆介绍家乡的景点。

3、丰富对导游这一职业的熟悉，尝试学做小导游。

4、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

(二)活动预备：

1、多张旅游景点图片。

2、自制导游证，导游旗，小喇叭、唱歌家乡的代表性音乐。

(三)活动过程：

1、播放《漂亮的家乡》，介绍熟悉家乡。

--提问：我们居住的地方叫什么名字，你喜爱家乡吗?为什么?

--师幼共同观看《漂亮的家乡》，提问：你刚刚看到了哪些地方?你们还知道家香港有哪些好玩好看的地方吗?

2、尝试做小导游

--聘请小导游，激发兴趣：好孩子旅行社的经理要在我们班招一些小导游，来带着外地的小朋友参观我们的家乡。今日，想报名当小导游的小朋友都要上台啦介绍你们自己的家乡。谁的声音好听，谁就可以领取导游证。

3、扮演导游和游客，开展仿照嬉戏。

--教师介绍讲台，交代要求：说出照片中的景点是在哪里，这个地方的特点是什么。并吸引大家去参观游玩。

--幼儿选择自己喜爱的景点，小导游举着导游旗集合自己的旅行团成员。

--小导游带团员参观景点。

4、评比“最正确小导游“，完毕活动。

--请幼儿说说导游带自己观看了哪些景点，他们是怎么介绍的?

--幼儿评比最正确小导游。

活动建议与提示：

1.幼儿看课件、介绍自己的风景照片、与小导游共同参观家乡风景图片展，体会到家乡的美后，教师可激发幼儿建立家乡的美妙愿望，从而更深层次地激发幼儿喜爱家乡、建立家乡的情感。唱歌家乡的代表性音乐可贯穿活动始终。

2.活动后，建议家长为孩子预备一张家乡风景照片，并在家里练习如何介绍这张照片上风景。

教学反思：

在课堂教学中，开放的教学内容，引导学生查找和介绍家乡的特产、赞美家乡的特产、推销家乡的特产等活动，让学生在形式多样的活动中获得更多的有关的特产学问，充分让孩子感受到了家乡的漂亮与富裕。

2、中班语言活动教案：别说我小教案(附教学反思)

活动目标：

1.学念儿歌，理解儿歌的内容。

2.原做力所能及的小事，感受长大的欢乐。

3.念准：穿、种、花、事等字音。

4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔

活动过程：

一、引题

1.你能做什么?

S：(出示小小鱼)小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢?(我也会)是嘛?我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么?

二、观赏、学念儿歌

1.儿观赏儿歌，教师完整念儿歌。

S：《别说我小》妈妈你别。。。

2.教师提问，幼儿再次观赏儿歌。

S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了?

Y：说它小。

S：小小鱼是怎么答复的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗读;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。)

3.幼儿学念儿歌。

S：看来大家真的长大了，连声音也越来越洪亮了，我要再认真听听，谁念的又精确，又洪亮。

S：教师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，肯定要保证幼儿已经回看图念，已把握句式，然后再仿编，)

三、彷编儿歌

1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

Y：。。。。。。

2.鼓舞幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

S：谁来说一说?(说一句式)

引导幼儿标准语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

3.带着幼儿将仿编诗歌完整念一遍

4.完毕：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

附诗歌：《别说我小》

妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

教学反思：

1.彷编局部难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时预备充分，减小难度。

2.彷编局部的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比拟难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

3.整堂课教学环节清楚，关注幼儿已有阅历与课程内容的联系。

3、中班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈教案(附教学反思)

活动目标：

1.宁静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展观看、比拟的力量。

2.依据故事内容，学习表演。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

理解故事内容。

活动难点：

在理解故事内容的根底上学习表演故事。

活动预备：

1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.

2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套)

活动过程：

一、引出课题，激发幼儿兴趣

1.今日，乐园里来了很多朋友，小朋友看看是谁呀?

(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡……)

2.“小动物们在乐园里玩得可快乐了。天慢慢地黑了，小动物们也间续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?

