2023年山东省高密市中考语文仿真试卷含解析及点睛

2023学年中考语文模拟试卷

考生请注意：

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的

位置上。

3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用

1.下列句子排序恰当的一项是()

①“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。

②“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。

③一提到雨，也就必然的要想到雪。

④借这几句诗来描写江南的雪景，岂不比我的文字直截了当，美丽得多？

⑤“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。

⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在撩逗酒姑娘了。

A.③①⑥②⑤④B.③⑤②⑥①④C.③⑥①②⑤④D.③②①⑥⑤④

2.汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是()

A.伫:立(chii)容光焕发冗杂(r6ng)连锁反应

B.笨拙(zhu6)比比皆是祭祖(si)艰难窘迫

C.便强(ju@)首屈一指毛坯(pi)死乞白赖

D.真挚(zhi)金榜提名鸳例(dim)瞑思苦想

3.下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是()

A.被问及迟到原因，他郑事基事地辩称自己睡了懒觉。

B.随着第三方支付等数字金融新业态的普及，隐私问题愈发引人关注，通过加强国家立法来保护个人隐私是解决问

题的不三法口。

C.他甚至欧斯底里骂孩子，神经质抱住老婆哭鼻子。

D.“中国梦”并非可望而不可即，我们应为实现这个伟大的梦想而奋斗。

4.阅读下列古诗文，完成小题

春日

朱熹®

胜日寻芳泗水②滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

(注释)：①朱熹，南宋著名理学家、哲学家、诗人，儒学集大成者，世尊称为朱子。②泗水，水名，在今山东省泗

水县，春秋时孔子曾在此弦歌讲学，教授弟子。此地在宋南渡时早被金人侵占。

对这首诗解读有误的一项是（）

A.这首诗的首句，点明了天气是“胜日”，地点是“泗水滨”，事情是“寻芳”。后三句都是写“寻芳”所见所得。

B.这是一首哲理诗，说明春天之所以很容易辨认，是因为春天具有焕然一新的面容和万紫千红的特征的道理。

C.细究朱熹其人和当时的时代背景，可见诗中的“泗水”应暗指孔门，因此所谓“寻访”即是指求圣人之道。

D.这是一首哲理诗，诗人用“万紫千红”比喻孔学的丰富多彩，将圣人之道比作催发生机和美好景致的春风。

5.下列词语运用不正确的是（）

A.李爷爷最终还是决定进城去和儿孙共同生活，只为了享受天伦之冬。

B.人应该学会负责，你这样李代桃僵地替他承担责任，不是帮他，反而是害他。

C.这条广告拍得实在太好了，让人看了莫冬茶妙，久久难以忘怀。

D.这个案情十分复杂，扑朔迷离，但侦察人员决心全力以赴，非把它查个本蒋:看中不可。

6.阅读下面材料，完成小题文化创意产业在当下已是一项热门产业，目前国内为人所熟知的文创产品之一是博

物馆文创。博物馆通过文博创意产品，可以让公众了解历史、熟悉文物、接受人类文明的熏陶。这种创意文化形式

使文物富有了新的生命力，并产生了新的使用价值。文博创意使原本那些“只可远观，不可亵玩”的博物馆藏品，变成

了走近公众生活的文化纪念品、办公用品、家居日用品、服饰、工艺品等。去年，国家博物馆、敦煌研究院等国内著

名博物馆发了百余款文创新品发。这些文创产品很多都是依据博物馆的“镇馆之宝”开发而成的。故宫博物院现藏的

《千里江山图》是宋代画家王希孟的山水画作品，是中国十大传世名画之一。故宫博物院以《千里江山图》为灵感，

设计了“千里江山小方巾”、“千里江山折扇”、“千里江山手提袋”等文创产品。其中手提袋的亮点是将《千里江

