校园安全我知道

校园安全我知道顺昌县洋墩中学七（1）班赖洁雯指导教师：廖伦姬校园生活多姿多彩，但这些精彩是在安全的前提下演绎的。安全是学生快乐学习的保障，这个月是安全月，这一周是安全周，让我们高高兴兴上学来，平平安安回家去。我们身边也有很多不安全因素。小学时代，我就碰到过一位三年级的同学因为贪玩独自到河边游泳，结果溺水死亡了，他的家里就他一个孩子，父母都伤心欲绝，母亲还几次昏死了过去。不仅只有发生在我们身边的，在社会上还有许多这样的例子：某学生在校门口被摩托车装成残疾，地震演练时发生的踩踏事件等等，这些都是危害到我们快乐成长的安全隐患。校园安全与我们们全体师生都密切相关，有了安全做保障，我们才能无忧无虑的学习，长大。贯彻安全知识要从小抓起。我认为，主要有以下几点：首先，我们要充分了解安全的重要性，各班的安全委员要协助班主任消除一切可能存在的安全隐患；其次，在校园里开展文艺汇演，校运会及其他一些课外活动时，要确保机器和环境的安全，运动时避免摔伤，扭伤；第三，在参加灾情演练的时候，上下楼梯有秩序，避免发生踩踏事件件。第四，要注意班级和寝室的安全，离开教室或寝室是一定要关好门窗窗拔掉电插头，杜绝发生偷盗，火灾等事件。第五，要注意交通安全。步行上学的同学要靠右边行走，到十字路口丁字路口，三岔路口等地都要左看右看，确保安全之后才能通行。第六，同学们正处于青春期，属于脾气冲动的时期，要克制自己的脾气，不要和同学争吵，打架斗殴，要以理服人，不要用拳头说话。以上为我个人的一点见解，希望大家能在安全的校园，安全的环境里健康学习，快乐成长。第二篇：校园安全我知道校园安全我知道——小学生日常安全知识校园安全我知道——小学生日常安全知识教育系列活动校园安全确实联系着每一个学生的安危，同时也是学校和班主任老师们时刻担心的大事，因此，我开展由安全防火、火场逃生、安全在家、交通安全、安全出游、安全在校、课间安全、校外安全、健康饮食、安全防病、和防范意外等十一个单元组成的一系列安全知识教育活动，每个活动还分一些小的单元，使学生们更了解安全常识，更重视自身安全，特别是校园安全，内容要点如下：一、《安全防火》玩火危险教学目的。帮助小学生了解与人们生活密切相关的“火”这一自然现象，着重教育中小学生正确认识火的危害性，防止因为好奇心而引来火患。教学内容：介绍火的相关知识，表现火在人类生产生活中的重要性：传达火一旦失控可能产生危害的信息；以中小学生玩火作为切入点。重点表现火灾给人类生产生活造成的严重后果。表现形式：以真实场景展示与资料片穿插为主要手段，表现火的相关内容：以消防专家的正面分析为主，配合大量火灾现场资料直观地表现火灾的危害性。认识火源教学目的。向小学生传授火是如何产生的相关知识及如何正确、合理运用火的方法。教学内容：以日常生活中最常见的火的应用（如蚊香的使用、用电及煤气等）为主要内容介绍防火安全知识，区分正确与错误使用火的做法以加深中小学生安全用火印象。表现形式：以主持人演示方法进行亲身示范，配以消防专家提示。防火知识教学目的。帮助小学生掌握正确的防火知识。教学内容。介绍消防安全标识的用途及电起火和燃气起火的特点。表现形式。用问答的方式讲解消防安全标识；以童话的形式演示电和燃气火灾的扑救方法。二、《火场逃生》消防体验教学目的。帮助小学生掌握正确的消防知识。教学内容：介绍消防器材的种类与使用方法、消防工具、消防服等在内的消防知识。表现形式：有关消防器材的使用演示。火灾报警教学目的。帮助小学生了解火警电话119的工作程序，掌握正确的报警方法，使中小学生对“119”与“安全”产生固化试的联想。教学内容。“119”的日常工作及接警处警过程；拨打119报警电话的正确方法；没有电话时的报警方法。提出“勿忘119现代芭蕉扇”的新概念。表现形式。以演绎《西游记》故事与现场采访相结合。