3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

二、教师有表情地完整叙述故事。

故事里有谁?

三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿叙述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁?(鸭妈妈)

(教师依据幼儿的答复边在背景图上贴上相应的教具)

2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?

(这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。)

3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)

4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)

5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，出示教具)

6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的形状特征)

四、师幼一起完整叙述故事

1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

2.个别幼儿叙述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)

课后反思：

事先预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子把握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言力量。最终还请孩子分角色表演了一次，孩子都很快乐。

4、中班语言活动教案：我是霸王龙教案(附教学反思)

活动目标：

1.理解故事内容，情愿倾听，乐于表达自己的感想。

2.学会帮忙有困难的人，感受帮忙别人的欢乐。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

重点难点：

理解故事内容，乐于帮忙别人。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙详细特征和习性。

2.物质预备：《我是霸王龙》故事课件

活动过程：

一、导入

1.出示霸王龙和翼龙的图片

教师：教师带来了两位新朋友，你们熟悉他们吗?你们知道霸王龙是一头怎样的龙?小翼龙呢?

2.教师小结：霸王龙是一种凶狠可怕的恐龙。假如凶狠的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢?

二、阅读绘本

1.给出绘本，介绍书名，。

教师：今日我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》

2.引导幼儿分段观赏故事，师幼争论，逐步理解故事内容。

(1)教师生动有感情的叙述图书的第一局部。

①教师：今日，教师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。

②教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开?

幼儿：由于小翼龙长大了)

③爸爸妈妈盼望小翼龙变成什么样地恐龙?

④教师小结：爸爸妈妈盼望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮忙别人的翼龙。

⑤你们的爸爸妈妈盼望你们做一个怎么样的小孩?

(引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。)

(2)阅读故事其次局部

①教师：陡崖底下有什么东西消失了?

②教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?

③教师：假如你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做?

④教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。(连续阅读故事)

⑤教师：小翼龙怕不怕霸王龙?

⑥教师：火山爆发后，小翼龙帮忙霸王龙恢复了安康，小翼龙帮忙了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情?

⑦教师小结：虽然小翼龙很可怕霸王龙，但是它还是帮忙了霸王龙。小翼龙真是一只和善的恐龙。

⑧假如你有好朋友遇到困难了，你会不会帮忙他?帮忙了其他小朋友，你会不会感到快乐、欢乐?

(引导幼儿体会小翼龙冲突的心情和蔼良助人的品质。)

(3)阅读故事第三局部

1教师：(未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么?(感谢)假如其他小朋友帮忙了你，你会不会感谢他呀?

(引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。)

2引导幼儿思索：原本凶暴、可怕、爱欺侮别人的霸王龙为什么没有损害小翼龙，反而看到小翼龙离开难过的哭了?(小翼龙帮忙了霸王龙，所以霸王龙没有损害小翼龙，由于霸王龙没有对小翼龙说声感谢，所以难过的哭了。)

4教师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的和善感动了，霸王龙心中也布满和善。我们每个人都要爱帮忙别人，变成和善的小孩。

三、续编故事内容

教师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的圆满，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰视星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗?翼龙会不会回来呢?接下来会发生什么样的故事?请你们好好想一想、编一编，说给教师和小朋友们听。

活动延长：

把这个好听的故事说给你的好朋友听。

活动反思：

本次活动初步到达活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开头给幼儿设置悬念展现霸王龙图片，极大地吸引幼儿的留意力。在出示翼龙爸爸妈妈照看翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观看，大胆发言，把自己看到的都说出来。固然活动之中还有许多缺乏之处，有些提问重复了，不需要再次发问。许多局部没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么乐观，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促完毕，以后会留意活动的结尾。

5、中班语言活动教案：小乌龟开店教案(附教学反思)

活动目标：

1.初步了解几种动物的典型特征，并能进展大胆合理的想像。

2.愿意为动物出谋划策，并能用比拟完整连贯的语言表达自己的想法。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

图片，多媒体课件

活动过程：

一、创设“小螃蟹开店”情景，导入

(价值分析：知道螃蟹开店是由于它有2双大钳子。)

小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧!