山长卷》印制在条160厘米的长织带上，完整地展现了原作宏远辽阔、绵延千里的气韵。

1.根据上述材料，下列理解正确的一项是_

A.国内最为人所熟知的文创产品是博物馆文创。

B.文博创意产品赋予了文物新的生命力和使用价值。

C.文博创意产品是依据博物馆的“镇馆之宝”开发而成的”。

D.文博创意产品使博物馆藏品“只可远观，不可亵玩”。

2.一位游客想在故宫博物院的文创商店买一件纪念品带回家，营业员向他推荐了“千里江山手提袋”。请你以营业员

的身份和游客对话，让这位游客满意而归。

游客：您好!我想买一件故宫博物院的纪念品带回去，能不能推荐一下？

营业员：________________________

游客：这个纪念品有什么特别之处呢？

营业员：（不能照抄材料）

游客：这件纪念品真是既有艺术价值，又很实用我太满意了！谢谢您！

3.下图是上海博物馆的镇馆之宝大克鼎，请你依据文博创意产品的特点为大克鼎设计两个文创产品。（材料三中出现

的类型除外）

例:大克鼎冰箱贴⑴⑵

7.古诗文默写。足蒸暑土气，o（白居易《观刈麦》）宫中府中，俱为一体，o（诸

葛亮《出师表》）范仲淹的《渔家傲秋思》中，表达自己和人们想家却不甘无功而返的矛盾心理的诗句是

_________,”苏轼在《江城子密州出猎》中运用典放，表达作者驰骋疆场，为国立功的句子是

8.名著阅读（任选一题作答）

（1）《童年》这部小说不仅描绘了作者苦难童年的悲凉情景，而且折射出19世纪末期俄国生活的普遍情形，勾画

了俄罗斯底层人民种种生动的形象。请写出小说中给你印象最深的两个人物及其性格特点。

示例：阿廖沙：听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，

都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、

正直和充满爱心的人。

（2）我国先哲孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”，这在《名人传》的三位主人公

身上得到深刻体现，请以其中一个人为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。（要求写出人名和具体事例，不

少于30字）

二、阅读

9.阅读下面的诗歌，完成下列小题。

登快阁

［北宋］黄庭坚

痴儿。了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。

朱弦已为佳人②绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。①痴儿：呆子，指自己。②佳人：知心

朋友。

1.下列对诗歌的赏析不无理的一项是（）

A.起首诗人称自己是“痴儿”，带有自嘲的意思；“倚晚晴”，可谓虚实相兼，诗人之“倚”，乃是实景，但却倚

在无际无垠的暮色晴空之中。

B.颔联与杜甫《登高》的颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”都写到了“落木”“江”这样相同的景物，因

此表达的意境完全相同。

C.诗人在颈联中巧用典故，前句用伯牙捧琴谢知音的故事，后句用晋代阮籍能作青白眼，青眼表示喜爱，白眼表示

不快。

D.尾句引出了诗人的“归船”“白鸥”之想。这一结尾，呼应了起首，顺势作结，给人以“一气盘旋而下之感”，

意味隽永，想象无穷。

2.颔联“落木千山天远大，澄江一道月分明”历来被誉为千古佳句，请赏析它的妙处。

3,这首诗蕴含了诗人哪些感情？

10.阅读下面文字，回答后面小题

昔晋公子重耳出亡，过郑，郑君不礼。叔瞻谏日：“此贤公子也，君厚待之，可以积德。”郑君不听。叔瞻又谏

日：“不厚待之，不若杀之，无令有后患。”郑君又不听。及公子返晋邦，举兵伐郑，大破之，取八城焉。晋献公以

垂棘之璧假道于虞而伐虢，大夫宫之奇谏日：“不可。皆亡而齿寒，虞、虢相救，非相德也。今日晋灭虢，明日虞必

随之亡。”虞君不听，受其璧而假之道。晋已取虢，还，反灭虞。此二臣者皆争于媵理者也，而二君不用也。然则叔

瞻、宫之奇亦虞、虢之扁鹊也，而二君不听，故郑以破，虞以亡。故曰：“其安易持也，其未兆易谋也。”