火线自救教学目的。教导小学生掌握火灾发生时正确的逃生与自救方法。教学内容。传授中小学生可能遇到的各种火灾（学校、家庭、高楼及公共场所）以及必须采取的正确逃生与自救方法。表现形式。火灾现场的自救与逃生。三、《安全在家》安全用电教学目的。帮助小学生了解用电安全常识。教学内容：介绍电的简单常识，演示家用电器的正确操作方法及预防触电的有关知识。表现形式：以童话剧的形势串联大量的用电知识。安全用气教学目的。帮助小学生了解安全使用煤气、炉火的有关常识。教学内容。表现各种燃气、煤气在正常使用时产生的危害性，教导中小学生如何正确的使用燃气等。并通过专家的讲述让中小学生掌握正确、安全的使用方法。表现形式。现场模拟、演示为主，结合专家讲解。厨房安全教学目的。帮助小学生对厨房中潜在的危险产生正确清醒的认识。教学内容：表现厨房中各种潜在的危险如烫伤、刀具等及发生危险时的急救措施。表现形式：以主人公亲身经历的形式串联有关防范知识。四、《交通安全》安全骑车教学目的。帮助小学生了解在道路上骑车的规定，掌握正确的骑车方法。教学内容。纠正小学生在骑车时容易犯的错误，主人公相互交流正确做法，并由交警讲述有关骑自行车的交通规则。表现形式。表现从主人公学骑自行车到了解规范行车规则的感受过程。安全行路教学目的。教导小学生对交通安全产生概念上的认知。教学内容：介绍交通安全有关概念，如信号灯、斑马线、车辆常识、交通标志、交通规则等。表现形式：以小学生“安全课堂”为主线，提出交通安全的问题，并用儿歌方式教唱《交通规则歌》。遵规守纪教学目的。帮助小学生认识交通中错误行为的危险性，树立未来也得讲交通规则的概念。教学内容。表现小学生在上学放学途中游戏、打闹、翻越护拦等危险行为可能导致的后果，并通过影片资料演示未来交通状况，强调未来也要讲秩序这一概念。表现形式。通过学生参加实践课这一形式，向更多的儿童传达交通规则的重要性。五、《安全出游》平安出行教学目的。帮助小学生了解乘坐各种交通工具时应该注意的安全事项。教学内容。纠正小学生在乘坐各种交通工具时容易引发危险后果的行为，表明正确乘车、乘船、乘飞机等交通工具的做法。表现形式。利用外出野游为主线，由教师劝导与学生感受为实景加以表现。旅游常识教学目的。帮助小学生正确理解外出集体活动时必须注意的安全事项。教学内容。以春游、秋游、夏令营等小学生集体活动时可能遇到的安全问题为主线，告诫中小学生在集体活动中除应注意安全外，同学之间更要相互友爱。表现形式。以学生效游为主线，反映出游中不可忽视的安全隐患。六、《安全在校》运动着装教学目的。教导小学生了解体育锻炼中的注意事项。教学内容。介绍体育课及体育锻炼中的注意事项，具体讲解着装、准备活动等经常被中小学生忽视的问题，演示正确做法。表现形式。在学生体育活动中，现场传知，切身感受。正当游戏教学目的。教导小学生认识游戏当中潜藏的危险性。教学内容。重点介绍在学生当中较为普遍存在的安全隐患。表现形式。寓教于乐、专家点评。七、《课间安全》教学目的：使小学生对课间及在学校的其他时间中可能发生的危险产生正确的认识。教学内容：指出学生在课间休息中普遍存在的危险行为及校园中存在的其他安全隐患。表现形式：现场模拟、演示为主，结合专家讲解。学会急救教学目的。帮助小学生掌握对意外事件的处置方法。教学内容。表现学生在遭遇意外时的种种慌乱和错误行为，演示正确的报警、急救等做法，提醒小学生遇到意外事故首先必须保持冷静。表现形式。将常见的救护方式，运用到实际事件当中。八、《校外安全》游泳常识教学目的。帮助小学生掌握游泳的安全常识。教学内容。着重介绍游泳的安全事项，包括农村的学生在池塘及江河中游泳所产生的不良后果；演示发生危险时的紧急处理措施。表现形式。以事故现场为课堂，专家做示范讲解。九、《安全防病》好的习惯教学目的。