小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。

二、猜猜谁想开店

(价值分析：依据动物消失的不同特征，帮忙动物开店)

1.大象——消失方式(它长着长长的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是谁呀?它有什么本事呀?它可以开什么店?

2.河马——消失方式(有一个很大很大的嘴巴，成天喜爱泡在水里)猜猜它是谁呀?它有什么本事呀?它可以开什么店?

3.袋鼠——消失方式(谜语：这个动物真惊奇，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。)猜猜它是谁呀?它有什么本事呀?它可以开什么店?

4.乌龟——消失方式(出示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。”)你们猜是谁在说话?小乌龟从远处渐渐爬过来)小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的?它的背上的壳有什么用处，可以开什么店?

小结：原来小动物开店要看看自己有什么本事，依据自己的本事再开店。

三、故事观赏，分析验证

(价值分析：了解小乌龟的特征，依据特征帮乌龟开店。)

1.看多媒体课件“小乌龟开店”，争论：动物们最终究竟开了什么店?为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系)

2.教师总结：动物朋友们真聪慧。他们都找到了自己身上的本事，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物效劳。

3.小结：小乌龟开了烧饼店，真快乐。它坚硬的龟壳派上了大用场。

活动延长：

假如小朋友们对小动物的本事感兴趣的，我们可以回家找找其他小动物的本事，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢?可以告知四周的朋友或是爸爸妈妈。

活动反思：

运用多媒体故事课件的除了形象生动，还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题，制造悬念。整个活动中，幼儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了什么店?大象伯伯用大鼻子浇水时，猜对的小朋友欢快的拍起了手。活动气氛很活泼，很轻松。到达了我预期的目标，幼儿也充分发挥了自己的想象力。

6、中班语言我是幼儿园小仆人教案反思

设计意图：

在围绕我园探究性主题“我是幼儿园小仆人”的实施过程中我和孩子们在园内观看漫步时发觉在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”

《指南》中提出教师应擅长将幼儿在一日活动中自发生成的具有进展价值、共同兴趣的热点准时捕获住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。

我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的许多想法，因而适时调整规划，与孩子们一起绽开争论。通过争论，促进孩子实现阅历的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关怀幼儿园的干净，从自己做起，从身边做起，并延长至提示大家一起来爱护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加漂亮、更加干净。让孩子在这种阅历互动中，思维得到进展。

活动目标：

1.通过观看图片，愿意表达自己的感受与想法。

2.初步激发“我是幼儿园小仆人”的意识。

3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4.懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。

5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动预备：

电脑、有关资料、图片

活动过程：

1.观看图片：干净的操场、教室等

问：这是什么地方?

你喜爱吗?为什么?(心情舒服、给人以美的享受……)教师小结。

2.观看图片：有垃圾的操场、教室等

问：这里都是什么?

怎么会有这么多垃圾的?

你看了，觉得怎么样?(观察了难过、玩得不快乐…...)

教师小结。

3.问：我们应当怎么做呢?

幼儿争论，发表自己的想法。(把垃圾

捡起来，扔到垃圾筒里。做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。观察乱仍垃圾的行为准时提示、劝止……)

师：我们这些小仆人真棒，让我们一起行动起来吧!使我们的幼儿园更加干净，更加漂亮。

活动反思：

在本次活动中，把表达与表现有机的进展整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的仆人，树立了以“儿童进展为本”的理念，敬重孩子，把孩子们自己发觉的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采纳各种不同的方法表达表现自己的熟悉，让孩子与教师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，相互学习，相互感染，真正发挥了幼儿学习仆人的作用，使孩子在已有的阅历根底上得到了提升。

7、中班语言我是家乡小导游教案反思

(一)活动目标：

1、了解家乡的主要旅游景点，知道家乡是个漂亮的地方。萌发喜爱家乡的美妙情感。

2、能在集体前用完整的语言大胆介绍家乡的景点。

3、丰富对导游这一职业的熟悉，尝试学做小导游。