节选自《韩非子•喻老》

①叔瞻：春秋时期郑国的宰相；②虞：古代诸侯国名，下文的“虢”也是古代诸侯国名，③胰理：皮肤、肌肉的

纹理，是外邪入侵人体的门户，这里比喻事物祸害刚露苗头时。④持：控制，⑤兆：征兆。

1.解释下列句子中加着重号的词语昔晋公子重耳出*亡：（）郑君不礼礼：

（）举兵住伐：（）反灭虞反：（）

2.下列选项中，与“晋献公以垂棘之璧假道于虞而伐键”的“以”字意义与用法不相同一项是（）

A.全石以为底（《小石潭记》）

B.醒能述以文者，太守也（《醉翁亭记》）

C.不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》

D.咨臣以当世之事（《出师表》

3.把下列句子翻译成现代汉语。此贤公子也，君厚待之，可以积德。虞君不听，受其璧而假之道。

4.本文告诉我们一个什么道理？请用文中的句子回答。

5.从文中可以看出郑君和虞君的性格有什么异同？请结合内容分析。

11.阅读下面的文字，回答后面的问题。

一代宗师陆谷孙

黄显宁

①我记得，念小学五、六年级那会儿，当科技翻译的母亲送给我一本《新英汉词典》母亲说：“中学毕业前用这

本就够了，读大学得换《英汉大词典》。”我看到，两部词典的主编是同一个人：陆谷孙。

②显然，这个人是母亲的骄傲。作为复旦大学英语系六四级本科生，母亲大二那年正好赶上毕业留校任教的陆先

生开启他长达五十余年的教学生涯。

③谁不愿意当陆谷孙的学生呢？母亲说起陆老师当年英语如何零基础开始，一年之后成绩就甩同学一大截，任教

讲后课如何生动精彩。母亲似乎在讲传奇故事，我也像听评书那样默默地替这些故事添油加醋。以至于多年后，每每

遥想半个世纪前风华正茂的陆先生，儿时撞自叠加的岳飞、秦琼、杨六郎的形影，依然隐约可见。

④记得2000年前后，在别人攒的饭局里叨陪末座，席上有陆先生。我语无伦次地告诉他，家母是他的学生。他问

了母亲的名字和年纪，想了没多久就反应过来：“你母亲写得一手好字。”陆先生果然记忆力过人，但我一想到自己

身无长项，一时尴尬得接不上话。陆先生当然也看出来了，于是把话题岔开“虽然我比你父母年长不了几岁，不过，

按师门规矩，你得排到徒孙辈啦。”说完朗声大笑，那股子胸襟坦荡的侠气完美地契合了我儿时想象中的一代宗师。

⑤从此，“徒孙”和“师祖”成了我和陆先生闲聊时最常提的“典故”。我曾张罗请陆先生到我任职的出版社给

青年编辑做业务培训，虽随口一提，没想到曾推掉无数大型活动的陆先生爽快应允，还手书三页纸的提纲，嘱咐我打

印好事先发给来听讲座的同仁。讲座名为“向外文编辑们进数言”，勉励我们务必以“知书习业、查己识人、深谙语

言、比较文化”为己任，穿插其间的是十几个双语案例。昨天找出来，提纲上的水笔字迹清晰如昨。再细看，有些短

语旁边还有淡淡的铅笔字：“请打作斜体。”

⑥陆先生就是这样。前几年请陆先生出山翻译英国作家格雷厄姆•格林的传记《生活曾经这样》，不到两个月已经

完成大半，我说“您悠着点啊，不是说过一年后交稿吗？“他摆摆手，说：“伸头一刀，缩头也一刀不如早点了却心

事。”

⑦问题是，陆先生的心事不断，教书之余要翻译，译文之外有辞书，英汉完了有汉英，勤勉不辍，无穷也。心无

旁鹫，一息尚存就要“榨取时间的剩余价值”，以求留下实实在在、泽被后世的成就，这大约是陆先生毕生的态度。

于健康而言，这无异老虎口里夺食，但从陆先生的角度想，或许是征服时间这头猛兽的唯一办法。

⑧然而猛兽总在暗处咆哮。站在陆先生的灵堂,想到半年前，我的翻译遇到难题，没敢惊动“师祖”，只在朋友

圈里发了一条求助信息。没过两分钟，小窗就亮起来，陆先生照例主动提出他的解决方案，照例加上一句“斗胆建议,

不怕犯错，真是仅供参考的。”…

⑨《中华汉英大词典》下卷还未出版，先生已离我们而去，我多么希望时间的猛兽在打瞌睡啊。

1.概括选文所写有关陆先生的具体事件。

(1)_________

(2)

(3)

(4)先生主动帮我解决翻译难题。

2.从选文第⑤段和第⑥⑦两段中概括出陆先生的两点精神品质，并说明理由。

3.赏析选文第⑧段的划线句。

然而猛兽总在暗处咆哮。

4.请从选材的角度说说，下列材料能否替换第⑧段。

想到半年前，陆先生听说我在学着写小说，嘱我务必将发表的文聿寄过去给他看，我想他不过是鼓励“徒孙”的

客套。没想到他不仅认真读了，还强烈建议我扩展小说里的一条人物线索：“希望看到你下一篇写一个出生在二线城

市里的人物，我想看。”

12.阅读下面的文字，完成后面小题

在阅读旅程中拥有“心力量”