倡导小学生从小养成良好的卫生习惯。教学内容：纠正小学生日常生活中常见的不讲卫生坏毛病，传达以讲卫生为荣的正确信息。表现形式：童话剧与现实生活模拟、演示相结合。预防疾病教学目的。帮助小学生掌握科学服用药品及保健品的有关知识。教学内容：通过家长与学生的交流传达用药及服用保健品的正确信息。纠正错误观念。表现形式：童话剧与专家讲解相结合。十、《健康饮食》教学目的。教育小学生掌握科学的饮食习惯。教学内容。指出小学生中常见的不科学饮食方式（如暴饮暴食、挑食），由专家讲解讲相关的营养知识及卫生知识。表现形式。童话剧、电视短剧与专家讲解相结合。过期食品教学目的。培养小学生正确的食品消费观念。教学内容：各种过期食品的有害性及疾病的严重后果，树立正确的消费观念及安全卫生观念。表现形式：采访、演示、专家讲解相结合。十一、《防范意外》小心歹徒教学目的。帮助小学生掌握防范犯罪侵害的知识。教学内容。学生独自在家时如何对待陌生人来访；如何面对抢劫；遭犯罪行为侵害后的处理方式；如何应付形迹可疑的陌生人；如何提高防范犯罪侵害的能力。表现形式。资料与模拟、演示及警官讲解相结合。谨防拐骗教学目的。使小学生掌握遭遇拐卖时如何采取机智灵活的应对方法。教学内容。学生在遇到有拐卖儿童企图的犯罪分子时的不同反应；分析学生容易引起犯罪分子犯罪动机的诱因；教导学生掌握一定的方法。展示国家对拐卖妇女儿童犯罪活动的打击力度。表现形式。资料片、现场模拟、演示及警官讲述相结合。第三篇：饮食安全我知道《健康生活——饮食安全》说课稿各位评委、各位老师：大家好。今天我说课的内容是四-六年级《我的安全我知道》一书中的第二章《健康生活——饮食安全》一课。我将从教材、教法、学法、教学活动过程、预测五个方面来完成今天的说课。一、说教材俗话说：民以食为天，食以安为先。当前，形形色色的食品、饮品隐含着各种各样的不安全因素，危害着我们的身体健康。尤其是小学生，个性逐渐形成、独立，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。《中小学公共安全教育指导纲要》明确要求：学校必须依法管理，做好学生饮食安全监督检查，把保护学生的饮食安全放在工作首位，小学教育必须结合学生的生活和活动进行食品安全、保健安全等方面的教育，以提高小学生的自我保护能力。因此，《健康生活，饮食安全》一课的教学选既贴进学生的生活，又符合学生的现实需要，有着极其重要的教育意义。为满足高年级学生的认知、能力、情感需要，我把目标定位如下：1.通过真实的案例及情景剧表演，让学生懂得不注意饮食安全的危害性。2.掌握分辨不安全食品的基本常识，提高学生自我保护的意识。3.引导学生乐于探索、交流，提高学生辨别不安全食品的能力。教学活动重难点是，掌握分辨不安全食品的方法，提高学生的自我保护意识。二、说教法根据教材的特点、学生的生活实际，在本课中我运用多媒体教学，主要采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”等方法进行教学。通过创设适宜的课堂气氛和相应的教学情景，动静交替，使学生在看看、想想、讲讲、做做等教学活动中，感受到获得知识的成功和喜悦。三、说学法学生安全意识淡薄，有关饮食安全方面的知识了解甚少，针对这一情况，在本节课教学中我引导学生看视频，演小品，谈启示，讨论如何辨别不安全食品听方法。主要采用观察分析法、讨论法、表演法、游戏体验法让学生主动参与教学过程，掌握学习内容，提高安全意识。。四、说教学活动过程本次教学活动我设立了四个环节。图片导入，激发兴趣——案例揭发，探讨深入——掌握方法，表演巩固——升华主题，总结延伸。环节一、图片导入，激发兴趣兴趣是学习最好的老师，为了吸引学生，活动一开始我就进行启发式提问：“每天放学后，大部分同学都会按时回家，可是有些同学却不是这样的，我们看看他们在放学的路上都做什么呢。”