朱永新

人的生活包括物质生活与精神生活两个方面。伟大的书，本身就同时拥有安顿灵魂和激发创造的力量。物质的发

展永远会受到各种制约，精神的蓬勃才是不竭的源泉。毫无疑问，阅读正是为了让我们的生活更精彩、更有智慧。

我们需要用阅读来重建信仰。社会需要诚信，人们需要信仰。读书会让人知道世界的深奥，会让人明白自己的无

知与渺小，会让人产生敬畏之心。而敬畏之心是建立信仰的重要基础。阅读是为了帮助我们更积极地面对生活，拥有

更和谐的人际关系。共读共行，才能同心同行。

我们需要用阅读来创新创造。好的书会让我们更年轻、更有活力。读书，应该是一种挑战，向未知世界同时向自

己智力的一种挑战。虽然批评式的阅读本身也是一种重要的读书方法，不过读书不是为了批评书中的缺点与错误，而

是为了创新创造。尤其对于研究问题与建构理论而言，阅读应该以学其所长为主。

我们需要用阅读来探索世界。我们看到的世界，总是受到许多因素的制约，比如“近视”“老花”等原因，或者

“粗心”“马虎”等心理，让我们无法清晰把握这个世界。而阅读，就是那副帮助我们清晰看世界的眼镜。

我们需要用阅读来反思自我。一千个读者就有一千个哈姆雷特，同样一本书里，每个读者所读到的，所汲取的，

都带有个人色彩。每个真正用心阅读的人，总是能够在书中找到自己，从而通过行动，去寻找有意义的人生。

当然，读书需要循序渐进。不同的书会组成一个自然的阶梯，引导我们去攀登思想与智慧的高峰。所以，当我们

被一本书阻拦的时候，不要自暴自弃，可以寻找另外更合适的书作为再次攀越这本书的阶梯。

没能养成阅读习惯的人，不妨从现在开始行动。即使不能以书为友，也应对阅读的好处有所了解，对爱书人、读

书人保持尊敬。我们的古人对于书籍、阅读、读书人，都是尊敬的。在古代，连有字的纸张也不能随便乱扔。对这些

保持必要的尊敬，本身就是对文化的尊敬，是一种修养。

对于已经养成阅读习惯的人，无论大人还是孩子，都要提高标准。读书也是思维与智力的体操。如果不能读一些

有挑战性的书、能够刺激自我趣越的书，很难有真正的成长。跳一跳才能摘智慧之果。同时还要注意读书方法，“循

序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志”，在朱子24字读书法中，熟读精思是最主要内容。

困囹吞枣、不求甚解，是很难真正把握书中精髓的，正如饮食，只有细嚼慢咽才能有补于身体。

虽然，现在很多人说书价贵，但毕竟还有公共图书馆和网上阅读等途径，对于想读书的人来说，不会因为没有钱

而不去读书。把阅读当作像吃饭、睡觉一样的基本需要与日常习惯，对财力的要求并没有人们想象的那么高。读书，

不是无奈的选择，不是为了打发无聊的光阴。最伟大的知识总是藏在最伟大的著作中，只有通过我们的阅读才能转化

为力量。

以阅读重建心态，从而拥有“心力量”，必然创造新未来。

（原载《人民日报》，有删改）

1,下列理解和分析，不符令原文意思的一项是（）

A.一千个读者就有一千个哈姆雷特，说的是阅读带有个人色彩。

B.阅读帮助我们建立更加和谐的人际关系，让我们的生活更精彩。

C.批评式的阅读是不可取的，因为读书不是为了批评书中的缺点和错误。

D.阅读可以成为一种习惯，它对财力的要求并没有想象的那么高。

2.文章认为阅读能给人哪些“心力量”？

3.文章认为如何才能将阅读转化为力量？请结合全文简要概括。

13.阅读《父亲告诫我的“大”与“小”》一文，回答下列小题。

①至今还记得高三复读的日子，那时候，到处租房子，为的是能给自己“复读生”这样一个尴尬的身份找一个容

身之处。人人都说“穷学生”，那时候哪有什么钱呢，我经过为期三天的校园附近“排查”，在一处老夫妇家里找到

了一间屋子。

②为了最大限度地节省租金，我找到的那间屋子确实很小，小到只能容下一张1.2米的床铺，外加一张桌子，还

要紧挨着床放。房子租好了，定金也交了，让父亲去看我租的房子时，父亲赶忙赔了老夫妇2倍的定金，当即就领着

我从那家老夫妇家里出来了，说，这房子，我们不租了。

③出了老夫妇家的门，我问父亲，不是好好的吗，怎么不租了？父亲斩钉截铁地说，这么小的屋子，憋也能憋出

病来，即使憋不出病来，长期住下去，你的心胸也会受到影响，显得日趋狭隘了，何谈考大学？

④就这样，屈从于父亲严威的我带着很大的疑问换了一间近20平米的大单间。高考那年，我顺利考上一所重点院

校。

⑤我拿着大红的录取通知书，买了一张卧铺票坐上南去的列车，买的是张上铺的票。那晚，我一夜没睡着，不是

因为赶赴大学生活的新奇，而是因为，上铺车顶的压抑感，让我感觉脑袋都要炸掉了。所以，那一夜，我都在卧铺车

厢的过道里坐着，直到列车到站。那一晚，我也突然明白了父亲不让我租住小房子的原因。

⑥大学是在城市的城乡结合部，课外闲下来的时光，我经常坐公交车去市里购书，当然了，更多的是闲逛。

⑦父亲不会发短信，常常是三两个星期给我写一次信，信中，每一次都嘱咐我：我们来自小城市，凡事不要逞能,

不要夜郎自大。我读到父亲写给我的信，再想想高三复读时竭力要给我租住大房子的父亲，感觉父亲前后判若两人。

人人都说，大学是表现自我的时候，父亲却让我“偃旗息鼓”，甚至是“忍气吞声”，我很不能理解。

⑧我有一次带着很大的疑问给父亲回了信，把我对父亲思想的反抗写了整整两页纸。那次，父亲没有回信，一直

没有。后来，父亲很少再给我写信，只是邮寄了一本著名作家米沃什的回忆录给我。我当时正在忙着恋爱，哪有工夫

看思想那么深邃的书，只是随手丢在床头。

⑨就这样，一晃6年过去了，米沃什的那本书一直立在书橱的那一角，我未曾碰过它。直到前不久，家里的宽带

突然断了，我从书房里拿出来读，读到米沃什写的这样一句话时，我突然想起大学时候，瞒着父亲，和室友做起贩卖

自来水笔的生意，结果被骗近两千元一事，瞬间热泪盈眶——不是心疼，而是明白了父亲在我上大学时的良苦用心，

我为自己当时的乖戾感到深深的不安……

⑩米沃什在回忆录写的那句话是：“我到过许多城市，许多国家，但没有养成世界主义的习惯，相反，我保持着

一个小地方人的谨慎。”

(选自《不出鞘的心灵》，李丹崖)

1.第④段与第⑧段中的两个“很大的疑问”分别指什么？

2.联系上下文，揣摩画线句“那次，父亲没有回信，一直没有”中父亲的心理活动。

3.文章以“父亲告诫我的‘大‘与'小'"为题，有何妙处？

4.文章末尾用米沃什在回忆录里写的那句话来结束全文，简述这样写的表达效果。

三、语言表述

14.下面这则应用文有三处不当，请提出修改意见。

通知

全体共青团员：

三月份是学雷锋活动日，兹定于3月7日下午在我校多功能报告厅举行学雷锋诗歌朗诵会，请全体共青团员务必

准时参加。

此致

敬礼

共青团委员会

2019年3月5日

(1)

(2)

(3)_________

四、写作

15.阅读下面文字，按要求作文。

不闯红灯，是对规则的承诺；走进经典，是对阅读的承诺；追求卓越，是对人生的承诺；关爱他人，是对社会的

承诺……承诺是一份责任，也是一种素养。在初中生活里，你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢？

请以“这就是我的承诺”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。自定立意，写出你的经历、感悟、认识。可

以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。不要套作，不得抄袭。

考虑到内容的充实，文章不要少于600字。

参考答案

一、积累与运用

1、A

【解析】

试题分析：此题考查学生排列句序的能力。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确

体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。第三，可以根据“中心句”"总领句总结句”

等来确定首句或尾句。最后再依据各句之间的关系依次排序即可。作答时要特别注意其中的关联词、衔接语等内容。

本题③句为起始句，引出雪景；④句是总结句。重点对①②⑤⑥句排序。这几句按诗词所写的时间，从傍晚到第二天

的早晨进行排序为①⑥②⑤。故正确的排列顺序是：③①⑥②⑤④。据此，答案为A。

点睛：排序题最主要的是要先找到首句或者是尾句，确定首句或尾句后再去找语句中相关(上下句中出现相同的词语),

然后依据内容之间的关系进行排列句序。排序完成后要仔细认真的阅读，看各句之间的关系排列是否合理，语意表达

是否正确、通顺。

2,B

【解析】

A.伫立(zhii)。C.伊强(ju6)。D.金榜提名---金榜题名，瞑思苦想冥思苦想。

3、A

【解析】

A项成语使用不恰当。郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。结合下文的“辩称”分析，此词运用语境错误。

应改为“煞有介事”。

4、B

【解析】

试题分析：这是一首哲理诗，诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因

此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将“圣人之道”比作“催发生机、点染万

物的春风”，寓理趣于形象之中。所以，B项中的“说明春天之所以很容易辨认，是因为春天具有焕然一新的面容和

万紫千红的特征的道理”来解释是哲理诗的原因是错误的。故答案为B。

5、C

【解析】

此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，平时要有一定的成语积累，做题时还要会根据句子的意思，理解成语的