这些都是学生熟悉的生活题材，既能给学生一种亲切感，又可以激发学生的学习兴趣。看完图片后，老师顺势导入。“面对香气扑鼻的小摊食品，很少有人可以抵挡它的诱惑，不过，在你们津津有味的吃着这些小摊食品时，有没有想到它对自己的健康是否有益呢。今天我们就一起来学习《健康生活——饮食安全》。”我用这样的话语导出今天的课题。环节二、案例揭发，探讨深入这个环节，我选择了两个自然化、生活化的视频和两个小品深入教学。在观看视频《黑心小作坊》之前，我对学生进行直接提问：“你们买过小摊食品吧，都是多少钱的呢。”此时学生踊跃发言。调查表明多数学生喜欢购买价位在1元以下的虾条薯片。“价格这么低，小摊的摊主们为什么还愿意来卖这些东西呢。难道他们不想赚钱吗。”用这样的问题，目的是让学生明白商家想要赚取最大的利润，就要降低成本，“这么低的价格，商家是怎么赚钱的呢。”（播放课件《黑心小作坊》系列短片），短片的播出自然引发学生对摊边食品的思考。甚至对小摊食品地下制作人员的行为义愤填膺，这时，我鼓励学生畅谈看视频后的感想，然后进行小结：“街边小摊主油腻腻的手刚接过钱就转身伸入面盆继续和面；掉在地上的馅饼捡起来擦一擦继续叫卖……小摊食品暴露在空气中，污染多么严重啊.”这样的小结，使小学生对小摊食品不卫生、不安全的认识更加深刻。“是不是所有在卫生环境下做出的食品就一定安全呢。”我话锋一转，正面引导学生了解许多看似安全的食品也有许多不安全的隐患，引出垃圾食品的定义。播放课件《垃圾食品》，各式各样的垃圾食品图片让学生直观懂得哪些是垃圾食品。此时，我就势提问：同学们，这十大垃圾食品中，你们有没有吃过的。现在看完这段视频你们想说些什么呢。这样，学生通过观看和讨论了解了垃圾食品危害自己身体健康的知识。“那么，不注意饮食安全的后果到底有多严重呢。”接着，学生观看两个小品表演《都是乱吃东西惹得祸》。第一个大概内容是：两名学生去登山，采摘了一些鲜嫩的野果，回家吃。吃完后，出现腹痛，腹泻，昏迷不醒的中毒症状。观看完这个小品后，我立即出示一个真实案例，让学生明白乱采吃野草野果的严重后果。第二个大概内容是：一学生过生日，请同学来家玩，先大量吃看牛奶，后又吃巧克力，导致腹泻。观看此小品后，我又出示一个真实案例。学生明白，食物搭配不当也会引起中毒。学生观看这些真实案例情景再现，切身感受到不安全食品严重威胁着自己健康和生命，明白注意饮食安全的重要性。环节三、掌握方法，表演巩固本环节是这次活动的重点，又是难点。为了突出重点，突破难点，我先采用激趣谈话：同学们，在我们生活的周围，潜藏着许许多多的不安全食品，为了我们的身体健康，我们应该怎样从众多食品中辨别出它们呢。”在此，我直接出示多种安全食品和不安全食品的实物物证，让学生近距离的观察、分析，掌握辨别过期、变质、假冒、劣质及“三无”（即无生产厂名，无生产厂址，无生产卫生许可证）等一系列不安全食品的方法。除此以外，我采用多媒体展示几种常见的食品安全标志，使学生学会通过食品外包装上的这些标志来辨别食品的安全性。扩大学生辨别食品方法的范围。为了巩固和提升，我还巧设了“饮食安全我会判”活动内容，采用游戏抢答的形式，引导学生积极主动参与，既活跃了课堂气氛，又使学生对本课的知识有了更全面的掌握。最后，我提问。“那么你们还买这些不安全的食品吗。如果看见别人买，你该怎么办。”即兴创设一个情景剧，让学生通过劝说其他同学不吃不安全的食品，亲身感受注意饮食安全的重要性，巩固和深化本课的知识。环节四、升华主题，总结延伸为了让我们的活动得到延伸，我将鼓励学生发挥想象和创意，写写“饮食安全——我的健康我做主”的家园互动小标语。在学生写标语后，我大声复述并把标语帖到黑板内，让学生体会到成功的快乐。这也就是我的板书设计。