意思。选择题一般可用排除法选择出正确答案。C.“莫名其妙”指事情很奇怪，说不出道理来。用在此句不合语境。故

选C。

【点睛】

点睛：此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用

成语，拿不准的，多查字典。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范

围、词义的轻重、感情色彩等。

6,1.B

2.注意点：写出推荐商品的名称并注意对话语气注意点：写出千里江山图的艺术价值，手提袋的设计特点以

及艺术性，注意对话语境，语言简洁。

3.如：大克鼎形状的书签，印上大克鼎T恤衫

【解析】

1.此题考查学生对文章内容的准确把握能力。A项有误，从原文可知，“目前国内为人所熟知的文创产品之一是博物

馆文创”；C项有误，“这些文创产品很多都是依据博物馆的‘镇馆之宝’开发而成的“，并不是指所有的文创产品；

D项有误，应该为：文博创意使原本那些'只可远观，不可亵玩’的博物馆藏品，变成了走近公众生活的文化纪念品、

办公用品、家居日用品、服饰、工艺品等。故选B。

点睛：作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命

题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

2.此题考查学生的语言表达能力，必须结合具体的语境来回答。营业员在推荐纪念品的时候，要注意说清楚商品的文

化内涵以及纪念意义；结合下文“既有艺术价值，又很实用“可知，在介绍纪念品的特别之处时要从“艺术价值”和

“实用”两个角度来分析。

3.此题考查学生关注生活的能力。设计文创产品时在外形上要利用大克鼎的图案，在功用上要与人们的生活息息相关,

如：大克鼎形状的玩具，印有大克鼎图案的文具或手机壳，大克鼎形状的台灯等。

7、（1）背灼炎天光（2）陟罚臧否，不宜异同（3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。会挽雕弓如

满月，西北望，射天狼。

【解析】

“灼”“陟”“臧”“勒”“雕”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

8、（1）示例一：外祖母：如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光

明的民间故事给他听。慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让

示例二：外祖父：经常毒打外祖母和孩子们，如阿廖沙因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利

贷，怂恿帮工偷东西。吝啬、贪婪、专横、残暴

（2）示例：贝多芬不仅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后来发展到耳朵失聪。可是这位自尊心极强的音乐

家仍然相信，“谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉。”他凭着超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写

出《第九交响曲》等传世之作。

【解析】

（1）考查对名著《童年》中人物形象的理解。小说人物有，“我”阿廖沙、外祖母、外祖父、小茨冈（伊凡）、“好事

情”等等。“我”阿廖沙，坚强勇敢、正直充满爱心、富于正义感和同情心、嫉恶如仇、敢于反抗、勤奋好学、求知

欲强、有敏锐的感知力和观察力；外祖母，勤劳善良、热爱生活、坚强能干、心胸宽广、乐观向上、仁慈坚忍、智慧

（体现了劳动妇女的优秀的品质）；“好事情”，正直、善良、对生活有透彻的了解与感悟。他是祖国无数优秀人物中

的一个，见识远大，教阿廖沙用心观察生活、发现生活，教他做任何事都要讲究技巧。

（2）根据要求写出一个人名，结合他的具体行动，是如何体现孟子这句话的，就是在苦难中表现出不屈的精神，具体

事例要叙述的简明概括即可。注意字数的限制。

二、阅读

9、1.B

2.①运用衬托的手法，以落木萧萧衬托天空的开阔明朗，月色皎洁衬托江面的澄净开阔，写出了秋景高远壮阔的特点

（或：营造了一种空明阔大的意境）；②表现了诗人轻松明快的心情（或：表现了诗人对官场生活的厌倦和投身自然的

喜悦）。（意思对即可）

3.①对公事（官场生活）的厌倦；②对大自然美好景色的热爱；③对世无知己（缺少知音）、怀才不遇的苦闷和感慨;

④对远离世俗（辞官还乡）、回归自然而自由自在生活的向往。（答出其中两点即可）

【解析】

1.试题分析：B项中“完全相同”不正确。

考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

2.试题分析：此题考查对艺术手法的理解。答题时应先解释诗句的内容，因为是从景与情的角度，因此可以想到借景

抒情、情景交融类似的术语，同时要注意概括景物的特点。概括特点抓住“天远大，澄江明”来体会。另外写景角度可

想到动静结合，远近、色彩、上下等。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

3.试题分析：此题要结合注释了解诗人写作的背景，然后通过分析诗人在描写中流露出的思想情感。找出关键词，体

会其深意。“了却”公家事，”快阁''通过对比，可体会出诗人对官场和自然景色的态度。还要从诗人运用历史典故的目

的，从“归船”“长笛”可体会出诗人的归隐之心。组织答案时，要写出景物描写的衬托作用，历史典故的作用。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

10、1.逃亡以礼相待讨伐同“返”，返回

2.C

3.(1)重耳是贤明的公子，您好好待他，可以积德。(2)虞君没有听从(宫之奇的建议)，接受了晋国的宝玉，借给晋军

道路。

4.其安易持也，其未兆易谋也。

5.同：都不听取他人的正确建议，无远见，看问题肤浅。异：郑君不肯“厚待重耳”可见其傲慢；虞君接受了晋国

的“垂棘之璧”而让道，可见其贪婪。

【解析】

1.本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异

义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。“亡”，古今异义，今义为“死亡”，古义为“逃亡”；

“礼”，词类活用，名词作动词，意为“以礼相待”；“伐”，古今异义，今义为“砍伐”，古义为“讨伐”；“反”，

通假字，通“返”，意为“返回”。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。

2.本题考查辨析文言虚词的能力。文言虚词是文言文学习的基本内容，要特别注意重点虚词的用法。作答本题时，首

先要把握“以”的基本用法，然后结合语境来分析。例句和ABD项中的“以”，意思都是介词，意为“用，把，拿”；

C项中的“以”，是连词，意为“因为”。故选C。

3.本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题

者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方

法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺.此句中重点的词

有：

(1)贤，贤明；厚待，优厚地对待。

(2)听，听从；受，接受；假，借。

4.本题考查理解主旨。文章主旨句一般出现在文章最后。本文借两个故事说明了事情安定时容易维持，事情未露苗头

时容易想法处理的道理，即本文的主旨句“其安易持也，其未兆易谋也”。

5.本题考查分析人物形象。分析人物形象，可以从以下方面解答：典型事件，人物的正面描写，作者评价和侧面烘托

等。“郑君不听”“郑君又不听”“虞君不听”表现出二人的相同点是都不听取他人的正确建议，无远见，看问题肤

浅；“'此贤公子也，君厚待之，可以积德。'郑君不听”表现了郑君的傲慢，”受其璧而假之道”表现了虞君的贪

婪，这是二人的不同之处。

参考译文：

从前晋公子重耳出外流亡，路过郑国，郑国君主不以礼相待。叔瞻劝说道：“这是贤明的公子，您好好待他，可以积

德。”郑君不听从。叔瞻又劝说道：“不好好待他，还不如杀了他，不要让他日后给我们带来祸患。”郑君又不听从。

等到重耳返回晋国，起兵伐郑，大败郑国，夺取了郑国的八座城。晋献公用垂棘的宝玉相赠来向虞国借路去攻打掳国，

大夫宫之奇劝说道：“不可借路。唇亡而齿寒，虞、虢互相救援，并不是在互相施恩。今天晋灭虢，明天虞必定会跟

着灭亡。”虞君不听，接受晋国宝玉，借给晋军道路。晋在攻取虢后，返回路上就灭了虞。这两位臣子都抢在祸害刚

露苗头时就想出了办法，但两位君主却不采纳，所以郑国因此战败了，虞国因此灭亡了。所以《老子》说：“事情安

定时容易维持，事情未露苗头时容易想法处理。”

11,1.(1)陆先生贴心的在席间为我化解尴尬(解围)。(2)陆先生认真帮我给青年编辑作讲座。(3)

陆先生快速翻译格林传记。

2.(1)认真敬业，重视培养年轻人，例如第⑤段中陆先生推掉无数大型活动，精心准备给青年编辑的业务培训，连手

稿中的字体这样的细节都注意到了。(2)勤勉不辍，例如第⑥⑦段写到陆先生争分夺秒地完成多项工作。

3.这句话运用比喻的修辞手法，将时间比作猛兽，用猛兽的咆哮生动形象地写出时间流逝非常快，表达了对陆先生的

怀念之情。

4.示例一：不能替换，这一段写了陆先生鼓励我写小说，并提供建议。表现了陆先生对我的关爱。从选材角度看，与

文章第⑤段关爱后辈的材料重复。

示例二：能替换，这一段写了陆先生鼓励我写小说，并提供建议。从选材角度看，侧重表现了陆先生对我个人成长的

关爱。丰富了陆先生一代宗师的形象。

【解析】

1.本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情

节，然后再根据情节要素(地点、时间)和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示

情节的概括方式概括出其它情节。组织语言时，最好以“陆先生”为陈述的主体。概述出“陆先生”贴心的在席间为

我化解尴尬、认真帮我给青年编辑作讲座、快速翻译格林传记的三件事。

2.题干要求概括出陆先生的两点精神品质。人物精神品质分析注意从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心

理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从陆先生推掉无数大型活动而精心于青年的业务培训等情节中可概