五、说活动预测最后，我想说说本次活动的预测。《健康生活——饮食安全》这堂课的设计，通过生活中真实的案例，课件、图片和食品实物的运用，情景剧表演的配合，吸引学生的注意力，对他们进行饮食安全的深刻教育。相信学生一定能够掌握饮食安全知识，学会运用辨别食品的方法，增强面对不安全食品时的自我保护意识。我的说课到此结束，谢谢大家。第四篇：《我的安全我知道》教案我的安全我知道——《遵守交通规则》教学设计兴国县潋江明德小学王庚华教学目标：1、懂得交通规则的重要性，教育学生珍爱生命，遵守交通规则。2、认识一些常见的交通标志，了解一些交通安全知识。3、提高交通安全意识，养成良好的安全习惯。教学重点：认识一些常见的交通标志，了解一些交通安全知识。教学难点：提高交通安全意识，养成良好的安全习惯。教学准备：多媒体课件交通标志及标志名称卡片心形卡片教学过程：一﹑创情境话安全1.视频感知：播放视频《篮球女孩的故事》，说一说：是什么原因导致钱红艳变成现在这个样子的。学生自由猜测，老师介绍篮球女孩钱红艳发生车祸的过程，从而导入新课——《遵守交通规则》（师生齐写课题，生齐读两遍。）2、过渡：篮球女孩的故事时刻警醒我们：如果不重视交通规则，意外随时可能发生。可是有些人却偏偏视交通规则而不顾——二、看图片知安全1、出示一组不遵守交通规则的图片，要求同学们看一看，想一想：他们哪里做得不对，应该怎么做呢。2、学生扮演警察，指出图片中的人哪里做得不对，应该怎么做。生：第一幅图中的妈妈手牵着年幼的孩子闯红灯，多危险哪。我要告诉她：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。生。那两个好朋友互拥着骑自行车是不对的，骑车时应该一心一意地骑，不能玩耍，不能手离车把。„„过渡。其实不仅仅是图片中的人这么做，在我们的身边也有许多这样的人，甚至包括我们自己。3、生说发生在自己身边（包括自己）不遵守交通规则的行为。并想一想：“现在学了课文以后，你觉得当时应该怎么做。”（生自由说。）过渡：是呀，在我们的生活中确实有许多人不遵守交通规则，他们忘记了人的生命美丽但却脆弱，也许就在我们决定贪图一时的便利和痛快违反交通规则的那一瞬间，惨剧就这样不可避免地发生了，同学们请看——三、观视频重安全1、播放一段真实而触目惊心的交通事故视频，观后由人及己追问学生：（1）“此时此刻，你的心情如何。你的感受是什么。”（2）“如果躺在地上的人是你的父母、亲人呢。你的感受又是什么。”师又问。（3）“如果躺在地上的人就是你自己呢。”（此环节，不一定要学生回答，留给学生沉默的时间、思考的空间）2、出示2011年交通事故死亡数据：2011年，全国共发生涉及人员伤亡的道路交通事故210812起，造成62387人死亡、237421人受伤。2011年发生一次死亡10人以上的特大道路交通事故27起，造成451人死亡。过渡：惊心动魄的视频，冰冷无情的数字，不得不让我们感叹：生命脆弱，珍爱生命，安全出行。（板书：珍爱生命安全出行）同学们，为了让我们更安全地出行，除了要知道一些交通规则外，我们还得认识一些交通标志——四、识图标护安全1、（出示图标）学生小组讨论图标的含义并派出代表回答。师归纳总结，出示答案。2、师问：“你有什么办法记住这些图标。”（比如：人行横道我们可以记成一个人在许多条横线上行走；十字交叉路口可以把十字想像成一个交叉的路口等等。）3、师简单介绍禁止图标。（红色圆圈加一条斜杠就代表禁止，禁止的图标覆盖在哪个图标上就代表禁止什么。比如：直行的标志就是圆圈里一个向上的箭头，那么禁止直行的图标就是禁止的标志覆盖在直行的图标上等等。）4、游戏巩固：游戏方法。把标志和标志名称分别发给一些同学，让他们找朋友。再次认识和牢记这些交通图标。过渡。此时，我想同学们一定有千