括出其认真敬业，重视培养年轻人的性格特征。再如从陆先生争分夺秒地完成多项工作等情节，即可分析出陆先生勤

勉不辍的精神品质。所以一定要读懂情节与描写。本题容易在题干给出了答题区域，所以审题非常关键。

3.赏析文句。此题可从修辞手法的角度分析作答。“然而猛兽总在暗处咆哮”明显运用了比喻的修辞手法。答作用时

除了答出生动形象地描写出时间流逝非常快的状态外，还要答出“我”对陆先生的怀念的情感。答题时首先要点明描

写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物的情感倾向。

4.此题是一道开放题，针对材料能否替换第⑧段的说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，

也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。如答不能替换，可从这一段写的陆先生鼓励

我写小说并提供建议与文章第⑤段关爱后辈的材料重复，而第⑧段避免了这种重复的角度作答。如答能替换，可解释

为这一段写了陆先生鼓励我写小说并提供建议表现了陆先生对我个人成长的关爱，丰富了陆先生一代宗师的形象，也

就是丰富了上文的内容，所以这样替换更好。

【点睛】

人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章

的内容进行分析，即列举文中反映该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相

关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性

格特征。

12、1.C

2.阅读可以重建信仰；阅读可以创新创造；阅读可以探索世界；阅读可以反思自我。

3.（1）把阅读当作习惯。（2）保持对文化（书籍、阅读、读书人）的尊敬。（3）要提高标准，自我超越。（4）注意读

书方法，循序渐进，熟读精思。

【解析】

1.此题考查的是学生对课文内容的理解，提取信息并概括的能力。解答时要结合相关段落来分析。结合文章第三段“批

评式的阅读本身也是一种重要的读书方法，不过读书不是为了批评书中的缺点与错误，而是为了创新创造。”可知C

项与原文不符，故选C。

2.此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。根据第

二段中的“我们需要用阅读来重建信仰”，第三段中的“我们需要用阅读来创新创造”，第四段中的“我们需要用阅

读来探索世界”，第五段中的“我们需要用阅读来反思自我”提炼作答。

3.本题考查筛选信息和对文本内容的理解。根据第七段中的“应对阅读的好处有所了解，对爱书人、读书人保持尊敬”，

第八段中的“对于已经养成阅读习惯的人，无论大人还是孩子，都要提高标准”，“要注意读书方法，，循序渐进、熟

读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志”、提炼作答。

13、1.第④段的是疑惑于父亲告诚“我”“居于大地方，才能考大学有所作为”之“大”的真正内涵。第⑧段的是不

明白父亲为何前后“判若两人”，为何在“我”认为该“大”的时候反而要“小”，即不理解父亲思想的前后不同。

2.一是对“我”长篇大论表达对自己父亲观点不满感到很惊讶；二是父亲自己意识到一下子用三言两语说服不了

“我”，想用其它的办法让“我”明白其中的道理，并不是放手不管了。

3.题目概括了本文写作内容，暗示了主旨；“大”与“小”对比鲜明，既作为叙事的线索，又能引发读者思考，激发

阅读兴趣。

4.这句话的意思：做人决不能因为有点滴的成绩而自高自大，最重要的是正确认识自己的身份和能力，始终保持谦虚

谨慎的处世态度。既呼应了前文“父亲给我邮寄一本著名作家米沃什的回忆录”这件事；又总结了全文，揭示了主旨。

【解析】

1.本题考查对关键词句的理解。答题时先要找到词语、句子在文中的位置，再联系上下文做答。第四段中的“很大的

疑问”跟第三段中父亲的话密切相关一一这么小的屋子，憋也能憋出病来，即便憋不出病来，长期住下去，你的心胸

也会受到影响，显得日趋狭隘了，何谈考大学？简而言之，住大屋子才能考大学，“我”当时对于此间内涵是不能理

解的；第八段中的“很大的疑问”在文中就能找到——我读到父亲写给我的信，再想想高三复读时竭力要给我租住大

房子的父亲，感觉父亲前后判若两人。人人都说，大学是表现自我的时候，父亲却让我“偃旗息鼓”，甚至是“忍气

吞声”，我很不能理解。当然在答题的时候，不要照搬照抄，还需要自己整理一下。

2.本题考查如何进行心理描写。要结合人物当时的处境、身份、情绪等方面去回答。那次，父亲没有回信，一直没有,

这是在我有一次带着很大的疑问给父亲回了信，把我对父亲思想的反抗写了整整两页纸之后发生的事情，当时''我"

很乖戾，对于父亲的良苦用心是不理解的，所以父亲当时的心理应该是很惊讶，同时也觉得需要换一种方式去开导

“我”，改变“我”的想法，答题时可以按照这种思路去做答。

3.本题考查标题的作用。此类题型难度不大，主要从文章线索、吸引读者、表明写作内容、揭示主旨、表明写作对象

等方面去做答。《父亲告诫我的‘大‘与‘小'》这一标题，概括了文章的主要内容，因为全文主要写了两件事，一是

父亲让住大屋子准备高考，一是父亲让我低调做人，是另一种形式的小；也充当了文章线索，全文通篇都在讲述父亲

告诫“我”做人的道理；其他的如吸引读者，激发阅读兴趣也可写上。

4.本题考